Année Scolaire : 2022-2023

Etablissement :

Professeur :

Séquence : 55’X2

Effectif :

Classe : Seconde Scientifique

Thème : Sciences et technologies

Semaine n : 17 Fiche

Activité : Littérature

Leçon : Introduction au thème « Sciences et technologies »

Capacité : Expliquer le thème sciences et technologies

TEXTE : LE MONDE RADIEUX DE L'AN 2000

En 1894, dans une conférence, le chimiste Berthelot imagine ce que sera la vie des
hommes en l’an 2000.

Dans ce temps - là, il n'y aura plus dans le monde ni agriculture, ni pâtres, ni
laboureurs ; le problème de l'existence par la culture du sol aura été supprimé par la chimie. Il
n'y aura plus de mines de charbon de terre ni d'industries souterraines, ni par conséquent de
grèves de mineurs; le problème des combustibles aura été supprimé par le concours de la
chimie et de la physique.
C'est là que nous trouverons la solution économique du plus grand problème qui relève
de la chimie, celui de la fabrication des produits alimentaires. En principe, il est déjà résolu ;
la synthèse des graisses et des huiles est réalisée depuis quarante ans, celle des sucres et des
hydrates de carbone s'accomplit de nos jours.
Ainsi, le problème des aliments, ne l'oublions pas, est un problème chimique. Le jour
où l'énergie sera obtenue économiquement, on ne tardera guère à fabriquer des aliments de
toutes pièces, avec le carbone emprunté à l'acide carbonique, avec l'hydrogène pris dans d'eau,
avec azote et l'oxygène tirés dans l'atmosphère,
Ce que les végétaux ont fait jusqu'à présent, à l'aide de l'énergie empruntée à l'univers
ambiant, nous l'accomplissons bien mieux et d'une façon plus étendue et plus parfaite que ne
le fait la nature, car telle est la puissance de la synthèse chimique.

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 Un jour viendra où chacun emportera pour se nourrir sa petite tablette azotée, sa petite
motte de matière grasse, son petit morceau de fécule ou de sucre, un petit flacon d'épices
aromatiques, accommodés à son goût personnel: tout cela fabriqué économiquement et en
quantités inépuisables par nos usines ; tout cela indépendant des saisons irrégulières, de la
pluie ou de la sécheresse, de la chaleur qui dessèche les plantes ou de la gelée qui détruit
l'espoir de fructification ; tout cela enfin exempt de ces microbes pathogènes, origine des
épidémies et ennemis de la vie humaine.
Ce jour-là, la chimie aura accompli dans le monde une révolution radicale dont
personne ne peut mesurer la portée, il n'y aura plus ni champs couverts de moissons ni
vignobles, ni prairies remplies de bestiaux.
L'homme gagnera en douceur et en moralité, parce qu'il cessera de vivre pour le
carnage et la destruction des créatures vivantes. Il n'y aura plus de distinction entre les régions
fertiles et les régions stériles. Peut-être même que les déserts de sable deviendront le séjour de
prédilection des civilisations humaines, parce qu'ils sont plus salubres que ces alluvions
empestées et ces plaines marécageuses, engraissées de putréfaction, qui sont aujourd'hui les
sièges de notre agriculture.
Dans cet empire universel de la force chimique, ne croyez pas que l'art, la beauté, le
charme de la vie humaine soient destinés à disparaître. Si la surface terrestre cesse d'être
utilisée comme aujourd'hui et, disons- le tout bas, défigurée par les travaux géographiques de
l'agriculture, elle se recouvrira alors de verdure, de bois, de fleurs ; la terre deviendra un vaste
jardin par les eaux souterraines et la race humaine y vivra dans l'abondance et dans la joie du
légendaire âge d'or.
Gardez- vous cependant de penser qu'elle vivra dans la paresse et dans la corruption
morale. Le travail fait partie du bonheur. Or il a été dit dans le livre de la Sagesse: "Qui
accroît la science, accroit le travail". Dans le futur âge d'or, chacun travaillera plus que
jamais. Or l'homme qui travaille est bon, le travail est la source de toute vertu. Dans ce monde
renouvelé, chacun travaillera avec zèle parce qu'il jouira du fruit de son travail; chacun
trouvera dans cette rémunération légitime et intégrale les moyens pour pousser au plus haut
point son développement intellectuel, moral, esthétique.

Marcelin BERTHELOT, Science et morale (Calmann-Levy).

Situation d’apprentissage :

Après avoir lu le texte « le monde radieux de l’an 2000 » de Marcellin Berthelot, ton petit
frère ne comprend pas réellement le rapport entre sciences, technologies et société.

Aide-le.

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 Déroulement de la séance

Phases Durée Activité de l’enseignant Activité de l’élève Mod. de Support

travail

Prérequis 5m A quoi font référence sciences et Individuel Tableau,

technologies? cahier
d’exercice

Mise en 2m Fait mettre les propositions au Participent et font la synthèse : Collectif Oral et
commun tableau
Tableau

Lancement 15 m Lance la situation problème et lui Prennent note de la SP, Essaient Cahier de
fait lire. Pose les questions de reformuler la situation cours et
explicites. problème exercices,
Tableau
Que veulent dire sciences et
technologies ?

Quel rapport avec la société ?

Essais de 10 m Circule et vérifie le travail Résolvent la situation-problème Collectif Cahier

recherche d’exercices
Précise les ressources à mobiliser,
(Résolution améliore les propositions des
de la élèves
situation)

Mise en 15 m Recueille les propositions des Les représentants de 2 groupes Collectif Tableau /
commun élèves, Envoie deux groupes au mettent leurs productions au Oral
tableau pour mettre leurs tableau et les autres apprécient
propositions le travail

Synthèse 5m Fait harmoniser les propositions Amendent les propositions Collectif Oral/Tabl

Trace écrite 20 m Fait prendre note 1. Définition des concepts Craie de

couleur,
La science est le domaine Tableau,
constitué de connaissances Cahier de
structurées obtenues grâce à cours
l’observation et
l’expérimentation objectives.

Ex : Les sciences humaines et

sociales, les sciences
naturelles…

La technologie est l'ensemble

3
 des techniques, des
instruments, des systèmes et
des matériaux inventés et
utilisés par l’humain.

Ex : le radar, smartphone …

Les sciences et les technologies

sont omniprésentes dans
l'environnement qui nous
entoure, dans les objets que
nous utilisons au quotidien,
mais aussi dans toutes les
sphères de l'activité humaine.
Le programme de Science et
technologie regroupe des
notions de cinq sciences
différentes (chimie, physique,
biologie, astronomie, géologie)
ainsi que de divers champs
d'applications technologiques.

2. Les caractéristiques de
l’esprit scientifique

L’esprit scientifique est

constitué d’une démarche,
curiosité, rigueur et de
l’honnêteté.

La démarche étant la première

caractéristique amène à faire
une observation, à poser des
hypothèses et à démontrer.

3. Rapport science,
technologie et société

La science et la technologie ne
peuvent plus être séparées des
activités sociales. Les appareils
électroménagers, les
téléphones, les moyens de
transport permettent
aujourd’hui à l’homme de
s’épanouir et d’être fort. « La
science a fait de nous maitres et

4
 possesseurs de la nature » a dit
René Descartes.

Le mauvais usage de la science

peut aujourd’hui conduire à la
désolation de l’humanité.
L’usage excessif et répété des
téléphones portables cause des
maladies à cause des ondes
émises. On se rappelle encore
les deux guerres mondiales avec
la bombe atomique larguée sur
Nagasaki et Hiroshima, deux
villes du Japon. François
Rabelais dit : « science sans
conscience n’est que ruine de
l’âme ».

Entrainemen 10 m Débat : êtes-vous d’accord avec Font le débat en deux groupes : Individuel Cahier
t / Relance Marcellin Berthelot que « l’homme d’autres pour, d’autres contre d’exercice
gagnera en douceur et en moralité,
parce qu’il cessera de vivre pour le
carnage et la destruction des
créatures vivantes » ?

Le prof anime le débat

Bilan 5m De quoi avons-nous parlé Répondent : Individuel Oral

aujourd’hui ?

Devoir de 5m Demande de traiter l’entrainement Individuel Cahier

maison sous forme de dissertation d’exercices

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Classe : 2nde Scientifique

Thème : Science et Technologie

Semaine n : 17

Activité : Lecture

Etablissement :

Professeur :

Durée : 55x2

Effectif :

Compétence : Faire une étude intégrale d’une œuvre au programme

Leçon : La fiche de lecture d’une œuvre au programme : Les Soleils des indépendances
d’Ahmadou KOUROUMA.
Situation d’apprentissage :
Après la lecture de Les Soleils des indépendances d’Ahmadou KOUROUMA, comme devoir
de maison, ton professeur de Français te demande de faire une fiche de lecture de cette œuvre
au programme.
Déroulement de la séance
Phase Durée Activité(s) Activité(s) de l’élève Modalités/ Support
du stratégie de
professeur travail
(énoncé,
questionnem
ent,
consigne(s)

Pré 5mn Quelle œuvre Répondent aux Individuel Tableau

requis avez-vous lu questions : Sur les routes
en 3e ? sanglantes de l’exil de
Donnez le Moise INANDJO.
titre, l’auteur
et la maison Edition Maison Awoudy
d’édition. Atterrissage de Kangni
ALEM

Edition Continents

Mise en 5mn Vérifie et Sur les routes sanglantes Individuel Tableau

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commun harmonise les de l’exil de Moise
réponses des INANDJO.
élèves
Edition Maison Awoudy

Atterrissage de Kangni
ALEM

Edition Continents

Trace 1 3mn Fait copier Prennent note Individuel Cahier

d’exercice

Lanceme 5mn Explique la Pose des questions de Individuel Tableau

nt SA et pose compréhension de la SA
des
questions :

-Donnez les
éléments du
paratexte

- Résumez
l’œuvre

- Donnez les
personnages
principaux

- Quels sont
les thèmes
récurrents ?

- Quelle
leçon
retenez-vous
de cette
œuvre ?

Essais 15mn Dirige les Se mettent en groupe Collectif Cahier

recherche travaux, pour résoudre la SA. d’exercice
(résolutio circule et
n de la vérifie
situation)

Mise en 10mn Collection Vive participation des Collectif Tableau

commun pêle-mêle des apprenants :

7
 réponses Présentent les travaux

Synthèse 5mn Fait corriger Corrigent les réponses Individuel/ Tableau

les réponses collectif

Structura 15mn Demande aux 1-Eléments du paratexte Individuel Cahier de

tion/ apprenants de cours
trace 2 prendre note Titre : Les Soleils des
indépendances
Auteur : Ahmadou
KOUROUMA
Maison d’édition : Présence
africaine
Date de publication : 1968
2-Résumé :

Fama, prince Malinké,

dernier descendant et Chef
traditionnel des Doumbouya
du Horodougou, n’a pas été
épargné par le vent des
indépendances, même du fait
de son statut. Habitué à
l’opulence, les indépendances
lui ont légué pour seul
héritage l’indigence et le
malheur, une carte d’identité
nationale et celle du parti
unique. Parti vivre avec sa
femme Salimata loin du pays
de ses aïeux, Fama en quête
d’aumône se verra obliger
d’arpenter les différentes
funérailles afin d’assurer son
quotidien. Bien qu’incapable
de lui donner une progéniture
pour perpétuer le règne des
Doumbouya, celle-ci
s’adonnera corps et âme aux
petits commerces afin de faire
vivre son ménage. Excisée
puis violée dans a jeunesse
par le marabout féticheur
Tiécoura, elle gardera à
jamais le souvenir atroce de

8
ses moments où elle a
souffert. Quelques temps
après, à la mort de son cousin
Lacina, Fama devait lui
succéder sur le trône de la
capitale de Nikitai, Togobala.
Malheureusement les
indépendances bouleversèrent
tout au système politique et à
la chefferie. Fama décida
toutefois de vivre en
République des Ebènes en
compagnie de sa seconde
épouse Mariam qui est legs
de son cousin Lacina. Malgré
les conseils du féticheur et
esclave affranchi Bala, Fama
se mit en route pour la
République durant une
instabilité politique. Accusé
de complot visant à assassiner
le Président et de renverser le
régime, il fut arrêté puis
enfermé avant d’être jugé.
Condamné à 20 ans puis
libéré ans la dignité totale
d’un homme libre que
s’éteignit avec Fama, toute
une dynastie et son histoire.

3-Thèmes

Le néocolonialisme
Le régime présidentiel
perverti
Traditions et modernisme
Le parti unique
La censure
La disparité des fortunes
Le mépris de l’individu
L’inégale répartition des
conquêtes de l’indépendance
Le chômage

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 La paupérisation
Le verbalisme

4-Personnages

Fama : le héros du récit.

Salimata : femme répudiée

par Fama Dombouya,
devenue plutard 4è femme
d’Abdoulaye, le marabout.

Abdoulaye : le marabout.

Tiécoura : le féticheur.

Mariam : deuxième épouse

de Fama.

Lacina : cousin de Fama.

5-Portée de l’œuvre : les

Soleils des indépendances
dénonce avec ironie le
manque d’ouverture politique
mais aussi l’absence de
liberté humaine, qui réduit
l’homme à la pauvreté
économique, morale et
intellectuelle. La démocratie
n’y est qu’un leurre, qu’un
idéale inaccessible.

Entraine 10mn Préparez le Prennent note et Individuel Tableau/

ment/ paratexte et s’exercent cahier
relance le résumé de d’exercice
l’œuvre
Trône Royal

Mise en 5mn Désigne des Réponses des Individuel Tableau/

commun élèves pour élèves (selon le cahier
présenter candidat) : d’exercice
leurs travaux
Paratexte :

Titre : Le trône royal

Auteur : Mgr Nicodème

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 Barrigah-Bénissan
Maison d’édition : Saint
Augustin Afrique
Date de publication :
2019
2-Résumé :

Après la mort du chef,

Sedoefio a pris le pouvoir
sur proposition du conseil
des sages. Ce dernier, à
l’opposé de son
prédécesseur, veut
apporter des réformes
profondes au sujet de
rites et traditions vétustes
comme les sacrifices
humains. En effet, le
successeur désigné,
Sedoefio, doit immoler
trois enfants chargés du
service du roi défunt dans
l’au-delà. Ironie du sort,
ces trois enfants capturés
pour la cause sont ses
propres enfants. Il refuse
de s’exécuter et se confie
à sa femme. Grâce, à la
reine Adolé, il échappe à
la punition des dieux car
il méritait la peine
capitale

Récapitul 3mn Qu’avons- Répondent Individuel Oral

ation nous fait
aujourd’hui ?

Quels sont
les éléments
d’une fiche
de lecture ?

Devoir de 5mn Poursuivez Prennent note Individuel Cahier

maison l’entraînemen d’exercice
t avec les

11
autres parties
de la fiche de
lecture du
Trône Royale
de Mgr
Nicodème
BARRIGAH-
BENISSAN

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