L3 - UE 39.

5 Géométrie : polygones et quadrilatères TD6

Activité 1 (Les polygones)

On étudie un document donné en travail à des élèves de cycle 3 qui a pour titre « LES POLYGONES ».

Les élèves travaillent en groupe restreint (6 à 8 élèves). La maîtresse dirige l’atelier.

Matériel : document « LES POLYGONES » distribué à chaque élève par la maîtresse.
Consignes données par la maîtresse : « Répondez aux questions du document que je viens de distribuer. »
Déroulement : travail individuel, à l’issue duquel la maîtresse effectue une correction collective.
Elle prolonge l’exercice en demandant : « Parmi les figures géométriques a, b, c, d, e, f, g, h et i, quelles
sont celles que vous pouvez nommer ? »
1. Répondre aux questions du document et de la maîtresse.
2. On considère la question I. Citez deux difficultés que peuvent rencontrer les élèves pour cette question.
3. On considère la question II.
(a) Quelles sont les compétences qui doivent être acquises pour répondre aux questions a), c) et d ) ?
(b) Que cherche à vérifier l’enseignante avec la question b) ?
(c) À la question d), un élève a volontairement laissé les trois propositions, qu’en pensez-vous ?
4. Que permet de mettre en évidence la question posée par la maîtresse ?

LES POLYGONES
I. Regarde les 7 pièces numérotées du tangram.

1
4
2 3
5
6 7

Retrouve ces 7 pièces dans chaque figure en les numérotant de la même manière que dans le tangram.

II. Réponds aux questions en barrant les réponses fausses.

a) Que sont les polygones numérotés dans le tangram 1, 2, 3, 6 et 7 ?
Des carrés Des triangles équilatéraux Des triangles rectangles isocèles
b) En quoi sont-ils différents ?
Par leur forme Par leurs dimensions Par leur couleur
c) Qu’est-ce que le polygone numéroté 4 dans le tangram ?
Un losange Un carré Un parallélogramme
d) Qu’est-ce que le polygone numéroté 5 dans le tangram ?
Un carré Un losange Un parallélogramme

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L3 - UE 39.5 Géométrie : polygones et quadrilatères TD6

Activité 2 (Étude de productions d’élèves sur la construction)

On propose l’exercice suivant à des élèves de cycle 3 :

Écrire un texte pour permettre à quelqu’un qui ne voit pas la figure de la tracer en respectant les dimensions indiquées.

4 cm

4 cm 4 cm

4 cm

On obtient les productions suivantes :

Patrice : prends un compas la moitié 8 cm pour la hauteur et la largeur puis prends ta règle, au 4 cm de la
hauteur et largeur trace vers le bas un trait de 4 cm puis vers la gauche de 4 cm puis la hauteur 4 cm la largeur
est de 4 cm vers la droite.
Géraldine : trace un carré de 4 cm de côté, trace un cercle de 4 cm de rayon.
Guillaume : tracer un carré de 4 cm de côté ensuite tracer un cercle qui a pour centre un angle droit qui se situe
en haut à droite.

1. Proposer un programme de construction.

2. Analyser chacune des trois productions d’élèves.
3. On considère les trois activités suivantes :

Reproduire Construire Décrire

Pour chacune de ces activités, donner deux difficultés auxquelles peuvent être confrontés les élèves.

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