Fascicule Examen de TP Tous Les Niveaux

Fascicule de travaux pratiques
examen
Tous les niveaux secondaires
TRIGUI Lotfi
PROFESSEUR PRINCIPAL HEMERITE HORS CLASSE
(SEPTEMBRE 1987 -SEPTEMBRE 2022
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia 1ère année secondaire
Examen de travaux pratiques Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Meur Trigui Lotfi
Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .
Activité 1:
On considère le schéma du montage électrique ci-dessous dans lequel on a placé deux
appareils de mesure sans symbole.
1. Donner le nom de chaque appareil et la grandeur qu’il mesure.

2. Préciser sur le schéma le symbole de chaque appareil et ses polarités.
Réaliser le montage à tour de rôle et faire la mesure de l’intensité I ou

de la tension U.
Activité 2:
On considère le montage représenté par le schéma suivant
A
C
D

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1. Compléter le tableau suivant :
dipôle A B C D
Nom du dipôle
Effet du courant
dans le dipôle
2. Représenter sur le schéma avec trois couleurs différentes :

 Le sens du courant.
 Le sens du déplacement des électrons.
 La flèche représentant la tension positive aux bornes de la lampe.
Activité 3:
1. Enoncer la loi des nœuds.
2. Compléter les schémas ci-dessous en indiquant le sens du courant manquant et son

intensité.
I2 = 7A I3 = . . . A I2 = 5A I3 = . . . A
I1 = 2A I1 = 1A
I4 = . . . A
I2 = 3A I3 = 5A
I1 = 1A
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia 1ère année secondaire
Meur Trigui Lotfi Examen de travaux pratiques Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Activité 1:
1. Donner le nom de chaque appareil de mesure et la grandeur qu’il mesure.

2. Préciser sur le schéma le symbole de chaque appareil et ses polarités.
3. Représenter sur le schéma avec trois couleurs différentes :
 la tension positive aux bornes de la lampe.
4.
a/ Réaliser le montage.
b/ faire la mesure de l’intensité I et de la tension U puis compléter le tableau suivant :
valeur de l’intensité I et valeur de la tension U et

unité unité
Appeler le professeur pour vérifier le montage et les valeurs trouvées
Activité 2:
On considère le montage représenté par le schéma suivant
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B
A
C
D
Compléter le tableau suivant :


dipôle A B C D
Nom du dipôle
Effet du
courant dans le
dipôle
Activité 3:
2. Compléter les schémas ci-dessous en indiquant les sens des courants manquants et leurs
intensités.
I2 = 5A I3 = . . . A
I2 = 7A I3 = . . . A
I1 = 1A
I1 = 2A
I1 = 3,5A
I2 = 5A
I4 = . . . A
I4= 2,5A
I2 = 3A I3 = 5A
I3 = . . . A
I1 = 1A
I5= . . . A
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Tp Examen 1er trimestre 1ère année
Electricité secondaire
Professeur : M .Trigui Lotfi Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Activité 1:

1. Préciser sur le schéma le symbole de chaque appareil et ses polarités

2. Donner le nom de chaque appareil et la grandeur qu’il mesure.
Réaliser le montage à tour de rôle

Activité 2:
On considère le montage représenté par le schéma suivant :
K G
E
D
L

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Compléter le tableau suivant :
dipôle E G K L D
Nom du
dipôle
Effet du
courant dans
le dipôle
Représenter sur le schéma avec trois couleurs différentes :

 La flèche représentant la tension positive aux bornes de la lampe.
Activité 3:
intensités.
I2 = 7A I3 = . . . A
I4 = . . . A
I1 = 2A
I2 = 3A I3 = 5A
I1 = 1A
I1 = 3 A
I2 = 5 A
I4= 2 A
I3 = . . . A
I5= . . . A
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Nom :……………………………………..Prénom :………………………………………
Nom :……………………………………..Prénom :………………………………………
……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………..
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Examen de travaux pratiques 1ère année secondaire
Professeur : M.Trigui Lotfi Année scolaire : 2019 / 2020
Nom : . . . . . . . . . . . . ………………… . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………….. . . Note : /20

Activité 1:
On se propose de mesurer l’intensité du courant qui traverse une lampe et la tension entre ses
bornes lorsqu’elle est alimentée par un générateur de tension continue.
1) Schématiser le circuit électrique, représenter les polarités des appareils de mesure nécessaires et
donner leurs noms.
2) Réaliser le montage.
Appeler le professeur pour vérifier le montage.
Activité 2:
G
K
E
D

L
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dipôle E G K L D
Nom du dipôle
Effet du courant
dans le dipôle
2. Représenter sur le schéma du montage avec trois couleurs différentes :

a) Le sens du courant. (rouge)
b) Le sens du déplacement des électrons.(vert)
c) La flèche représentant la tension U positive aux bornes du dipôle (E). (bleue)
Activité 3:
1. Enoncer la loi des mailles.
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. Compléter les schémas ci-dessous en indiquant la (ou les) valeur (s) de (s) la tension (s)
manquante(s) dans chaque cas.
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1ère année secondaire
Examen de travaux pratiques
Professeur : M.Trigui Lotfi Année scolaire :
2019 / 2020
Nom : ………………………………….. Prénom : ………………………………………………….. Note : /20

Activité 1:
On se propose de mesurer l’intensité du courant qui traverse une lampe et la tension entre ses
bornes lorsqu’elle est alimentée par un générateur de tension continue.
1) Schématiser le circuit électrique, représenter les polarités des appareils de mesure nécessaires et
donner leurs noms.
3) Compléter le tableau suivant :
Appeler le professeur pour vérifier le montage.

Activité 2:
G
K
E
D

L
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dipôle E K G L D
Nom du dipôle
Effet du courant
dans le dipôle
4. Représenter sur le schéma du montage avec trois couleurs différentes :

d) Le sens du courant. (rouge)
e) Le sens du déplacement des électrons.(vert)
f) La flèche représentant la tension U positive aux bornes de (L). (bleue)
Activité 3:

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
intensités.
I2 = 5A I3 = . . . A
I2 = 7A I3 = . . . A
I1 = 1A
I1 = 2A
I1 = 3,5A
I2 = 5A
I4 = . . . A
I3 = . . . A I4= 2,5A
I2 = 3A I3 = 5A
I1 = 1A
I5= . . . A
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‫معهد الطاهر صفر بالمهدية‬
Lycée Taher Sfar Mahdia
Matière : Professeur :
Sciences physiques Devoir de Travaux TRIGUI Lotfi
Date :07/03/2022 pratiques N°2 Niveau :1èreS7 et 10
Durée : 1h Nb de pages : 2
Nom : ……………………… Prénom : …………………………
On se propose de déterminer les densités de trois substances : l’eau, un solide (S) et un liquide (L).
On réalise les deux séries d’expériences :
Première série d’expériences:
Nom du récipient en
verre
……………………………..
Eau
Liquide
On place Un volume On introduit un On introduit un volume VL de

Ve d’eau dans le solide dans le liquide dans un autre récipient de
récipient en verre volume Ve d’eau verre identique au premier et de
même masse
Deuxième série d’expériences :
On mesure la masse de chaque récipient à l’aide d’un outil électronique
Nom de l’outil utilisé

……………………………..
80.00g 314.00g 106.50g
1) Remplir les deux cases vides des schémas ci-dessus par les noms du matériel utilisé.
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On donne : la masse du récipient en verre utilisé est mR=30g
Substance L’eau Le liquide L Le solide S
Volume
(en mL)
Masse
(en g)
Masse volumique
(en g.cm-3)
densité
3) On place le récipient contenant le solide dans l’eau sur l’un des plateaux d’une balance
robervale. Pour obtenir l’équilibre, on ajoute 5 masses marquées sur l’autre plateau. Ecrire dans
les cases vides du tableau les valeurs des 5 masses marquées utilisées dans l’ordre décroissant.
4) On mélange le solide, l’eau et un petit volume du

liquide dans un même récipient. Sachant que l’eau et le
liquide ne sont pas miscibles, représenter le liquide et le
solide dans le récipient ci-contre.
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Fiche de TP physique
Densité par rapport à l’eau 1ère année secondaire
M .Trigui Lotfi Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Activité 1:
1. Réaliser les trois états d’équilibre schématisé ci-dessous et noter les valeurs des masses m1, m2, m3
et du volume final V.
V=.........
m2 = . . . . . . . . . m3 = . . . . . . . . .
100
m1 = . . . . . . . . . 100 100
80 80 80
60 60 60
40 40 40
20 20 20
1er état d’équilibre : 2ème état d’équilibre : 3ème état d’équilibre :

Eprouvette vide Eprouvette contenant 60 Eprouvette contenant 60
mL d’eau mL d’eau et le solide
disposé sur la table
2. Par exploitation de ces trois états d’équilibre, déterminer les valeurs suivantes :
La masse de 60 mL d’eau La masse du solide Le volume du solide
Activité 2:
1. Définir la masse volumique d’une substance et donner son expression:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
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2. Calculer les masses volumiques de l’eau et du solide proposé et compléter le tableau suivant :
Masse volumique
Substance
en g.cm - 3 en kg.m - 3
Eau
solide
Activité 3:
1) Définir la densité d’une substance liquide ou solide et donner son expression:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
2) Calculer les densités de l’eau et du solide par rapport à l’eau et compléter le tableau suivant :
Substance Densité
Eau
solide
3) Déterminer le volume de 5 kg du solide.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Examen de travaux pratique
Meur Trigui Lotfi 1ère année secondaire
Nom et prénom : Note :

……………………………………………………………..
But : déterminer la densité d’un solide.

Donner la définition et l’expression de :
a) La masse volumique d’une substance.
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
b) La densité d’une substance par rapport à l’eau.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Matériel : Citer le matériel nécessaire pour déterminer la masse volumique d’un solide.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Travail demandé :
1°) Mesurer la masse m du solide. Schématiser l’expérience réalisée avec toutes les indications
nécessaires.
m= ………………………
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2°) Mesurer le volume V du solide. Schématiser l’expérience en précisant le mode opératoire
et tous les résultats trouvés.
V = ……………………..
3°) Mesurer la masse me d’un volume Ve = 60mL d’eau. Schématiser l’expérience en
précisant le mode opératoire est tous les résultats trouvés.
me =……………………………..
4°) Compléter le tableau suivant :
Masse volumique
Substance
solide
Eau
5°) Déterminer la densité du solide par rapport à l’eau.
d = …………………………………………………………..
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia Examen de travaux pratique
1) Définir :
c) la masse volumique d’une substance.

d) la densité d’une substance par rapport à l’eau.
2) Citer le matériel nécessaire pour déterminer la masse volumique d’un solide.
3) Mesurer la masse m du solide. Schématiser l’expérience réalisée avec toutes les indications
nécessaires.
4) Mesurer le volume V du solide. Schématiser l’expérience en précisant le mode opératoire et
tous les résultats trouvés.
5) Déterminer de la masse volumique s du solide.
6) Mesurer la masse me d’un volume Ve =60mL d’eau. Schématiser l’expérience en précisant le
mode opératoire est tous les résultats trouvés.
7) Déterminer la masse volumique e de l’eau.
8)
a) Recopier et compléter le tableau suivant :
Masse volumique
Substance
solide
Eau
b) Déterminer la densité du solide par rapport à l’eau.
9) Reconnaitre le métal du solide utilisé en exploitant le tableau suivant :
métal Cuivre Or Fer Aluminium Plomb Zinc
Densité d 8,9 19,3 7,9 2,7 11,3 7,2
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia TP examen Note : / 20
1ère Partie :
On considère le dispositif suivant :
Règle
Ressort à vide
M Masse marquée M en
1) Représenter sur le schéma : équilibre
 la longueur à vide L0 du ressort,
 la longueur L du ressort allongé,
 l’allongement ΔL du ressort,
 les deux forces appliquées sur la masse marquée. Sans échelle.

2) Montrer que l’expression de la valeur de la tension du ressort est T = M g
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
2ème Partie :
Utiliser la valeur de la pesanteur g =10N.kg-1
Pour chaque valeur de la masse M, on mesure l’allongement ΔL. Les résultats des mesures
sont consignés dans le tableau suivant :
M (en kg) 0,10 0,15 0,20 0,25 0,30


T (en N)
ΔL (en m) 0,030 0,045 0,060 0,075 0,09
1) Compléter le tableau.
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
2) Tracer, sur le papier millimétré suivant, la courbe d’évolution de la valeur T de la tension du
ressort en fonction de ΔL. Echelle : 1 cm  0,25 N et 1 cm  ΔL= 0,01 m,

T (en N)
ΔL (en m)
3) Déterminer la valeur de la raideur k du ressort.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4) On accroche au même ressort un corps de masse m inconnue le ressort s’allonge de 1,5 cm.
En utilisant la courbe, déterminer la valeur de m. (donner une explication)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
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Lycée Tahar Sfar de Mahdia TP examen Note : / 20
1ère Partie :
On considère le dispositif suivant :
Règle
Ressort à vide
M Masse marquée M en
1) Représenter sur le schéma : équilibre
 la longueur à vide L0 du ressort,
 la longueur L du ressort allongé,
 l’allongement ΔL du ressort,
 les deux forces appliquées sur la masse marquée. Sans échelle.

2) Montrer que l’expression de la valeur de la tension du ressort est T = M g
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….
2ème Partie :
Utiliser la valeur de la pesanteur g =10N.kg-1
Pour chaque valeur de la masse M, on mesure l’allongement ΔL. Les résultats des mesures
sont consignés dans le tableau suivant :
M (en kg) 0,10 0,15 0,20 0,25 0,30


T (en N)
ΔL (en m) 0,030 0,045 0,060 0,075 0,09
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
2) Tracer, sur le papier millimétré suivant, la courbe d’évolution de la valeur T de la tension du
ressort en fonction de ΔL. Echelle : 1 cm  0,25 N et 1 cm  ΔL= 0,01 m,

T (en N)
ΔL (en m)
3) Déterminer la valeur de la raideur k du ressort.

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4) On accroche au même ressort un corps de masse m inconnue le ressort s’allonge de 1,5 cm.
En utilisant la courbe, déterminer la valeur de m. (donner une explication)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
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Tp Examen 1er trimestre 2ème année
Dipôle générateur secondaire
Activité pratique :
1) Schématiser un montage électrique permettant de tracer la caractéristique intensité-tension

d’une pile.
2) Nommer le matériel nécessaire.
3) Préciser le rôle de chaque élément du circuit.
Réaliser le montage à tour de rôle.

(appeler le professeur pour vérification)
Activité expérimentale :
Pour chaque valeur de l'intensité du courant I débité par la pile, le groupe d’élève mesure la
tension UPN entre ses bornes. Les résultats sont consignés dans le tableau suivant :
I (A) 0,2 0,5 0,8 1 1,2 1,5
UAB(V) 4,2 3,7 3,3 3,0 2,2 2,3
Tracer, sur le papier millimétré suivant, la caractéristique intensité-tension de la pile UPN = f ( I )
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UPN (en V)
I (en A)
0 0,5 1 1,5
Exploitation des résultats:

1) Interpréter la caractéristique et déduire équation numérique.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
UPN = …………. - …………….I

2) Définir la force électromotrice de la pile et déduire sa valeur.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3) Déduire la résistance interne de la pile.
………………………………………………………………………………………………
4) Enoncer la loi d'Ohm relative à un générateur réel.
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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Tp Examen 1er trimestre 2ème année
Dipôle récepteur actif secondaire
Activité pratique:
1) Schématiser un montage électrique permettant de tracer la caractéristique intensité-tension

d’un électrolyseur.
2) Nommer le matériel nécessaire.
3) Préciser le rôle de chaque élément du circuit.
Réaliser le montage à tour de rôle.

(appeler le professeur pour vérification)
Activité expérimentale:
Pour chaque valeur de l'intensité du courant I qui traverse l’électrolyseur, le groupe d’élève mesure
la tension UAB positive entre ses bornes. Les résultats sont consignés dans le tableau suivant:
I (A) 0,5 1 1,5 2 2,5 3
UAB(V) 12,4 15,0 17,6 20,0 22,6 25
Tracer, sur le papier millimétré suivant, la caractéristique intensité-tension de l’électrolyseur

UAB=f(I )
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UAB (en V)
20
10
I (en A)
0 1 2 3
1) Interpréter la caractéristique et déduire équation numérique.

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
UAB = ………….+ …………….I
2) Déduire la valeur de la force contre électromotrice de l’électrolyseur.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
3) Déduire la résistance interne de l’électrolyseur.
………………………………………………………………………………………………
4) Enoncer la loi d'Ohm relative à un récepteur actif.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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Examen de travaux pratiques des sciences
Lycée TAHAR SFAR Durée: Date: Niveau:
physiques
MAHDIA 1heure 02-03 ème
2 année
Professeur: TRIGUI LOTFI
Nom: ………………………………. Prénom: …………………………………. Classe:

Le résistor:
But:
 Tracer la caractéristique d'un résistor.

 Déterminer à partir de la caractéristique la résistance du résistor.
Montage expérimental:
1°) Schématiser le montage électrique permettant le tracé de la caractéristique intensité tension
d’un dipôle résistor.
2°) Compléter le tableau suivant en précisant le nom et rôle de chaque élément du montage.
Nom du dipôle Le rôle du dipôle
Faire le montage et le montrer au professeur.

Tracé de la caractéristique:
Page 30 sur 101

Le tableau ci-dessous représente la variation de la tension U aux bornes d'un résistor en
fonction de l'intensité du courant I qui le traverse.
U(V) 0,5 0,8 1,3 1,5 1,8 2
I(A) 0,027 0,044 0,072 0,083 0,100 0,110
1) Tracer la caractéristique U = f (I) du résistor sur le papier millimétré suivant.
U(en V)
10
I(en A)
0 0,02 0,04 0,06 0,08 0,1 0,12
2) Interpréter la caractéristique et déduire la loi d'Ohm aux bornes du résistor.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
3) Déterminer graphiquement la résistance du résistor.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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Examen de Tp des sciences physiques Durée Date Classe
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Professeur: TRIGUI LOTFI 1heure 21/05/2001 2ème A1
Expression de la puissance électrique

But:
Utiliser l'expression P = UI de la puissance électrique pour la détermination de la résistance R d'un

résistor.
Schéma du montage et matériel nécessaire:
K G
G:générateur
A K:interrupteur
A:ampèremètre
W:wattmètre
A B R:résistor
Rh I R
W Rh:rhéostat
V
Manipulation:
1. Réaliser le montage
2. Reproduire et compléter le tableau suivant:
I(A)
P (W)
I2 (A2)
3. Tracer la courbe P = f (I2)

4. Interpréter la courbe obtenue.
5. Déterminer la valeur de la résistance R du résistor utilisé.
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Nom: Prénom:
Note: 20
Test d'identification des ions dans une solution.

But:
Chercher les ions présents dans cinq solutions notées A, B, C, D et E.
Manipulation:
1èrepartie:
Les trois flacons notés A, B et C disposés sur la table contiennent chacune une solution qui peut-être
soit:
 Une solution aqueuse de chlorure de ferIII
 Une solution aqueuse de chlorure de baryum
 Une solution aqueuse de chlorure de potassium
1. Sans réaliser de test de précipitation, laquelle des trois solutions pouvez-vous reconnaître? Expliquer.
2. Réaliser l'expérience suivante pour savoir le contenu de chacun des deux autres flacons.
Schéma de l'expérience:
Solution de sulfate de sodium

(Na2SO4)
Solution du flacon A
Observation:
Equation de la réaction s'il y a lieu:
3. Compléter le tableau suivant en mettant une croix dans la case correspondante.
Flacon A Flacon B Flacon C

Solution de chlorure de ferIII
Solution de chlorure de
potassium
Solution de chlorure de
baryum
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2ème partie:
Les deux flacons D et E disposés sur la table contiennent deux solutions aqueuses différentes
inconnues. Chaque flacon contient un seul type de cation et un seul type d'anion.
Identification de la solution contenue Identification de la solution contenue
dans le flacon D dans le flacon E
Expérience
Identification de l'anion
Solution du flacon D Solution du flacon E
Couleur et nom
du précipité
Equation de la
réaction
Expérience
Solution du flacon D Solution du flacon E

Identification du cation
Couleur et nom
du précipité
Equation de la
réaction
L'anion
Le cation
Formule de
l'électrolyte
utilisé pour la
préparation de la
solution
Equation de
conclusion
dissociation de
l'électrolyte dans
l'eau
Compléter le tableau:
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Nom: Prénom:
Note: 20
Equilibre d'un solide soumis à trois forces

coplanaires et non parallèles
Dispositif expérimental:
D1
Anneau de
Feuille de papier
masse
millimétré
négligeable
Tableau
D3 D2 magnétique
D1, D2 et D3 : trois dynamomètres à cadrons.
Manipulation:
 Réaliser le montage.(appeler le professeur pour la vérification)
 Représenter sur le papier millimétré et à l'échelle les trois forces. Préciser l'échelle utilisée.
 Sur la même figure, faire la somme géométrique de ces trois forces.
 Déduire, en le justifiant, les conditions que doivent satisfaire les trois forces coplanaires et non
parallèles pour que l'anneau soit en équilibre
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 
 Choisir sur la feuille de papier millimétré, un repère(o, i , j )orthonormé (o étant le point de concours
des trois forces) et compléter le tableau suivant:
Valeurs Valeurs Valeurs Somme des

algébriques des algébriques des algébriques des composantes
composantes de composantes de Composantes de
  
F1 F2 F3

Suivant(o, i )
F1x= F2x= F3x=

Suivant(o, j )
F1y= F2y= F3y=
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Examen de travaux pratiques des sciences physiques Durée: Date: Niveau:
Lycée TAHAR SFAR
MAHDIA Professeur: TRIGUI LOTFI 1h 01-02 2èmeannée
Nom: Prénom: Classe:
Equilibre d'un solide sur un plan incliné lisse

1. Schématiser le dispositif expérimental en précisant le matériel nécessaire.

2. Représenter les force appliquée sur le chariot (on note F la force exercée par le dynamomètre)
Manipulation:
1. Réaliser le montage.

2. Compléter le tableau suivant:( F étant la valeur de la force exercée par le dynamomètre)
(en degré) 10 20 30 40 50 60 70
sin 0,17 0,34 0,5 0,64 0,76 0,86 0,94

F (en N)

3. Tracer la courbe F = f ( sin ).

4. Interpréter la courbe et déduire la relation entre F et sin .
5. Mesurer la valeur du poids du chariot à l'aide du dynamomètre et conclure.
Lycée TAHAR SFAR Examen de travaux pratiques des sciences physiques Durée: Date: Niveau:
MAHDIA Professeur: TRIGUI LOTFI 1h 01-02 ème
2 année
Nom: Prénom: Classe:
Théorème des moments
Axe de rotation (  )
Réglette horizontale
            
  
F1 F2 F3

F4
m1 m2 m3 m4
Avec: m1= 50 g, m2 =100 g, m3=200 g et m4= 20 g
Manipulation:
1. Réaliser le montage et appeler le professeur.
2. Compléter le tableau suivant:
mi ( en Kg) 0,05 0,1 0,2 0,02

Fi (en N)
di (en m)
 ( en m.N)
Fi


On donne: g =10 N.Kg-1
3. Représenter sur le schéma du dispositif le sens positif choisi arbitrairement.

4. Interpréter du tableau et énoncer le théorème des moments.
5. Déterminer expérimentalement la masse M inconnue du corps placé sur la table par application du théorème
des moments:
Schéma du montage utilisé:
Mesures réalisées:
Calcul de la masse M:
Classe
Examen de Tp des sciences physiques Durée Date 3ème
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Professeur: TRIGUI LOTFI 1h30mn 16/05/2001 Sc.Ex
et M
Quadripôle
I/ Transformateur:
On considère un transformateur constitué de deux bobines B1 au primaire à n1 spires et B2 au
secondaire à n2 spires.
1. Un transformateur est-il un quadripôle? Justifier.

2. Représenter le schéma du montage permettant la variation et la mesure des grandeurs électriques du
transformateur.
3. En fonctionnement à vide, la mesure de la tension efficace aux bornes du primaire donne U 1=2,3 V.
4. Quelle doit-être la tension efficace U2 mesurée aux bornes du secondaire dans les deux cas suivants:
a) n1=n2 = 500 spires
b) n1= 250 spires et n2 = 500 spires.
5. Quel est le rôle du transformateur dans chacun des deux cas précédents ?
6. Un transformateur abaisseur de tension est-il abaisseur ou élévateur de d'intensité? Justifier.
7. a) Définir le gain en intensité d'un transformateur.
b) En déduire sa valeur pour n1= 2 n2.
II/ Transistor:
But:
 Tracer la caractéristique de transfert IC = f ( IB ) d'un transistor NPN.
 Dégager à partir de la caractéristique le rôle amplificateur du transistor.
Schéma du montage et matériel nécessaire:
RC
A
C
B
RB A (T)
GB
E
GC
V
Rh
Rh: rhéostat RB et RC:résistors A: Ampèremètres GBet GC:Générateurs T: transistor NPN

Manipulation:
1. Réaliser le montage.
2. On donne le tableau de mesure suivant:
IB(A) 0 0 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
IC(mA) 0 0 0 0 1,7 3,5 5,7 8 10 12 14 16 18 20 22 24 25
Tracer la caractéristique de transfert du transistor.
3. Interpréter la courbe et conclure.

Lycée Tahar Sfar de Mahdia Durée Classe
Professeur: TRIGUI LOTFI 1heure 2ème A
Nom: Prénom:
Note: 20
Dosage acido-basique
But:
Doser une solution d'acide chlorhydrique par une solution de soude titrée.
Dispositif expérimental :
Schématiser le dispositif expérimental en indiquant par des flèches : La burette graduée, la pipette et
le bécher
Manipulation:
1°) Donner le mode opératoire.
2°) Réaliser l’expérience.
Etude de la réaction:
On introduit dans un bécher un volume VA = 10 cm3 d'une solution de chlorure d'hydrogène de
concentration CA mesuré à la pipette puis quelques gouttes de BBT.
On verse progressivement goutte à goutte à l'aide d'une burette un volume V B d'une solution de soude de
concentration CB = 10-2 mol.L-1. A l'équivalence, le volume de la solution de soude ajouté est VBE = 8 cm3.
1°) Ecrire l'équation de la réaction.
2°) Définir le point d'équivalence.
3°) Quel est le rôle du BBT?
4°) Déterminer la relation entre CA, VA, CB et VBE à l'équivalence.

5°) Déterminer la concentration CA de la solution de chlorure d’hydrogène.
6°) Encadrer entre deux entiers naturels successifs la valeur du pH de la solution de chlorure
d'hydrogène initiale.
Réfraction de la lumière
But:
 Etablir les lois de la réfraction.
 Déterminer l'indice de réfraction du plexiglas
Définitions
1. Définir la réfraction.
2. Donner pour chaque numéro indiqué sur le schéma suivant le nom correspondant.
Source de 
lumière

i1= 30°
 I 

i2

Manipulation:
1. Reproduire et compléter le tableau suivant:
i1(en
0 4 6 10 20 30 40 50 60 70
degré)
i2(en
degré)
sin i1 0 0,070 0,105 0,174 0,342 0,500 0,643 0,766 0,866 0,940
sin i2
2. Tracer la courbe sin i1 = f ( sin i2 )

3. Interpréter la courbe.
4. Citer les lois relatives à la réfraction.
5. Déterminer, à partir de la courbe, l'indice de réfraction par rapport à l'air du demi-disque en plexiglas
Devoir de travaux pratiques Niveau : 3 ème année
Lycée Tahar Sfar de Mahdia
Meur Trigui Lotfi Durée : 1h30min
Note :
Nom et prénom :
/20
But : Déterminer la valeur de la perméabilité µ0 du vide.

On considère un solénoïde de centre O d’axe X’X, de longueur L et comportant N spires.
On place une aiguille aimantée au centre O du solénoïde et on régle le solénoïde de sorte
que son axe X’X soit orthogonal au plan méridien magnétique lorsqu’il n’est pas parcouru par un
courant.
Lorsqu’on fait passer un courant électrique I dans le solénoïde, l’aiguille dévie d’un angle α
par rapport à sa position initiale.
1) Schématiser un montage permettant l’étude de l’évolution de la valeur de la tangente de
l’angle α (tg α) en fonction de l’intensité I du courant qui le traverse. Préciser les noms des
éléments du montage.
2) Faire un schéma du solénoïde en vue de dessus dans les deux cas suivants et représenter
 le nord magnétique, et s’il y a lieu le sens du courant et les faces du solénoïde.
 au centre O du solénoïde la composante BH horizontale du champ magnétique terrestre,
l'aiguille aimantée en précisant ses pôles, et s’il y a lieu le vecteur champ magnétique
BC créé par le courant et l’angle α.
Cas : Interrupteur ouvert Cas : Interrupteur fermé

3) Déterminer la relation entre Bc , BH et tg α .
4) En déduire l'expression de tg α en fonction de BH , N, L, µ0 et I.
Première partie expérimentale:
1) Réaliser le montage et faire le réglage nécessaire.

2) Mesurer l’angle  de rotation de l’aiguille aimantée pour une valeur de I de votre choix et
compléter le tableau suivant :
Valeur de I Valeur de  Valeur de N Valeur de L Valeur de BC Valeur de µ0
Calcul de Bc :
Calcul de µ0
On donne : BH = 2.10 – 5 T
Appeler le professeur pour vérifier les valeurs trouvées
Deuxième partie expérimentale:

1) Pour quelques valeurs de l’intensité du courant I qui traverse le solénoïde, on donne les valeurs
de tg α dans le tableau suivant :
I (mA) 0 40 50 60 70 80 90
tg α 0 0,28 0,36 0,44 0,5 0,59 0,65

2) Tracer la courbe tg(α) = f (I).
Echelle : en abscisse : 1cm → 5 mA et en ordonnée : 1 cm → 0,05
3) Interpréter la courbe obtenue et déduire son équation numérique.

4) Déduire, par exploitation de la courbe, la valeur de µ0.
On donne : BH = 2.10 – 5 T N = 17 spires L =15 cm
5) Déterminer la valeur de l’intensité I0 du courant et la disposition du solénoïde pour que

l’aiguille aimantée placée en son centre reste en équilibre indifférent.
(Faire un schéma explicatif en vue de dessus)
TP examen
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Détermination expérimentale de la
composante horizontale du vecteur 3 ème année sciences expérimental,
Meur Trigui Lotfi champ magnétique terrestre math et sciences de l’informatique
Dans le but de déterminer expérimentalement la valeur BH de la composante horizontale
du champ magnétique terrestre :
1°) On réalise un montage permettant l’étude de la variation de la valeur Bc du champ
magnétique au centre O d’un solénoïde de longueur L comportant N spire, en fonction de

l’intensité I du courant qui le traverse.
2°) On place une aiguille aimantée au centre O du solénoïde.
3°) On règle le solénoïde de sorte que son axe soit orthogonal au plan méridien magnétique
lorsque l’interrupteur K est ouvert.
4°) On mesure l’angle  de rotation de l’aiguille aimantée pour chaque valeur de I.
Manipulation :
1°) Schématiser le montage.
2°) Réaliser le montage.
3°) Reproduire et compléter le tableau de mesure suivant :
I (A) 0
α (degré)

L’étude expérimentale a fourni les résultats suivants :
I (mA) 0 40 50 60 70 80 90
tg α 0 0,28 0,36 0,44 0,50 0,59 0,65
1°) Tracer la courbe tg  = f ( I ).

Echelle : en abscisse : 1cm →5 mA et en ordonnée : 1 cm →0,05
2°) Interpréter la courbe et déterminer sa pente a.
Etude théorique:
1°) Reproduire et compléter les vues de dessus ci-dessous en représentant au centre O du
solénoïde :
 BC : le vecteur champ magnétique créé par le courant
 BH : la composante horizontale du champ magnétique terrestre

 L'aiguille aimanté.
I=0A I 0A
O O
2°) Déterminer la relation entre Bc , BH et tgα .

3°) En déduire l'expression de tg  en fonction de BH , 0, N,L et I.
Conclusion :
1°) Déterminer l’expression de la valeur BH de la composante horizontale du champ
magnétique terrestre en fonction 0, N,L et a .

2°) Calculer BH .
On donne : N = 18 spires
L =15 cm
0 = 12,5.10-7 U.S.I
DEVOIR DE TRAVAUX PRATIQUES N°2
Lycée Tahar Sfar Durée: Niveau:
Mahdia Matière:Sciences physiques 1h30 mn 3èmeMath
Professeur: Trigui Lotfi
Le dispositif suivant, représenté à l’instant t=0, est lâché à lui-même sans vitesse initiale. A un
instant de date t, le point A du système (S) tourne d’un angle θ dans le sens positif indiqué sur le
schéma et le centre d’inertie G du corps (C) se trouve à l’abscisse x positive dans le repère (O, i ).
Tige Poulie de rayon r =4cm +

mobile autour de (Δ)
B
Axe de rotation (Δ)

Origine des abscisses angulaires
A
θ=0
Masselotte
Partie tournante: système ( S)

Corps (C) de
(Poulie + tige + masselottes)
masse m = 20g
G O
Chronomètre
00 00
h min s
00
1°) Compléter le tableau suivant:
n ( en tours) 1 2 3 4 5
t (en s)
θ ( en rad )
t2 ( en s2 )
2°) Tracer la courbe θ = f ( t2 ).

3°) Interpréter la courbe et déduire la valeur de l’accélération angulaire. ? …………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4°) Déterminer la valeur de l’accélération aG du centre d’inertie G du corps (C).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5°) En déduire la nature du mouvement et les lois horaires

Du centre d’inertie G du corps (C). ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Du point A extrémité de la tige
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6°) A l’instant de date t1, le point A fait 2,25 tours, déterminer pour ce point A la valeur :
a) de la date t1 par exploitation de la courbe.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) de la vitesse angulaire du point A.

....................................................................................................................................................................
c) de la vitesse linéaire du point A.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
d) de la composante tangentielle et celle de la composante normale de l’accélération a .

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e) la valeur de l’accélération a …………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
f) la distance parcourue par le point A

………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7°) Préciser si les points A et B de la partie tournante du système ont la même :

Vitesse linéaire ?
Vitesse angulaire ?
Accélération normale ?
Abscisse angulaire ?
Mettre une croix devant la (ou les) (les) réponse (s) correcte (s).
8°) Par application de la relation fondamentale de la dynamique, déterminer l’expression du moment
d’inertie J du système (S) en fonction de m, r, g et  . Calculer la valeur de J.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
9°) En utilisant le dispositif expérimental, réaliser une expérience permettant de déterminer la

valeur de la masse M inconnue du corps placé sur le paillasse.
a) Expliquer brièvement l’expérience……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
b) Donner le résultat de mesure.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) Déterminer la valeur de la masse M

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Mouvement d’un solide sur un Fiche de TP examen
3me année Sc.exp
Meur Trigui Lotfi plan incliné Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
Etudier expérimentalement le mouvement d’un solide lâché sans vitesse initiale au
sommet d’un plan incliné et vérifier ce résultat par application de la relation fondamentale de
la dynamique.
Dispositif expérimental et matériel nécessaire:
0,000 chronomètre
Générateur
Electroaimant E
chariot
Interrupteur K o
Interrupteur
x

Plan incliné
Manipulation :
Chaque élève réalise l’expérience permettant de déterminer la durée t mise par le chariot
pour arriver à la position d’abscisse x. Faire une seule mesure à tour de rôle.
Résultats expérimentaux:
Pour différente position d’abscisse x, on mesure le temps mis par le chariot pour
atteindre cette position. Le tableau ci-dessous donne les résultats trouvés lorsque g = 9,8m.s-2
, α = 15° et m = 146g .
x( en m) 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
t ( en s ) 0,29 0,41 0,50 0,58 0,65 0,71 0,76 0,82
t2 ( en s2 )
Exploitation des résultats :
1. Reproduire et compléter le tableau de mesures.
2. Tracer la courbe x = f ( t2 ).
Echelle : 1cm pour t 2 = 0,05 s2.
1cm pour x = 0,05 m.
3. Interpréter la courbe et déterminer sa pente p.
4. Déterminer les équations du mouvement et en déduire la nature du mouvement du
chariot.
5. Déterminer, par application de la relation fondamentale de la dynamique, la valeur de
l’accélération du chariot si on considère que le plan est lisse. En déduire que le plan
incliné n’est pas lisse.
6. Déterminer la valeur de la force de frottement supposée constante appliquée sur le
chariot au cours de son mouvement.
7. A l’instant t1 de passage du chariot par le point d’abscisse x1=0,65 m on mesure la durée
t de passage d’un carton d’épaisseur e= 2cm collé sur le chariot.
Déterminer à partir de la courbe x = f ( t2 ) l’instant t1.
Déterminer la durée t.
Vérifier que la variation de l’énergie cinétique du chariot entre l’instant de départ du
chariot sans vitesse initiale et l’instant t1 est égale à la somme des travaux des forces
extérieures appliquées sur le chariot entre ces deux instants.
DEVOIR DE TRAVAUX PRATIQUES N°3
Lycée Tahar Sfar Durée: Niveau:
Mahdia
Matière:Sciences physiques 1h30 mn ème
3 Sc.Exp
Professeur: Trigui Lotfi

On se propose de déterminer la valeur V0 de la vitesse initiale d’une bille à la sortie du point O de la gouttière
du dispositif suivant :
Bille
A Gouttière
x
O
support
Fil à Plomb Papier blanc

recouvert de
papier carbone
Paillasse
C
y Point d’impact de la
bille avec la paillasse
Manipulation :
y (m)
x (m)
x2(m2)
3) Tracer la courbe y =f (x2). Utiliser le papier millimétré de la page 2

1) Etablir théoriquement l’équation de la trajectoire dans le repère (O, i , j ) .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 2
2) Justifier théoriquement l’allure de la courbe y =f (x2). En déduire la valeur V0 . on donne : g  9,8 m.s .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3) Les élèves du groupe de travaux pratiques n’ont pas trouvé la même valeur V0 parce que :
a) les dimensions des billes utilisées ne sont pas identiques.

b) les masses des billes utilisées ne sont pas identiques.
c) la forme et les dimensions de la gouttière ne sont pas identiques.
Donner, en justifiant, la (ou les) lettre (s) correspondant (s) à (aux) la (les) réponse (s) correcte (s).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lycée TAHAR SFAR Examen de travaux pratiques des sciences physiques Durée: Niveau:
MAHDIA Professeur: TRIGUI LOTFI 1h30mn ème
4 année
L'amplificateur opérationnel
Les amplificateurs opérationnels utilisés sont supposés idéals

A°/
1°) Faire associer à chacune des bornes 2, 3, 4, 6 et 7 d’un amplificateur opérationnel l’une des connexions
suivantes :entrée inverseuse, polarisation –Vp, entrée non inverseuse, borne de sortie et polarisation
+Vp.
2°) Schématiser le montage de polarisation d’un amplificateur opérationnel.
3°) Schématiser un montage amplificateur inverseur.
B°/ On réalise le montage suivant:
R3=3K
A C
R1=1K
- S
B +
R2=1K
u1
us
u2
La tension de polarisation utilisée est: ± Vp = ±15 V.
1°) Déterminer l'expression de us en fonction de R1, R2, R3, u1 et u2.

2°) En déduire l'expression de us en fonction de u1 et u2.
3°) Donner un nom à ce montage.
4°) Lorsque :
u1= - 4 V et u2 = 2 sin ( 200  t +  ) (en V) .
a) Exprimer us(t) en fonction de t.

b) Représenter sur papier millimétré et dans le même système d'axe u1(t), u2(t) et us(t) dans l’intervalle
[0 ;2.10-2].
Echelle : 1cm → 2V et 1cm → 1,25.10-3 s
c) L'amplificateur opérationnel fonctionne –t-il en régime linéaire ou en régime saturé ? Justifier.

4 année
C°/ L’amplificateur opérationnel se présente sous forme d’un boîtier et un certain nombre de connexions comme
l’indique la figure suivante :
4 3 2 offset
Offset 6 7 NC
1°) Quel est le numéro de la borne de polarisation –Vp et celui de polarisation +Vp.
2°) Schématiser le montage de polarisation de l’amplificateur opérationnel.
3°) Donner le numéro de :
a/ La borne inverseuse.
b/ La borne non inverseuse.
c/ La borne de sortie.
D°/ A l’aide d’un amplificateur opérationnel parfait, on réalise le montage suivant:
R3=4 R2
A C
R1=2R2
- S
B +
R2
u1
us
u2
La tension de polarisation utilisée est: ± Vp = ± 12 V.

5°) Déterminer l'expression de us en fonction de R1, R2, R3, u1 et u2.
6°) En déduire l'expression de us en fonction de u1 et u2.
7°) Sachant que : u1 = 3 V et u2 = 2 sin ( 100  t ) (en V).
d) Exprimer us(t) en fonction de t.
e) Représenter sur papier millimétré et dans le même système d'axe u1(t), u2(t) et us(t) dans l’intervalle
[0 ; 4.10 – 2 ].
Echelle : 1cm → 2V et 1cm → 2,5.10 – 3 s
f) L'amplificateur opérationnel fonctionne –t-il en régime linéaire ou en régime saturé ? Justifier.

4 année
E°/ L’amplificateur opérationnel se présente sous forme d’un boîtier et un certain nombre de connexions comme
l’indique la figure suivante :
4 3 2 offset
Offset 6 7 NC
1°) Quel est le numéro de la borne de polarisation –Vp et celui de polarisation +Vp.
2°) Schématiser le montage de polarisation de l’amplificateur opérationnel.
3°) Donner le numéro de :
a/ La borne inverseuse.
b/ La borne non inverseuse.
c/ La borne de sortie.
F°/ A l’aide d’un amplificateur opérationnel parfait, on réalise le montage suivant:
C=1μ F
A B
R=1KΩ
- S
+
ue us
1°) Déterminer l’expression de us en fonction de R, C et ue.

2°) Donner un nom à ce montage.
3°) Sachant que la tension d’entré ue(t) est une tension carrée tel que :
t  [ 0 ; 10 – 3 s] , ue(t) = 4 V
t  [ 10 ; 2.10 s],
–3 –3
ue(t) = - 4 V.
à t = 0 s, us = 0 V
a/ Déterminer l’expression de us (t) en fonction du temps dans l’intervalle de temps [ 0 ; 10
–3 –3 –3
s ] et celle dans l’intervalle de temps [ 10 ; 2.10 s].
b/ Représenter la courbe de variation de ue(t) et celle de us (t) sur le même système d’axe dans
l’intervalle de temps t  [ 0 ; 4.10 – 3 s]
Echelle : 1cm → 2,5.10 – 4 s

1cm → 1 V
Partie expérimentale :
Réaliser un montage permettant d’obtenir une tension de sortie us
sinusoïdale.
Choisir les caractéristiques du circuit de sorte que : us= 4 ue
Appeler le professeur pour la vérification.
Réaliser un montage permettant d’obtenir une tension de sortie us

sinusoïdale
Choisir les caractéristiques du circuit de sorte que : us= - 4 ue
Réaliser un montage dérivateur permettant d’obtenir une tension de
sortie us sinusoïdale.
Choisir les caractéristiques du circuit de sorte que : us est en
quadrature retard de phase par rapport à la tension d’entrée et
d’amplitude Usmax = 0,1 π Uemax

Classe
Examen de Tp des sciences physiques Durée Date 3ème
Professeur: TRIGUI LOTFI 1h30mn 16/05/2001 Sc.Ex
et M
Formule de conjugaison
But:
Vérifier expérimentalement la formule de conjugaison et celle du grandissement.
Lentille convergente Ecran

Objet étendu AB=1cm
B
Banc optique
Manipulation:
1. Décrire une méthode de recherche de la distance focale de la lentille disposée sur la table.
2. Déterminer expérimentalement cette distance focale f.
3. a) Placer la lentille à la distance OA > f
b) Déplacer l'écran pour obtenir une image nette.
c) Reproduire et compléter le tableau suivant:
OA ( m )
OA' (m)
A'B' (m)
1 - 1
OA' OA
A'B'
AB
OA'
OA
d) Interpréter le tableau et conclure.
4. a) Construire sur papier millimétré à l'échelle l'image d'un objet de hauteur 2 cm placé à la position
OA = -2cm du centre optique O d'une lentille convergente de distance focale f = 3 cm.
b) Déduire de la construction: la position, la nature, le sens et la grandeur de l'image obtenue.
c) Vérifier théoriquement cette construction.
Lycée Tahar Sfar Examen de travaux pratiques Durée : Niveau :
Mahdia Dipôle RL 1h30mn 4 ème année
Partie théorique:
On considère le montage suivant : K
+ L,r
A l’instant de date t = 0s, on ferme l’interrupteur K.

1°) Etablir l’équation différentielle vérifiée par la tension uR(t) aux bornes du résistor.
Rr
RE  t( )
2°) Vérifier que uR(t) = ( 1  e L ) est une solution de l’équation différentielle.
Rr
3°) Montrer que la tension uL(t) aux bornes de la bobine s’écrit de la forme
Rr
E  t( )
uL(t) = ( r  Re L )
Rr
Partie expérimentale:
Dans le but de déterminer l’inductance L et la résistance interne r de la bobine, on réalise

un montage électrique comportant, associés en série, la bobine, un résistor de résistance
R = 40  et un GBF délivrant
6 la tension en créneau suivante :
Volt
temps
0 20
0,5T T
1°) Schématiser le montage électrique expérimental adéquat.

2°) Indiquer, sur le schéma du montage, les branchements nécessaires de l’oscilloscope afin
d’observer :
 uR(t) tension aux bornes du résistor sur la voie Y1.
 uL(t) tension aux bornes de la bobine sur la voie Y2.
Préciser le réglage à faire.
Réaliser le montage expérimental à tour de rôle.
3°) La face avant de l’oscilloscope avec les réglages des sensibilités réalisés est reproduite
sur la figure suivante :
ms/div
 1

Volt/div Volt/div
0 2 2
Voie Y1 Voie Y2
a/ Identifier les deux oscillogrammes  et  obtenus en justifiant la réponse. On

prendra l’instant de date t=0s l’extrémité gauche de l’écran de l’oscilloscope.
b/ Déduire de la figure ci-dessus, la valeur maximale E et la fréquence N du
générateur GBF.
4°) Les élèves du groupe de travaux pratiques veulent exploiter la courbe uR(t) dans
l’intervalle de temps [0s ; 0,5T] pour déterminer l’inductance L et la résistance interne r
de la bobine. Cette exploitation n’est pas pratique sur l’écran de l’oscilloscope. Ils ont
choisis de tracer la courbe d’évolution de uR en fonction du temps sur papier millimétré.
Faire le travail à leur place.
a/ Reproduire et compléter le tableau suivant :
t(ms) 0 0,5 1 1,5 2,5 3 4 5
uR(V)
b/ Tracer, sur papier millimétré la courbe uR = f(t).

c/ Exploiter la courbe obtenue pour déterminer l’inductance L et la résistance interne
r de la bobine. Expliciter les méthodes utilisées.
TP examen
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Détermination de la capacité C d’un
condensateur 4 ème année
Dans le but de déterminer expérimentalement la capacité C d’un condensateur, deux

groupes d’élèves ont réalisés les deux expériences suivantes :
1ère groupe d’élève:

Ce groupe a réalisé un montage permettant de mesurer la tension uC aux bornes
condensateur au cours du temps t pendant sa charge tout en maintenant l’intensité I du courant
qui le traverse constante : I = 56,4x10 - 6 A . Les résultats relevés par ce groupe sont donnés
dans le tableau suivant:
t
0 6 12 24 48 72 96 100
(en ms)
uc
0 0,71 1,44 2,89 5,76 8,64 11,52 12,00
(en V)
5°) Représenter le schéma du montage expérimental.

6°) Tracer la courbe uc = f(t).
7°) Interpréter la courbe obtenue et déterminer sa pente a.
8°) En exploitant la pente a, déterminer la valeur de la capacité C du condensateur.
2ème groupe d’élève:
Ce groupe a réalisé un montage permettant de visualiser la courbe de charge du

condensateur uc(t) à travers un résistor de résistance R = 1 kΩ à l’aide d’un oscilloscope. Il utilise
pour cela une tension en créneau de tension maximale U0.
1°) Schématiser le montage et représenter le branchement à l’oscilloscope.
Réaliser le montage à tour de rôle et brancher
l’oscilloscope.
2°) La courbe observée à l’oscilloscope est donnée en annexe.
a/ Etablir l’équation différentielle vérifiée par la tension uC(t) aux bornes du
condensateur.
t

b/ Vérifier que l’équation de la courbe visualisée est : uC (t) =U0 ( 1  e RC
)
c/ Quel est le nom du produit RC .
d/ Déterminer graphiquement la valeur du produit RC et de U0
e/ Déduire la valeur de la capacité C du condensateur utilisé.
f/ Déterminer la valeur de l’intensité du courant i qui circule dans le circuit à l’instant de
date t = 600 ms.
uC (en V)
0 200 t( en ms)
uC (en V)
0 200 t( en ms)
Lycée Tahar Meur Trigui Lotfi
Sfar de Dipôle RL
Mahdia
Examen de
Nom :
travaux pratiques
Prénom :
But:
Déterminer expérimentalement les valeurs des grandeurs L (inductance) et r (résistance
interne) qui caractérisent la bobine.
Montage expérimental :
O:
G: B:
i A
T/div
M
GBF
Y1 Y2
R
R:
1. Placer les noms des composants du circuit dans les cases vides.
2. Représenter sur le schéma du montage les branchements nécessaires de l’élément O
(masse, voie Y1 et voie Y2) afin d’observer :
 La tension uB = uAM sur la voie Y1.
 La tension uR = uMB sur la voie Y2.
3. Préciser, en justifiant la réponse, la quelle des deux voies Y1 ou Y2 doit-on inverser.
Réaliser le montage à tour de rôle, faire les réglages nécessaires

Activité 1:
Lorsqu’on place le commutateur de G sur le signal triangulaire et on utilise la résistance R
= 10kΩ pour que la résistance interne r de la bobine soit négligeable, on observe sur l’élément
O les oscillogrammes suivants
1. Justifier que l’oscillogramme (2) représente l’évolution de la tension uR au cours du temps.
di a
2. Montrer que : 
dt R
où a représente la pente de la droite affine de l’oscillogramme (2).
U B .R
3. En déduire que L  .
a
4. En exploitant le deux oscillogrammes, déterminer la valeur de L.

Activité 2:
Lorsqu’on place le commutateur de G sur le signal en créneau de tension E et on utilise la

résistance R = 85Ω de sorte que la résistance interne r ne soit pas négligeable, on observe
sur l’élément O les oscillogrammes suivants :
ms/div
1
Volt/div Volt/div
0 1 1
Voie Y1 Voie Y2
On prendra l’instant de date t = 0s l’extrémité gauche de l’écran de l’oscilloscope.
1°) Etablir l’équation différentielle vérifiée par la tension uR(t).

Rr
RE  t( )
2°) Sachant que uR(t) = ( 1  e L ) est une solution de l’équation différentielle, montrer
Rr
que l’oscillogramme (1) représente la tension uR(t).
3°) Exploiter les oscillogrammes obtenus pour déterminer la résistance interne r de la bobine et
la valeur de la tension E en créneaux utilisée. Expliciter les méthodes utilisées.
4°) Représenter la tangente à la courbe uR(t) à t = 0 qui permet de déterminer graphiquement la

constante de temps τ du dipôle RL.
Examen de travaux pratiques 4ème année secondaire
Professeur : M.Trigui Lotfi Année scolaire : 20 19/ 2020
Nom : …………………………………… Prénom : ……………………………………………… Note : /20

But :
 Déterminer la capacité d’un condensateur, par deux méthodes différentes.
1ère méthode:
On réalise un montage électrique en série comportant un condensateur de capacité C, un résistor

de résistor R= 10 Ω et un générateur basse fréquence de tension en créneaux [E, 0]. A l’aide d’un
oscilloscope, on suit l’évolution, au cours du temps, de la tension uC (t) aux bornes du condensateur sur
la voie Y1 et de la tension uR (t) aux bornes du résistor sur la voie Y2 .
1. Représenter le schéma du montage et les branchements nécessaires de l’oscilloscope. Préciser le
réglage de l’oscilloscope qu’on doit réaliser.
T/div
V/div
Y1 Y2
Réaliser le montage puis appeler le professeur pour la vérification.
2. On règle l’oscilloscope afin d’observer sur l’écran uniquement la phase de charge du condensateur.
L’aspect de la face avant de l’oscilloscope est donné par la figure suivante :
ms/di
2v
(2)
(1)
Volt/di Volt/di
v v
1 1
Voie Y1 Voie Y2
Origine des dates et des tensions

3. Montrer que l’oscillogrammes (1) est celui observé sur la voie Y2 de l’oscilloscope.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Déduire la valeur E de la tension aux bornes du générateur utilisé.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Sachant que la tangente (T) à l’oscillogramme (1) à l’instant de date t = 0 coupe l’axe des temps à
l’instant t = τ constante de temps du dipôle RC.
a. Tracer sur l’écran de l’oscilloscope cette tangente (T).
b. Déduire la valeur de τ. …………………………………
6. Déterminer la valeur de C.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2ème méthode:
On réalise un montage électrique permettant de suivre l’évolution, au cours du temps, de la

tension uC aux bornes du condensateur pendant sa charge à l’aide d’un générateur de courant. On
mesure aussi l’intensité I du courant qui circule dans ce circuit. Les résultats de mesure sont consignés
dans le tableau suivant :
Temps t en s 0 15 25 40 60 80 100
Tension uc en V 0 0,64 1,06 1,70 2,55 3,40 4,25
1. Schématiser le montage électrique utilisé.

2. Tracer, sur le papier millimétré suivant et en utilisant l’échelle proposée, la courbe d’évolution de t
en fonction de uc : uc = f(t) .
u(V)
0 20 t(s)
3. Interpréter la courbe et déterminer la valeur sa pente p.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Déterminer l’expression de C en fonction de p et l’intensité I du courant.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Sachant que I = 20 μA, calculer C.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
6. En exploitant la courbe uc = f( t ) ci-dessus, déterminer la date d’instant t1 à laquelle la valeur de
l’énergie emmagasinée dans le condensateur est : E = 2.10 -3 J.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Meur Trigui Lotfi Examen de travaux pratiques 4ème année secondaire
Année scolaire : 20 . . / 20 . .
On considère un pendule élastique constitué par les éléments suivants :
 un ressort (R) à spires non jointives de raideur k et de masse négligeable, fixé par l’une
de ses extrémités A à un support fixe.
 un solide (S) de masse m accroché à l'autre extrémité B du ressort.
Etude expérimentale:
On dispose le système verticalement.
1) Pour différentes masse marquées m bien choisies, mesurer la durée  de 10 oscillations,
calculer la période propreT0 puis la pulsation propre ω0 et compléter le tableau suivant:
m (kg) 0,100
 (s)
T0 (s)
ω0 (rad.s-1)
ω02 (rad 2.s-2)
1
(kg-1)
m
1
2) Tracer la courbe d’évolution : ω02= f ( ).
m
3) Déterminer l'équation numérique de la courbe.
Etude théorique:
On dispose le système horizontalement comme l’indique la figure suivante :
x0 x
O
On écarte le solide (S) de sa position d’équilibre jusqu’à la position d’abscisse x0 comme

l’indique la figure et on l’abandonne sans vitesse initiale à l’instant t=0.
1) Le ressort est-il allongé ou comprimé à l’instant t=0 ? Justifier.
2) Par application de la relation fondamentale de la dynamique, établir l’équation différentielle

du mouvement du solide (S).
3) Montrer que x = Xm sin (ω0 t + φx) ne peut être une solution de l’équation différentielle que si
k
02  .
m
A partir des deux études faites (expérimentale et théorique) déterminer la valeur de la
constante de raideur k du ressort.
Application :
1
1. En exploitant la courbe ω02= f ( ) tracée ci-dessus, déterminer la masse du corps
m
disposé sur la paillasse. Donner les trois étapes du mode opératoire suivi au cours de
cette recherche.
2. Sachant que x0 = - 3 cm, écrire l’équation horaire du mouvement du corps en tenant

compte des conditions initiales décrites ci-dessus.
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Examen de travaux pratiques
Meur Trigui Lotfi 4ème année secondaire
Nom : ……………………............................................................................ Prénom :…………………………………….…….. Note : /20

On considère un pendule élastique constitué par:
 un ressort (R) à spires non jointives de constante de raideur k et de masse négligeable,
fixé par l’une de ses extrémités A à un support fixe.
 un solide (S) de masse m accroché à l'autre extrémité B du ressort.
Etude expérimentale :
On dispose le pendule verticalement. On écarte le solide (S) de sa position d’équilibre d’une
distance a, on le lâche sans vitesse initiale et on mesure la durée Δt de 10 oscillations.
1) Donner la précaution qu’il faut prendre lors de l’expérience pour que :
a) Les oscillations se font dans une direction verticale,
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Le ressort ne perd pas son élasticité.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Pour différentes masse marquées m bien choisies, mesurer la durée Δt de 10 oscillations
et calculer la période propreT0. Compléter le tableau suivant:
m (kg)
T0 (s)
1
m (kg 2 )
3) Tracer la courbe T0 = f ( m ).
4) Déterminer l'équation numérique de la courbe………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Etude théorique:
On dispose le pendule horizontalement. On écarte le solide (S) de sa position d’équilibre
jusqu’à la position d’abscisse x0 comme l’indique la figure et on l’abandonne sans vitesse
initiale à l’instant t=0.
x0 x
1) Par application de la relation fondamentale de laOdynamique, établir l’équation différentielle
du mouvement du solide (S)…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2) Montrer que x = Xm sin (ω0 t + φx) ne peut être une solution de l’équation différentielle que si
K
0  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
m
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) En déduire l’expression de la période propre T0 de l’oscillateur en fonction de m et k
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exploitation de résultats:
A partir des deux études faites (expérimentale et théorique) déterminer la valeur de la raideur
k du ressort
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Application :
On se propose de déterminer la masse m du corps disposé sur la paillasse par la
méthode dynamique en utilisant le même ressort de raideur k et en exploitant la courbe
T0 = f ( m ) tracée précédemment.
1) Donner le mode opératoire à suivre au cours de cette recherche.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Faire les mesures nécessaires et déduire de la courbe la valeur de la masse m du corps.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Le corps est lâché depuis la position d’abscisse x0 = - 3 cm sans vitesse initiale.
a) Ecrire l’équation horaire du mouvement.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Déterminer la valeur de la vitesse du corps à l’instant t = T0/3.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lycée Tahar Sfar de Mahdia 4ème année secondaire
On réalise un circuit RLC série comportant un résistor de résistance R0, une bobine
d’inductance L=0,5 H et de résistance interne r= 5 , un condensateur de capacité C et un

générateur basse fréquence qui délivre une tension u (t) = 8 2 sin (2π N t + ) de fréquence N
6
réglable.
1ère Partie :
1°) Schématiser le montage permettant l'étude de la variation de la valeur efficace I de
l'intensité du courant dans le circuit RLC série en fonction de la fréquence N de la
tension excitatrice.
2°) En réalisant l’expérience, on trouve les résultats suivants :
N
65 84 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 170 180 190 200
(Hz)
I 36, 44, 54, 21,

13 22 76 100 140 160 130 98 77 60 35 30 25
(mA) 4 8 5 5
Tracer la courbe I= f (N) sur un papier millimétré.

3°) Interpréter la courbe et déduire le phénomène mis en évidence par cette expérience.
4°) Représenter l’allure de la courbe I= f (N) sur le même système d’axe dans le cas d’un
amortissement plus important.
2ème Partie :
1°) Schématiser le montage permettant l'étude de la variation du déphasage 
= u - i entre la tension excitatrice u(t) et l’intensité du courant i(t) en fonction de la
fréquence N.
Réaliser le montage à tours de rôle
N
65 80 90 100 110 115 120 125 130 135 140 145 150 160 170 180 190 200
(Hz)
- - - + +
Δφ - - - - - - + + + + + + +
0.9 0,5 0,0 0,5 0,8
(rad) 1,48 1,46 1,40 1,34 1,22 1,10 1,07 1,17 1,28 1,36 1,40 1,41 1,44
0 3 0 9 9
Tracer la courbe  = f( N)
3°) Interpréter la courbe obtenue et déduire le caractère du circuit en fonction de la
fréquence N.

Déterminer à partir des résultats de mesure :
1°) La fréquence de l’oscillateur à la résonance d’intensité.
2°) La capacité du condensateur.
3°) La valeur de la résistance R0.
4°) L’expression de l’intensité du courant i(t) lorsque N = 100 Hz.

Lycée Tahar Sfar de Mahdia 4ème année Sc.Technique
A l’aide d’un résistor de résistance R = 127  et d’un condensateur de capacité C.

La masse du filtre est liée à l’une des bornes du condensateur.
1) Schématiser le montage, représenter les tensions d’entrée et de sortie du filtre et donner le nom
de ce filtre.
2) L’entrée du filtre est alimentée par un générateur basse fréquence qui délivre une tension

uE(t) = 4√2 sin (2π N t + ) de fréquence N réglable.
6
Pour différentes valeurs de la fréquence N, on mesure la tension UE à l’aide d’un voltmètre
tout en maintenant la tension efficace d’entrée UE constante.
Les résultats sont donnés dans le tableau incomplet suivant :
N(Hz) 50 100 500 800 103 2.103 3.103 4.103 5.103 6.103 8.103 104 3.104 105
Us(V) 4 4 3,92 3,81 3,72 3,13 2,56 2,12 1,79 1,54 1,2 0,97 0,33 0,1
G(dB)
Compléter le tableau et donner les formules de la fonction de transfert T et celle du gain G.

………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
3) Tracer les deux courbes T= f (N) et G =g(N) sur un papier semi log.
 commencer par N=10Hz sur l’axe des fréquences
 échelle pour T= f (N) : 1carreau  T=0,1
 échelle pour G =g(N) : 1carreau  G=1dB
4) Déterminer graphiquement la fréquence NC de coupure du filtre. Donner les méthodes utilisées

et laisser les traces sur les deux courbes
Courbe T=f(N) :…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Courbe G=g(N) :
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5) Justifier l’appellation filtre passe bas passif……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6) Par exploitation des résultats précédents, déterminer :
a) La bande passante du filtre et sa largeur.
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
b) La valeur de la capacité C du condensateur.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
7) Pour une fréquence N1 du GBF, le gain du filtre G1 = - 1,4 dB. Compléter le tableau suivant en
déterminant Déterminer les valeurs :
a) Graphiquement les valeurs de la fréquence N1 et de la fonction de transfert T1. (Laisser la
trace sur la courbe).
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
b) Par le calcul les valeurs de la tension de sortie US1 et la valeur de la phase φS de la tension de
sortie du filtre.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Meur Trigui Lotfi Examen de travaux pratiques 4ème année secondaire
Année scolaire : 20 . . / 20 . .
On considère un circuit RLC série comportant un résistor de résistance R 0 = 45 Ω , une

bobine d’inductance L = 0,5 H et de résistance interne r, un condensateur de capacité C et un
générateur basse fréquence de fréquence N réglable délivrant une tension

u (t) = U 2 sin (2π N t + ) ( u en V et t en s)
6
1ère Partie :
On réalise un montage permettant l'étude de la variation de la valeur efficace I de
l'intensité du courant dans le circuit RLC série en fonction de la fréquence N de la tension
excitatrice.
5°) Schématiser le montage utilisé.

N
65 84 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 170 180 190 200
(Hz)
I
36, 44, 54,
(mA 13 22 76 100 140 160 130 98 77 60 35 30 25 21,5
4 8 5
)
Tracer la courbe I= f (N) sur un papier millimétré.

7°) Quel est le phénomène mis en évidence par cette expérience ?
8°) Tracer l’allure de la courbe I= f (N) sur le même système d’axe dans le cas d’un
amortissement plus important.
2ème Partie :
On réalise un filtre passe bande.
4°) Schématiser le montage en précisant les connexions à l’oscilloscope permettant
d’observer la tension d’entrée en voie YA et la tension de sortie du filtre en voie YB.
Faire le montage à tour de rôle.
N
84 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 170 180 190 200
(Hz)
G - - - - -
-12 -7,5 -5 -2,1 -0,9 -2,7 -5,2 -7,3 -9,4 -14,1 -17,1
(dB) 18,2 13,8 10,3 15,5 18,4
Tracer la courbe du gain du filtre G =h ( N)

6°) Tracer dans le même système d’axe la courbe du gain du filtre en fonction de N dans
le cas d’un amortissement plus important.

Par exploitation des deux courbes, déterminer:
1°) La fréquence de l’oscillateur à la résonance d’intensité.
2°) Déterminer les fréquences de coupure du filtre et déduire sa bande passante.
3°) La capacité C du condensateur.
4°) La valeur de la tension U.
5°) La valeur de la résistance interne r de la bobine.

Lycée Tahar Sfar de Mahdia Examen de travaux pratiques
Meur Trigui Lotfi 4ème année secondaire
Nom : ……………………………………… Prénom : …………………………………….. Note : ……………….. /20
Partie A :
1) Réaliser la pile de symbole Pb | Pb2+ ( C1 M) || Zn2+ ( C2 M) | Zn et mesurer sa fem E.
E=
Appeler le professeur pour la vérification
2) Annoter le schéma ci-dessous en complétant les cases vides (a), (b), (c), (d) et (e).
3) Indiquer sur le schéma :
a) les polarités de la pile.
b) le sens du courant.
c) le sens de déplacement des porteurs de charge à l’intérieure et à l’extérieure de la pile en
précisant leurs natures.
R A
(a) : (b) :
(c) : (d) :
(e) :
N.B : l’élément (e) de pile contient une solution aqueuse de nitrate de

potassium (K+, NO3-)
4) Donner le rôle de l’élément (e) de la pile.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Couples redox mis en jeu
Equation chimique associée à la

pile
Equation de la transformation
au niveau de l’anode
Equation de la transformation
au niveau de la cathode
Equation chimique de la
transformation spontanée
quand la pile débite un courant
6) Comment varie la fem de cette pile lorsqu’elle débite du courant électrique ? Justifier.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Partie B :
En utilisant un jeu de concentration (C1, C2), on réalise les piles 1, 2, 3, 4 et 5 décrites dans le
tableau ci-dessous de symbole : (Pb | Pb2+ ( C1 M) || Zn2+ (C2 M) | Zn) et on mesure leurs fem E.
Piles 1 2 3 4 5
C1 (mol.L-1) 0,005 0,05 0,5 0,5 0,5
C2 (mol.L-1) 0,5 0,5 0,5 0,05 0,005
E ( en V ) -0,58 -0,61 - 0,64 - 0,67 - 0,7

C1
log
C2
-0,55 C1
2) Tracer la courbe d’évolution de E en fonction log .
C2
E(V) log C1
C2
-0,57
-3 -2 -1 0 1 2 3
-0,59
-0,61
-0,63
-0,65
-0,67
-0,69
-0,71
3) Déduire l’équation numérique de la courbe.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4) Définir la fem standard d’une pile et déterminer sa valeur.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5) Sachant que le potentiel standard du couple Zn2+/Zn est E0Zn2 /Zn = -0,76V, déterminer le
potentiel standard du deuxième couple mis en jeu.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6) Déterminer la constante d’équilibre K relative à l’équation associé de la pile. Comparer les

pouvoirs réducteurs et oxydants des deux couples redox mis en jeu dans la pile.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7) Sachant que la concentration C2 de la solution aqueuse de sulfate de zinc ZnSO4 utilisée dans la
partie A est C2 = 0,1 mol.L-1 , déterminer la concentration C1 de la solution d’acétate de plomb
Pb(CH3COO-)2.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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Examen de travaux pratiques Fiche de TP physique
Lycée Tahar Sfar de Mahdia 4ème année science de
Convertisseur numérique analogique l’informatique
Meur Trigui Lotfi
(C.N.A) Année scolaire : 20 . . / 20 . .
Nom :………………….. Prénom :………………………………. NOTE : ……… / 20
Pour réaliser un montage d’un convertisseur numérique analogique (C.N.A) à réseau de

résistances pondérées à 4 bits, on dispose du matériel suivant :
 Un amplificateur opérationnel.
 Un résistor de résistance R’ = 2,35 KΩ .
 Une tension de référence Uref = 2,73V.
 15 résistors identiques de résistances identiques R =1KΩ .
 4 interrupteurs commandés par les variables logiques a3, a2, a1 et a0 du signal à
transformer.
Etude du montage expérimental :
1°) Représenter le schéma du montage de principe du convertisseur en précisant la résistance
de chaque branche du réseau en fonction de R et sa variable logique associée.
2°) Quel est le rôle de l’amplificateur opérationnel utilisé dans ce montage ?

Etude expérimentale :
Pour chaque valeur du signal d’entré (nombre binaire d’entré), on note la valeur de la
tension de sortie us correspondante. Les résultats sont consignés dans le tableau suivant :
(N)10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
(N)2
usexp
10,
(enV 0 0,8 1,6 2,4 3,2 4,0 4,8 5,6 6,4 7,2 8,0 8,8 9,6 11,2 12,0
4
)
1°) Compléter le tableau.

2°) Tracer la caractéristique de transfert uS = f (N) du convertisseur étudié.
us(en V)
12
10
0 2 4 6 8 10 12 14 N
Etude théorique :
1°) Montrer que la tension de sortie du convertisseur numérique analogique s’écrit de la forme :
R 'U réf
us = N
8R
15 R 'U réf
2°) Montrer que la tension pleine échelle s’écrit de la forme : P.E =
8R
R 'U réf
3°) En déduire que l’expression du quantum ( pas de progression ) est : q =
8R
Déterminer la valeur des grandeurs suivantes par deux méthodes (théorique et graphique).
Expliquer brièvement la méthode graphique.
1°) La tension pleine échelle P.E.
2°) La valeur du quantum ou pas de progression.

Fiche de TP examen
Lycée Tahar Sfar de Mahdia Modulation AM et 4ème année secondaire
Meur Trigui Lotfi démodulation Année scolaire : 20 . . / 20 . .
But:
 Réaliser la modulation d’amplitude et la démodulation d’un signal modulé.
Activité 1:
Compléter le document suivant en indiquant dans chaque case les type d'ondes
électromagnétiques suivantes : infrarouge, rayon ultraviolet, ondes hertziennes, lumière visible.
0,1 nm 10 nm 400 nm 800 nm 1mm 10 km 

Type
d'onde
 (Hz) 3.1018 3.1016 7,5.1014 3,8.1014 3.1011 3.104
Activité 2:
Pour transmettre un signal de faible fréquence u0 (t) = Um cos(2 π Nt), on le fait décaler à
l’aide d’une tension continue U0 puis associer à une onde de haute fréquence de la forme :
v(t) = UPm cos ( 2 π NP t).
1°) Qu’appelle –t- on l’opération réalisée.

2°) Le schéma de la figure suivante représente la chaîne simplifiée de transmission du signal.
Annoter le schéma en utilisant les termes suivants : Signal modulant, signal modulé,
multiplieur et porteuse.
GBF à offset
1
X 7
3
3°) Sur la figure suivante on donne trois oscillogrammes(a), (b) et (c). écrire dans les cases
vides l’une des tensions suivantes : v(t), u(t)= u0 (t) + U0 et s(t) (tension modulé).
Courbe (a) : ………….
0V pour s(t)
Courbe (b) :…………

0V pour u(t)
………….
0V pour v(t)
Courbe (c) : ………….
4°) Déduire des oscillogrammes les valeurs des grandeurs du tableau suivant :
Np N Um UPm U0
5°) On donne sur la figure suivante le trapèze obtenu en mode XY.

Déterminer Le taux de modulation m par trois méthodes différentes qu’on précisera
dans le tableau suivant :.
méthode (1) (2) (3)
expression
valeur
Activité 3:
La réception du signal modulé se fait entre les points A et M du montage suivant. Ce

montage est constitué de plusieurs étages branchés les uns après les autres.
C2
A
C1
R1 u2(t) u3(t) R2
u4(t)
Etage 1 : Etage 2 : Etage 3 : Etage 4 :
1. Indiquer, sur la figure, le nom de l’opération effectuée par chaque étage parmi les
suivants : décalage du signal, redressement simple alternance, détection d’enveloppe.
2. Ecrire en dessous de chacun des oscillogrammes suivants la tension u2(t), u3(t) ou

u4(t) correspondante.
3. Compléter le schéma du montage ci-dessus, en ajoutant la partie correspondante à
l’étage 4 pour récupérer un signal identique au signal transmis et le nom de
l’opération en question.

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Fascicule de travaux pratiques

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

1. Donner le nom de chaque appareil et la grandeur qu’il mesure.

Réaliser le montage à tour de rôle et faire la mesure de l’intensité I ou

2. Représenter sur le schéma avec trois couleurs différentes :

2. Compléter les schémas ci-dessous en indiquant le sens du courant manquant et son

Page 4 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

1. Donner le nom de chaque appareil de mesure et la grandeur qu’il mesure.

valeur de l’intensité I et valeur de la tension U et

Appeler le professeur pour vérifier le montage et les valeurs trouvées

Compléter le tableau suivant :

Page 6 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

On considère le schéma du montage électrique ci-dessous dans lequel on a placé deux

1. Préciser sur le schéma le symbole de chaque appareil et ses polarités

Réaliser le montage à tour de rôle

On considère le montage représenté par le schéma suivant :

Représenter sur le schéma avec trois couleurs différentes :

1. Enoncer la loi des nœuds.

Page 8 sur 101

Nom :……………………………………..Prénom :………………………………………

Page 9 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . ………………… . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………….. . . Note : /20

Appeler le professeur pour vérifier le montage.

On considère le montage représenté par le schéma suivant :

1. Compléter le tableau suivant :

Page 10 sur 101

2. Représenter sur le schéma du montage avec trois couleurs différentes :

Page 11 sur 101

Nom : ………………………………….. Prénom : ………………………………………………….. Note : /20

Appeler le professeur pour vérifier le montage.

On considère le montage représenté par le schéma suivant :

Page 12 sur 101

4. Représenter sur le schéma du montage avec trois couleurs différentes :

3. Enoncer la loi des nœuds.

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On place Un volume On introduit un On introduit un volume VL de

Nom de l’outil utilisé

80.00g 314.00g 106.50g

Page 14 sur 101

Substance L’eau Le liquide L Le solide S

4) On mélange le solide, l’eau et un petit volume du

Page 15 sur 101

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe : . . . . . . . . . . . . . .

1er état d’équilibre : 2ème état d’équilibre : 3ème état d’équilibre :

La masse de 60 mL d’eau La masse du solide Le volume du solide

Page 16 sur 101

3) Déterminer le volume de 5 kg du solide.

Page 17 sur 101

Nom et prénom : Note :

But : déterminer la densité d’un solide.

Page 18 sur 101

5°) Déterminer la densité du solide par rapport à l’eau.

Page 19 sur 101

c) la masse volumique d’une substance.

4) Mesurer le volume V du solide. Schématiser l’expérience en précisant le mode opératoire et

tous les résultats trouvés.

5) Déterminer de la masse volumique s du solide.

6) Mesurer la masse me d’un volume Ve =60mL d’eau. Schématiser l’expérience en précisant le

mode opératoire est tous les résultats trouvés.

7) Déterminer la masse volumique e de l’eau.

a) Recopier et compléter le tableau suivant :