LE SUJET DE REFLEXION

La rédaction
Choisissez votre sujet. Assurez-vous d'abord que vous comprenez bien ce sujet :
soulignez les mots de la consigne qui vous semblent importants, écrivez-en d'autres qui
vous viennent à l’esprit. Notez le plan au brouillon.
• Si vous avez opté pour le sujet d'invention
Il vous faut veiller à la cohérence de ce que vous écrivez avec le texte de départ et
respecter :
- Les indications de temps et de lieu ;
- Les personnages ;
- La personne à laquelle est écrit le texte ;
- Le temps des verbes ;
- Les informations délivrées sur la situation, les personnages.
Relisez votre texte pour chasser les anachronismes et les incohérences.
• Si vous avez opté pour le sujet de réflexion
Il faut que vous défendiez un point de vue dans un texte argumenté. Posez-vous les
questions suivantes :
- Repère-t-on aisément votre thèse ?
- Chaque argument est-il développé dans un paragraphe distinct ? Est-il illustré d'un
exemple ? Vérifiez que vous n'avez pas confondu arguments et exemples.
- Votre texte est-il articulé au moyen de connecteurs logiques ?
- Avez-vous utilisé des ressources de la modalisation ? (Vocabulaire péjoratif/ mélioratif,
ponctuation expressive, verbes de jugement...).
Apportez un soin particulier à l'introduction et à la conclusion. Faites une relecture consacrée
uniquement à l’orthographe

I- Bien comprendre le sujet

Lisez attentivement et à plusieurs reprises le sujet proposé.
Soulignez les mots-clés, les idées les plus importantes
Bien lire les consignes.
Récapitulez en formulant dans votre langage les questions auxquelles vous avez à répondre.

II- Recherchez des idées

Déterminez d'abord les différentes directions dans lesquelles vous allez chercher les idées.
Ces directions de recherche vous sont parfois soufflées par le sujet.
▪ Exemple 1 : Selon vous, quelles sont les conséquences que l'on peut espérer de la conquête
de l'espace, du point de vue technique, économique et humain. (Ici, trois directions de
recherche)
Le sujet exige souvent que vous soupesiez le « pour » et le « contre ».
▪ Exemple 2 : Préférez-vous passer vos vacances à la mer ou à la montagne ? Pourquoi ? →
comparaison à établir → a-A la mer (avantages, inconvénients). b- A la montagne
(avantages, inconvénients).
▪ Exemple 3 : Pensez-vous que les voyages soient utiles aux jeunes de votre âge ? →
discussion → a- Les raisons en faveur des voyages. b- Les raisons contre les voyages.
▪ Exemple 4 : Certains prétendent qu'on peut arriver à tout avec de la volonté. Qu'en pensez-
vous ? → opinion à apprécier → a-La port de vérité dans cette opinion. b- La part d'erreur
ou d'exagération.
Mais bien des sujets ne comportent pas de « pour » et de « contre ».
▪ Exemple 5 : Quels avantages peut-on retirer de la lecture de bons ouvrages ? → a-
Meilleure connaissance de sa propre langue (style, vocabulaire, orthographe). b-
Elargissement de ses connaissances (milieux sociaux à découvrir, pays inconnus, époques
historiques...).
▪ Exemple 6 : pourquoi peut-on avoir besoin de moments de solitude ? → a- La solitude est un
besoin nécessaire à notre santé, au sens large du terme. b- Les bienfaits de la solitude.

Notez sur des feuilles de brouillon toutes les idées qui vous passent par la tête : Notez d'abord,
l'une sous l'autre, toutes les idées spontanées qui se présentent à votre esprit, sans souci de
rédaction ni de classement.
Reprenez ensuite un par un les différents points entrevus afin d'aller plus loin dans la
recherche et de découvrir des idées nouvelles.
Comment découvrir des idées nouvelles ?
Une affirmation comporte souvent une part de vérité et une part d'erreur.
Pour trouver des arguments, recherchez les causes et les conséquences.

III- Elaborez votre plan détaillé

Le plan doit refléter une progression et être divisé en deux voire trois parties
- Vous devez retenir 3 ou 4 idées pour et 3 ou 4 idées contre (idéalement, même nombre dans
chacune des deux parties)
- Pour chaque argument trouvé, donnez un exemple précis.
Dans chaque partie, commencez par les arguments les plus faibles puis terminez par les plus
forts.
IV- Rédigez l’introduction
L’introduction doit :
a- présentez le sujet : Phrase d'accroche – Ex 1 : Bien souvent, [mettre l'objet d'étude/Le
thème] pousse à s'interroger sur [mettre le thème du sujet] – Ex 2 : Commencer par la
définition du terme clé du sujet
b- On doit recopier intégralement le sujet. –
Ex : Présentation du sujet [mettre la citation] a dit [mettre le nom de l'auteur].
Ex : Nous pouvons alors nous interroger sur [mettre le sujet].
Ex : On a pu dire que [mettre la citation].
Ex : On pense souvent que [mettre la citation].
c- Introduisez la problématique : On formule la question posée par le sujet –
Ex : On peut se demander si [mettre la problématique trouvée]
Ex : On peut s'interroger sur [mettre la problématique trouvée]
d- annoncez le plan
Ex : Dans un premier temps, nous examinerons... nous nous demanderons ensuite si...
Ex : Tout d'abord, nous verrons si... nous pourrons toutefois observer que...
Ex : Pour répondre à cette question, nous étudierons tout d'abord ... , puis...
Ex : Dans un premier temps nous examinerons..., nous verrons ensuite si...
Formulations interdites : "nous verrons le pour et le contre", "nous allons voir les avantages
et les inconvénients"

V- Rédigez le corps du devoir

Chaque paragraphe doit comporter un argument développé et un exemple
(évitez les formulations lourdes comme “je verrai dans une première partie”, préférez plutôt
“dans un premier temps”, “tout d’abord”, “ensuite”...)

VI- Chaque paragraphe est lié au précédent par un mot qui montre le lien logique

Premièrement Deuxièmement Finalement

Au début Le second point En fin de démonstration
D'abord Ensuite Enfin
Tout d'abord Puis En définitive
En premier lieu, En second lieu En dernier lieu
Au premier abord, De prime Puis Tout compte fait /
abord Finalement/ En fin de compte
Avant tout (Non seulement)... mais
encore
Non seulement... (mais Mais encore /Mais en En conséquence /Donc
encore) plus /Mais aussi
Pour commencer de plus /en outre /de surcroît, pour terminer / pour conclure
/encore, .... aussi (sauf en / pour finir /en conclusion
début de proposition)/ Pour
continuer
Au début Puis /puis après /ensuite
Je commencerai par.... J'ajouterai que ...... ........ Je terminerai en disant
que...
De plus

VII- TRANSITION
Au début de la seconde partie, faites un paragraphe de transition pour montrer que vous
abordez la seconde partie.

ATTENTION : chaque paragraphe doit obligatoirement comporter :

1 mot de 1iaison logique
1 argument
1 exemple

VIII- Rédigez la conclusion

Elle doit comporter 3 parties
a- une sorte de rapide résumé des problèmes évoqués (sans répéter exactement les mêmes
termes)
b- votre avis : c'est le seul endroit où vous avez les droit de dire "je pense que"
c- une phrase d'ouverture qui montre que le problème est plus large qu'il n'y paraît.

IX- PRESENTATION
Sautez une ligne entre l'introduction et la première partie
Sautez une ligne entre les deux parties
Sautez une ligne avant la conclusion

CE QU’IL NE FAUT PAS FAIRE :

- utiliser la première personne ; ne jamais commencer par “moi” ou “je”.
- raconter sa vie, raconter ses exploits.
- Si vous ne trouvez pas d’exemples, vous pouvez en inventer, en restant toutefois
vraisemblable.

Grille récapitulative

Plan
équilibre des paragraphes entre les
deux parties
Introduction (1 seul paragraphe)
1 phrase générale
2 le sujet
3 problématique
4 annonce du plan
Je saute une ligne
Paragraphe
1 mot de liaison logique
1argument
1 développement
1 exemple
1 alinéa
Paragraphe de transition entre les deux
parties (1 seul paragraphe)
Je saute une ligne
Mots de liaison logiques entre les
paragraphes
Conclusion (1 seul paragraphe) 1 résumé
2 votre avis
3 ouverture