MARCHE A SUIVRE POUR L’ECRIT

1. Carte d’identité, convocation, surligneurs

2. Remplir les entêtes des copies
3. Sur feuille pense-bête : verbes ICQ
4. Regarder l’Objet d’Etude / œuvre de la dissertation : sur la feuille pense-bête écrire toutes
les références/exemples de l’œuvre et du parcours
5. Lire le sujet de dissertation et voir si on le comprend ; je le reformule avec mes propres mots.
Si on a assez d’exemples et qu’on a compris le sujet, on peut prendre LA DISSERTATION
6. Lire le texte du commentaire. Faire très brièvement un squelette de la formule.
Si on ne peut/veut pas prendre la dissertation (manque d’exemples ou sujet pas compris), si on
préfère le texte du commentaire, si on a réussi à faire une brève formule et qu’on a compris/aimé
le texte, on peut prendre LE COMMENTAIRE.
ALORS ET SEULEMENT ALORS, ON PEUT CHOISIR !
Cas du commentaire Cas de la dissertation
1. regarder le paratexte : auteur, œuvre, époque ; sur 1. Analyser le sujet
feuille la pense-bête, on note tout ce qu’on sait de ● en rouge de quoi je vais parler
l’auteur, de l’œuvre éventuellement ; ● en bleu, le point de vue, la perspective selon
2. lire le texte laquelle je vais en parler
3. fermer les yeux pour « imaginer » ; sur la feuille ● en vert le mot interrogatif
pense-bête : noter ce qu’on a « vu » 2. Reformuler précisément la problématique (la
4. sur la feuille pense-bête : noter ses 1ères réactions question) avec ses propres mots, simples.
5. faire la formule du texte sur une feuille en format 3. Chercher les présupposés (sous-entendus) du
paysage : sujet
● G M T S R A B  4. A partir de du mot interrogatif, trouver le plan
● Avec les surligneurs, trouver les axes ; du devoir et donc les parties
● Les formuler dès ce moment de 3 façons chacun 5. Pour éviter le hors-sujet, les mots importants
(1 pour l’introduction, 1 pour le « chapeau » de du sujet doivent figurer dans le titre de toutes
l’axe, 1 pour la synthèse dans la conclusion) les parties
6. Vérifier que les axes sont bons ; 2 vérifications : 6. Affecter une couleur à chaque partie et
● « je veux montrer que… » ; identifier le mot surligner de la même couleur sur la feuille
qu’on veut prouver pense-bête les exemples qui illustrent chaque
● surlignage dans le texte selon les couleurs des partie
axes 7. Sur la feuille pense-bête : faire les « sphères »
7. Sur la feuille pense-bête : faire les « sphères » de de mots (champ lexical de chaque mot
mots (champ lexical de chaque mot important des important du sujet et des parties)
axes) 8. Ecrire le plan :
8. Ecrire le plan : ● 1 feuille par partie !
● 1 feuille par axe ! ● y inscrire les idées et les rapides références qui
● y inscrire les idées et les qualifications NE PAS y les soutiennent (déjà soulignées sur la feuille
inscrire les citations qui sont surlignées dans le zpense-bête
texte 9. Rédiger l’introduction et la conclusion (au cas
9. Vérifier qu’on n’a rien oublié en se rappelant la où on serait pris par le temps…).
roue de secours 10. Rédiger le devoir. Respecter le principe IEC
10. Trouver la problématique
11. Rédiger l’introduction et la conclusion (au cas où
Idée / Exemple(s) / Commentaire de l’exemple
11. Relire : 2 fois
on serait pris par le temps…).
● pour l’orthographe
12. Rédiger le devoir. Respecter le principe ICQ avec
● 1 fois pour le style
l’idée en 1er !

Idée / Citation(s) / Qualification de l’exemple

13. Relire : 2 fois
● pour l’orthographe
● 1 fois pour le style

Petits rappels pour rédiger :

● 1 phrase = pas plus de 3 lignes

● 1 phrase = 1 idée et pas plus
● 1 phrase = au moins 1 verbe conjugué indépendant ou principal
● Enlever tous les mots inutiles
● Commencer les phrases par un « vrai mot » (pas de « il y a, on voit, on
remarque… »)
LE BROUILLON DOIT ETRE PROPRE ET ORGANISE CLAIREMENT MÊME LA
FEUILLE PENSE-BÊTE