NIVEAU : COLLEGE - Cycle d'adaptation - 6ème

DISCIPLINE(S) : Mathématiques
CHAMP(S) : Travaux géométriques
COMPÉTENCE : Analyser une situation
MOTS CLÉS : Vocabulaire - Triangle - Triangle rectangle - Triangle isocèle

TITRE
Reconnaître des triangles dans une figure sur quadrillage.

PRÉSENTATION
Nature de l’activité
Reconnaître des triangles de natures différentes dans une figure complexe.

Type et origine des supports

Texte et dessin.

CONSIGNES DE PASSATION
Dire aux élèves : « Dans cet exercice vous devrez colorier trois triangles et vous aurez besoin de trois
crayons de couleur : un rouge, un vert, un bleu. »

COMMENTAIRES

La présentation de cet exercice peut surprendre par son aspect ludique ou enfantin. Pourtant, les élèves
ne s’en formalisent pas et apprécient même de travailler de temps en temps sur ce genre de support.
L’intérêt de cet exercice est de pouvoir repérer différents triangles sans avoir à les désigner et sans
avoir recours aux instruments, ce qui aurait augmenté la difficulté pour certains élèves sans apporter
d’information concernant la compétence précisée, le quadrillage étant suffisant pour répondre. On a
codé chaque question séparément mais il sera bien entendu intéressant de savoir quels élèves ont une
réussite conjointe aux trois.

NATURE ET EXPLOITATION DES REPONSES

Item A

Code 1 - Réponse correcte.

Code 6 - L’élève a repassé les côtés du « chapeau ».
Code 7 - L’élève a repassé les côtés d’un rectangle.
Code 9 - Autres réponses.
Code 0 - Absence de réponse.
Item B

Code 1 - Réponse correcte.

Code 9 - Autres réponses.
Code 0 - Absence de réponse.
Item C

Code 1 - Réponse correcte.

Code 9 - Autres réponses.
Code 0 - Absence de réponse.

Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)

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NOM : ................................ PRÉNOM : ................................... DATE : ..... / ....../ ......

Nombre d’items : 3 Nombre de pages : 1 Temps imparti : 3 min.

a) Repasse, en rouge, les côtés d’un triangle rectangle non isocèle.

b) Repasse, en vert, les côtés d’un triangle isocèle non rectangle.
c) Repasse, en bleu, les côtés d’un triangle isocèle rectangle.

A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

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