Fascicule Géographie Tle-1

Étudier sans réfléchir est une occupation vaine ; réfléchir sans étudier est
dangereux.
(Confucius)
OBJECTIF
BAC
Toutes les clés pour traiter un sujet de dissertation ou de commentaire géographique
Des méthodes pour maîtriser tous les types d’exercices

Des exercices pour s’entraîner et réviser tout le programme
L’analyse de sujet
La problématique
Le plan détaillé
Les erreurs à éviter
Nom de l’élève……………………………………………………
Prénom ………………………………………………………......
Classe………………………………………………………………..
Etablissement …………………………………………………….
Année scolaire……………………………………………………..
Édition : 2014
1
Adama BALDE, professeur d’Histoire-Géographie au Lycée Maciré BA de Kédougou
I. RAPPEL DE LA METHODE
Le commentaire de documents géographiques est un exercice par lequel on invite l’élève à
répondre à des questions précises sur un document dont la nature peut être extrêmement
variée: un texte, une photo, un carte, un tableau statistique, un graphique, une caricature,
une image, une affiche, une peinture etc. Avant de répondre aux questions posées par le
sujet, il faut nécessairement une introduction. N’oubliez jamais de finir par une conclusion.
I- L’introduction
Dans l’introduction du commentaire de documents géographiques il est nécessaire de préciser
les points suivants :
- Le thème général (qu’il soit donné ou non). Dans le cas où il n’est pas donné, donc l’élève
doit en chercher
- Le nombre de documents
- La nature des documents. Les natures peuvent être diverses : documents iconographiques
(image, photo, caricature…), tableau statistique, carte, extrait de texte…
- Les dates des différents documents et leurs sources respectives
- Les unités utilisées (les données peuvent être exprimées en valeurs absolues (millions,
milliards de dollars, milliers) ou en valeurs relatives (%)
- Le plan : La démarche à suivre est déterminée par les questions posées. L’élève peut
reformuler ou recopier les questions dans l’ordre.
NB : En repondant aux questions dans le développement, il est
souhaitable de toujours suivre l’ordre des questions.
Il faut éviter de trop longs développements et s’en tenir aux éléments essentiels pour répondre à votre
problématique, sans empiéter sur le commentaire proprement dit. Vous devez éviter de présenter chaque
document de manière indépendante. Cherchez au contraire à les regrouper, soit par type (texte, graphique,
tableau, carte, image…), soit par thème.
II- Le commentaire proprement dit ou La Réponse aux questions

Le commentaire proprement dit peut reposer sur plusieurs aspects essentiels : un texte, une
carte, des tableaux statistiques des calculs statistiques, la construction de graphiques…
Etape 1 : Etudier une carte

Une carte est une image représentative sur laquelle sont représentées les objets, les faits réels,
les concepts qui caractérisent un espace géographique (le repérage, la localisation,
l’inventaire, l’explication, la communication, …).
1. Les natures de cartes
- Un planisphère est une carte du monde
- On distingue plusieurs autres cartes : les cartes d’évolution, les cartes de situation…
Une carte d’évolution est une carte faisant apparaître des périodes différentes (exemple :
carte administrative du Sénégal de 19160 à 2012)
Une carte de situation est une carte montrant une situation à une époque donnée (c’est le cas
presque de toutes les cartes de géographie ; voir carte ci-dessous)
2. L’orientation
Le Nord est toujours en haut de la carte, le Sud en bas, l’Ouest à droite, l’Est à gauche
3. L’échelle et la légende
2
Une carte peut avoir différentes échelles. L’échelle est le coefficient de réduction entre les
longueurs réelles sur le terrain et les longueurs sur la carte. Il y deux types d’échelles :
l’échelle numérique (exemple 1/27000) et l’échelle graphique (comme sur la carte ci-
dessous). La légende permet de lire les informations cartographiques.
Toutes les cartes utilisent un langage graphique codifié pour :

- différencier
Plusieurs couleurs peuvent être utilisées : carte de climats, carte d’ensembles régionaux,
carte de densités, carte des langues, des ethnies…
- hiérarchiser
Une couleur est déclinée pour hiérarchisée une même donnée observer en faisant varier les
couleurs. On peut utiliser aussi des figures géométriques en faisant varier la taille
- représenter.
Les flèches traduisent des déplacements, un flux de personnes ou de biens (marchandises,
capitaux : leur épaisseur peut être proportionnelle ou non au volume du flux. Les lignes
peuvent représenter des axes de communication fixes : routes, voies ferrées, gazoducs.
NB : L’orientation, la légende, l’échelle, les unités utilisées et les lignes repères permettent de lire et
d’utiliser des informations cartographiques. Elles sont essentielles pour le commentaire d’une carte.
Etape 2 : Etudier un tableau statistique
1. Part du monde en développement dans le commerce mondial (2002) - Exportations

Régions Part en %
Afrique du Nord 0,5
Afrique subsaharienne 1,5
Asie 23,3
Amérique latine 5,9
Unités utilisées
3
Reste du monde 68,8
Lecture verticale
2. Evolution projetée de la population mondiale (en millions d’habitants)
en 2025 en 2030 en 2040 en 2050 en 2100 en 2150
AFRIQUE 1 349 1 463 1 704 1 803 2 254 2 083
AMERIQUE 1 087 1 122 1 181 1 215 1 206 1 165
ASIE 4 759 4 872 5 091 5 222 5 019 4 650
EUROPE 720 698 677 631 538 550
OCEANIE 441 42 45 46 46 45
TOTAL 7 956 8 197 8 698 8 917 9 063 8 493
Sources : INED et ONU, cité dans Jeune Afrique, n° 2348, du 8 au 14 janvier 2006, p.
5.
Source d’où est tiré le tableau
Lecture horizontale
1. La nature du tableau
Il y a deux types de tableaux statistiques
- Le tableau présentant une situation à une date donnée (exemple : tableau 1)
- Le tableau présentant une évolution entre au moins deux dates (tableau 2)
2. Les unités employées
Elles sont variées : indice, %, %0, habitant, kg, quintal, tonne, litre, hectare, million, milliard, etc.
3. Description du tableau
Décrire, c’est faire apparaître les grandes tendances des données du tableau. La lecture des données
peut être verticale (colonne verticale) ou horizontale (colonne horizontale).
4. Expliquer
On explique avec à l’aide d’autres documents et de connaissances personnelles.
Etape 3 : Calculer des statistiques

Ils peuvent être des calculs en climatologie, en démographie ou en économique. A cet effet, il
essentiel de retenir les formules qui suivent.
VARIABLES CLIMATIQUES
Amplitude thermique = Maximum (t° la plus élevée) ─ minimum (t° la plus faible)
Donc M ─ m
L’amplitude thermique peut être journalière, mensuelle ou annuelle. Le calcul est le même.
Somme des relevés
T° Moyenne journalière = ---------------------------
Nombre de relevés
Somme des moyennes journalières
T° Moyenne mensuelle = ---------------------------
Nombre de jours du mois
4
Somme des moyennes mensuelles
T° Moyenne annuelle = ---------------------------
12
Somme desprécipitations moyennes mensuelles
Précipitations Moyennes annuelles = ---------------------------
12
Somme des précipitations moyennes journalières
Précipitations Moyennes mensuelles = ---------------------------
Nombre de jours du mois
Somme des relevés journaliers
Précipitations Moyennes journalières= ---------------------------
Nombre de relevés journaliers
VARIABLES DEMOGRAPHIQUES
Nombre de naissances x 1000

Taux de natalité = ------------------------------------- = %o
Population totale
Nombre de décès x 1000
Taux de mortalité = ---------------------------------= %o
Population totale
Taux d’accroissement naturel = taux de natalité – taux de mortalité = % (Pour trouver en

%, il faut diviser le résultat par 10 )
TN - TM Accroissement naturel × 100
donc ------------ Ou ----------------------------------= %
10 Population totale
(Le taux d’accroissement naturel est converti en pour cent % alors que les taux de natalité et
de mortalité sont représentés en pour mille %o)
Exercices d’application
Données démographiques (2000)
Pays
Chine Russie Sénégal Allemagne Tunisie
Données
15 9,1 41 9,1 19
TN en %o
TM en %o 6 15,6 13 10,0 6
- - - - -
TAN en %
Source : images économiques du monde, 2003

Complétez le tableau
5
Taux d’accroissement réel = TAN + taux de migration
Ou
Nombre de naissances – nombre de décès Immigrés - Emigrés
……………………………………… x 1000 + ………………………… x 1000 = %0
Population totale Population totale
Taux de mortalité infantile est le nombre de décès d’enfants de moins de un an pour 1000
naissances au cours d’une année
Solde migratoire = nombre d’immigrés (entrées) – nombre d’émigrés (sorties)
Population
Densité (nombre d’habitant/km²) = -------------------= hbt/km²
Superficie
Nombre de naissances
Indice de fécondité (nombre de naissance/ femme) = -----------------------------------
Nombre de femmes en âge de procréer (15 à 49ans)
Nombre d’alphabétisés
Taux d’alphabétisation = ------------------------------- x 100 = %
Population totale
Nombre de scolarisés
Taux de scolarisation = ---------------------------------------------------- x 100 = %
Nombre d’enfants en âge d’être scolaris
Population active
Taux de Population active = ---------------------------------- x 100 = %
Population totale
Nombre de chômeurs
Taux de chômage = --------------------------- x 100 = %
Population active
Population projetée = population initiale ( )n

Parfois on écrit Pi ou Po (1 + R)n R signifie
n = intervalle entre l’année demandée et l’année de départ ou initiale
Exemple : La population d Sénégal en 2013

Population totale en hbts Taux de natalité en %o Taux de mortalité en %o
13108000 35 9
Question : Estimer la population du Sénégal en 2019
TAN = 35 – 9 = 26/10 = 2,6%
n = 2019 – 2013 = 8
donc Population du Sénégal en 2019 = 13108000 ( )8
(1 X 2,6) + (1 X 100)
= 13108000 (---------------------)8
(1 X 100)
6
2,6 + 100 102,6
13108000 (---------------)8 = 13108000 (------)8 = 13108000 (1,026)8 = 13108000 x 1,227945
100 100
= 16095903 habitants en 2019
Population urbaine
Taux d’urbanisation = ------------------------ x 100 = %
Population totale
Nombre d’immigrés
Taux d’immigration = -------------------------------------------------- x 1000 = %o
Population totale du pays de destination
Nombre d’émigrés
Taux d’émigration = -------------------------------------------- x 1000 = %o
Population totale du pays de départ
Solde migratoire
Taux de migration nette = ---------------------- x 100 = %
Population totale
C’est le taux qui détermine l’effet net de l’immigration et de l’émigration sur la population d’une
région. Il est exprimé par le signe (+) quand il s’agit d’un accroissement et par le signe (-) quand il
s’agit d’une baisse pour 1000 habitants de la population de cette région en une année.
Nombre d’hommes
Taux de masculinité = ---------------------------- x 100 = %
Population
Nombre d’hommes
Sex ratio = ----------------------------- x 100 = %
Nombre de femmes
105 × Nombre de naissance/an
Nombre de naissance masculine = ----------------------------- =
205
100 × Nombre de naissance/an
Nombre de naissance féminine = ----------------------------- =
205
NB : 205 = 105 (nombre de garçons au départ) + 100 (nombre de filles au départ).
Exemple : Dans un pays P, on a enregistré 50.000 naissances en 2012. Calculer la part des
naissances masculines et celle des naissances féminines
105 × 50.000
Nombre de naissance masculine = --------------------- = 25.609
205
100 × 50.000
Nombre de naissance féminine = --------------------- = 24.390
205
Part des jeunes (0 à 19 ans) = Effectifs des jeunes hommes + effectifs des jeunes femmes (de
0 à 19 ans)
7
Part des adultes (20 à 64 ans) = Effectifs des adultes hommes + Effectifs des adultes femmes
(de 20 à 64 ans)
Part des vieillards (60 à 80 ans et +) = Effectif des hommes + effectifs des femmes (de 60 à 80
ans et +)
Rapport de dépendance démographique
Le rapport (ratio) de dépendance démographique est défini comme le rapport entre la population
active (en âge de travailler) et la population en âge d’inactivité ou de dépendance.
Il existe plusieurs définitions, selon la prise en compte des enfants et le choix des limites d’âges
Population de 0 à 14 ans + population de plus de 64 ans
----------------------------------------------------------------------- x 100 = %
Population de 15 à 64 ans
Population de plus de 64 ans

Ou ---------------------------------------- x 100 = %
Population de 15 à 64 ans
Q2 (Valeur d’arrivée – Q1 (Valeur de départ)
Taux d’évolution = ------------------------------------------------------- x 100 = %
Q1 (Valeur de départ)
VARIABLES ECONOMIQUES
Balance commerciale = Exportation – importation
Balance des invisibles ou des services = Exportations de services – importations de services
Balance des paiements = Différence entre les recettes et les dépenses résultant de toutes les
opérations économiques entre un pays et l’étranger
Bilan énergétique = Production globale – consommation énergétique

Bilan ×100
Taux de dépendance = ----------------- = %
Consommation
Exercice d’application
Calculez le bilan et le taux de dépendance
Evolution de la production et de la consommation d’énergie aux Etats Unis en milliards de T e P
1997 1998 1999
Production 1683,810 1700,230 1687,890
Consommation 2162,190 2205,650 2269,90
Bilan - - -
Taux de dépendance - - -
Source Atlaséco 2002
8
Service de la dette = Capital emprunté + Intérêts
Valeur ajoutée = Valeurs des biens et services produits – valeurs des biens et services
consommés
Valeurs des exportations

Taux de couverture = ------------------------------- x 100 = %
Valeurs des importations
Solde commercial = exportations – importations
Calculer le solde et le taux de couverture du Commerce extérieur en milliards de dollars US
Pays Années Exportations Importations Solde Taux de
commercial couverture
1999 686,660 1029,920 - -
Etats Unis
2000 775,690 1222,780 - -
1999 542,960 470,960 - -
2000 546,920 492,227 - -

Allemagne
1999 183,529 136,915 - -
2000 194,716 158,509 - -

Chine
Japon 1999 403,690 280,370 - -
2000 459,510 342,800 - -
Source : Atlaséco 2002
Indice : C’est une base qui s’appuie sur le chiffre 100. Son calcul permet de déterminer la
valeur d’un produit ou d’un service d’une année à l’autre.
Valeur de l’année demandée × 100
Indice = -------------------------------------------- = NB : L’indice n’a pas d’unité
Valeur de l’année de référence
Calculer les indices de l’évolution de la production de blé de la Chine en millions de tonnes
Années Productions Indice
1997 123,290 -
1998 109,726 -
1999 114,400 -
2000 100,906 -
Indice de production ‘’ base 100 ‘’ en 1998 Source : Atlaséco 2002
9
Valeurs absolues = représentent les chiffres bruts Valeurs relatives = représentent les pourcentages
Exemple : En 2001 les USA ont une population totale de 279 000 000 habitants. Les Noirs
représentent 33 480 000 habitants. Calculez la valeur relative de la population noire.
33 480 000 x 100
(Part) : Valeur relative de la population noire --------------------------- = 12 %
279 000 000
33 480 000 représentent la valeur absolue alors que 12 % représentent la valeur relative.
Part × 100
Part ou Fréquence = ---------------- -= %
Total
.
Exercice 1 : Calculer les fréquences de la Population mondiale en 2001 (en millions d’habitants)
Espace ALENA Amérique Europe Europe Maghreb et Afrique Asie du Pacifique Total
du Centre occidental centrale Moyen- subsaharien Sud occidental mondial
et du Sud e et ex- Orient ne
URSS
Population 415,6 425,6 390,5 408 413,6 672,8 1355,7 2055,2 6137
Exercice 2 : calculer les fréquences de la Population mondiale par continent en millions d’habitants (2000)
Population Fréquence
Continents
793,63 -
Afrique
Asie 3672,34 -
Europe 727,30 -
Amérique du Nord 314,11 -
Amérique du Sud 518,81 -
Océanie 30,52 -
Totale 6056,71 -
Source : L’état du monde 2002
Etape 4 : Construire et Commenter des graphiques

Le graphique est un diagramme qui illustre une relation entre des données qualitatives,
ordonnées ou quantitatives. Les graphiques présentent une information numérique sur un
schéma qui permet de donner une idée générale ou de dégager des tendances. Les graphiques
sont couramment utilisés en statistiques. Il existe plusieurs types de graphiques selon la nature
des données et de l’étude : les graphiques à bandes, à barres, les graphiques circulaires,
triangulaires, à bâtons, en escalier etc.
1. La courbe d’évolution
Elle permet de représenter l’évolution d’un phénomène dans le temps.
10
Pour tracer une courbe d’évolution il faut tracer deux axes perpendiculaires à un point d’origine ;
- l’axe vertical représente les ordonnées et comporte le phénomène (les variables) à étudier ;
-l’axe horizontal représente celui des abscisses et sur lequel on représente le temps.
- On choisit une échelle pour les abscisses et une échelle pour les ordonnées. A partir de ces
échelles, nous graduons les deux axes.
- A chaque année on fait correspondre sa valeur en matérialisant cela par un point sur le plan
de l’intersection de l’année et de sa valeur.
- On a dès lors une série de points qu’il faut joindre pour obtenir en définitive la courbe. Il
faut placer l’année d’origine au point de croisement des deux axes.
Exemple : Construire la courbe d’évolution de la population mondiale de 1960 à 2005

Population mondiale en millions
1960 1990 2000 2005
3037 5295 6119 8504
Echelle : Années : 1cm =1 année; Milliards : 1cm = 500 millions
La courbe permet de représenter l’évolution d’un phénomène dans le temps.
Comment interprétation une courbe d’évolution ?

Dans l’interprétation ou le commentaire d’une courbe d’évolution, il s’agit d’analyser et
d’expliquer une évolution. C’est pourquoi il faut impérativement :
- commencer par décrire l’allure générale de la courbe. L’allure peut être régulière
(ascendante, stationnaire ou constante, descendante). Elle peut être irrégulière : on parle
souvent dans ce cas d’une évolution en dents de scie.
Exercice 1 : Commentaire de documents
Thème : Les Etats-Unis dans le monde

Doc. 1 : Commerce extérieur des Etats-Unis en milliards de dollars
1970 1980 1990 2000
Exportations 43,3 233 395 450
Importations 42,5 275 520 510
Source : Atlas éco, 2007
11
Doc. 2 : Les principaux partenaires commerciaux des Etats-Unis en milliards de dollars
Partenaires Importations Exportations
Canada 71 60
Mexique 20 15
Union européenne 81 60
Japon 84 28
Source : Images économiques du monde, 2006.
Doc. 3 : Les Etats-Unis seuls à l’écran

L’Amérique n’a plus de concurrents : CNN règne sur la télévision, Hollywood sur le cinéma, Internet à
l’accent américain, militairement Washington joue le rôle de gendarme du monde.
Seul reste problématique un déséquilibre commercial, aisément financé par des entrées de capitaux
étrangers. Source : S. Ghérardi, Le Monde, 2000.
Questions
1. A partir du doc. 1, calculer le solde de la balance commerciale des USA et le taux de couverture.
2. Représenter par une courbe d’évolution du taux de couverture et commenter cette évolution.
3. A partir du doc. 2, calculer la balance commerciale des Etats-Unis et avec leurs partenaires.
Comment est la balance entre leurs partenaires. Expliquer la nature de cette balance et déterminer
les pays avec lesquels les Etats-Unis partagent l’ALENA.
4. En vous appuyant sur le doc. 3, montrer que les Etats-Unis exercent une influence planétaire dans
les domaines de l’économie, de la finance, de la diplomatie et de la culture.
Exercice 2 : Commentaire de documents
Thème : La région transfrontalière entre les Etats-Unis et le Mexique.
Document 1 : Travailleurs et investisseurs
« La frontière joue un rôle considérable attesté par une densification paradoxale des hommes et de
leurs activités dans un milieu désertique. Cette densification va de pair avec une hispanisation
considérable mais difficilement mesurable compte tenu de l’importance numérique des clandestins qui
traversent à la nage le Rio Grande. On estime tout de même que la proportion des hispaniques atteint
47 % à San Antonio, 70 % à El Paso (sur 600 000 habitants), 85 % à Brownsville et 95 % à Laredo.
Les maquiladoras bénéficient d’un accès douanier privilégié au marché américain et de la docilité
d’une main-d’œuvre aux coûts salariaux trois à quatre fois inférieurs, élément important pour des
branches comme le montage électrique et électronique. Les investisseurs sont pour la plupart nord-
américains, mais il s’y joint maintenant des Japonais, des Coréens, des Taïwanais. Même si les usines
sont au Mexique, les villes côté Etats-Unis profitent du système par l’accroissement du volume
d’affaires, par les dépenses effectuées par les travailleurs mexicains et par la fixation des cadres sur
place ».
J. Béthemont et J. M. Breuil, Les Etats-Unis, une géographie régionale, A. Collin, 1996.
Document 2 : Quelques indications démographiques et économiques aux Etats-Unis et au Mexique

Populations (en Taux Salaire moyen le Nombre d’émigrants
millions d’accroissement long de la frontière vers les Etats-Unis
d’habitants) naturel (en %) (en dollars) (en millions)
Etats-Unis 281,5 1,19 9$
Mexique 97,9 1,44 2$ 1960 : 1,74
1982 : 2,5
1990 : 15
Source : Atlaseco 2003.
Document 3:
Les flux migratoires vers les Etats-Unis« Plus de la moitié des flux, depuis trente ans, proviennent de
sept pays : le Mexique, les Philippines, la Chine (y compris Taiwan), le Vietnam, la Corée, l’Inde et la
République dominicaine. Pas un seul pays européen sur cette liste… Même si la nouvelle vague est
relativement moins qualifiée et pèse davantage sur les budgets sociaux, elle contribue dans son
12
ensemble au bien être économique. Ce n’est pas un hasard si les étrangers se concentrent dans les Etats
les plus riches (la Californie, à elle seule, regroupe le tiers de toute la population immigrée des Etats-
Unis). Ce n’est pas seulement la géographie, mais aussi la logique qui veut que le Mexique fournisse
le plus grand nombre d’immigrants aux Etats-Unis : l’écart de revenu entre les deux est le plus
important qui existe au monde entre pays limitrophes ».
D. Kennedy, Le Monde, 3 décembre 1993.
Document 4 : Composition de la population lors des recensements

Année Population Hispaniques Blancs Noirs Asiatiques Amérindiens Autres
totale (en (en %) (en %) (en %) (en %) (en %)
millions)
1980 226 546 6,5 79,8 11,5 1,6 0,59
1990 248 765 9,1 75,7 11,8 2,8 0,72
2000 281 422 12,5 69,1 12,1 3,7 0,73 1,87
Source : U.S. Census bureau
Questions
1. Tracer la courbe et expliquer l’évolution du nombre d’hispaniques présents aux Etats-Unis.
2. A la lumière des divers documents, dans quelle mesure peut-on parler de la juxtaposition de deux
mondes de part et d’autre de la frontière ?
3. Le terme Mexaméricana qu’on colle à cette région transfrontalière peut-il trouver sa justification à
la lumière des données humaines et économiques ci-dessus ? Justifier la réponse.
4. Quelles conclusions peut-on tirer de ce qui précède relativement à la pertinence des objectifs de
l’ALENA et aux problèmes posés par la mise en œuvre de cet accord ?
NB : Introduction et conclusion obligatoires
1. Les diagrammes circulaire (ou en camembert) et semi-circulaire

Il s’agit de représenter des statistiques (données) par un cercle ou un demi-cercle
S’il s’agit d’un cercle : 100% → 360°
S’il s’agit d’un demi-cercle : 100% → 180°
N.B. : L’élève a nécessairement besoin d’un compas pour le traçage du cercle et d’un
rapporteur pour mesurer la part de chaque élément.
Exemple : Répartition des actifs par secteur d’activité en %
Secteurs Sénégal En degrés (°)
Primaire 16,70 60,12°
Secondaire 18,90 68,04°
Tertiaire 64,40 231,84
Il faut convertir les pourcentages (parts) en degrés

Exemple pour le diagramme circulaire ou diagramme en camembert
Primaire → Part × 360° 16,70 × 360°
-------------------- donc ------------------- = 60,12°
100 100
Pour le diagramme semi-circulaire
Part × 180°
--------------------
100
Pour construire les diagrammes, il faut :
tracer un cercle et matérialiser son centre de gravité par un point ;
tracer légèrement au crayon noir le diamètre (horizontal) du cercle ;
poser la base du rapporteur sur l’axe horizontal (diamètre) ;
13
tracer de manière à ce que le centre de gravité du rapporteur coïncide avec celui du cercle ;
à l’aide de la graduation du rapporteur, lire la valeur à représenter et la matérialiser par un point ;
à partir de ce point, tracer une droite jusqu’au centre de gravité du cercle.
Figure1 : circulaire Figure 2 : Semi-circulaire Figure 3 : Semi-circulaire juxtaposés
Exercice 1 :
Répartition de l’activité économique par secteur
Répartition de l’activité économique par secteur Agriculture Industrie Services
Valeur ajoutée (croissance annuelle en %) 7,3 3,0 3,2
Valeur ajoutée (en % du P.I.B.) 1,2 22,8 76,0
Emploi par secteur (en % de l’emploi total) 1,6 20,6 77,8
Source: Banque mondiale – World Development Indicators, février 2009.
Questions:
1. Représenter la valeur ajoutée et l’emploi par secteur par des diagrammes circulaires.
2. Interpréter les deux diagrammes
Exercice 2 : Exploitation de documents

Thème : La construction des espaces économiques à travers le monde.
Document I : Indicateurs économiques de quelques pays en 2011.

Pays PIB (millions de dollars Classement IDH 2011 PIB/habitant en millions
USA) de dollars
Japon 5.855.383 0,901 43.300
Etats-Unis 15.064.816 0,910 48.100
Chine 6.988.470 0,772 8.400
Allemagne 3.628.623 0,905 37.900
France 2.808.265 0,884 35.000
Russie 1.884.903 0,817 16.700
Monde 70.011.680 1
Source : Wikipédia, internet
Document II : Echanges de marchandises en 2004, en milliards de dollars.

Régions Union Asie Amérique Reste de Moyen- Amérique Afrique
européenne du Nord l’Europe Orient latine
Exportations 3 708 2 385 1 330 578 379 272 228
Importations 3 784 2 214 2 010 519 243 238 207
Sources : OMC – Jeune Afrique/L’Intelligent, avril 2005.
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Document III :
Les pays africains évoluent toujours comme une quasi colonie en se mettant à quatre pattes et
broutent comme des chèvres les prairies européennes. Nous vivons une sorte d’esclavage
économique sans précédent qui n’apporte rien d’essentiel à nos différents pays. L’essentiel de
l’activité économique et du commerce des pays de la CEDEAO, à hauteur de 50%, c’est avec
l’ancienne puissance coloniale, et ensuite avec l’UE, alors que nous devrions favoriser l’intégration
économique sous régionale pour être debout et envisager l’autre. Nos balances commerciales sont
restées déficitaires […] les APE que l’UE propose aux pays ACP et qu’elle veut rendre […], loin de
s’appuyer sur un partenariat économique et l’intégration régionale, sont basés sur le libre-échange
[…] Kaly Niang, « Tous contre les APE ! », in L’Observateur no 1287, vendredi 4 janvier 2008.
Questions
1- Calculer la part en valeur relative du PIB de chaque pays dans le PIB mondial, puis
représenter sous formes diagramme semi-circulaire.
2- Interpréter le graphique (document I)
3- Calculer le solde commercial de chaque région, puis transformer sous forme de diagramme à
barres verticales les résultats.
4- A partir du document III, analyser le rapport entre les pays africains et l’Europe. Pensez-vous
l’Afrique profite du système-monde ? Justifiez votre réponse.
2. Le diagramme ombrothermique
Pour construire le diagramme, il faut :
- Tracer un axe horizontal divisé en douze intervalles correspondant aux 12 mois de l’année
- Tracer un axe vertical à gauche divisé en degrés et un axe vertical à droite divisé en millimètres de
telle façon que 10 mm soit en face de 5°c, 20 mm en face de 10°c et ainsi de suite car la relation
arithmétique qui existe entre les températures et les précipitations est de : P = 2T ou P < 2TM
(précipitations inférieures à deux fois la température moyenne). C’est le rapport ou indice de
Gaussen.
- Représenter les températures moyennes mensuelles par des points situés à bonne hauteur et au centre
de chaque intervalle. Relier tous ces points par une ou un trait. Représenter les moyennes des
précipitations totales mensuelles par des barres placées à la bonne hauteur.
Si les barres représentant les précipitations sont inférieures à la courbes des températures, colorier en
jaune l’espace sous la ligne (de températures) et y inscrire : « Sécheresse ». S’il y a des températures
inférieures à 0°c, colorier en violet l’espace entre la ligne (des températures) et 0°c et y inscrire :
« gel ».
- Indiquer, enfin, sous le diagramme le nom de la station météorologique, sa localisation, son altitude
et sa position en latitude.
Exemple : station de la localité A de 1996 à 2010
Mois J F M A M J Jt A S O N D
P(mm) 5,1 0,3 0,0 0,0 0,5 11,5 68,3 142,9 113,7 23,0 0,0 2,5
T°C 24,0 22,5 22,7 25,2 27,2 28,1 30,1 30,9 31,6 31,9 27,0 25,0
Comment analyser un
diagramme ombrothermique ?
Pour analyser un diagramme
ombrothermique, il faut localiser
la station (ville), traiter les
données du tableau et identifier le
type de climat.
► Localiser la station : Donner
la situation en latitude et en
longitude. Si le lieu n’est pas
indiqué, il est nécessaire de le
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situer dans un hémisphère ; si les températures de l’hiver boréal (décembre à mars) sont supérieures à
celles de l’été boréal (juin à octobre), alors la situation est dans l’hémisphère Sud.
► traiter les données du tableau :
*Pour les températures : Il est nécessaire de :
- calculer l’amplitude thermique : si elle est inférieure à 10 °C, alors elle est faible ; si elle est
supérieure à 18 °C, alors elle est forte ;
- calculer la moyenne thermique annuelle : si elle est inférieure à 10 °C, alors le climat est froid ; si
elle est supérieure à 20 °C, alors le climat est chaud.
*Pour les précipitations : Il est nécessaire de :
- calculer le total des précipitations : si ce total est inférieur à 100 mm, alors les précipitations sont
faibles ; si ce total est supérieur à 1 000 mm, alors les précipitations sont abondantes ;
- observer le rythme des précipitations : elles sont irrégulière si aucune saison n’est sèche ou si le
maximum mensuel est inférieur à 3 fois le minimum mensuel ;
- observer la saison sèche : sa localisation dans le temps et dans la durée.
►Ainsi, on pourra identifier le climat de la station.
Chicago (Etats-Unis)
Mois J F M A M J J A S O N D
T° (en °C - 4,5 -3 1,5 7 13 19 22 21 18 11 4 - 1,5
P (en mm) 53 56 61 56 94 94 86 74 76 69 69 56
Questions
1. a. Construire le diagramme ombrothermique de Chicago
b. Interpréter le graphique
2. Calculer l’amplitude thermique annuelle
3. Calculer la moyenne annuelle des températures et celles des précipitations
4. Le Diagramme en barres (bandes ou histogramme)

Le diagramme en barres peut se présenter sous forme verticale ou horizontale. Il est appelé
bande, colonne ou histogramme. L’histogramme est un outil « visuel » qui permet de détecter
certaines anomalies ou de faire un diagnostic avant d’engager une démarche d’amélioration.
Utilisé dans ce cadre, l’histogramme est un outil « qualitatif ».
- On parle de bandes lorsque les barres ne sont pas juxtaposées.
- On parle d’histogramme ou colonnes lorsque les barres sont juxtaposées. Dans le cas
où il s’agit d’un diagramme en colonnes ou histogramme chaque variation est représentée par
un rectangle de base constante et de hauteur proportionnelle à la valeur de cette variation
(série quantitative constante et continue). Dans le cas ou il s’agit de comparer plusieurs
phénomènes (or-argent-aluminium-bronze-plomb-zinc etc. …) on peut les représenter sous
forme de diagramme en bandes (Série quantitative discontinue).
- Il existe une autre variété de graphique, le graphique en bâtonnets. Dans ce cas, le procédé
est le même mais, ici, les barres (colonnes) sont remplacées par des bâtonnets.
Pour construire le diagramme en barres il faut :
- d’abord tracer deux axes perpendiculaires : le vertical (ordonnées) portant les valeurs ou
effectifs et l’horizontal (abscisses) les unités ou caractères.
- Ensuite il convient de choisir une échelle commode : 1 cm = 10% par exemple ou 1 cm =
100 T. On peut dès lors classer les parts par ordre de grandeur ou par espace géographique.
Figure 1 : Diagramme à bandes vertical
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Figure 2 : Diagramme à bandes horizontal
Exercice 1 : commentaire de documents
Thème : L’Elargissement de l’Union Européenne (UE).
Document 1 : L’intégration est déjà en marche
« Les avantages liés au commerce international se sont déjà assez largement concrétisés avant même
l’adhésion, grâce aux effets des accords européens d’association. Ces gains sont majeurs pour les
P.E.C.O. (pays d’Europe Centrale et Orientale), puisque les partenaires de l’UE. Comptent aujourd’hui
pour près de 70% de leur commerce total (contre 40% en 1990). En outre la qualité de leurs
exportations s’élève….
Pour les quinze pays membres de l’UE l’impact est limité, les PECO pesant moins de 4% de leur
commerce extérieur ; il est cependant positif puisqu’ils ont réalisé ensemble en 2002, un excédent
commercial de plus de 20 milliards d’euros dans les échanges avec les futurs membres. »
Wladimir Andreff, « La deuxième transition des PECO », in Societal n°41, 2003
Document 2 : Grands et Petits Etats : un clivage artificiel.
« Les institutions créées par le traité de Rome (1957) mises en place le 1 er janvier 1958 avaient fait la
part belle aux petits Etats fondateurs, ceux du Benelux. Mais ils n’étaient alors que trois sur six, et ne
risquaient pas d’imposer leur domination. Les élargissements successifs ont rompu cet équilibre, pour
aboutir à une Europe des vingt-cinq qui compte dix-neuf petits Etats et six grands, lesquels
rassemblent pourtant les trois quarts de la population. L’UE se trouve ainsi confrontée au dilemme
comme toute construction supranationale : la règle de l’unanimité aboutit à une quasi paralysie lorsque
le nombre de membres augmente…
Les petits Etats ont sans doute davantage besoin de la construction européenne que les grands, mais en
même temps ils y ont plus à perdre en termes d’autonomie et d’identité… »
Jean Claude BOYER, Le Monde Diplomatique, n° 601, avril 2004, p. 12.
Document 3 : Stocks d’I.D.E. dans les pays candidats en 2001.
Pays En milliards de dollars En %
Bulgarie 3,9 3,0
Estonie 3,2 2,6
Hongrie 23,6 18,5
Lettonie 2,2 1,7
Lituanie 2,7 2,1
Pologne 42,4 33,4
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République Tchèque 26,8 21,0 * Source : CNUCED, Rapport des
investissements dans le monde, 2002
Roumanie 7,6 6,0
Slovaquie 6,1 4,8 Questions
1. L’élargissement de l’UE depuis le 1er
Slovénie 3,3 2,6 mai 2004 est –il un gain ou une perte
Chypre 2,2 1,8 de puissance pour le groupe des
quinze ? Argumenter une dizaine de
Malte 3,3 2,6
lignes en se référant aux 3 documents
TOTAL 147,2 100,0 2. Quels sont les problèmes politiques
et économiques posés par l’opposition
au sein de l’UE entre « grands » et « petits » Etats ?
3. Représenter par un diagramme à barres (à partir des pourcentages) les stocks d’IDE dans les pays
candidats en 2001. Interpréter le diagramme.
NB : Rédiger une introduction et une conclusion.

THEME : le système-monde
Document 1 : Indicateurs de développement dans le monde en 2000.
Régions Afrique Proche- Asie Amérique Europe de Amérique Monde
Orient Pacifique Latine l’ouest du nord
IDH 0,434 0,635 0,716 0,758 0,893 0,95 0,712
PIB/Hbt (dollars) 1607 4140 5676 6510 14970 20560 6650
Utilisateurs 6,31 5,13 187 33,35 190,91 182,67 605,60
d’internet (millions)
Source : Bilan du monde, 2002.
Document 2: Part des régions dans les échanges mondiaux (en pourcentage du volume total) en 2000.
Régions Importations Exportations
Amérique du Nord 21,3 17,1
Union Européenne 42 43,5
Asie Pacifique 17,3 19,1
Afrique 1,5 1,3
Autres … …
Source : Banque mondiale, 2001.

Document 3 :
« L’espace mondial est à la fois unifié par le développement des échanges et très inégalement (…). Ce
que l’on nomme la mondialisation renforce les interdépendances mais génère aussi de nouvelles
disparités. L’économie mondiale de plus en plus globale, se structure autour de « centre d’impulsion »
situés dans les grandes métropoles des pays développés et qui concentrent l’essentiel des activités à
haute valeur ajoutée, des emplois qualifiés du pouvoir économique, politique et culturel (…)
Eloignées des principaux réseaux de l’économie mondiale, les régions laissées pour compte participent
peu aux échanges, font l’objet de peu d’investissements productifs, sont peu attractives pour les
placements financiers et constituent non seulement des « périphéries » mais des « angles morts » du
système économique mondial ».
Gilles Bernard, Géographie Terminale. Le guide, Editions Nathan, Février 2003, pp. 33-36.
Document 4: La question des APE (accords de partenariat économique)
« Les pays africains évoluent toujours comme une quasi colonie en se mettant à quatre pattes et
broutent comme des chèvres les prairies européennes. Nous vivons une sorte d’esclavage économique
sans précédent qui n’apporte rien d’essentiel à nos différents pays. L’essentiel de l’activité
économique et du commerce des pays de la CEDEAO, à hauteur de 50%, c’est avec l’ancienne
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puissance coloniale, et ensuite avec l’UE, alors que nous devrions favoriser l’intégration économique
sous régionale pour être debout et envisager l’autre. Nos balances commerciales sont restées
déficitaires […] les APE que l’UE propose aux pays ACP et qu’elle veut rendre […], loin de
s’appuyer sur un partenariat économique et l’intégration régionale, sont basés sur le libre-échange […]
Un tel accord ne manquerait pas de nuire à l’agriculture familiale africaine dans la mesure où il
mettrait en concurrence les productions agricoles d’Afrique et celles importées à bas prix de l’UE,
parce qu’insuffisamment voir pas du tout taxées aux frontières. Il ne peut y avoir d’échange juste
qu’entre des économies, des compétitivités, comparables… ».
Kaly Niang, « Tous contre les APE ! », in L’Observateur no 1287, vendredi 4 janvier 2008.
Questions
1. A partir des indicateurs des documents 1 et 2, classez les régions en groupes plus ou moins
homogènes en fonction de leur niveau de développement et de leur poids économique.
2. En référence au document 2, construisez le diagramme à barres (dans un même repère) de la part
des régions dans les échanges mondiaux puis calculez le taux de couverture et le solde commercial.
3. Commentez la réflexion soulignée dans le document 3.
4. « Le refus des APE constitue l’unique voie royale pour faire sortir les pays ACP (particulièrement
l’Afrique) du gouffre. ». Partagez-vous cette réflexion ?
Exercice 3 : Représentez sous forme de diagramme en bandes l’évolution sectorielle
de la population active en France entre 1975 et 2000
Secteur 1975 1985 19990 1995 2000
Agriculture 9,50% 7,60% 6,00% 4,6% 4,0%
Industrie, 39,20% 32,20% 30,00% 26,2% 24,5%

Bâtiments et
T.P
Tertiaire 51,30% 60,20% 64,00% 69,2% 71,5%
Exercice 4 : Exploitation de documents

Thème : La population de l’espace nord américain.
Document 1 Indicateurs démographiques des pays de l’espace nord américain
Pays Densités (en Taux Pop. Taux d’accr. Espérance de
hab./km2) d’accroissement en Urbaine de la pop. vie (ans)
% en % urbaine (%)
Canada 3 1.05 76.85 1.16 78
Mexique 48 1.75 79.80 7.38 71
Etats-Unis 29 0.92 76.54 1.21 76
Document 2 : Composition ethnique de la population des pays de l’espace nord américain
Européens Américains Autres
Etats-Unis 80 8 12
Mexique 9 90 1
Canada 97 1.5 1.5
Sources : Revue historiens géographes n°334 et Atlas éco 2000
Document 3 : Le multiculturalisme : force ou faiblesse
Aux Etats-Unis, les communautés apparaissent de plus en plus en concurrence : tout emploi attribué à
un mexicain ou à un vietnamien devient un emploi de moins pour un noir déjà surreprésenté parmi les
rangs des chômeurs. Les tensions ethniques montent en puissance comme en témoigne ce que les
Américains appellent « les crimes de haine » dont le nombre ne cesse d’augmenter.
Mais il y a aussi l’hypothèse plus optimiste qui fait des Etats-Unis une société multiraciale constituée
de groupes différents se tolérant les uns les autres, pratiquant un multiculturalisme qui peut être un
atout important de réussite. Le pays, en qualité de laboratoire de l’économie et de la culture planétaire,
serait ainsi déjà une grande puissance du XXIème siècle.
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Néanmoins, pour prétendre être une grande puissance, il faut aussi pouvoir s’appuyer sur un édifice
cohérent et non amoindri par des fissures internes.
CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1997.
Document 4 : Pluralité culturelle et ethnique de la population nord américaine.
Groupes ethniques Etats-Unis Canada Mexique
Blancs 71.15 87 9
Latinos 9.21 11.5 60
Noirs 12.4 - 1
Américains 0.8 1.5 30
Asiatiques 3.44 - -
Groupes religieux - - -
Protestants 56 54 6
Catholiques 28 45 89
Judaïques 2 1 -
Questions
1. Montrez les grandes différences relevées par les indicateurs démographiques au doc. 1 ;
2. Quelles sont les conséquences positives et négatives de la pluralité culturelle nord
américaine ?
3. Quelles sont les manifestations de l’hétérogénéité de l’ALENA ?
4. Représentez par des diagrammes en barres la répartition ethnique de l’Accord de Libre
Echange Nord Américain puis interprétez-les
Les Etats-Unis : une économie au bord de la faillite

Document 1 : Quelques indicateurs économiques des Etats-Unis
Années 2000 2001 2002 2003
Croissance du PIB 4.2 0.3 2.4 3.5
Taux de chômage 4.0 4.7 5.8 6.0
Investissements étrangers en 307.740 151.581 39.633 38.147

milliard de $
Source : Atlséco 2005

Document 2 : Bilan énergétique des USA (en milliards de tep)
Année 1996 1997 1998 1999
Production 1688.5 1683.81 1700.23 1687.89
Consommation 2140.13 2162.19 2205.65 2269.90

Document 3 : Les Etats-Unis pourront-ils soutenir leur énorme déficit ?
Pour qui cherche à se faire peur, la balance courante américaine offre une opportunité très à la
mode. Son déficit dépasse désormais 5% du PIB, plus de 500 milliards de dollars. C’est autant
que le reste du monde prête chaque année au Etats-Unis, assurant les fins de mois de la
championne des économies. Grâce à cette manne, la nation américaine peut consommer et
investir à sa guise sans prendre la peine d’épargner….Le taux de change effectif du dollar
20
devrait se déprécier de 20% à 205% pour que la balance commerciale s’améliore de 2 points
du PIB en six ans et la balance courante de 1.4 point seulement
Adrien Courcoué Atlaséco 2005
Questions
1. Construire le Diagramme en barres (verticales ou horizontales) des investissements
étrangers aux Etats-Unis et interpréter le graphique (Document 1)
2. Après avoir calculé le taux de couverture énergétique des Etats-Unis de 1996 à 1999 et
commentez les résultats (Document 2)
3. A la lumière de ces différents documents, peut- on dire que l’économie américaine est
menacée ?
4. Quelles solutions peut-on envisager pour relancer la croissance économique ?
Introduction et conclusion obligatoires
Exercice 6 : commentaire de documents (Bac 2010, 2ème groupe) :

Thème : Le Japon face au choc de la crise économique internationale
Document 1 : Après la crise, la crise
Le pays du Soleil-Levant doit s’affirmer sur la scène mondiale au moment même son économie mal au
point l’affaiblit (…) Dix ans après cette première crise, et alors qu’il semblait pouvoir se redresser, le
Japon plonge à nouveau. S’il ne s’est pas laissé emporter par la bulle financière, comme les Etats-Unis
et l’Europe, il est touché : son PIB a diminué de 12,7%. Cet effondrement s’explique par la chute
brutale des exportations : -45,7% entre janvier 2008 et janvier 2009. (…)
Symboles d’une économie tournée vers l’extérieur, les constructions automobiles sont les premières
victimes. Toyota connaît un déficit de 450 milliards de Yen (3,4 milliards d’euros) (…) ; il a annoncé
plus de quatre mille licenciements. Au total, dans ce secteur, près de vingt-huit mille personnes
devraient perdre leur emploi au 1er Avril 2009. Constat identique dans l’électronique. Le taux de
chômage s’établissait à 4,1% fin janvier ; il pourrait franchir le seuil des 6% en fin d’année. Un chiffre
faible comparé à celui des autres nations développées, mais qui, dans un pays où le quasi-plein emploi
était de règle, reste difficile à accepter.
Odaira Namihel, Le malaise du Japon saisi par ses artistes, in Le Monde diplomatique, avril 2009, p.6
Document 2 : le commerce extérieur du Japon en milliards de dollars
2005 2006 2007 2008
Importations 473.614 534.509 573.337 708.342
Exportations 567.572 615.813 678.090 764.473
Questions
1. A partir du document 2, calculer le taux de couverture commercial du Japon entre 2005 et
2008 puis dresser les résultats sous formes d’histogramme.
2. Interpréter le graphique à la lumière du texte ci-dessus (document 1)
Introduction et conclusion (à faire)
5. Le diagramme en bâtons
Les diagrammes en bâtons sont utilisés pour représenter des séries à variable discrèt ou des
séries à caractère discret ou des séries à caractère (variable) discontinu ….
Attention : L’épaisseur du trait du bâton n’a pas d’influence sur la lecture de l’effectif. On ne
s’occupe pas de l’épaisseur du trait.
Pour construire, on place les caractères discrets (Variables) en abscisse et on gradue en
fonction du plus grand effectif en ordonnée.
Exemple : Nombre d’employés dans une entreprise « E » en fonction de l’âge
Age Moins de 30 ans 30 à 40 ans + 40 ans
21
Effectifs 20 40 90
Construire le diagramme en bâtons
6. Le Diagramme triangulaire
Le diagramme triangulaire permet de visualiser un phénomène à trois grandeurs variables. Il
peut rendre visible des proportions des secteurs primaire – secondaire – tertiaire ou alors
celles des différentes classes d’âge (jeunes – adultes – vieux)
Pour construire le diagramme triangulaire il faut :
-Tracer un triangle équilatéral ;
-Graduer chaque côté de 0 à 100;
-Chaque côté est réservé à un secteur;
-Sur chaque côté à partir de la valeur, tracez une
droite parallèle au côté opposé;
La rencontre des trois droites correspond à
l’arrivée, on l’appelle le point de concours.
Exemple
Secteurs Primaire Secondaire Tertiaire
d’activités
% de la 70 12 18
population
active
Pour tracer les valeurs, repérer la valeur du primaire et tracer un parallèle au côté du triangle
portant les valeurs du Tertiaire. Pour le Secondaire, repérer sa valeur et tracer un parallèle au
côté du triangle portant les valeurs du Primaire. Et pour le Tertiaire, repérer sa valeur et tracer
un parallèle au côté du triangle portant les valeurs du Secondaire.
Thème : la population et l’économie de la France
Document 1 : Le commerce extérieur français (en milliards de $)
1997 2002 2002 2004
Exportations de marchandises 283 295 307 421
Importations de marchandises 254 294 358 414
Source : Atlas éco 2006.
Document 2 : Dynamisme interne de la population française entre 1968 et 1993 (en %)

1968 1981 1990 1993
Taux de natalité 16 15 14 13
Taux de moralité 12 11 10 10
22
Document 3 : Evolution de la structure par âges
1968 1993
Moins de 15 ans 24 20
De 15 à 64 ans 62 66
Plus de 64 ans 12 14
Source : Encyclopédie autodidacte, juillet 1993
Questions
1. Calculer le solde commercial, le taux de couverture et l’indice de dépendance (doc. 1).
Quelles conclusions en tirez-vous ?
2. Construire dans un même repère la courbe d’évolution du taux de natalité et du taux de
mortalité après avoir calculé le Taux Accroissement Naturel (TAN).
3. Construire le diagramme triangulaire (document 3). Quelles sont vos impressions ?
Introduction et Conclusion à faire.

Thème : Dynamique socio-économique de la Chine
Document 1 : Données démographiques sur la Chine en 2005
Population Taux de Taux de Population Population Population Espérance
en natalité mortalité de moins de 15 à 65 de plus de de vie
milliards de 15 ans ans 65 ans
1,31 13,10 %o 6,90 %o 25,8 % 67,6 % 7,6 % 72,3 ans
Source : Encarta, 2006
Document 2 : Répartition de la population active de 1995 à 2008
Années 1995 2008
Secteurs
Primaire 63 % 12,60 %
Secondaire 21 % 47,54 %
Tertiaire 16 % 39,86 %
Source : Atlas éco, 2008.
Document 3 : Les conséquences de la politique de l’enfant unique
La politique de l’enfant unique entraîne le vieillissement de la population, du fait de l’allongement de
l’espérance de vie. Il s’y ajoute de la carence d’actifs capables de prendre en charge les aînés.
Actuellement, dix actifs cotisent pour un retraité, on passera à six pour un en 2020 et trois pour un en
2050. La politique de l’enfant unique engendre un déséquilibre dans les rapports des sexes selon 117
hommes pour 100 filles.
Marc Mangin, Le Monde Dossiers et documents, février 2007.
Questions :
1. Calculer le taux d’accroissement de la Chine en 2005. Avec le résultat obtenu, estimer la population
de la Chine en 2010 (Doc. 1)
2. A partir du document 1, indiquer les caractéristiques de la population chinoise.
3. Représenter par un diagramme triangulaire (doc. 2), l’évolution de la population active de la Chine
par secteur d’activité de 1995 à 2008. Interpréter le graphique.
4. Montrer à travers le doc. 3, les limites de la politique de l’enfant unique et les perspectives de
développement économique de ce pays.
Introduction et conclusion obligatoires.
7. Le Diagramme en banderoles
Le diagramme en banderole représente des secteurs (primaire – secondaire – tertiaire) d’un
pays en suivant une longue évolution. Le procédé de construction est presque le même que
celui des courbes d’évolution. Les banderoles sont superposées de préférence suivant l’ordre;
pour les représenter, il convient de procéder par cumul.
23
Exemple : Répartition des actifs d’un pays P par secteur d’activité de 1960 à 2010
Primaire Secondaire Tertiaire
01/01/1960 65% 20% 15%
01/01/1980 63% 26% 11%
01/01/1990 50% 35% 15%
01/01/2000 20% 40% 40%
01/01/2010 18% 41% 41%
Exercice 1 :
Evolution de la population active des Etats-Unis par secteur d’activités de 1930 à 1994
Secteurs 1930 1950 1960 1994
Primaire 22 % 15 % 9% 3%
Secondaire 33 % 35 % 32 % 28 %
Tertiaire 45 % 52 % 59 % 69 %
1. Construire le diagramme en banderoles de l’évolution de la population des USA
2. Interpréter le graphique
Exercice 2 :
La réduction de l’excédent naturel (1950-2000) aux USA
1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
TN en %0 27 27 25 21 20 14 16 12 15 12 14,6
TM en %0 10 9,5 10 9,5 10 9 8,7 8,7 9 8,7 8,6
1. Représentez sous forme de diagrammes en banderole l’excédent naturel
2. Commenter le graphique
8. Le diagramme en tiroirs ou diagramme en tuyaux d’orgue

Il se fait comme le diagramme en banderole sauf qu’ici, il s’agit de cumuler les variables sous
forme de barres.
9. La Pyramide des âges

Pour construire la pyramide des âges, il faut :
• tracer au milieu du support deux axes verticaux distants de 1 cm ;
• mettre à droite la population féminine et à gauche la population masculine ;
• tracer un axe horizontal à la base des deux axes verticaux ;
• choisir une échelle identique pour les hommes et pour les femmes et graduer l’axe
horizontal ;
24
• commencer par la base en traçant les bandes et pour chaque tranche d’âge faire correspondre
son effectif.
Comment interpréter une pyramide des âges
Pour interpréter la pyramide des âges, il faut décrire et
expliquer
La description consiste à :
• décrire le profil général qui peut être en parasol, en toit de
pagode, en as de pique, en feuille de chêne, en ogive, en
champignon ;
• montrer les déséquilibres entre les populations féminines
et masculines et celles des différentes tranches d’âges ;
• relever les tendances : base large (rajeunissement) base
rétrécie (vieillissement) ;
• indiquer les échancrures ;
L’explication (la forme de la pyramide) dépend de 3
principaux facteurs :
-la fécondité, la mortalité (incluant épidémie,
pandémies et guerre, qui laissent souvent des marques
importantes dans ces pyramides) et la migration
Les types de pyramides
- la pyramide en parasol, caractéristique des pays en développement (base très large, milieu assez
large, sommet effilé) ;
- la pyramide en toit de pagode (base rétrécie, milieu très large et sommet pointu) ;
- la pyramide en as de pique (base assez large, milieu rétréci et sommet très large) ;
- la pyramide en feuille de chêne qui présente de grandes irrégularités, de la base au sommet ;
- la pyramide en urne ou en robe de jeune fille (base rétrécie, milieu assez large, sommet large) ;
- la pyramide en ogive, des pays riches développés (base très rétrécie, milieu très large, sommet large).
Exercice : Construire les pyramides des âges des populations du Sénégal et de la Suisse, puis
les interpréter et Comparer les aspects des deux populations
1/ Répartition de la population totale selon le sexe et l’âge quinquennal
FEMININ MASCULIN ENSEMBLE
AGE Effectif % Effectif % Effectif %
0-4 654.462 18,5 666.262 19,9 1.320.724 19,1
5-9 574.660 16,2 555.598 16,6 1.130.258 16,3
10-14 410.461 11,6 408.813 12,2 819.274 11,9
15-19 375.952 10,6 330.671 9,9 706.623 10,2
20-24 302.136 8,5 258.818 7,7 559.954 8,1
25-29 293.347 8,3 239.678 7,2 533.025 7,7
30-34 197.647 5,6 181.356 5,4 379.003 5,5
35-39 180.637 5,1 160.575 4,8 341.212 4,9
40-44 113.120 3,2 104.813 3,1 217.933 3,2
45-49 112.609 3,2 104.673 3,1 217.282 3,1
50-54 80.482 2,3 82.153 2,4 162.635 2,3
55-59 80.502 2,3 80.253 2,4 160.755 2,3
60-64 50.428 1,4 57.672 1,7 108.100 1,6
65-69 45.793 1,3 50.792 1,5 96.585 1,4
70 et + 67.988 1,9 71.362 2,1 139.350 2
TOTAL 3.539.230 100 3.353.490 100 6.892.720 100

Source : résultats provisoires du recensement de la population du Sénégal (1988)
25
2/ Répartition par âge et par sexe de la population de la Suisse en 2005
AGES HOMMES FEMMES
0-4 193 324 181 265
5-9 215 574 199 700
10-14 234 599 216 600
15-19 234 912 219 676
20-24 228 258 225 241
25-29 229 065 236 915
30-34 268 222 265 487
35-39 319 209 305 946
40-44 329 664 311 774
45-49 287 027 272 782
50-54 246 448 242 974
55-59 231 793 234 906
60-64 195 946 206 664
65-69 147 333 147 333
70-74 124 304 157 132
III- La conclusion du commentaire de documents géographiques

Elle doit montrer l’intérêt des documents, définir les perspectives et relier l’analyse aux
autres connaissances
26
Leçon 1 : Le système-monde : des espaces interdépendants
DOC. 1 : L’unification imparfaite du monde
En donnant la possibilité de savoir ce qui se passe aux antipodes en même temps que l’événement qui
affecte son propre chantier, la communication instantanée de l’information peut laisser croire que l’on
vit au même rythme et donc dans un même espace. D’où la formule du « village planétaire ». Curieux
village en vérité, avec des quartiers ne communiquant guère entre eux, traversé de fractures, de
frontières, de barrières qui limitent les déplacements des hommes et notamment des pauvres.
Dans le « patchwork » des territoires du monde, les lieux d’exclusion et de marginalité se trouvent
partout : aussi bien au cœur de Washington que dans des pays du Sud saharien. Des lieux
commandent, dirigent : ainsi les mégapoles et les réseaux régionaux des villes formant un « archipel
mégalopolitain mondial ».
Tandis que des lieux sont marginalisés parce que « hors course », d’autres réintègrent progressivement
l’économie mondiale, comme la façade pacifique de la Chine. Le monde s’unifie peut-être, mais dans
la différenciation. C’est en ce sens que l’on peut dire que l’on est encore au stade d’une mondialisation
« imparfaite » ou « inachevée ».
Olivier Dollfus, Sciences humaines, n° 17, juillet 1997
« Patchwork » mot anglais qui signifie un ensemble de pièces disparates
DOC.2 : Les exportations mondiales de marchandises par région de 1948 à 2007 (en milliards de
dollars et en pourcentage)
1948 1963 1983 2003 2007 2009
MONDE 59 157 1 838 7 375 13 619 12 178
Amérique du nord 28,1% 19,9% 16,8% 15,8% 13,6% 17%
Amérique du sud et centrale 11,3% 6,4% 4,4% 3,0% 3,7% 4%
Europe 35,1% 47,8% 43,5% 45,9% 42,4% 42%
cEI (Russie et voisins) ? ? ? 2,6% 3,7% 3%
Afrique 7,3% 5,7% 4,5% 2,4% 3,1% 3%
Moyen-Orient 2,0% 3,2% 6,8% 4,1% 5,6% 4%
Asie 14,0% 12,5% 19,1% 26,2% 27,9 26%
Source : Cned – Académie en ligne
DOC. 3 : Évolution des PIB mondiaux et régionaux (voire nationaux)

PIB mondial (en milliards de $) Part de l’ensemble dans l’économie
mondiale
1980 2010 2015 1980 2000 2010 2015
MONDE 10707 62909 85425 100 100 100 100
Pays du Nord 8163 41531 51339 76,2 79,7 66 60,1
Pays du Sud 2544 21378 34085 23,8 20,3 34 39,9
dont BRIC 576 12197 19127 5,4 8,5 19,4 22,4
Source : Chiffres du FMI (prévisions pour 2015) proposés par L. Carroué, « Les basculements du monde », Historiens et
Géographes, n°416, 2011.
Consigne:
- Analyser le système-monde en identifiant les inégalités, les partenaires, les ateurs, les flux, les
conséquences,
- Calculer la part en valeur relative des PIB de chaque région (doc.3) et représenter les résultats sous
formes de courbes d’évolution dans un même repère.
- Représenter les résultats sous forme de diagramme en tiroirs d’orgue des parts du Nord et du Sud
(doc 3)
Leçon 3 : L’espace Nord-américain : populations, villes et sociétés
27
Reconversion du tissu des villes américaines
Au cours du XXe siècle, le développement urbain américain a principalement suivi un schéma de
séparation classique : les pauvres vivaient dans la ville « intra muros », c’est-à-dire dans les quartiers
voisins du centre-ville, tandis que les classes moyennes et supérieures vivaient dans les banlieues.
Victimes de discriminations en matière d’aide financière et de prêts, les Noirs et les Latinos ne peuvent
plus vivre au centre. Ainsi s’explique l’expression « villes chocolat, banlieues vanille ». La situation a
changé de façon spectaculaire depuis 10 ans. Les villes ne pouvant plus vivre de l’industrie, les
municipalités privilégient « l’économie de l’information » et cherchent à attirer les « cols blancs ». Les
maires de New York, Chicago, Baltimore, Cleveland et San Francisco échafaudent une nouvelle
philosophie urbaine : transformer les espaces naguère occupés par les usines en zones résidentielles
dotées de parcs, cafés, « lofts », « copropriétés » et destinés aux nouveaux riches. On programme dont
la reconversion des « taudis » et des quartiers dévastés où logeaient les Noirs et les Latinos en
quartiers embourgeoisés qui accueilleront les nouveaux sauveurs blancs de la ville.
Les premières salves de cette guerre de classes et de races sont tirées sous couvert de stratégies de la
« loi de l’ordre » : « décrets antigang », mesures « antivagabondage », couvre-feux, répression des
délinquants.
Shudir Alladi Venkatesh, Professeur à l’Université de Columbia, « Fin des « villes chocolat,
banlieues vanille » américaines », Le Monde diplomatique, n° 596, novembre 2003, pp. 4 et 5.
Exclusion et misère des minorités
Les minorités ethniques sont particulièrement touchées par la pauvreté. Aujourd’hui, le taux de
chômage est double pour les Noirs, et triple pour les jeunes hommes noirs, de celui observé pour
l’ensemble de la population (7,5 % au printemps 1992). Le taux de pauvreté des Noirs et des
Hispaniques est également triple de celui des Blancs. La proportion des naissances hors mariage était
de 62 % en 1987 pour les Noirs, contre 16 % pour les Blancs, et près de 50 % des enfants noirs de
moins de 6 ans vivent aujourd’hui dans la pauvreté. Un Noir avait, en 1987, 6,5 fois plus de chances
d’être victime d’un homicide, une probabilité 8 fois plus forte d’en commettre un, qu’un Blanc. Les
écarts de rémunérations salariales avec l’ensemble de la population se sont accrus, au détriment des
jeunes hommes noirs et hispaniques, au cours des années 80.
F. Hatem, Les Etats-Unis : l’underclass au cœur de la crise urbaine, 1992.
Consigne : Dégager les caractéristiques des populations, villes et sociétés nord américaines
Leçon 4 : La construction de l’espace économique : Etats-Unis, Canada et Mexique
28
Doc. 1 : L’ALENA en chiffres.
Pays Canada Etats-Unis Mexique

Population en millions d’habitants 31.2 291 101.9
Croissance annuelle de la 0.8 1.0 1.5
population 1995-2000 (%)
Mortalité infantile (pour mille) 5.3 6.7 28.2
IDH 0.937 0.937 0.800
PIB/hab., (dollar, en PPA) 27 130 34 320 8 430
Inflation (%) 2.0 1.6 5.0
Scolarisation (3e degré) en % Plus de 90 Plus de 90 Moins de 20
Part des importations en 10.3 18.1 8.5
provenance de l’UE (%)
Part des exportations vers l’UE (%) 4.6 21.1 3.4
Source : L’Etat du monde, La Découverte, 2004
Questions :
1. Calculer la balance commerciale de chaque membre de l’ALENA, pui représenter les résultats
obtenus sous formes de diagramme semi-circulaire. Interpréter le graphique
2. Représenter les populations des pays membres de l’ALENA sous forme de diagramme circulaire
3. A qui profite l’ALENA ?
Document 2: Indicateur démographique des pays de l’espace nord-américain
Indicateurs démographiques Mexique Canada Etats-Unis
Population totale 2012 (en 116 147 000 34 860 000 313 858 000
hab.)
Superficie (en km²) 1 964 375 9 984 670 9 826 675
TN ((%0) 20 11 13
TM (%0) 15 7 8
Taux d’urbanisation (%) 79 80 79
Source : Images économiques du monde, 2014
Questions :
1. Calculer les densités de population
2. Calculer les taux d’accroissement naturel puis commenter les résultats
3. Construire le diagramme en barres verticales des TN, TM et T
4. Calculer le nombre de citadins de chaque pays puis le nombre de ruraux
29
Leçon 5 : Le modèle économique américain : caractéristiques et problèmes
1. Les Etats-Unis : puissance, population et société
PIB (en Superficie Population (en IDH (en Espérance de IDE (en
millions de (en km²) millions d’hbts 2011) vie (ans) milliards de
dollars US en en 2011) dollars US,
2010) 2011)
14.660.000 9.631.420 313.847.465 0,910 79,20 425,7
Sources : Images Economiques du monde, 2013, BM, PNUD-Statistiques démographiques mondiales 2013
Années Marchandises Services

Exportations Importations Exportations Importations
2006 1019,55 1863,10 432,126 348,942
2007 1142,47 1969,38 500,69 375,20
2008 1281,00 2117,27 545,58 405,25
2009 1040,42 1566,66 443,12 299,86
2. Commerce extérieur des Etats-Unis (en Milliards de dollars)
Source : Altlaséco, 2011
3. La répartition par âge de la population et les activités socioprofessionnelles aux Etats-Unis en

2009
population Population par tranche d’âge Taux de la Secteurs d’activité Taux de
en % population chômage
-15 15- +65ans active Primaire Secondaire Tertiaire
ans 65ans
304.312.000 21 12 50,5% 1,6% 20,4% 78% 9,4%
Sources : Wikipedia.org et Altlaséco 2010
4. Evolution du taux de chômage aux Etats-Unis entre 1960 et 2009 (en %)

1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2005 2009
5% 4,5% 4% 9% 8,5% 6% 5% 7% 5,1% 9,4%
Sources : Géographie Terminale, coll. A. Frémont et Altlaséco 2010
Questions :
1. Calculer la densité de la population américaine (doc1)
2. Calculer le PIB/habitant (doc1)
3. Calculer la balance commerciale des marchandises et des services (doc.2)
4. Construire le diagramme triangulaire de secteurs d’activités et interpréter le graphique (doc3)
5. Construire la courbe d’évolution du taux de chômage aux Etats-Unis entre 1960 et 2009 (doc4)
6. A partir de tous les documents, Caractériser la puissance américaine et dégager les problèmes de
son modèle économique.
30
Leçon 7 : La construction européenne : réalités et perspectives
Document 1 : 10 Etapes de la construction européenne
1951 : Naissance de la Communauté européenne du charbon et de l’acier (CECA)
entre les six pays fondateurs
1957 : Traités de Rome instituant un marché commun
1973 : Les Communautés passent à neuf membres et développent leurs politiques
communes
1979 : Premières élections européennes au suffrage universel direct
1981 : Premier élargissement méditerranéen
1993 : Ouverture du grand marché intérieur
1993 : Entrée en vigueur du traité de Maastricht qui institue l’Union européenne
1995 : L’Union compte quinze membres
2002 : Mise en circulation de l’euro
2004 : Dix nouveaux pays membres entrent dans l’Union
2014 : L’union s’élargit à 28 membres
Document 2: L’Union Européenne et les autres membres de la Triade.

Union Européenne Etats-Unis Japon
Taux de Natalité ‰ 10,27 13,68 8,39
PIB/habitant en dollars 34.000 47.132 42.325
Importations mondiales 16 15,4 4,9
de marchandises %
Exportations mondiales 19 14,5 5,9
de marchandises %
500 entreprises 167 153 64
mondiales plus
importantes
Source : Statistiques Mondiales, 2012.
Document 3: Produits échangés en valeur dans l’Union Européenne.
Exportations % Importations %
Produits agricoles 5,9 5,9
Pétroles et minerais 5,3 23,8
Produits manufacturés 86 69,2
Source : Images Economiques du Monde 2012, Statistiques Mondiales et l’Etat du Monde, 2012.
Document 4 : Le chômage dans l’UE en fin 2013.

Pays de l’UE Autriche Allemagne Royaume Espagne Grèce Lettonie Slovaquie Croatie France
Uni
Taux de 4,8% 5,2% 7,4% 26,7% 27,4% 12% 14% 18,6% 10,8
chômage
PIB/habitant 49 688 44111 38811 32077 26735 13618 17644 14182 44007
en dollars
Source : Office européen de statistiques Eurostat et Europa, Commission européenne Réalisé le 9 janvier 2014 et FMI.
Document 5: Structure par âges de la population de l’Union Européenne.

0-14 ans 15,44 %
15-64 ans 67,23 %
65 ans et plus 17,33 %
Source : wikipédia, internet
Questions
1- Dans un même repère, transformer sous forme de diagramme à barres horizontales, le
PIB/habitant en dollars, les Importations mondiales de marchandises, et Exportations
mondiales de marchandises, puis commenter le graphique.( Document I)
2- A partir des autres données du tableau, analyser la place de l’Union Européenne par
rapport aux autres membres de la Triade. (Document I)
31
3- A partir du document II et III essayer d’évoquer les problèmes de l’Union Européenne.
4- Transformer sous forme de diagramme triangulaire et commenter le graphique.
(Document IV)
5. Localiser, dans le fond de carte, ci-dessous, les pays membres de l’Union européenne et
indiquer pour chacun sa date d’adhésion à l’Union.
6- Faire la légende
Leçon 8 : L’économie française

Document 1 : Indicateurs socio-économiques de la France en 2009
32
Indicateurs Population PIB global IDH Taux de Population Part de la population
(millions (milliards chômage active active par secteur
d’hts) de dollars (%) d’activité (%)
Effectifs 62,7 2555 0,932 9,7 28,1
Prim Sec Ter
2 20,4 77,6
Source : INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques), France 2010
Document 2 : Exportations et Importations de la France dans le monde en 2009 (en

milliards d’Euros)
Partenaires Exportations Importations
Union européenne 214 240
Afrique 23,3 20
Amérique 29,9 34,7
Proche et Moyen Orient 13,7 6,6
Asie 33,2 57,7
Reste du Monde 26,8 40,8
Total monde 340,9 399,8
Source : Direction Générale des Douanes et droits indirects, France 2010
Document 3 : La France et ses paradoxes
La France est l’une des plus anciennes nations du monde. Elle bénéficie d’un prestige
politique (« La Patrie des Droits de l’Homme », le pays de la Révolution et de Napoléon, le
cofondateur de l’UE), culturel (le pays de Descartes, Molière, Voltaire, Victor Hugo…),
touristique (première destination touristique du monde avec plus de 70 millions de visiteurs
par an) et gastronomique (le pays du vin, du fromage et des chefs). L’économie française est
de plus en plus ouverte, occupant une place importante dans les échanges commerciaux
internationaux… Toutefois, les entreprises françaises sont confrontées à une concurrence
internationale très vive. La France connaît un chômage élevé pour un pays développé. Le
vieillissement de la population, la montée de l’insécurité et de la violence dans les banlieues,
le développement de la pauvreté dans les régions économiquement très fragiles rendent la
situation du pays très ambiguë.
Cahuc, Pierre, Kramarz, Francis ; Les Réformes ratées du Président Sarkozy, Flammarion 2009
Document 4 : La France, un pays endetté
Le déficit budgétaire étant de règle depuis plus de vingt-cinq ans, comme d’ailleurs celui des
comptes sociaux, l’endettement de l’Etat a fini par atteindre des sommets inquiétants (1100
milliards d’euros en 2004, [il sera de 1150 milliards d’euros en 2006, soit 65% du PIB] soit les
deux tiers du PIB annuel) :
- le paiement des annuités qui en résultent absorbe la totalité de l’impôt direct, dont le taux
est pourtant très élevé ;
- la France est dans l’incapacité de respecter le fameux « pacte de stabilité » qu’elle a signé,
donnant ainsi le mauvais exemple et perdant beaucoup de sa crédibilité en Europe ;
- le gouvernement français n’a presque pas de marge financière : comme ses homologues
africains, il doit d’abord payer une armée de 5,3 millions de fonctionnaires (trop nombreux
pour être correctement payés et défendus par des syndicats qui interdisent qu’on en
diminue les effectifs).
Béchir Ben Yahmed, Jeune Afrique/L’Intelligent, n° 2322, du 10 au 16 juillet 2005, p. 5.
Questions :
1. Construire le diagramme triangulaire de ma part de la population active par secteur d’activité de la France,
puis interpréter-le.
2. Calculer le PIB/habitant, la densité de la population et la part des chômeurs en valeur absolue (doc1)
3. A partir de tous les documents, analyser les forces et les faiblesses de l’économie française.
Présentation générale de l’Asie Pacifique
33
Présenter l’Asie-pacifique en commentant la carte
Chapitre II Le Japon
34
1. Les bases de la puissance japonaise
L’ETAT
MITI : ministère commerce finances et
industrie.
Aide à la recherche
Aide aux secteurs industriels d’avenir
Aide à la coopération entre les
entreprises
Protection du marché
Politique liée à la faiblesse du budget
Militaire
Les entreprises
Grandes entreprises Les Japonais
Associées dans de grands
groupes Haut niveau de formation
Valeur importante donnée au
Travail
Dévouement à l’entreprise en
Agressivité commerciale
recul aujourd’hui
Petites entreprises
Capacité d’adaptation rapide
2. Indicateurs économiques et démographiques du japon en 2011
PIB (en millions de $) IDH PIB/hbt en millions Population (en Superficie (en Espérance
de $ millions d’habitants) Km²) de vie
58855,383 0,901 43300 127 368 088 337 835 82,27
Source : PNUD-statistiques démographiques mondiales, 2012, Wikipèdia.org
3. Répartition socioprofessionnelle en 2011
Population active Production (% dans le PIB total)

Agriculture Industries Services
51,1% 4,3 17 78,7
Questions :
1. Calculer la densité de la population japonaise (doc1)
2. Calculer la part de la population active en valeur absolue (doc2)
3. Construire le diagramme en tiroir d’orgue de la part de production des secteurs d’activité dans la
PIB total japonais (doc3)
4. Analyser l’efficacité et les limités du modèle économique japonais (tous les documents)
Chapitre III : La Chine
35
Les indicateurs démographiques de la Chine
Population Taux de Taux de Taux Taux Indice Espérance Population
mi-juin natalité mortalité d’accroissement mortalité synthétique de vie en 2050
2011 (en (%0) (%0) naturel (%) infantile de fécondité (en
millions) (%0) millions)
1345,5 12 7 0,5 16 1,5 74 ans 1312,6

Source : Population Référence Bureau 2011
Indicateurs économiques en 2011

PIB (en Mds$) IDH (rang) Population active Production (en % du PIB)
5 745 0,663 (81e) 59,4% 10,3 46,3 43,4
Source : images économiques du monde 2012
Analyser les caractéristiques de la démographie et de l’économie chinoises
36
Indicateurs économiques en 2011
PIB (en Mds de $) IDH (rang) Production (% du PIB)
2 023 0,699 (68e) 6,1 25,4 68,5
Source : images économiques du monde 2012
Document 3 : Productions agricoles du Brésil (en millions de tonnes)

Cacao 4,5 1er
Canne à sucre 411 1er
Coton 3,6 5e
Maïs 42 3e
Oranges 18,3 1er
Orge 0,362 --
Source : Atlas éco, 2006.
Analyser les fondements et les limites de l’économie brésilienne.
37
Leçon 15 : Les problèmes et perspectives de développement du continent africain
Pourquoi l’Afrique est en retard
Dans un monde qui ne cesse de s’enrichir, l’Afrique continue de s’appauvrir. De 1975 à 2002, le
PIB de l’Afrique subsaharienne, c’est-à-dire l’ensemble de ses richesses nationales, a diminué
chaque année de 0,8 %, alors que celui de l’ensemble des pays en développement progressait de
2,3 %. La moitié de sa population vit avec moins de 0,6 dollar par jour. En trente ans de recul,
(parmi) les causes profondes de cette misère, (on peut noter) la criminalité et sa complice
inséparable, la corruption.
Henri Marque, Jeune Afrique/L’Intelligent, n°2345, du 18 au 24 décembre 2005, p. 39.
Afrique plurielle
… Il est difficile de porter sur le continent africain un regard synthétique tant il est hétérogène.
Certains pays sont enlisés dans la souffrance, les violences. L’économie du Zimbabwe s’effondre,
la catastrophe humanitaire du Darfour persiste, les conflits en Côte d’Ivoire et en RD Congo ne
s’éteignent pas. Voilà l’Afrique des drames, dont les frontières sont mouvantes. Elle appelle au
renforcement des interventions préventives et correctives des pays africains, comme la
communauté internationale. Récemment, plusieurs conflits ont pris fin en Angola, en Guinée-
Bissau, en RD Congo ou en Sierra Leone. Il pourrait en être de même pour d’autres dans un
proche avenir. Signe encourageant, les organisations régionales, telles l’Union africaine et la
CEDEAO, jouent un rôle croissant dans les efforts de paix.
Mais il existe aussi une Afrique du succès. Un petit nombre de pays obtiennent des
performances remarquables. Le Botswana, le Mozambique ou encor l’île Maurice ont su
engendrer, ces deux dernières décennies, une croissance économique supérieure à 4 % par
habitant et par an en moyenne. Le Cap-Vert et le Lesotho ont tenu un rythme de plus de 3 %, tout
comme les Seychelles jusque récemment, ou encore l’Ouganda depuis quinze ans.
Si nombre de pays subsahariens connaissent des situations intermédiaires, il ne faut sous-
estimer ni leurs défis ni leurs progrès. Une croissance par tête, lente mais régulière, s’est
installée dans plusieurs espaces africains, même dans une des zones qui doit surmonter des
contraintes particulièrement difficiles comme le Sahel : Bénin, Burkina Faso, Mali. Au plan
politique, les avancées de la gouvernance démocratique et du multipartisme ont été importantes
depuis la fin de la guerre froide.
La Commission des Nations unies pour l’Afrique considère déjà comme crédibles et légitimes
une vingtaine de systèmes électoraux au sud du Sahara. La décentralisation a souvent stimulé les
sociétés civiles. Les opinions publiques s’expriment plus librement. La proportion de jeunes qui
savent lire et écrire a plus que doublé ces vingt dernières années. Une classe moyenne émerge.
Kemal Dervis (Administrateur du PNUD) et Jean-Michel Severino (Directeur général de l’AFD), Jeune Afrique/L’Intelligent, n° 2343, du 4
au 10 décembre 2005
Afrique : tout ne va pas si mal

Huit cents millions d’Africains, dont la moitié ont moins de 20 ans, sont bien décidés à améliorer
leur niveau de vie. La croissance économique sera, cette année (2005), sur le continent, de 5 % -
deux fois plus forte qu’en Europe.
La démocratie et ses institutions font des progrès lents, mais réguliers. Ces cinq dernières
années, les deux tiers des pays d’Afrique subsaharienne ont connu, sous une forme ou sous une
autre, des élections pluripartites, quoique certaines aient été manifestement plus libres que
d’autres.
Il est exact que 11 millions d’enfants de moins de 5 ans meurent chaque année en Afrique, et que
350 millions d’Africains vivent avec moins de 1 dollar par jour. Mais cela ne doit pas faire oublier
que de grandes parties du continent ont fait d’énormes pas en avant.
Si nous ne parlons de l’Afrique que lorsqu’elle est victime de catastrophes, nous perpétuons
l’image d’un continent en crise permanente. Et cette image ne correspond pas à la réalité.
Niall Fitzgerald, président de l’agence Reuters, International Herald Tribune, Paris, in Jeune Afrique/L’Intelligent, n°2322, du 10 au
16/7/2005
Etudier les problèmes et les perspectives de développement de l’Afrique
38
Leçon 18 : Les problèmes économiques et les politiques de développement du Sénégal
Document 1 : Données démographiques
Population totale (en hab.) 13108000 TN (%0) 38
Superficie (en km²) 196722 Espérance de vie F : 59 H : 57
Densité -15ans (%) 44
TAN (%) +65 ans (%) 2
TM (%0) 9 IDH 0.470 (154e)

Source : Images économique du monde 2014
Document 2 : Indicateurs économiques
PIB (en Mds de $) 14 IDE (M US $) 286
PIB/hab. (en US $) 1013 Dette extérieure totale en 4319
2011 (M$)
Taux de chômage 48
Population active 5719521
Taux d’urbanisation 42
Document 3 : Part des secteurs d’activités dans le PIB (en %) 2011
Secteur % dans le PIB
Agriculture 15
Industrie 24
Services 61
Document 4 : Répartition de la population active par secteur d’activité (%) 2006
SECTEUR Femme Homme
Primaire 33 34.1
Secondaire 4.9 20
Tertiaire 42 32.5
Document 5 : Le commerce extérieur du Sénégal
Importations (en Mds de dollars) 2011 Exportations (en Mds de dollars) 2011
5909 2542
Document 6 : Principales productions
Phosphates 650. 000 t (2010)
Pêche 409 656 t (2010)
Arachides 527 528 t (2011)
Millet 480 759 t (2011)
Pastèques 148 683 t (2011)
Patates douces 40 600 t (2011)
Sorgho 86 854 t (2011)
Document 7 : Reprise économique
Après les turbulences qui ont accompagnés le changement à la tête de l’Etat et après l’avènement du
président Macky Sall, le 25 mars 2012, le pays paraît être entré dans une phase plus favorable. Le PIB
est en hausse sensible (3,7% en 2012, contre 2,1% en 2011) et devait encore progresser très
favorablement en 2013 et 2014 (4,3% et 5,1% estimés par le FMI), suite à la mise en œuvre du
programme économique et social de grande envergure (amélioration de la distribution d’énergie et
39
des infrastructures routières, mise en service d’une autoroute à péage et d’un nouvel aéroport
international, etc.) Mais un modèle économique durable reste à réinventer pour le long terme. Celui-
ci doit être capable de créer davantage d’emplois, pour absorber les cohortes de jeunes qui arrivent
chaque année sur le marché du travail.
Questions :
1. Calculer la densité de la population du Sénégal (doc1)

2. Calculer le taux d’accroissement naturel de la population du Sénégal
3. Calculer le nombre de chômeurs au Sénégal (doc2)
4. Calculer le nombre de citadins et le nombre de ruraux du Sénégal (doc2)
5. Représenter par un diagramme triangulaire la part des secteurs dans le PIB (doc3). Commenter
le graphique
6. Construire les diagrammes semi-circulaires superposés de la répartition de la population active
par secteur d’activité (doc4)
7. Construire le diagramme en camembert des principales productions du Sénégal (doc5)
8. A l’aide de tous les documents, montrer les forces et les faiblesses de l’économie sénégalaise
puis proposer des solutions pour développer le Sénégal comme l’envisage le Plan Sénégal
Emergent du Président Macky Sall.
Exercices divers
EXERCICE 1
Évolution des PIB mondiaux et régionaux (voire nationaux)
PIB mondial (en milliards de $) Part de l’ensemble dans l’économie
mondiale
1980 2010 2015 1980 2000 2010 2015
MONDE 10707 62909 85425 100 100 100 100
Pays du Nord 8163 41531 51339 76,2 79,7 66 60,1
Pays du Sud 2544 21378 34085 23,8 20,3 34 39,9
dont BRIC 576 12197 19127 5,4 8,5 19,4 22,4
Source : Chiffres du FMI (prévisions pour 2015) proposés par L. Carroué, « Les basculements du
monde », Historiens et Géographes, n°416, 2011.
Questions
- Calculer la part en valeur relative des PIB de chaque région et représenter les résultats sous
formes de courbes d’évolution dans un même repère.
- Représenter les résultats sous forme de diagramme en tiroirs d’orgue des parts du Nord et du
Sud. Interpréter le graphique
EXERCICE 2 : Commentaire
Thème : les dynamiques démographiques de l’Espace Nord-Américain et ses conséquences

Document 1 : Indicateurs sociodémographiques des pays de l’ENA
Indicateurs Population Taux de Taux de Taux de Population Population Taux
total (en natalité mortalité chômage de -15ans de 65 et + d’urbanisation
millions (%0) (%0) (%) (en (%) (en 2012)
Pays d’hbts) 2012)
Canada 34.5 11 7 7.5 16 14 81

Etats-Unis 311.7 13 8 9.6 20 13 82
Mexique 114.8 19 5 29 29 6 78
Sources : Population référence bureau, 2011 et Images économiques du monde, 2012
40
Document 2 :
(Les résultats) des recensements tenus dans les pays nord-américains (2010 pour le Mexique et les
Etats-Unis, 2011 pour le Canada) met en lumière la formidable dynamique démographique de ce
continent. En effet, désormais habitée par 454 millions d’habitants, soit environ 6% de la population
mondiale, l’Amérique du Nord a vu s’accroître sa population de près de 110% en un demi-siècle…
Cependant, le moteur démographique diffère de part et d’autre de Rio Grande : il s’alimente
principalement par l’immigration « au Nord » tandis qu’au Mexique il résulte d’une forte fécondité et
de la baisse de mortalité infantile… L’Amérique du Nord est devenue comme sa sœur méridionale, un
continent plutôt jeune par sa population, fortement urbanisée et organisée par de gigantesques
agglomérations telle que Mexico, Los Angeles, New York, Toronto…
Christian Pihet, dans Images économiques du monde, 2012, page 140.
Questions
1. A l’aide du document 1, calculer le taux d’accroissement naturel des pays de l’ENA. Représenter les
résultats sous forme d’un diagramme en bâtons. Interpréter les résultats
2. A l’aide du document 1, calculer en valeurs relatives puis en valeurs absolues la part de la
population active (15-64 ans) des pays de l’ENA puis représenter sous forme de diagramme
triangulaire la répartition par âge de ces populations. Interpréter le graphique.
3. A l’aide du document 1, calculer en valeurs absolues le nombre de citadins des pays de l’ENA.
Représenter les résultats sous forme de diagramme semi-circulaire
4. A l’aide du même document, calculer en valeurs absolues le nombre de chômeurs des pays de
l’ENA. Représenter les résultats sous forme de diagramme en barres horizontales.
5. A partir des deux documents, analyser la diversité des situations démographiques dans l’ENA et les
conséquences qui en découlent pour son intégration
EXERCICE 3
Katrina, une tragédie américaine ?
L'ouragan Katrina a frappé la Nouvelle-Orléans le 29 août 2005 aux environs de midi. Dans l'après
midi du même jour les levées de l'Industrial Canal ont cédé, inondant toute la partie Est de la ville. Le
lendemain, alors que l'ouragan poursuivait sa course vers l'intérieur du Mississippi et de l'Alabama,
ce sont les levées du 17th Street Canal et du London Avenue Canal à l'ouest, qui se sont rompues,
noyant 80 % de la ville déjà dévastée par la tempête sous les eaux du lac Pontchartrain. Les pertes
matérielles sont estimées à 30 milliards de dollars. Mais au-delà des constructions et des routes c'est
une ville qui a presque entièrement été balayée par la catastrophe, un système urbain complet, doté
d'un tissu social extrêmement complexe, de ses propres pratiques et de sa culture. 1294 morts. Plus
de 350 000 personnes encore « déplacées » un an après. Et ces images de citoyens américains
appelant au secours depuis leurs toits ou devant le Super dôme. L'incurie des pouvoirs publics. Les
défaillances techniques. Le chaos politique. Le chaos urbain. L'injustice économique, raciale, spatiale.
L'effondrement d'un modèle miné par les inégalités qu'il génère. A bien des égards Katrina est
apparu comme une catastrophe de pays pauvre au sein même de la première puissance mondiale.
Katrina a causé des dégâts estimés à plus de 25 Milliards de Dollars soit 10.500 Milliards de Francs
CFA (Dix mille cinq cent milliards de francs CFA) Ce paradoxe spatial s'est doublé d'un paradoxe
temporel dans la mesure où Katrina était une catastrophe annoncée. En plein cœur de la saison des
ouragans, sa trajectoire était prévue trois jours avant qu'elle ne frappe la côte du Golfe du Mexique.
Et le scénario du passage d'un « monster hurricane » au plus près de la Nouvelle-Orléans avait été
joué mille fois sur les ordinateurs des centres de recherche américains. La vulnérabilité de la ville, en
raison de son site et de sa situation uniques, était connue. Mais le caractère exceptionnel de la
Nouvelle-Orléans a aussi fait oublier qu'elle était une ville américaine de 600 000 habitants, une
métropole du Sud marquée par les dynamiques et les problèmes qui travaillent les autres grandes
villes des Etats-Unis. L'aléa « Katrina » lui-même, aussi puissant fut-il, a agi comme un déclencheur et
un révélateur des fragmentations urbaines…
Julie Hernandez, Géographe, Université Jean Monnet, Saint Etienne
41
Questions
1. Calculer en valeurs absolues la part des groupes humains
1. A partir du document, identifier puis répertorier dans un tableau de deux colonnes, les contraintes
de la nature dans l’Espace Nord-Américain et leurs conséquences
2. Résumer le texte au tiers
EXERCICE 4
Station de Chicago (Etats-Unis)
Mois J F M A M J J A S O N D
T° (en °C - 4,5 -3 1,5 7 13 19 22 21 18 11 4 - 1,5
P (en 53 56 61 56 94 94 86 74 76 69 69 56
mm)
Questions
1. a. Construire le diagramme ombrothermique de Chicago
b. Interpréter le graphique
2. Calculer l’amplitude thermique annuelle
3. Calculer la moyenne annuelle des températures et celles des précipitations
EXERCICE 4 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Thème : La mondialisation: bienfait ou méfait pour les sociétés ?
Document 1 : Indicateurs économiques de quelques pays en 2012
Pays Population PIB (Mds IDH Taux de Exportations Importations
totale (en de $) chômage (%) (Mds de $) (Mds de $)
hab.)
Etats-Unis 313 858000 16198 0.937 9 1 480 410 2 265 890
Chine 1350378000 8250 0.699 6.5 1 899 180 1 742 850
Sénégal 13 108 000 14 0.470 48 2 542 5 909
Japon 127587000 5984 0.912 4.6 822 564 854 073
France 63 605 300 2580 0.893 9.3 595 269 712 902
Russie 143098000 1953.5 0.788 6.6 521 968 354 549
Sources : L’année stratégique, 2013 et Images économiques du monde, 2014
Document 2 : Arrivées de touristes internationaux dans trois zones (2007 à 2012, en
millions)
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Europe 487.2 487.5 459.7 471 516.9 534.4
Asie et Pacifique 184.7 180.5 180.5 204 218.2 233.6
Amériques 147.8 139.6 139.6 161 156.5 163
Monde 908 924 880 924 996 1035
Source : Images économique du monde, 2014, page 92.
Document 3 : Les accords de partenariats économiques (APE)
Les pays africains évoluent toujours comme une quasi colonie en se mettant à quatre pattes et
broutent comme des chèvres les prairies européennes. Nous vivons une sorte d’esclavage
économique sans précédent qui n’apporte rien d’essentiel à nos différents pays. L’essentiel de
l’activité économique et du commerce des pays de la CEDEAO, à hauteur de 50%, c’est avec
l’ancienne puissance coloniale, et ensuite avec l’UE, alors que nous devrions favoriser l’intégration
économique sous régionale pour être debout et envisager l’autre. Nos balances commerciales sont
restées déficitaires […] les APE que l’UE propose aux pays ACP et qu’elle veut rendre […], loin de
s’appuyer sur un partenariat économique et l’intégration régionale, sont basés sur le libre-échange
[…]
Kaly Niang, « Tous contre les APE ! », in L’Observateur no 1287, vendredi 4 janvier 2008.
42
Document 4 : Les pays développés à l’épreuve de la désindustrialisation
Par ses conséquences multiformes sur les territoires (fermetures d’usines, délocalisations d’activités,
suppressions d’emplois, etc.), (…) un terme incarne à lui tout seul la spirale dans laquelle sont entrés
les pays développés, chacun à des degrés divers et selon des modalités qui leur sont propres : la
« désindustrialisation ». (..) Présentée comme l’une des conséquences majeures de la mondialisation,
(…) la désindustrialisation fait depuis plusieurs années les choux gras des éditorialistes de la presse,
des observateurs et autres « déclinologues »,
La litanie des fermetures définitives d’établissements industriels dans la plupart des pays
industrialisés (…), mais aussi celle des programmes massifs de licenciement, ou encore les annonces
de délocalisation partielle ou totale des activités vers des pays plus compétitifs se sont imposées ces
dernières années avec force dans les esprits. […] « La France [par exemple] aura-t-elle des usines
dans dix ans ?».
Dans le même temps, la montée en puissance industrielle des pays émergents n’a eu de cesse
s’affirmer, la part des BRIC (Brésil, Russie, Inde et Chine) dans la production manufacturière mondiale
étant passée de 11% à 27% au cours des dernières années. […] Aussi, la part des pays développés
dans l’industrie manufacturière ne s’établit-elle plus qu’à 46% du total mondial, contre 60% dix ans
plus tôt.
Source : Images économiques du monde 2014, pp 9, 10.
Questions
1. Calculer le PIB/habitant de chaque pays (document 1). Interpréter les résultats
2. Construire les diagrammes semi-circulaires juxtaposés des parts des exportations et des
importations des pays concernés (document 1)
3. Calculer le solde commercial de ces pays (document 1)
4. Construire, dans un même repère, les courbes d’évolution des arrivées de touristes
internationaux dans les trois zones de 2007 à 2012 (document 2)
5. En vous appuyant sur des arguments solides tirés des documents (1, 2, 3, 4) et de vos
connaissances, répondez à cette question : la mondialisation est-elle un bienfait ou un méfait
pour les sociétés
Thème : le commerce mondial
DOCUMENT 1 : exportations mondiales de marchandises (en milliards de dollars) et part des

exportations de marchandises des Etats-Unis (en pourcentage).
Année 1948 1953 1973 1983 2003 2011

Valeur
Monde 59 84 579 1838 7377 17816
Part
Etats-Unis 21,7 18,8 12,3 11,2 9,8 8,3
Source : Image économique du monde, 2014.
43
DOCUMENT 2 : évolution récente de la production de blé en Inde, en Chine et dans le monde , 2000-
2013, (en millions de tonnes)
Pays 2000-2001 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Inde 74 81 81 87 95
Chine 99 115 115 118 121
Monde 585 686 651 697 656
Source : USDA/GRAIN, 2013
DOCUMENT 3 : La probable montée en puissance des échanges Sud-Sud
Après des phases consécutives de crise (2008-2009) et de reprise (2010), les années 2012 et 2013
seront marquées par le ralentissement du monde et l’essoufflement des économies des pays
développés de la Triade. Ces évolutions annoncent l’émergence d’un système multipolaire, dont le
centre de gravité se situera très probablement en Asie. Si les tendances actuelles se poursuivent, la
part des échanges Sud-Sud augmentera fortement. Cela pourrait avoir comme conséquences le
déplacement progressif des routes maritimes actuelles de l’Atlantique et du Pacifique Nord, au profit
d’un espace d’échanges intra-asiatique.
David Gerrero, Image économique du monde ,2014.
QUESTIONS :
1- A partir du document 1, calculer le taux d’évolution des exportations mondiales de marchandises
pour les périodes suivantes : 1948-1953 ; 1973-1983 ; 2003-2011.
2- A partir du même document, calculer en valeur absolue les exportations de marchandises des
Etats-Unis pour chaque année.
3- A partir du document 2, calculer la part (en pourcentage) de la production de blé en Chine pour
chaque année.
4- A partir du même document, construire le diagramme en barres de la production de blé en Inde de
2000-2001 à 2012-2013. Interpréter le graphique.
5- A partir des 3 documents montrer l’émergence de l’Inde et de la Chine dans l’économie mondiale
au détriment des pays développés.
Thème : La mobilité des biens et des personnes et ses effets dans les espaces-blocs
Document 1 : Principales marchandises exportées en 2011 (en milliards de dollars)

Produits agricoles 1660
Pétroles et produits miniers 4008
Pétrole 3171
Produits manufacturés 11511
Fer et acier 527
Produits chimiques 1997
Equipement de bureau et télécommunication 1680
Automobile 1287
Textile 294
Vêtements 412
Source : images économiques du monde, 2014, page 79
44
Document 2 : Evolution des flux d’IDE entrants dans le monde, par grandes zones de 2010
à 2012 (en milliards de dollars US)
2009 2010 2011 2012
Etats-Unis 152.9 313.1 306.3 143.6
UE à 27 387.8 313.1 415.5 258.5
Afrique 52.9 43 47.5 50
Amérique latine et Caraïbes 150.1 189.8 249.4 243.8
Asie 324 400.6 436 406.7
Europe du Sud-Est et CEI 72.7 75 96.2 87.3
Source: CNUCED, World Investment Report (WIR), 2013
Document 3 : L’Afrique au cœur des mobilités
Le monde bouge et les migrations internationales, se dirigeant vers le Sud (Sud-Sud et Nord-
Sud), sont en train de rejoindre en nombre les migrations se dirigeant vers le Nord (Nord-
Nord et Sud-Nord), soit 110 millions contre 130 millions à l’échelle de la planète. Cette
transformation est porteuse de grandes mutations pour le Sud…
Parmi les régions les plus emblématiques au monde de ce tournant migratoire, marqué par
un fort tropisme vers le Sud et un polycentrisme régional amorcé par les nouvelles
configurations prises par les flux, le continent africain en est le meilleur exemple. […]
Le continent africain (…) est aussi constitué d’une multitude de micro-espaces migratoires :
une région comme celle du fleuve Sénégal (Mali, Mauritanie, Sénégal) a une tradition
migratoire enracinée de longue date, au point d’être aujourd’hui fortement dépendante des
flux internationaux, du fait des transferts de fonds. La Corne de l’Afrique (Ethiopie, Erythrée,
Somalie) tend à migrer vers les pays du Golfe.
Source : Images économiques du monde, 2014, pp 38-39
Questions
1. Calculer la part en valeur relative de chaque principale marchandise exportée dans le
monde et à partir des résultats, construire le diagramme en bâtons. Commenter le
graphique (document 1)
2. Calculer les taux d’évolution des flux d’IDE entrants dans le monde, par grandes zones
de 2009 à 2012 (document 2)
3. Construire le diagramme en banderoles de l’évolution des flux d’IDE entrants dans le
monde, par grandes zones de 2009 à 2012 (document 2)
4. A l’aide de tous les documents (1, 2 et 3) et de vos connaissances, analyser l’impact de la
mobilité des biens et des personnes au sein des espaces-blocs du monde
NB : Introduction et Conclusion obligatoires
45
Thème : L’économie américaine : forces et faiblesses

Document 1 : Les activités socioprofessionnelles aux Etats-Unis en 2012
Population Population par tranche Taux de la Secteurs d’activité
d’âge en % population
-15 15-65 +65ans active Primaire Secondaire Tertiaire
ans ans
313.858.000 20 13 51,14 % 1,5 % 16,5 % 82 %
Sources : wikipedia.org et Images économiques du monde, 2014.
Document 2 : Indicateurs économiques en milliards de dollars
PNB Exportations de Importations de marchandises (2011)
(2008) marchandises (2011)
Canada 1387,04 451,72 452,22
Etats 14284,90 1480,41 2265 ,89
unis
Mexique 1070,37 349,56 368,39
Sources : Atlas éco, 2010 et Images économiques du monde, 2014
Document 3 : Une croissance qui demeure incertaine
En effet, selon les analystes, les effets du « fiscal cliff » pourraient être dévastateurs. La compression
budgétaire pourrait se chiffrer à 4 % du PIB et entraîner une chute de la croissance. Toutefois, pour
l’instant, elle est encore au rendez-vous pour les premiers mois de 2013, avec une progression de
1,8% (chiffre révisé)… Cette croissance provient d’une hausse de la consommation, principalement à
cause de la reprise progressive du marché immobilier. Les deux sociétés de financement immobilier,
Fannie Mae et Freddie Mac, ont d’ailleurs engrangé des bénéfices au premier trimestre 2013, soit
près 60 milliards de dollars contre 4 milliards l’an passé.
Il apparaît cependant peu probable que cette reprise puisse se maintenir. […] En effet, les salaires
tendent à stagner et les créations d’emplois sont situées dans des régions à bas salaires, comme
dans le Sud atlantique. Par ailleurs, aucun secteur d’activité ne semble entraîner la croissance ; la
reprise immobilière pourrait s’enrayer, avec la réduction des dépenses publiques. (…)
Le chômage reste relativement faible, avec un taux de 7,5 %...
Images économiques du monde, 2014, page 146
Document 4 : Deux grands débats de société
En décembre 2012, le massacre de 27 personnes, dont 20 enfants, dans une école de Newton
(Connecticut), par un tireur fou, fait ressurgir le sempiternel débat sur la possibilité constitutionnelle
de porter des armes à feu. [..] Or, chaque année, 31 000 personnes sont tuées dans le pays par des
armes à feu, dont 18 000 sont des suicides. Plus de 2 millions d’armes sont en circulation. En avril
2013, après des débats houleux, celui-ci [Sénat] rejettera finalement une proposition bipartite, visant
à soumettre un plus grand nombre d’acheteurs d’armes à feu à des vérifications d’antécédents
judiciaires et psychiatriques, plus précisément pour les achats d’armes sur Internet et dans l es foire
spécialisées. Le président B. Obama parlera d’une journée « honteuse » et il semble bien, qu’une fois
de plus, le débat soit enterré.
L’autre question qui agite en profondeur, et sur la durée, la société américaine est celle du « mariage
gay ». […] Finalement, c’est la cour suprême, saisie de nombreux recours, qui a tranché la question
en déclarant la loi 1996 [Defense of Marriage] « anticonstitutionnelle car elle est une privation de
l’égalité de la liberté des personnes » (juin 2013). C’est une victoire pour les couples homosexuels.
46
Images économiques du monde, 2014.
Questions :
1. Calculer le nombre d’actifs pour chaque secteur d’activité (doc.1)
2. Représenter dans un même diagramme triangulaire la répartition des actifs et de la
population par tranche d’âge (doc.1)
3. Calculer les taux de couverture commerciale du Canada, des Etats-Unis et du
Mexique (doc.2). Interpréter les résultats
4. Construire le diagramme en camembert du PNB du Canda, des Etats-Unis et du
Mexique en 2008 (doc.2)
5. A l’aide de tous les documents, analyser les difficultés et les menaces qui pèsent sur
l’économie américaine
NB : Introduction et conclusion obligatoire
Thème : L’économie chinoise
Document 1 : Données démographiques
Population totale (En hab.) 1350378000 TN (%0) 17
Superficie (en km²) 9596961 Espérance de vie F : 77 H : 73
Densité 141 -15ans (%) 16
TAN (%) 1.5 +65 ans (%) 19
TM (%0) 12 IDH 0.699 (101e)
Document 2 : Part des secteurs d’activités dans le PIB (en %) 2011

Secteur %
Agriculture 10
Industrie 47
Services 43
Document 3 : Le commerce de la Chine

Importations (en Mds de dollars) 2011 Exportations (en Mds de dollars) 2011
1742850 1899180
Sources : Images économique du monde
Questions :
1. Calculer le nombre de chinois de moins de 15ans et de plus de 65ans (doc 1)

2. Calculer le nombre de chinois adultes (doc1)
3. Construire le diagramme en bâtonnets de la part des secteurs d’activités dans le PIB (doc2)
4. Calculer le solde commercial puis le taux de couverture commercial de la Chine (Doc3).
Interpréter le solde commercial
5. La population chinoise est-elle un atout ou un handicap pour le développement de la Chine ?
47

Fascicule Géographie Tle-1

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Étudier sans réfléchir est une occupation vaine ; réfléchir sans étudier est

Toutes les clés pour traiter un sujet de dissertation ou de commentaire géographique

Des méthodes pour maîtriser tous les types d’exercices

II- Le commentaire proprement dit ou La Réponse aux questions

Etape 1 : Etudier une carte

Toutes les cartes utilisent un langage graphique codifié pour :

Etape 2 : Etudier un tableau statistique

1. Part du monde en développement dans le commerce mondial (2002) - Exportations

Afrique du Nord 0,5

Afrique subsaharienne 1,5

Amérique latine 5,9

2. Evolution projetée de la population mondiale (en millions d’habitants)

en 2025 en 2030 en 2040 en 2050 en 2100 en 2150

AFRIQUE 1 349 1 463 1 704 1 803 2 254 2 083

AMERIQUE 1 087 1 122 1 181 1 215 1 206 1 165

ASIE 4 759 4 872 5 091 5 222 5 019 4 650

EUROPE 720 698 677 631 538 550

TOTAL 7 956 8 197 8 698 8 917 9 063 8 493

Etape 3 : Calculer des statistiques

Nombre de naissances x 1000

Taux d’accroissement naturel = taux de natalité – taux de mortalité = % (Pour trouver en

Source : images économiques du monde, 2003

Population projetée = population initiale ( )n

Exemple : La population d Sénégal en 2013

Question : Estimer la population du Sénégal en 2019

TAN = 35 – 9 = 26/10 = 2,6%

= 16095903 habitants en 2019

Population de plus de 64 ans

Balance commerciale = Exportation – importation

Balance des invisibles ou des services = Exportations de services – importations de services

Bilan énergétique = Production globale – consommation énergétique

1997 1998 1999

Production 1683,810 1700,230 1687,890

Consommation 2162,190 2205,650 2269,90

Source Atlaséco 2002

Valeurs des exportations

Solde commercial = exportations – importations

1999 542,960 470,960 - -

2000 546,920 492,227 - -

2000 194,716 158,509 - -

Source : L’état du monde 2002

Etape 4 : Construire et Commenter des graphiques

Exemple : Construire la courbe d’évolution de la population mondiale de 1960 à 2005

La courbe permet de représenter l’évolution d’un phénomène dans le temps.

Comment interprétation une courbe d’évolution ?

Exercice 1 : Commentaire de documents

Thème : Les Etats-Unis dans le monde

Doc. 3 : Les Etats-Unis seuls à l’écran

Document 2 : Quelques indications démographiques et économiques aux Etats-Unis et au Mexique

Document 4 : Composition de la population lors des recensements

1. Les diagrammes circulaire (ou en camembert) et semi-circulaire

Il faut convertir les pourcentages (parts) en degrés

Figure1 : circulaire Figure 2 : Semi-circulaire Figure 3 : Semi-circulaire juxtaposés

Exercice 2 : Exploitation de documents

Document I : Indicateurs économiques de quelques pays en 2011.

Document II : Echanges de marchandises en 2004, en milliards de dollars.

Exportations 3 708 2 385 1 330 578 379 272 228

Importations 3 784 2 214 2 010 519 243 238 207

Sources : OMC – Jeune Afrique/L’Intelligent, avril 2005.

T° (en °C - 4,5 -3 1,5 7 13 19 22 21 18 11 4 - 1,5

4. Le Diagramme en barres (bandes ou histogramme)

Exercice 2 : commentaire de documents

Amérique du Nord 21,3 17,1

Union Européenne 42 43,5