NOM Prénom 6 ….

Gr …

Chapitre 2 : La planète Terre, le mouvement et la matière

C2A10- Les chaines alimentaires

Compétences travaillées :
Compétences Auto-évaluation Evaluation
Exploiter un document constitué de divers supports

Utiliser différents modes de représentation formalisés

Consigne 1 : Restitution des connaissances

Construire 1 chaîne alimentaire avec : ESCARGOT - HOMME - HERBE – POULE

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Consigne 2 : Du réseau aux chaines alimentaires

Observe le dessin puis écris toutes les chaînes alimentaires (il y en a 4) comme l’exemple ci-dessous.
Feuille chenille mésange  martre

Consigne 3 : Le réseau alimentaire

A partir du tableau alimentaire de la page suivante, construire le réseau alimentaire de l’huître.

 NOM Prénom 6 …. Gr …

Chapitre 2 : La planète Terre, le mouvement et la matière

C2A10- Les chaines alimentaires

Quels sont toujours les premiers maillons d’une chaine alimentaire ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Imaginons la disparition d’une espèce de la chaine alimentaire, à votre avis que sera l’impact de cette
disparition sur la chaine alimentaire ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Imaginons la disparition des végétaux, que sera l’impact sur l’écosystème ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Consigne 4 : Le régime alimentaire
-Colorie
Colorie en vert les animaux végétariens.
-Colorie
Colorie les animaux carnivores.
-Colorie
Colorie en bleu les animaux omnivores.
-Une
Une flèche est tracée entre la buse et la
grive, que signifie-t-elle
signifie ? Sur le dessin,
trace les autres flèches qui ont la même
signification.
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

Bilan et Vocabulaire