2- Retrouve le ou les documents lié(s) à chacune des questions.

Inscris le ou les numéros de

ces documents dans la marge à gauche des questions.
À savoir : le ministère doit fournir au minimum 1 document par question et ces documents ne
devraient servir qu’une seule fois!

TRUC : débute toujours ton examen par les questions qui donnent des documents et
une fois la question complétée, élimine les documents utilisés! Ainsi, il ne restera que quelques
documents pour répondre aux autres questions. Pour ces dernières, si tu hésites sur un ou
plusieurs documents, ne les élimine pas.

3- Comprendre que les documents servent à prouver ce que tu as appris en classe. Un historien
est un enquêteur, ce qui signifie qu’il doit avoir des preuves de ce qu’il avance. Tu dois donc te
baser sur les documents (faits, preuves, indices…) pour démontrer ta réponse (notions vues et
comprises en classe).
IMPORTANT : les documents présentés sous formes de textes ou de citations, servent à te
donner des indices de réponses et ne doivent en aucun temps être recopiés intégralement!
(0 point)

4-Avant de répondre, tu dois bien comprendre ce qu’on te demande de faire! Que dois-tu
chercher? Une fois la tâche comprise, répond CLAIREMENT, PRÉCISÉMENT et de manière
COMPLÈTE à la question posée. Et reste dans le sujet! T’en tenir à ce que l’on te demande tout
simplement et sans « fausseté »! (Chaque fausseté : -1 point)

TRUCS pour y arriver :

-Reprend le sujet de la question dans ta réponse.
-N’utilise pas de pronom (il, ils, etc.) car la réponse devient imprécise.
-Deux lignes pour répondre? Prends-en donc 3-4!
(Tu le veux ton diplôme ben enwoye écrit! )
-Au besoin : fais-toi un brouillon dans la marge pour ne pas avoir l’air
d’improviser au fur et à mesure.
5- DÉTERMINER DES SIMILITUDES ET DES DIFFÉRENCES.
Pour comparer :
- Réécrire les 2 sujets à comparer .
- Et utilise le « ...tandis que … » pour bien comparer ces 2 sujets!
Ex: « Les Amérindiens …bla bla bla… « tandis que… » les Anglais … bla bla bla…

6- DÉTERMINER DES CHANGEMENTS ET DES CONTINUITÉS,

Un changement est quelque chose de nouveau , de différent qui survient.
 Une continuité est quelque chose qui ne change pas, qui demeure dans le temps.

TRUC : utilise un terme qui démontre le changement ou la continuité !

-La Chambre d’Assemblée «est instaurée ». (changement)
-L’ «apparition» du féminisme. (changement)
-L’Église catholique « met en place»   les CTCC ». (changement)
-Le français « demeure » la langue majoritairement utilisée (continuité)

7- DÉTERMINER UN POINT DE DIVERGENCE ou de CONVERGENCE

(Le point de désaccord ou d’accord entre 2 acteurs)
Important : un point de divergence ou de convergence entre deux acteurs n’est pas
une comparaison! Tu peux nommer le point de vue de chacun des acteurs si tu veux
mais tu dois écrire clairement le sujet, le point d’accord ou de désaccord sinon, tu
n’obtiendras qu’un seul point sur deux.

TRUC : débute ta réponse de la manière suivante :

« Le sujet de divergence (ou de convergence) entre les deux acteurs est ________ en
effet, tel acteur croit que… tandis que tel acteur …»

8- SITUER DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE :

Il s’agit ici de questions impliquant une chronologie.

Truc : procède simplement par élimination! Place d’abord les documents pour
lesquels tu as une certitude puis effectue une déduction pour les autres.
AVANT APRÈS

_3_ ___ 1867 ___ _2_

9- ÉTABLIR DES LIENS DE CAUSALITÉ  

Ces questions à 3 sujets valent 6% chacune! Il y en aura certainement trois à l’examen
alors fais le calcul…

Exemple :
 TRUC :
1- Comprendre les 3 éléments présentés puis repère les 3 documents qui y sont associés.
2- Analyse bien ces 3 documents.

3- Pour répondre, recopie quasi intégralement les 3 éléments (sujets) de la question.

 4- Laisse une ligne, un espace pour les préciser.
5- Écrire 2 MARQUEURS DE LIAISONS (Ex : de ce fait, donc, alors, cela entraîne, etc.)
TRUC : colore tes 2 marqueurs de liaison pour être certain que tu en as 2 et pour que le correcteur les voit.
N.B : chaque bonne liaison vaut 2 points sur 3 donc 4% assuré à ton diplôme d’étude secondaire!!!
6- « Précisez » (complète ou décris) à l’aide des informations trouvées dans les
documents.

RÉPONSE :
La situation dans le monde rural… est difficile car les terres sont peu fertiles ou surpeuplées.
CELA AMÈNE . . .
des mouvements migratoires vers l’extérieur du Québec... c-à-dire aux États-Unis.
CELA AFFECTE . . .
la croissance de la population... car elle cesse de croitre dans la seconde moitié du 19 ième
siècle.

10- DÉTERMINER DES CAUSES ET DES CONSÉQUENCES:

-Une cause : c’est le pourquoi, le Cela entraîne un…

avant, les raisons, les motifs,
les facteurs, etc.
ÉVÈNEMENT.
-Une conséquence : c’est le après, les
Cet évènement provoque…
effets, les impacts, le résultat, etc.
(NB : oui, une conséquence peut être
positive!)

11- La question finale vaut plus de 16%!!! Tu la réussiras au maximum si tu :

1- Comprend la question posée.
2- Rédige un brouillon en respectant les étapes exigées.
3- Divises ta réponse clairement. Exemple : 3 sujets = 3 paragraphes!
4- Répond en t’inspirant des documents (sans faire de copier-coller)!
Attention : ce n’est pas un texte d’opinion (donc : pas ton jugement personnel). On te demande
d’enquêter et de répondre en te basant sur les faits présentés.

TRUC : classe chaque document dans le paragraphe où il pourrait servir puis

rédige ta réponse en t’en inspirant.

12- Il arrive parfois que certains sujets questionnés n’aient pas été vus durant l’année. Il s’agit
alors de questions qui impliquent uniquement les opérations intellectuelles. Le Ministère veut y
évaluer tes habilités d’historiens, d’historiennes. Utilise simplement les documents et répond de
manière précise comme tu l’as appris.

DERNIÈRES INFORMATIONS :
-Si une question est échouée par la majorité des élèves du Québec, elle sera annulée.
-Si tu ne te souviens plus d’un mot, donne une définition la plus précise possible.
-De grâce : si on te demande d’observer un document : observe le bon document svp!
-Lors de l’examen, certains mots peuvent être clarifiés par un enseignant en histoire mais pas
par les surveillants.
-Il est démontré que les élèves ont tendance à favoriser les documents écrits au détriment des
documents avec images… comme si les mots étaient plus rassurants. Bref, ne néglige pas les
images, elles révèlent de précieuses informations.

VOCABULAIRE :

-Grande-Bretagne, Angleterre, Royaume-Uni…= On parle à peu près du même territoire,

-Rural (campagne) vs Urbain (ville)
-Démographie : étude de la population, exemple « ressencement » .
-Émigration (quitte le Canada) \ Immigration (arrive au Canada) \ Migration =se déplace
-Une évolution peut croître ou décroître.

En terminant :
-Départ hâtif… Vérifie tout avant de terminer! Ne laisse aucune réponse sans réponse… bref :
essaie quelque chose! Tu ne perdras pas de point à essayer, à moins de répondre une « fausseté
historique ».
-Prends ton temps (sans le perdre là) . Tu auras 3 heures et cela est bien suffisant.
-Tiers de temps : vérifie que tu y as droit avant la fin d’année.

Bonnes stratégies + Bons efforts = Réussite!!!