C6MGB001

NIVEAU : COLLEGE : Cycle d'adaptation (6ème)

DISCIPLINE(S) : Mathématiques
CHAMP(S) : Travaux géométriques
COMPÉTENCE : Analyser une situation
MOTS CLÉS : Triangle isocèle - Triangle

TITRE
Reconnaître des triangles isocèles.

PRÉSENTATION

Nature de l’activité
Reconnaître des triangles isocèles dans un ensemble de triangles dessinés sur papier blanc.

Type et origine des supports

Dessin.

COMMENTAIRES
L’élève a le choix d’utiliser ou non les instruments, aucune consigne spécifique n’est donc donnée
quant à leur utilisation. Il sera intéressant d’observer les stratégies mises en place.
On pourra considérer que l’élève a bien répondu s’il repère quatre triangles isocèles sur les cinq. Dans
ce cas, soit il ne considère pas le triangle équilatéral comme isocèle, et c’est une question de
vocabulaire plus que de compréhension, soit il en a oublié un. Parmi les réponses codées 3, on pourra
traiter spécifiquement celles correspondant au seul repérage du triangle équilatéral, montrant sans
doute une confusion entre équilatéral et isocèle.

NATURE ET EXPLOITATION DES REPONSES

Code 1 - Les cinq triangles isocèles sont repérés et aucun autre.

Code 2 - Quatre triangles isocèles sont repérés et aucun autre.
Code 3 - Un ou deux ou trois triangles isocèles sont repérés et aucun autre.
Code 9 - Autre réponse.
Code 0 - Absence de réponse.

Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)

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Nombre d’items : 1 Nombre de pages : 1 Temps imparti : 3 min.

Mets une croix dans les triangles qui te semblent isocèles.

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