NIVEAU COLLÈGE : Cycle d’adaptation (6e)

DISCIPLINE Mathématiques
CAPACITÉ S’INFORMER : Prélever l'information
COMPÉTENCE Prélever une information dans un écrit
MOTS CLÉS Prélever - Observer - Diagramme en bâtons - Ordre - Population

1. TITRE : PRÉLEVER DES INFORMATIONS DANS UN DIAGRAMME EN BÂTONS PORTANT SUR LES
POPULATIONS DE PAYS EUROPÉENS

2. PRÉSENTATION :

• NATURE DE L’ACTIVITÉ :

Donner les réponses aux questions posées par la lecture directe du diagramme en bâtons donné dans l’énoncé.

• CONDITIONS DE LA PASSATION :

Temps imparti : 15 minutes.

Matériel nécessaire : règle.
Documents ou matériels complémentaires autorisés : aucun.

• COMPOSANTES ÉVALUÉES :

Ordonner des valeurs données par un diagramme en bâtons.

Donner un ordre de grandeur à partir d'un diagramme en bâtons.
Prélever des valeurs appartenant à un encadrement donné à partir d'un diagramme en bâtons.

• PRÉ-REQUIS (COMPÉTENCES ET/OU CONNAISSANCES NON ÉVALUÉES

MAIS NÉCESSAIRES) :

Lire et interpréter quelques représentations graphiques .

Connaître les grands nombres .
Évaluer un ordre de grandeur.

3. CONSIGNES DE PASSATION POUR LE PROFESSEUR :

Dire aux élèves qu’ils vont devoir observer un diagramme en bâtons et répondre aux questions posées. Pour
répondre à ces questions, il suffira d’observer et de faire une lecture correcte de ce diagramme. Eventuellement,
préciser aux élèves que « population » signifie « nombre d’habitants » (voir titre du diagramme). Leur préciser
également qu’ils peuvent tracer des segments sur le diagramme (pour une meilleure lecture lors des questions
d’estimation).

4. COMMENTAIRES :

Il peut y avoir deux objectifs bien différents pour cette évaluation :

- avant l’étude des représentations (graphiques, diagrammes, histogrammes…) afin de repérer les
compétences des élèves sur l’utilisation de ce type de documents

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 - après étude de ces représentations afin de vérifier la bonne compréhension, la bonne utilisation et la bonne
lecture de ce type de documents.

5. TYPES DE RÉPONSES ET CODAGE :

Item 1 : Compréhension de l’ordre (reconnaissance du pays ayant le plus grand nombre d’habitants).
L’élève reconnaît le pays ayant le plus grand nombre d’habitants. (Allemagne) ...................... code 1
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

Item 2 : Évaluation d’un ordre de grandeur à partir du diagramme

L’élève donne 82 millions comme réponse. .............................................................................. code 1
L’élève donne un nombre compris entre 80 et 85 millions........................................................ code 2
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

Item 3 : Compréhension de l’ordre (reconnaissance du pays ayant le plus petit nombre d’habitants)
L’élève reconnaît le pays ayant le plus petit nombre d’habitants. (Luxembourg) .................... code 1
L’élève donne Irlande comme nom de pays ayant le moins d’habitants. Ce code signifie
donc que l’élève n’a pas pris en compte le Luxembourg car la représentation graphique
de ce pays est très petite donc plus difficile à visualiser. ......................................................... code 6
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

Item 4 : Évaluation d’un ordre de grandeur à partir du diagramme

L’élève donne un nombre compris entre 100 mille et 1 million comme réponse si choix du
Luxembourg. ............................................................................................................................. code 1
L’élève donne un nombre compris entre 0 et 5 millions si choix du Luxembourg. .................. code 2
L’élève donne un nombre compris entre 0 et 5 millions si choix de l’Irlande. ......................... code 6
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

Item 5 : Reconnaissance des nombres appartenant à un encadrement donné

L’élève reconnaît les 5 pays compris dans l’encadrement.(Belgique, Grèce, Portugal, Pays-Bas
et Espagne)................................................................................................................................. code 1
L’élève reconnaît les pays mais oublie de compter les 2 pays qui sont à 10 millions d’habitants
ou un des deux. (Belgique et/ou Portugal)................................................................................ code 3
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

Item 6 : Rangement en ordre croissant

L’élève range les pays dans l’ordre croissant.(Luxembourg, Irlande, Finlande, Danemark,
Autriche, Suède, Portugal, Belgique, Grèce, Pays-Bas, Espagne, Italie, France, Royaume-Uni,
Allemagne) ................................................................................................................................. code 1
L’élève range les pays dans l’ordre croissant mais il a inversé Finlande et Danemark ou
Belgique et Portugal................................................................................................................... code 2
L’élève range les pays dans l’ordre croissant mais 1 ou 2 erreurs (ou oublis)........................... code 4
L’élève range les pays dans l’ordre décroissant......................................................................... code 6
Autre réponse. ............................................................................................................................ code 9
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 Absence de réponse.................................................................................................................... code 0

6. CALIBRAGE :

(partie renseignée ultérieurement par la DPD)

7. SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES :

Il serait intéressant de proposer aux élèves un travail qui consisterait à réaliser un diagramme à partir de données
fournies dans un tableau.
Le travail porterait alors sur la construction du diagramme.

Pour familiariser les enfants à la lecture et à l’utilisation diverses représentations, on peut également proposer
tout type de graphique (relevé de températures, courbe de croissance d’animaux …..etc) et poser des questions dont
la réponse se trouve par lecture directe.
Ce travail peut s’effectuer sur des histogrammes, graphiques, courbes, graphiques circulaires
Cette évaluation est à rapprocher de celle intitulée « Lire un tableau de données » afin de voir l’utilité de
disposer, à la fois, d’un tableau de données et d’un diagramme. Les élèves peuvent constater que, si le diagramme
apporte des renseignements rapides en lecture directe, le tableau apporte lui, des données précises.

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NOM : ………………………. CLASSE : …………………….. DATE : …./…./….

Nombre de questions : …4…….. Nombre de pages : …2…… Temps imparti : …15…. min.

Population de 15 pays européens au 01.01.2000

Voici un diagramme en bâtons représentant le nombre d’habitants de 15 pays européens

au 01.01.2000.
Tu vas devoir observer ce diagramme pour pouvoir répondre aux questions qui suivent.

1) a) Quel pays a le nombre d’habitants le plus grand ?

1 9 0
………………………………………………………………………………………………… 1

b) A ton avis, quel est le nombre d’habitants de ce pays ?

1 2 9 0
………………………………………………………………………………………………… 2

2) a) Quel pays a le nombre d’habitants le moins grand ?

1 6 9 0
………………………………………………………………………………………………… 3

b) A ton avis, quel est le nombre d’habitants de ce pays ? 1 2 6 9 0

4
…………………………………………………………………………………………………

3) Quels pays ont un nombre d’habitants compris entre 10 millions et 40 millions ?

………………………………………………………………………………………………… 1 3 9 0
5
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4) Classe ces 15 pays européens dans l’ordre croissant de leur population. 1 4 6 9 0

6
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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 POPULATION AU 01.01.2000

90 000 000
85 000 000
80 000 000
75 000 000
70 000 000
65 000 000
60 000 000
55 000 000
50 000 000
45 000 000
40 000 000
35 000 000
30 000 000
25 000 000
20 000 000
15 000 000
10 000 000
5 000 000
0
Luxembourg
Finlande

Suède
Allemagne

Belgique

Italie

Royaume-Uni
Autriche

Irlande
Espagne
Danemark

Portugal
France
Grèce

Pays-Bas

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