Méthodologie universitaire et techniques d’expression

LHAES 133
TD
P. Guillot

Correction. Ex. 2A
`
Dans une première partie, nous nous demanderons qu’est-ce souhaitent réellement les
randonneurs. Mal formulée
Dans une première partie, nous nous demanderons ce que souhaitent réellement les
randonneurs.
Ou : Dans une première partie, nous nous demanderons ce que les randonneurs souhaitent
réellement.

Enfin, on analysera quelles conséquences pourrait-il y avoir à la présence du détour dans la

communication. Mal formulée
Enfin, on analysera quelles conséquences il pourrait y avoir à la présence du détour dans la
communication.
Enfin, on analysera quelles conséquences pourrait avoir le détour dans la communication.

On explorera l’origine de la liberté d’expression dans une seconde partie. Bien formulée

Dans une troisième et dernière partie, nous nous demanderons si cette soif de liberté vient-elle
des jeunes ? Mal formulée
Dans une troisième…, nous nous demanderons si cette soif de liberté vient des jeunes.

LA DISSERTATION

Raisonnement argumenté et organisé (construire un plan) qui s’appuie sur des

exemples.
p. 23 du fascicule
Ecueils (ce que l’on peut éviter) :
- Le hors-sujet
- L’incompréhension du sujet
- L’oubli d’une partie du sujet

SAVOIR PRESENTER ET ORGANISER SON TRAVAIL OU SA COPIE

- Alinéa (manuscrit) ou retrait d’alignement (tapuscrit ou document dactylographié) au

début de chaque paragraphe (un § = une idée) ; saut de ligne : sauter deux lignes après
l’introduction et avant la conclusion, sauter une ligne entre chaque partie.
- Entre chaque partie, vous rédigez une phrase de transition (courte) en utilisant un
connecteur logique (mot de liaison), p. 26 du fascicule
- Lire et comprendre le sujet : être attentif aux noms propres, aux noms communs, au
choix des mots, aux pluriels, à la logique du sujet (ordre des mots et sens de la
conjonction de coordination « et » - relation ; opposition ; comparaison -)
 - Délimiter les bornes géographique et chronologique (espace et temps : où et quand ?) ;
si le libellé n’indique rien, c’est à vous d’indiquer les bornes spatiales et temporelles.
-

INTERMEDE. Evocation de la figure d’Alain Rey, lexicographe et linguiste, mort à 92

ans. S’est fait embaucher (suite à petite annonce parue dans Le Monde ) par Paul
Robert, qui crée sa maison d’édition en 1951. Vidéo d’hommage (source : Huffington
Post)

Introduction 
Trois étapes : présenter le sujet ; problématique ; annonce du plan

- Présentation du sujet. Une phrase d’accroche ou entrée en matière (faire référence à

l’actualité, à une situation présente ou vécue) ; définir le mot-clé (à définir entre
parenthèses ou à définir après « c’est-à-dire »), dire de quoi il s’agit, de quoi on parle ;
bien indiquer les bornes chronologiques et spatiales du sujet (contexte) : What, who,
where, when, why ? ;
- Problématique : une question posée au sujet ; la poser de préférence sous forme de
paradoxe ou de contradiction. Astuces : utiliser « Pourquoi… », « Comment… »,
« Dans quelle mesure… », « En quoi… »
- Annonce de plan. Eviter les lourdeurs d’expression et les répétitions de mots et de
verbes. Parfois supprimer un verbe. Conseils de formulation : « D’abord…, ensuite ;
enfin… », ou mieux, encore : « Après avoir…, nous…, puis… »

NE JAMAIS COMMENCER DE DEVELOPPEMENT DANS L’INTRODUCTION

Ex. 2B
I) Les constats sur le stress
II) Les causes du stress
III) Les conséquences du stress

Après avoir réfléchi sur le stress, nous en étudierons les causes puis les conséquences.

Ex. 2B
I) Les aspects économiques de l’expatriation
II) Les aspects psychologiques
III) Les aspects professionnels
D’abord, nous examinerons les aspects économiques de l’expatriation, puis nous verrons ses
effets psychologiques puis enfin professionnels.
Après avoir examiné les aspects économiques de l’expatriation, nous verrons ses effets
psychologiques puis professionnels.

LE DEVELOPPEMENT
Vous ne commentez pas ce que vous faites. Ne pas écrire, par exemple : « Pour répondre
à notre problématique, nous ferons un plan en trois parties » ; pas davantage : « Pour
commencer notre partie, nous allons… » ni « pour conclure ».
Vous devez faire comme si le lecteur ignorait tout du sujet que vous traitez. Dire même
ce qui est évident ou banal.
JAMAIS DE TITRES APPARENTS SUR VOTRE COPIE.

Comment organiser son plan ?

Plusieurs types de plan ?
- Chronologique (en histoire, sur des périodes longues, ce qui permettra de passer d’une
partie à l’autre, c’est un tournant, une rupture : une révolution, une guerre, une crise
économique, un changement de régime politique…)
- Dialectique : construit sur une opposition …………….., cependant…
- Thématique : aspects économiques, sociaux, politiques ;
- Analytique : causes/conséquences ; aspects positifs/négatifs , problèmes/solutions ;
éléments (manifestations) d’une puissance/faiblesses ou limites d’une puissance

Comment organiser ses idées ?

Mettre en vrac toutes vos connaissances et tout ce qui vous vient à l’esprit sur une feuille de
brouillon puis, dans un second temps, classer ces idées dans deux ou trois colonnes (une
colonne = une partie) puis hiérarchiser en numérotant les idées.

Aller toujours du plus simple au plus complexe ; du moins important au plus important.

Deux ou trois parties ; ne pas faire de parties artificielles ; équilibrer le plus possible ses
parties.

Phrase de transition entre chaque partie (et aussi, saut de ligne ; alinéa ou retrait
d’alignement).

LA CONCLUSION (courte)
Votre conclusion n’est pas une partie supplémentaire ni le début d’un autre
développement et ne doit pas y figurer qqch que vous oublié dans votre développement.
- Une réponse à la problématique, au moins un bilan des points essentiels de votre
développement (résumé) ; où on en est arrivé.
- Ouverture (élargissement), proposer une nouvelle orientation à la réflexion, par
exemple sous forme de question. Faire référence à l’actualité ou une question
proche du sujet.

Ne pas négliger ou bâcler sa conclusion. Ne pas finir par une citation.

Sujet : Le travail entre épanouissement et souffrance

Rédiger une introduction complète sur ce sujet pour le jeudi 19 novembre dans la boîte
de dépôt sur Moodle

LA PRISE DE NOTES
pp. 8-13 du fascicule
Fuir l’encombrement, faire une prise de notes aérée

Pour être efficace :

 - Sélectionner l’information et identifier les idées principales. Ce qui est essentiel.
- Noter les mots-clés et phrases-clés. Citations à reprendre intégralement ; noter en
entier les chiffres, les dates et les noms propres
- Utiliser les abréviations
- Aérer le texte (utiliser des majuscules, des couleurs et prévoir une marge pour des
annotations ou précisions ultérieures
- N’utiliser que le recto des feuilles et numéroter les pages à l’avance

Reformulation, trouver un juste équilibre entre trop et pas assez noter

Disposer d’informations préalables (notamment le plan)

Eclairage
S’éloigner des nuisances, s’assurer de la lisibilité du tableau ou de l’écran
Matériel
Encre foncée
Format identique du papier pour un cours

Style télégraphique
- Reformuler ou omettre des mots
- Enlever des lettres dans un mot : suppression de « ou » pouvoir : pv tt ; suppression
des sons nasalisés ON, EN, AN, OI co ; lgts tps
- Omettre les voyelles Développement : dvt ; problème pb ; gouvernement gvt ;
mouvement mvt, nouveau nv quelque chose qqch ; quelqu’un qq nombreux nb
- Symboles
- Sigles RATP (tapuscrit) ; R.AT.P. (manuscrit) Régie Autonome des Transports
Parisiens Les Etats-Unis (EU) considèrent
- Acronymes ONU, OTAN

LE RESUME
p. 39 du fascicule ; Aller vite ; révéler des qualités intellectuelles (esprit de synthèse)
Examen, concours et vie professionnelle (note de synthèse)

Ecueils (ce qu’il faut éviter) :

- La paraphrase
- Le commentaire (ne surtout pas écrire « L’auteur explique que… » ; mais utiliser le
même prénom personnel)
- Abréviations et citations
- Résumé trop succinct (oubli d’idées)

REFORMULER LE PLUS POSSIBLE DE MOTS, IDEES ET EXPRESSIONS AVEC LE

MOINS DE MOTS POSSIBLE. REFORMULER ET CONTRACTER

CRITÈRES D’ÉVALUATION (CE QU’IL FAUT FAIRE) :

- SAVOIR IDENTIFIER LA PROBLEMATIQUE et le thème général (au brouillon),
de quoi le texte parle (règle des quatre « W », au brouillon encore)
- Reformuler le plus grand nombre de mots, expressions et idées
- Etre fidèle au texte, ne pas le trahir, ne rien y ajouter
- Respecter l’enchaînement logique des idées et la structure du texte (dire en premier ce
qui est exprimé en premier…), respecter les alinéas pour chaque §
 - Identifier l’idée principale de chaque § (un § = une idée) et éliminer tout ce qui est
secondaire ou superflu. Ne pas oublier d’idée principale.
- Se mettre à la place de l’auteur (faire comme si l’on était l’auteur)
- Respecter le nombre de mots (tolérance de + ou – 10%) en tenant compte de la
longueur de chaque §
- Orthographe/grammaire/syntaxe
- A la fin du résumé, vous indiquez la source et le nombre de mots utilisé.
- Eviter les répétitions

Les professionnels de santé : diététiciens, médecins, biologistes /considèrent… Les

Spécialistes ou les experts
Les camarades /qui sont placés les uns à côté des autres/ dans la salle… voisins

Comment faire pour économiser des mots (astuces) ?

1) Supprimer des mots

- Supprimer des « parasites » : formules creuses ; adjectifs et adverbes superflus ;
périphrases ; pléonasmes
- Suppression des gallicismes
Ex. : C’est un procédé dont je me souviens > Je me souviens du procédé.
- Suppression des reprises
Une bonne publicité attire l’attention, elle provoque le désir. Suppression du pronom
personnel

2) Transformation de mots

- Remplacer une préposition par une construction directe

Qui est placé à côté de > voisin de ; avoisinant, touchant
- Remplacer un complément du nom par un adjectif
La pensée de l’homme > la pensée humaine
- Remplacer une subordonnée par un adjectif ou un pp
Qui respecte > respectant
- Remplacer deux propositions par une seule (avec nominalisation ou pas)
Il ignore ce que comptent faire ses concurrents > Il ignore les projets de ses concurrents.
Les applications de l’informatique ont une grande portée. Elles apportent une accélération des
progrès. > L’informatique appliquée accélère les progrès.
- Remplacer une énumération par un terme collectif
Les ouvriers, les contremaîtres, les cadres de l’entreprise… > Le personnel (les salariés) de
l’entreprise
- Remplacer une formule de présentation par un signe de ponctuation :
Les causes de la crise à l’université sont multiples : nombre d’étudiants, vétusté de certains
locaux…
- Lien de cause à conséquence :
 Transformer un breuvage des plus banals en potion magique vendue à prix d’or, c’est
le tour de force accompli par /Howard Schultz. Self made man arrivé en 1981 comme
directeur marketing chez Starbucks, puis PDG jusqu’en 2016 et enfin président honoraire
depuis juin 2018, il rachète cinq ans plus tard l’entreprise pour bâtir un empire/ aux 28 000
enseignes déployées dans soixante-quinze pays, enregistrant un bénéfice total de dix-neuf
milliards d’euros en 2017. Toute-puissante, la fameuse sirène verte et blanche règne dans les
quartiers les plus prisés des métropoles de Seattle, son berceau d’origine à la côte Est des
Etats-Unis, en passant par l’Europe puis aujourd’hui la Chine, où un nouveau Starbucks ouvre
toute les quinze heures.

Vocabulaire : honoraire ; breuvage : boisson ; self made man

Description de l’entreprise. What ; who ; when ; where ; (why)

Howard Schultz self made man dirigeant de la multinationale (FTN) depuis 1981 Starbucks
vend du café cher réalise un bénéfice colossal. Née à Seattle. Implantée partout dans le
monde.

Née à Seattle et implantée partout dans le monde, la multinationale Starbucks vend du café
cher. Dirigée par le self made man HS depuis 1981, elle réalise un bénéfice colossal.

Correction de l’introduction

Alinéas
Ne commenter pas ce que vous faites
Fautes et erreurs. Il faut écrire : c’est-à-dire ; les Japonais, les Allemands… adj. sustantivé ;
ces/ses ; le travail ; qu’elle/quelle ;
« … » écrit Karl Marx
Ptique est davantage qu’une question
Confusion entre discours direct et indirect.
Ne pas faire une partie artificielle ou hors-sujet ; il faut que les parties s’articulent ensemble.
Ne pas définir tous les mots du sujet (catalogue) ; définir le mot-clé
Une phrase ne peut pas se limiter à deux parenthèses.
Si vous utilisez une source, vous l’indiquez précisément avec la date.
Ne pas commencer un développement dans l’introduction..
Eviter les répétitions de mots. TROUVER DES SYNONYMES.

Le travail, c’est-à-dire toute activité rémunérée qui permet de satisfaire les besoins de
l’homme, occupe aujourd’hui une place centrale dans nos vies. L’étymologie du mot (du latin
tripalium, instrument de torture) renvoie à la souffrance, mais le travail peut aussi être une
forme d’épanouissement.
Dans quelle mesure celui-ci est-il une source de contrainte ou au contraire de bien-
être ?
Après avoir examiné les aspects négatifs du travail, nous en étudierons les points
(éléments) positifs.

LE COMMENTAIRE DE TEXTE
Expliquer un texte en le citant régulièrement et en apportant vos connaissances
Ecueils :
- Paraphrase
- Dissertation (oubli du texte)

Le commentaire, pages 27 et 28, puis 29 et 30 du fascicule

- Expliquer (ne rien laisser dans l’ombre, expliquer les allusions)
- Commenter (apporter ses connaissances)
- Critiquer (ne pas être dupe, être attentif aux silences, ce n’est pas parce que l’auteur
l’écrit que c’est vrai )

Comment s’y prendre :

- Lire à plusieurs reprises le texte
- Souligner les passages importants
- Annoter (noter des références ou les passages du cours que cela évoque)
- Voir quelle est la structure du texte et la reprendre si possible dans son
développement.

Présenter le document :
- La nature (ce document est et non pas « La nature du document est… )
- L’auteur (sa fonction, son statut) peut être collectif ou anonyme
- Le commanditaire
- La source
- La date et le lieu (contexte). On ne retient du contexte que ce qui éclaire la
compréhension du texte ; il faut distinguer la date du document de celle ses faits qui y
sont rapportés (le dire). L’auteur n’est parfois pas contemporain des faits qu’il
rapporte
- Le sujet
- Le(s) destinataire(s) du texte : quel public, quel lectorat ?
- Le but (dans votre développement)

Ne pas négliger les informations qui accompagnent le texte (paratexte)

Gentilé Y (toponyme)
Chrononyme

Construire son commentaire : intro, dév., conclusion

Intro :
- Présenter le document (voir ci-dessus, supra)
- Ptique
- Annonce du plan (reporter la structure du texte le plus souvent)

Dév. :
 - Trouver un juste équilibre entre citer des passages du texte et l’apport de vos
connaissances
- A quelles questions répond le texte ; sur quelles sources s’appuie-t-il ? Que cherche-t-
il à démontrer (why) ; Quels sont les thèmes importants abordés ? Comment l’auteur
se situe-t-il par rapport à ces questions ? Contre quelles idées le texte a-t-il été écrit ?
Sur quelles sources l’auteur s’appuie ? Quels ouvrages cités ?
- Mise en perspective critique : il faut exercer son esprit critique : non-dits, allusions, les
points occultés, les mensonges éventuels (travestissement de la réalité). D’autres
auteurs expriment-ils un autre point de vue ? Actualisation ?

- Concl :
Apports du texte et les limites, les faiblesses.

Ne jamais terminer une conclusion par une citation.

« Nous » tout au long du commentaire, et vous exprimez votre point de vue avec une certaine
distance.
Vous ne dites jamais que vous essayez ou que vous tentez qqch, faire preuve d’assurance.