NIVEAU : COLLEGE - Cycle d'adaptation - 6ème

DISCIPLINE(S) : Mathématiques
CHAMP(S) : Travaux géométriques
COMPÉTENCE : Analyser une situation, organiser une démarche
MOTS CLÉS : Angle - Comparaison

TITRE
Identifier des angles de même mesure.

PRÉSENTATION

Nature de l’activité
Identifier, par les moyens de son choix, des angles égaux.

Type et origine des supports

Texte et dessin.

CONSIGNES DE PASSATION

Demander aux élèves de sortir du papier ordinaire, des ciseaux, du papier calque, un compas, une
équerre et une règle graduée.
Dire ensuite aux élèves : « Utilisez le matériel de votre choix pour faire cet exercice. »

COMMENTAIRES

Cet exercice est à proposer avant l’introduction du rapporteur. Il permet d’accéder aux représentations
des élèves sur les angles.
Certains élèves pensent que la mesure d’un angle dépend de la longueur des « côtés ». Le code 6
permet de les repérer.
Cette situation est une occasion d’introduire le codage des angles égaux.
Concernant l’emploi du rapporteur, l’exercice référencé C6MGU001 s’appuie sur la même situation et
fait comparer des angles avec le rapporteur.

NATURE ET EXPLOITATION DES REPONSES

Code 1 - Repérage des angles égaux (1, 4 et 6) et seulement ceux-là.

Code 3 - Seulement deux des trois angles égaux ont été repérés.
Code 6 - Les angles 2, 5, 6 (c’est-à-dire ceux qui ont leurs « côtés » respectivement de même
longueur) sont repérés.
Code 9 - Autres réponses.
Code 0 - Absence de réponse.

Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)

C6MGB005.doc — 1/2
NOM : ……………….. CLASSE : ……………….. DATE : … / … / …

Nombre d’items : 1 Nombre de pages : 1 Temps imparti : 10 min.

On a représenté des angles. Plusieurs d’entre eux sont égaux.

Numéros des figures qui représentent le même angle : …………………………..

c
d

e
f

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Ministère de l'éducation nationale — Direction de la programmation et du développement (DP&D)

C6MGB005.doc — 2/2