Conseils

Comment réaliser les devoirs écrits ?

SOMMAIRE
1. Les conseils avant le devoir
Êtes-vous prêt à faire un devoir ?
Bien avoir en tête les conseils généraux
Bien connaître les conventions d’écriture

2. Les conseils pendant le devoir

Les conseils pour la synthèse de documents
Les conseils pour le développement personnel
Comment se faire aider ?

3. Les conseils après le devoir

Que se passe-t-il après avoir envoyé le devoir à la correction ?
Comment utiliser le corrigé type ?
Comment utiliser le corrigé personnalisé ?

4. En conclusion
Tirez les leçons de chaque devoir
Soyez à la fois honnête et indulgent avec vous-même

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1. Les conseils avant le devoir
Êtes-vous prêt à faire un devoir ?
La rédaction d’un devoir écrit ne peut pas s’envisager sans avoir d’abord travaillé le cours.

 Avez-vous été actif pendant l’étude des séquences et activités ?

En jouant le jeu des recherches proposées dans les rubriques « À vous de chercher ! », en lisant
attentivement les rubriques « Reprenons ensemble », en comparant ce que vous avez fait avec ce qui
vous est proposé, vous aurez mis toutes les chances de votre côté car on apprend mieux en étant
actif.

 Avez-vous quitté une activité sans en avoir bien compris le contenu ?

Si c’est le cas, vous n’êtes peut-être pas encore prêt pour faire le devoir. Revoyez votre cours en étant
plus actif. Faites à nouveau les exercices autocorrectifs.
Avez-vous pensé à poser des questions à votre tuteur via la plateforme ?

 Une dernière vérification avant de vous lancer dans la rédaction du devoir

Rédigez vos propres synthèses des activités et des séquences puis comparez-les avec les rubriques
« L’essentiel » et « Ce qu’il faut retenir ». Évidemment, l’objectif n’est pas que vous écriviez, au mot
près, les mêmes résumés, mais que vous en retrouviez les mots-clés et les idées essentielles.

Vous êtes alors prêt à commencer le devoir.

Bien avoir en tête les conseils généraux

Les conseils qui suivent sont destinés à vous aider dans votre travail. Ils récapitulent toutes les règles
de base et interdits à ne pas transgresser des deux types exercices que vous devrez réaliser à
l’épreuve du BTS.

 Lisez attentivement les consignes, ne vous précipitez pas trop vite dans l’action.
 Lisez les textes avec un surligneur ou un crayon.
 Ne vous laissez pas rebuter par le travail préparatoire, la recherche d’idées et leur classement pour
aboutir au plan.
 Tout ce que vous envoyez à la correction doit être entièrement rédigé. Faites des phrases courtes
mais complètes, utilisez un vocabulaire précis, soignez la présentation en aérant votre rédaction.
 N’oubliez pas de relire votre production pour y apporter les corrections nécessaires.

Bien connaître les conventions d’écriture

 Nom des auteurs (et autres noms propres)
Il s’écrit avec une majuscule à l’initiale, jamais tout en majuscules.
Pour les hommes, on peut utiliser le patronyme seul, mais, si l’auteur est une femme, on fait précéder
le nom de famille du prénom ou au moins de l’initiale du prénom.
On n’écrit jamais « Monsieur » ou « Madame » (ou formes abrégées) devant le nom des auteurs (ou
de toute personne connue).

 Titres des œuvres complètes

Les œuvres complètes tel qu’un roman, une pièce de théâtre, un recueil de poésies, un journal, une
revue, un magazine, un tableau de peintre, se soulignent.

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Exemples :
Les Misérables de Victor Hugo,
1984 de Georges Orwell,
Madame Bovary de Gustave Flaubert,
Le Monde,
Le Courrier de l’Unesco.
Les Tournesols de Vincent van Gogh
Remarque : pour un texte tapuscrit, le soulignement est remplacé par l’italique. Sur ce point, que
vous fassiez vos devoirs sur copies numériques ou copies papiers, vous respecterez les codes du
manuscrit c’est-à-dire en caractères droits soulignés, puisqu’à l’examen, ce sera la règle. En effet, il
n’est pas possible lorsqu’on écrit à la main de différencier une écriture droite d’une écriture en italique.

 Autres titres, quels qu’ils soient

Pour un extrait de livre, un titre de chapitre, un article de presse, un titre de film, une émission, le titre
se place entre guillemets sans soulignage (et en caractères droits pour la version manuscrite qui sera
la règle pour vous).
Exemples :
– article d’Ignacio Romanet, « Le nouvel ordre de la Toile »
– poème « Souvenir de famille », tiré de Paroles de Prévert
– le film « Titanic »
– l’émission « Envoyé spécial »
N’oubliez pas non plus qu’un titre commence toujours par une majuscule.

2. Les conseils pendant le devoir

Les conseils pour la synthèse de documents
 Longueur du devoir à titre indicatif
Pour la synthèse de documents, comptez quatre pages. L’introduction ne peut guère se faire en
moins de quinze lignes ; à cela il faut ajouter deux parties au minimum, elles-mêmes composées d’au
moins deux paragraphes internes d’une bonne dizaine de lignes chacun.
Il s’agit là de la version la plus réduite d’une synthèse ; donc quatre pages constituent un format tout à
fait courant.
Ces indications de « longueur », sont données pour des devoirs saisis, rédigés sur des copies
numériques avec les marges spécifiques à l’EAD, en arial 10.

 Lire d’abord avec soin chaque document

Vous pouvez prendre quatre feuilles de brouillon dont vous n’utiliserez que le recto afin de pouvoir
consulter toutes vos notes sans manipulations.
Pour le document 1, en haut du premier recto, vous indiquez le genre du texte (à déduire du
paratexte), la source, la date et l’auteur ; puis vous faites une lecture attentive et, en une phrase claire,
vous dégagez le propos directeur de l’extrait. Ces éléments situés en haut de votre brouillon vous
serviront dans l’introduction pour la présentation rédigée des documents. Ensuite, en suivant l’ordre
du texte, vous relevez les idées à conserver en les reformulant dans un langage personnel, en les
séparant bien les unes des autres, ce qui vous aidera pour la recherche de la double structure. Ne
soyez pas trop sélectifs dans ces relevés, on peut toujours supprimer par la suite ce qu’on jugera
accessoire.
Vous faites le même travail sur le recto 2 pour le document 2 et ainsi de suite.

 Dégager le thème et la problématique

Après cette lecture avec relevés des idées à sauvegarder, assurez-vous que vous avez bien dégagé
le thème global du dossier ; il devra être cerné nettement dans la première phrase de

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l’introduction. Dégagez la problématique qui devra, quant à elle, apparaître dans le temps 3 de
l’introduction sous la forme d’une question, juste avant l’annonce de plan.

 Déterminer le plan
À partir de vos quatre rectos, donc des idées relevées, vous observez tout ce qui se recoupe ; c’est à
ce stade que vous pouvez construire un tableau comme indiqué dans le cours. Le but est de
déterminer un plan global apte à résoudre logiquement la problématique en deux ou trois parties, et
de déterminer également la structure interne de chacune de ces parties en au moins deux
paragraphes. Si vous ne faites pas de tableau, vous pouvez, par mesure de sécurité, établir un
schéma de plan sur une cinquième feuille de brouillon en donnant des titres nets à vos grandes
parties et aux paragraphes internes. Des titres courts et clairs sont le signe d’une double structure
cohérente.

 Rédiger l’introduction
Au brouillon, vous rédigez l’introduction. Pour l’instant, vous la ferez comme suit en quatre temps :
une première phrase pour cerner le thème global de la synthèse, puis la présentation rédigée des
documents du corpus, ensuite la problématique à la forme interrogative directe et, enfin, l’annonce du
plan à la forme affirmative. Nous verrons, dans le corrigé type, les diverses possibilités laissées pour
la présentation des documents.
Rappel : l’introduction commence par un alinéa en net retrait de la marge gauche et est ensuite
« monobloc » (aucun passage à la ligne).

 Rédiger la synthèse
Ensuite, vous rédigez directement votre synthèse sur votre copie en suivant soigneusement le
schéma de plan dressé au brouillon ou mis en valeur par le tableau. Pensez à mettre les références
au fur et à mesure. Elles sont obligatoires et doivent être entièrement rédigées ; on n’utilise pas le
mot « document » suivi d’un numéro, on utilise le nom des auteurs (« Dupont affirme que », « selon
Dupont », etc.). Faites attention également de respecter la présentation codifiée rappelée sur vos
fiches techniques. On saute une ligne après l’introduction, entre chaque grande partie, avant la
conclusion, nulle part ailleurs. À l’intérieur d’une grande partie, on commence chaque paragraphe
interne par un alinéa en net retrait ; après cet alinéa, le paragraphe est « monobloc » (sans aucun
passage à la ligne) jusqu’à ce qu’il soit terminé. Et, bien sûr, on ne saute pas de ligne entre les
paragraphes internes à une partie.

 Rédiger la conclusion
Vous rédigez votre conclusion qui commence par un alinéa et qui est un bilan neutre et objectif à la
synthèse elle-même (aucune opinion personnelle, aucun élargissement dans la conclusion de
synthèse).

Les conseils pour le développement personnel

 Longueur du devoir à titre indicatif
Pour le développement, comptez trois pages ; il ne s’agit pas d’une dissertation et vous êtes évalués
sur votre capacité à argumenter solidement quelques idées et à les illustrer, ce n’est pas un exercice
qui prétend à l’exhaustivité. Tout devoir qui dépasse huit pages est, à coup sûr, amoindri par des
longueurs ou des redites.
Ces indications de « longueur », sont données pour des devoirs saisis, rédigés sur des copies
numériques avec les marges spécifiques à l’EAD, en arial 10.

 Analyser le sujet
Demandez-vous quel rapport le sujet entretient avec le dossier qui a servi pour la synthèse.

 Trouver ses propres exemples

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Pour répondre à la question posée, vous combinez les éléments que peut fournir le dossier et ceux
provenant de votre culture et de vos informations personnelles.
Attention ! Le développement ne doit pas être une seconde synthèse ; on doit utiliser quelques
éléments pris dans le corpus, mais il faut les combiner avec ses propres idées et des exemples
personnels.

 Déterminer le plan
Organisez les idées dans un plan simple : deux parties suffisent largement, parties qui seront bien sûr
construites en au moins deux paragraphes internes. La présentation codifiée est la même que celle
rappelée plus haut pour la synthèse.

Comment se faire aider ?

Si vous avez besoin d’un conseil, si vous ne comprenez pas le sens d’une question ou les objectifs
poursuivis, si vous ne faites pas le lien entre un devoir et le cours, etc. vous pouvez trouver de l’aide
auprès du service de tutorat : connectez-vous à votre site de formation et reportez-vous à la
rubrique échanges pour poser vos questions à votre tuteur.
Un enseignant vous apportera une réponse rapide. Veillez à la précision de votre question,
cependant.

3. Les conseils après le devoir

Que se passe-t-il après avoir envoyé le devoir à la
correction ?
Une fois le devoir envoyé, votre travail n’est pas tout à fait fini.

 Bien différencier le corrigé-type et le corrigé personnalisé

Le corrigé-type est un document téléchargeable sur la plateforme de dépôt des copies. Il contient les
réponses souhaitées, et la démarche intellectuelle utilisée pour y parvenir
Le corrigé personnalisé est votre copie corrigée et notée par un enseignant. Quand votre copie vous
revient, lisez avec soin les annotations du correcteur, qui est là pour vous aider et non pour vous
sanctionner. Ne vous découragez pas, en début d’année une période de rodage est souvent
nécessaire. N’accordez pas une trop grande importance à la note et sachez que plus vous vous
entraînerez avec méthode et mieux vous réussirez.

Comment utiliser le corrigé type ?

Dès que vous recevez un corrigé type

 Comparez vos réponses

Vous aurez pris garde de conserver une copie de votre devoir avant de l’envoyer pour comparer vos
réponses avec celles du corrigé type (ce sont les réponses attendues). Il faut savoir cependant qu’il
n’y a pas toujours une réponse unique. Une réponse formulée différemment de celle du corrigé type
peut être correcte. Repérer dans vos réponses les ressemblances et les différences avec celles du
corrigé, c’est un bon exercice pour comprendre vos erreurs.

 Imprégnez-vous de la démarche
Celle utilisée par l’auteur du corrigé, elle peut vous aider à vous organiser.

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 Souvent une proposition de rédaction vous est donnée.
En aucun cas il ne vous est demandé une rédaction aussi longue, aussi complète, aussi bien rédigée.
Des phrases courtes et simples (sujet, verbe, complément), un vocabulaire précis suffisent amplement
pour rédiger un texte convenable.
Mais vous pouvez être attentif à la manière dont sont rédigées la problématique, les transitions, les
références aux auteurs, la conclusion. Libre à vous, si vous n’êtes pas bien à l’aise, de reprendre des
formules du corrigé dans les devoirs suivants en les adaptant. C’est par l’imitation qu’on apprend à
parler, c’est aussi par l’imitation qu’on apprend à écrire !

 Retravaillez les parties rédigées point par point

– « Ai-je bien su reformuler quand c’était nécessaire ?
– Mes propres idées me semblent-elles, avec du recul, convaincantes, mes exemples bien choisis ?
– Est-ce que je repère facilement mon plan général et mon plan détaillé dans ma rédaction ?
– Est-ce que je comprends facilement ce que j’ai écrit ? »
Vous pouvez sélectionner une partie de votre devoir dont vous n’êtes pas particulièrement content et
la réécrire à la lumière du corrigé type.

 Les rubriques « Ce qu’on attendait de vous

La rubrique « Ce qu’on attendait de vous » du corrigé-type précise les points essentiels sur lesquels
vous allez être noté.

Comment utiliser le corrigé personnalisé ?

Dès que vous recevez votre devoir corrigé

 Lisez l’en-tête une première fois

Vous y trouverez un bilan global du devoir.

 Corrigez toutes les fautes d’orthographe

Utilisez pour cela vos connaissances, le fascicule « Pour en finir avec les fautes », une grammaire et
un dictionnaire.

 Essayez de réécrire des parties

Au moins deux passages qualifiés de « mal dit », « peu clair », « vague », « incorrect »,
« incompréhensible ».

 Repérez les erreurs de méthode et interrogez-vous

– « Pourquoi mon plan est-il qualifié d’insatisfaisant ?
– Est-il incomplet ?
– Les parties sont-elles disproportionnées ?
– Ai-je oublié de faire un plan ?
– Que manque-t-il à mon introduction, ma conclusion pour qu’elles soient dans les normes ?
– Pourquoi ma présentation n’est-elle pas acceptable ?
– Pourquoi ai-je répondu à côté de la question ? N’ai-je pas compris l’énoncé, n’ai-je pas pris le temps
de le lire à fond ?
– Ai-je bien appliqué la méthode, dois-je relire une partie du cours ? »

 Analysez les déficiences du contenu

– « Si la remarque concerne la pauvreté des arguments ou les qualifie de superficiels, que pourrais-je
leur ajouter ?
– Si mes arguments sont qualifiés de vagues, par quel vocabulaire plus précis pourrais-je leur donner
tout leur sens ? »

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 Lisez l’en-tête une seconde fois
Il peut s’accompagner de conseils pour progresser, c’est le moment de les exploiter.
– « Dans ce bilan, je tiens compte de ce que je ne sais pas encore bien faire et je m’en souviendrai
lors du prochain devoir. Éventuellement je demande de l’aide à mon correcteur.
– Dans ce bilan, je tiens compte de ce que je sais faire, de ce que je réussis bien : voilà un acquis, je
saurai m’en resservir.
– Je me promets d’appliquer les conseils du correcteur dans le prochain devoir et, si besoin, je les
note. »

 Remplissez la rubrique « Ce qu’on attendait de vous »

Cocher ce qui est acquis et ce qui ne l’est pas.

4. En conclusion
Tirez les leçons de chaque devoir
Tenez-en compte pour les devoirs suivants afin de progresser. Pour cela, nous vous
recommandons à nouveau de ne pas faire un nouveau devoir avant d’avoir reçu la correction
personnalisée du devoir précédemment envoyé, sinon vous êtes appelé(e) à répéter les mêmes
erreurs d’un devoir à l’autre.

Soyez à la fois honnête et indulgent avec vous-même

Non, le correcteur n’est pas une personne qui n’y comprend rien, oui, vous en savez plus que vous ne
le croyez, et vous êtes capable de vous donner toutes les chances de réussir avec une organisation
rigoureuse.

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