Q AQ Fiche de Méthode de Dissert HGGSP

- Faire un brouillon !  Permet de commettre des erreurs et éviter le hors sujet

- Réfléchir sur le sujet, lire et faire attention au mots-clés (10 MIN)  associer au cours =
tableau avec les colonnes et les parties.

o Introduction et Conclusion :

 Introduction & conclusion se situent à deux endroits clefs de la dissertation

et/ou composition (retenir du devoir c’est la conclusion) = à soigner et à
rédiger soigneusement. (Au brouillon rédigées complétement). + Ecrire en
français !! (=lire des livres)

 Intro : le correcteur prend contact avec le devoir, il faut donc éveiller son
intérêt. = 3 étapes

 Présentation du sujet : Si le libellé est simple reprendre les termes de

l’énoncé, justifier ou préciser les bornes chronologiques ou spatiales.
(voc particulier et dates)

 Sinon toujours : préciser le sens de certains termes utilisés dans

l’énoncé.

 Fixer les bornes du sujet (thème, période, espace) quand elles ne sont
pas indiquées clairement en justifiant le choix afin d’éviter le hors-
sujet.

 Poser la problématique : dégager la signification du sujet en

expliquant la ou les questions posées de façon implicite dans le
libellé.

 Annoncer le plan : on peut le faire sous forme de questions.

 A NE PAS FAIRE :

o Introduction passe partout : propos vagues et généraux

o Introduction roman feuilleton : Attention en Histoire !

o Faire la dissertation dans l’intro = donné des éléments du

devoir.

 Conclusion : laisse l’impression finale.

  Répondre à la problématique : dresser un bilan = aboutissement d’une
progression, d’une démonstration. Sa fonction à la problématique.

 Doit être synthétique, et ne pas reprendre les différentes étapes du

plan.

 Elargir : prolonger la réflexion.

 A NE PAS FAIRE :

o Répéter l’introduction

o Présenter de nouvelles idées de nouveaux exemples

o Oublier le sujet

o Prophétiser.

o Dresser un réquisitoire (avis personnel).

o Poser une question (surtout en Histoire)

 Développement :

 CONSTRUIRE DES PARAGRAPHES = sauter des lignes (=aérer

notre copie aider la correction)

o L’idée directrice : elle est celle pour laquelle le paragraphe

est construit ; chaque paragraphe n’en comporte qu’une : Le
changement d’idée directrice oblige au changement de
paragraphe, avec le passage à la ligne et commencement en
retrait

o Les idées-arguments : elles développent l’idée directrice pour

la faire comprendre et justifier : sans elles, les idées
directrices resteraient des affirmations gratuites.

o Les exemples : Lorsqu’unexemple est placé avant l’idée, il

est le point de départ d’une analyse et permet la
démonstration : son rôle est alors argumentatif. Lorsque
l’argument est placé après l’idée elle a un rôle illustratif

RELIER LEDS IDEES, LES FAITS, EXEMPLES

On utilise les liens logiques, c’est-à-dire les mots ou les locutions qui explicitant le rapoport que l’on
établit entre deux idées, entre deux faits.

o Les termes pour développer une idée :

 Introduire une explication : c’est-à-dire, en d’autres termes

 Introduire un exemple : ainsi, par exemple, comme, notamment

 Introduire une preuve : en effet, du fait de

 Introduire une incidente ; or

 Introduire un élément : et puis, d’ailleurs, certes, bien que

 Surenchérir ou atténuer : voire, même, du moins, tout au moins.

o Les termes pour énumérer, préciser l’ordre des éléments :

 Premièrement, d’abord, en premier lieux, (pour débuter) ; en outre ; de plus,

par-ailleurs, ensuite (pour les éléments suivants) ; enfin, en dernier lieu (pour
terminer)

o Les termes pour mettre en parallèles hiérarchiser :

 Également, de

o Les termes pour ét

REDIGER AVEC JUSTESSE ET VIGEUR