French NEW Grade 8 - PART 2 - Extended - Student (2023)

GRADE
8 Extended Programme
Livre de
l’élève
Français
Partie 2
Professor Vassen Naëck - Head, Curriculum Implementation,Textbook Development
and Evaluation
FRENCH PANEL
MAURITIUS INSTITUTE OF EDUCATION

Kaviraj Sharma Peedoly - Coordinator, Senior Lecturer, MIE
Dr Shameem Oozeerally - Lecturer, MIE
Marie Priscilla Martine Hsao Leng Chan Yin Shin - Educator
Dr Livà Curpen - Educator
Joel Descubes - Educator
Nathalie Dooboory-Edouard - Educator
Hanna Khodabocus - Educator
Design
Kunal Sumbhoo - Graphic Designer, MIE
© Mauritius Institute of Education (2021)
ISBN: 978-99949-53-44-8
Consent from copyright owners has been sought. However, we extend our apologies to those we might have overlooked.
All materials should be used strictly for educational purposes.
i
Table des matières
Dossier 3 1
Je lis et je comprends – La lettre 2
Du nom à l’adjectif 4
Je révise le futur de l’indicatif 7
Je découvre la phrase avec « si » 9
n ou m 12
les mots finissant avec le son [i] 13
Pluriel des mots finissant par « -al » et « -ail » 14
Je découvre l’imparfait 16
J’utilise le verbe à l’infinitif 21
Je produis un texte 24
Dossier 4 27
Consolidation 28
Initiation à la Littérature 47
Ti-père et la cité du bonheur 48
La légende du Pieter Both 56
ii
Je lis et je comprends – La lettre
Du nom à l’adjectif
DOSSIER 3 Je révise le futur de l’indicatif

Je découvre la phrase avec « si »
n ou m
les mots finissant avec le son [i]
Pluriel des mots finissant par « -al » et « -ail »
Je découvre l’imparfait
J’utilise le verbe à l’infinitif
Je produis un texte
Le passé composé

1
Dossier 3
Je lis et je comprends.
Ma tante est partie en voyage en Suisse. Elle m’a envoyé des

cartes postales.
Chère Julia,
Depuis que je suis en
Suisse, le temps est
superbe.
Le paysage est
magnifique et vert. Il y
a tellement à visiter.
Julia Joly
Ça change de ma maison
46, Rue Saint Georges
en France.
Je m’amuse beaucoup. Port-Louis
Je vous embrasse. Ile Maurice
Tante Lucette
1. Où se trouve la tante de Julia ?
2. Peux-tu décrire ces cartes postales en quelques mots ?
3. Est-ce que tu en as déjà reçu une ?
4. Pourquoi envoie-t-on des cartes postales ?
2
Dossier 3
Je réponds aux questions suivantes.
Réponds aux questions suivantes.
1. Où vit la tante de Julia ?
_____________________________________________________________________
2. Où se trouve la Suisse ?
_____________________________________________________________________
3. De quelle couleur est le drapeau de la Suisse ?
_____________________________________________________________________
4. Peux-tu nommer deux pays qui bordent la Suisse ?
_____________________________________________________________________
Je remplis la carte postale correctement.
Peux-tu remplir cette carte postale?

Tu peux même y coller un timbre si tu le veux.
3
Dossier 3
Je révise les adjectifs qualificatifs.
Souviens-toi !
Les adjectifs qualifient les noms ou les pronoms auxquels ils sont reliés. Fais attention, un
adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il désigne.
Par exemple, un adjectif qualificatif décrit comment est une personne, un objet ou un animal.
Ex. Cet arbre est immense.
« immense » est un adjectif. (Il décrit un arbre comme un arbre immense grand.)
Ex. Un lion féroce.
J'écris les adjectifs qualificatifs correctement.
Fais les accords là où il faut.
(a) Cette fille est très ________________ avec ses affaires. (méticuleux)
(b) Le nouveau chiot de Claire est ________________. (mignonne)
(c) Les vikings sont décrits comme des soldats ________________. (robuste)
(d) Ce fruit est trop ________________ à mon goût. (acide)
(e) Cette chienne est ________________, elle a mangé toutes ses croquettes. (gourmand)
(f ) Il faut être ________________ sur la route. (prudent)
4
Dossier 3
Je forme un adjectif à partir d’un nom.
Observe ces phrases. Peux-tu

identifier les adjectifs ?
L’île Maurice est d’origine volcanique.
Les vikings sont des guerriers nordiques.
La tortue avance lentement.
On peut utiliser certains noms pour former des adjectifs.

Savais-tu qu’on
pouvait former un Ex. peur  peureux hiver  hivernal mer  marin
adjectif à partir
d’un nom?
Est-ce que tu peux faire d’autres adjectifs en utilisant
des noms?
Il arrive qu’en formant un adjectif à partir d’un nom, on se retrouve avec

plusieurs possibilités.
Ex. soleil  solaire, ensoleillé

espace  spacieux, spatial
peuple  populaire, peuplé
En cherchant dans le dictionnaire tu trouveras que ces possibilités d’adjectifs

n’ont pas le même sens.
5
Dossier 3
Je complète.
Complète les phrases avec le bon adjectif en utilisant

les noms qui te sont donnés.
(a) L’épreuve ________________ aura lieu au stade. (sport)
(b) Ce salon est très ________________. (espace)
(c) Les baleines et les dauphins sont des mammifères ________________. (mer)
(d) Louca est un garçon très ________________ . (activité)
(e) C’est un chien très ________________. (agilité)
(f ) Ce tableau est tellement ________________ qu’il attire beaucoup de regards. (beauté)
(g) Le nouveau détergent est ________________. (puissance)
Complète les phrases avec le bon adjectif en

utilisant les noms qui sont en vert.
(a) On a eu droit à un temps vraiment ________________ . Le soleil nous a réchauffés.
(b) Cette navette ________________ va bientôt décoller pour l’espace.
(c) Cette fille est très ________________. La gourmandise est un vilain défaut.
(d) Il faut toujours écrire le code ________________ sinon le bureau de poste n’acceptera
pas ton colis.
(e) Les îles d’Hawaii sont d’origine ________________ et le Kilauea est un volcan toujours
en activité.
6
Dossier 3
Je révise le futur de l’indicatif.
Utilise le schéma ci-dessous pour t’aider à réviser la

conjugaison des verbes au futur de l’indicatif.
Hier Maintenant Demain - ai je chanterai

je serai - as tu chanteras
tu seras -a il chantera
il sera
Verbe + - ons nous chanterons
nous serons - ez vous chanterez
vous serez - ont ils chanteront
ils seront
Quand ?
ÊT r
-e
RE
n
(en
se
ret
e
rb
a rd)
ve
LE FUTUR
IR
ve
O
rb
V
e
A
se
if )
n
(so
-i
r
j'aurai - ai je finirai
tu auras - as tu finiras
il aura -a il finira
nous aurons Verbe + - ons nous finirons
vous aurez - ez vous finirez
PRENDRE je prendrai
ils auront - ont ils finiront
FAIRE je ferai
ALLER j' irai
7
Dossier 3
Je conjugue les verbes au futur de l’indicatif.
Tu peux aussi utiliser ton livre de conjugaison.
chanter réfléchir dormir mettre
Je chanterai Je ___________ Je ___________ Je ___________
Tu ___________ Tu ___________ Tu ___________ Tu mettras
Il ___________ Il ___________ Il ___________ Il ___________
Elle ___________ Elle ___________ Elle ___________ Elle ___________
Nous __________ Nous réfléchirons Nous __________ Nous __________
Vous __________ Vous __________ Vous __________ Vous __________
Ils ___________ Ils ___________ Ils dormiront Ils ___________
Elles __________ Elles __________ Elles __________ Elles __________
Je conjugue les verbes au futur de l’indicatif.
(a) Le concert ______________ (avoir) lieu vendredi prochain.
(b) Maman ______________ (couper) les légumes finement.
(c) Nous ______________ (finir) nos desserts joyeusement.
(d) Rajiv et Roshan ______________ (écrire) les nouvelles règles de classe.
(e) Gaëlle et toi ______________ (courir) le long du réservoir.
(f ) Je ______________ (faire) la vaisselle dès que je ______________ (rentrer).
(g) Tu ______________ (peindre) ce tableau avant de l’offrir.
8
Dossier 3
Je découvre la phrase avec « si ».
Phrase 1 : J’irai au cinéma.
Phrase 2 : Si j’ai le temps, j’irai au cinéma.
• Observe les deux phrases.

• Quelle différence observes-tu dans ces deux phrases ?
On utilise si pour exprimer une condition. Ainsi, la condition pour aller

au cinéma est qu’il faut que j'aie le temps.
Ex. Si j’ai le temps, j’irai au cinéma.
si = la condition Cette action aura lieu seulement si la condition

est respectée
Je coche les phrases qui expriment une condition.
(a) Si vous venez au pique-nique, nous aurons plus d’ambiance.
(b) Tu n’achèteras pas cet ordinateur.
(c) Si Aisha pratique un sport, elle restera en bonne santé.
(d) Cette voiture est neuve.
(e) Si les policiers vous arrêtent, vous aurez une amende.
(f ) Si elles arrosent ces plantes, elles pousseront vite.
(g) Il y aura une sècheresse.
(h) S’ils reçoivent leurs uniformes, ils les porteront.
(i) Je mangerai la poire.
(j) Si nous écoutons cette chanson, nous apprendrons les paroles.
9
Dossier 3
Quand la phrase avec si est au présent de l’indicatif, la deuxième phrase se

met généralement au futur de l’indicatif.
si , présent  futur
Ex. Si j’ai le temps, j’irai au cinéma.
J’écris les verbes au futur de l’indicatif.
(a) Si tu fermes les fenêtres, il _____________ noir. (faire)
(b) Si elle remporte la compétition, elle _____________ une bourse. (obtenir)
(c) Si tu te caches bien, personne ne te _____________. (trouver)
(d) Si Zakia rate l’autobus, elle ____________ en retard. (être)
(e) Si vous n’allez pas au concert, vous vous _____________. (ennuyer)
(f ) Si je gagne à la loterie, je ______________ de l’argent dans un coffre. (mettre)
(g) Si nous regardons la télé, nous nous _____________. (endormir)
(h) Si tu cours, tu _____________ plus vite. (rentrer)
Je fais des phrases avec si.
(a) Si + remplir la bouteille + devenir lourde

Rappel
_________________________________________________________
Si , Présent de
l’indicatif
(b) Si + pleuvoir + utiliser le parapluie
_________________________________________________________
Futur de l’indicatif
(c) Si + blesser à la main + mettre un plâtre
_________________________________________________________
10
Dossier 3
Si..
Si je protège la planète,
je sauverai les tortues.

plan
tortues
ète
Suis les instructions ci-dessous pour pouvoir y jouer toi aussi

et mets ta connaissance générale à l’épreuve.
• Le but de ce jeu est de faire des phrases avec « si » en utilisant les mots que ton ami(e) et
toi piocherez.
• Ton enseignant préparera deux bocaux avec des mots écrits sur des morceaux de papier.
• Comme l’exemple ci-dessus, Julia a pioché le mot « planète » d’un bocal. Elle commence
donc sa phrase : Si je protège la planète. Matéo, lui, a pioché le mot « tortues » de l’autre
bocal; il doit donc continuer la phrase se Julia : Si je protège la planète, je sauverai les tortues.
• Toi aussi, tu joueras comme Julia et Matéo. Avec le mot que tu piocheras, commence la
phrase avec « si ». Ton ami(e) complètera la phrase avec le mot qu’il/qu’elle a pioché.
• Vous commencerez les phrases à tour de rôle.
11
Dossier 3
Écrit-on « n » ou « m » ?
Peux-tu lire ces mots à voix haute ?
Est-ce que tu peux dire la différence ?
poisson pompon comptoir chaton
«n» «m»
bongo pompier
mouton champignon
cantine compas
papillon combat
On utilise « m » au lieu d’un « n » quand la lettre qui suit est « p », « b » ou « m ».
Ex. p om p ier om b re
Fais attention à ces exceptions :

bonbon, comte, bonbonne, nom, néanmoins
Je complète le mot avec « n » ou « m ».
Complète le mot avec « n » ou « m ».
(a) La maiso____ de Tante Lucette se trouve tout près de la plage.
(b) La ca___tine de l’ecole est en réparation.
(c) Il faut utiliser un passage pour piéto___s pour traverser la route.
(d) La bo__bo__ne de gaz est vide.
(e) La po___pe à eau ne fo___ctionne plus.
(f ) C’est un vrai cha___pion, il a gagné toutes les médailles.
(g) Grand-mère passe le bo___jour à la famille.
12
Dossier 3
Les mots finissant avec le son [ i ]
Une bougie Une brebis Un lit Un nid
Un mot féminin finissant par le son [i] s’écrit généralement avec « ie »
Quelques exceptions sont : une souris, une brebis, une fourmi, la nuit
Un mot masculin finissant par le son [i] s’écrit de plusieurs façons, en se terminant par :
id, is, iz, y ou ye
Ex. un nid un jury du riz un rallye un torticolis
Quelques exceptions sont : un incendie, un zombie
Je complète le mot avec « i / ie / is ou iz ».
Complète le mot avec « i / ie / is ou iz ».
(a) L’incend__ a fait des ravages dans les champs.
(b) La fourm__ peut soulever dix fois son poids.
(c) La pharmac__ est fermée.
(d) L’île Maurice est connue comme un parad__ sur terre.
(e) Ma sœur a reçu son perm__ la semaine dernière.
(f ) L’ennem__ a dû battre en retraite.

- Le son [i] à la fin d'un nom
(g) Ce film de zomb__ est effrayant. feminin s’écrit généralement
avec « ie ».
(h) Le r__ frit de maman est succulent.
Mais il existe des exceptions.
- Le son [i] à la fin d'un nom

masculin peut s'écrire de
plusieurs façons:
« i », « ie », « il », « it », « id », « ix »,
« iz », « y » ou « ye ». 13
Dossier 3
Le pluriel des mots finissant par « -al » et « -ail »
Les mots « cheval » et « épouvantail » ont été mis au pluriel.

Que peux-tu observer ?
Un cheval Des chevaux
Un épouvantail Des épouvantails
Les mots finissant par « -al » prennent généralement « -aux » au pluriel.
Ex. journal  journaux égal  égaux métal  métaux
Mais il y a toujours des exceptions : bal, carnaval, festival, chacal, régal, cal, mistral –
ces mots prennent « s » au pluriel
Peux-tu trouver d’autres exceptions ?
Les mots finissant par « -ail » prennent généralement « -s » au pluriel.
Ex. épouvantail  épouvantails rail  rails attirail  attirails
Les exceptions : aspirail, soupirail, vitrail, travail, bail, émail et corail – ces mots prennent
« aux » au pluriel.
Ex. corail  coraux
14
Dossier 3
Je complète le tableau.
Complète le tableau ci-dessous au pluriel.
soupirail éventail
capital email
cheval vitrail
royal mistral
musical animal
épouvantail attirail
bal carnaval
Je complète les phrases au pluriel.
Mets les mots soulignés ci-dessous au pluriel.

Fais attention aux mots en « al » et « ail ». Fais aussi les autres
changements dans la
phrase.
(a) Le détail de ce tableau saute aux yeux.
___________________________________________________________
(b) La saison du carnaval arrive bientôt.
___________________________________________________________
(c) Le corail sert d’habitat naturel pour certains poissons.
___________________________________________________________
(d) Un épouvantail est fait pour effrayer les oiseaux.
___________________________________________________________
(e) La princesse a été invitée au bal donné en l’honneur du prince.
___________________________________________________________
(f ) Le journal de ce samedi a été imprimé hier.
___________________________________________________________
(g) Les mécaniciens ont fait un travail énorme sur ce bolide.
___________________________________________________________
15
Dossier 3
Je découvre l’imparfait. Lis le texte suivant.
Il y avait une fois, deux frères nommés Kassim et Ali-Baba. Kassim était
riche tandis qu’Ali-Baba était pauvre. Pour gagner sa vie et celle de ses
enfants, il allait couper du bois dans la forêt voisine. Il le chargeait sur
trois ânes et revenait à la ville pour le vendre. Un jour, pendant qu’il
finissait de charger son bois, il vit quelques cavaliers s’avancer vers lui.
(a) Souligne les verbes dans ce texte.

(b) D’après toi, quand se passe cette histoire ?
(c) À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ?
« avait, était, allait, chargeait, revenait, finissait » sont des verbes conjugués à
l’imparfait de l’indicatif.
L’imparfait décrit une action continuelle qui a eu lieu et qui s’est achevée dans le passé.
passé présent futur
imparfait passé composé
Certains mots peuvent t’aider, comme :

Autrefois Ex. Autrefois, les hommes vivaient dans des caves.
Auparavant Ex. Auparavant, nous écoutions les nouvelles à la radio.
Il y a longtemps Ex. Il y a longtemps, les trains roulaient à Maurice.
Je trouve des phrases.
Mets-toi en groupe avec quelques amis.
Ensemble, trouvez des phrases ou des histoires

dans lesquelles on utilise souvent l’imparfait.
16
Dossier 3
Je conjugue un verbe du 1er groupe à l’imparfait.
À l’imparfait, les verbes du premier groupe se conjuguent

comme suit :
er + terminaison
-ais chantais
-ais chantais
chant er -ait chantait

-ions chantions
-iez chantiez
-aient chantaient
Voici quelques exemples pour t’aider.
ramper coiffer lancer nager
Je rampais coiffais lançais nageais
Tu rampais coiffais lançais nageais
Il/Elle rampait coiffait lançait nageait
Nous rampions coiffiions lancions nagions
Vous rampiez coiffiez lanciez nagiez
Ils/Elles rampaient coiffaient lançaient nageaient
À l’aide de ton livre de conjugaison, complète la table ci-dessous.
je/j’ tu il/elle nous vous ils/elles
voler volais
ramasser ramassiez
manger mangeait
sauver sauvions
poncer ponçaient
appeler appelais
17
Dossier 3
Je conjugue un verbe du 2ème groupe à l’imparfait.
À l’imparfait, les verbes du deuxième groupe se conjuguent

comme suit :
ir + terminaison
-issais bâtissais
-issais bâtissais
bât ir -issait bâtissait

-issions bâtissions
-issiez bâtissiez
-issaient bâtissaient
Voici quelques exemples pour t’aider.
finir remplir abolir
Je finissais remplissais abolissais
Tu finissais remplissais abolissais
Il/Elle finissait remplissait abolissait
Nous finissions remplissions abolissions
Vous finissiez remplissiez abolissiez
Ils/Elles finissaient remplissaient abolissaient
agir
grandir
divertir
rougir
unir
épanouir
18
Dossier 3
Je conjugue un verbe du 3ème groupe à l’imparfait.
Les verbes du troisième groupe se conjuguent de différentes façons selon

la terminaison de l’infinitif.
venir dire répondre pouvoir peindre connaître

venais disais répondais pouvais peignais connaissais
Je/ J’
venais disais répondais pouvais peignais connaissais
Tu
venait disait répondait pouvait peignait connaissait
Il/Elle
venions disions répondions pouvions peignnions connaissions
Nous
veniez disiez répondiez pouviez peigniez connaissiez
Vous
venaient disaient répondaient pouvaient peignaient connaissaient
Ils /
Elles
D’autres sentir, lire, battre, savoir, joindre, paraître

exemples cueillir, plaire mettre, devoir, éteindre,
courir, vendre, vouloir craindre
offrir interrompre
faire
prendre
voir
boire
connaître
écrire
19
Dossier 3
Les verbes « être » et « avoir » se conjuguent comme suit :
avoir être
Je/J’ avais étais
Tu avais étais
Il/Elle avait était
Nous avions étions
Vous aviez étiez
Ils/Elle avaient étaient
Je mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait.
Conjugue les verbes correctement.
1. Autrefois, j’____________ les chaussures de ma sœur. (emprunter)

2. Auparavant, les enfants ____________ plus de livres à porter. (avoir)
3. Il y a longtemps, nous ____________ dans des maisons en tôle. (vivre)
4. Les rats ____________ la nourriture des Hollandais. (ronger)
5. Avant, vous ____________ vos devoirs rapidement. (finir)
6. L’avocat ____________ à la plume. (écrire)
7. Les fruits ____________ sans fertilisants. (mûrir)
8. Tu ____________ des cours particuliers pour les mathématiques. (prendre)
9. Les filles ____________ à la belle étoile. (dormir)
10. Ludmila ____________ fatiguée après son escalade. (paraître)
Je fais une dictée.
C’était une belle année. Les élèves de Grade 8 voulaient faire le voyage à Rodrigues.
Ils faisaient plusieurs activités afin de collecter de l’argent pour leurs billets d’avion. Ils
lavaient des voitures ou même aidaient dans des supermarchés. Ils avaient beaucoup
de courage pour réussir ce pari.
20
Dossier 3
J’utilise le verbe à l’infinitif.
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
aimer finir courir

commencer mincir cueillir
lever grandir mourir
amener saisir ouvrir
transférer subir offrir
inquiéter approfondir voir
manger
assiéger
L'infinitif est la forme du verbe qui n’est pas conjugué qui veut
dire qu’il n’est pas associé à une personne du singulier ou du
pluriel, au nombre et au temps.
On reconnait l'infinitif à sa terminaison (-er, -ir, -oir, ou –re) qui

caractérise chaque groupe verbe.
Ex. "vous chantez", chantez est la forme conjuguée au présent

de l'indicatif du verbe chanter. Chanter est au mode infinitif.
L’infinitif exprime une action en train de se réaliser. Cette action peut se passer
après ou en même temps que l’action principale.
Le verbe est à l’infinitif après une préposition
Ex. Il est en train de sauter à la corde.
préposition Verbe à
l’infinitif
21
Dossier 3
(a) L’infinitif peut être utilisé après un verbe.

Ex. Vous ne savez pas parler.
Je vais partir à l’hôpital.
L’enseignante ne sait pas à qui demander des conseils.
Il est content de partir de bonne heure.
(b) L’infinitif peut aussi exprimer un ordre, un conseil, une consigne, la surprise,
la colère ou le souhait :
Ex. Vous, faire le discours, jamais !
Ne pas sortir !
Verser l’eau dans la pâte.
(c) L’infinitif peut être aussi utilisé dans d’autres situations comme ci-dessous :
Ex. Fumer est dangereux pour la santé !
Sa volonté de réussir était forte.
Il semble avoir une maladie grave.
Vous avez essayé de téléphoner ?
Elle vient de terminer son travail.
Je lis le texte suivant.
Souligne les verbes à l’infinitif et encercle les verbes conjugués.
Hier j’ai vu un reportage à la télé. C’était sur la grande barrière de corail en Australie.
Les journalistes voulaient montrer la beauté de ce lieu qu’on tient absolument à
protéger. Dans les mois qui vont suivre, plusieurs observateurs viendront de plusieurs
pays pour procéder à un constat de la faune et la flore de la barrière et effectuer un
nettoyage des environs. La plupart des espèces présentes sont considérées comme
endémiques. Il faut mettre en place des règles de contrôles très strictes pour protéger
cet espace marin.
22
Dossier 3
Je complète.
Trouve l’infinitif des verbes soulignés.
(a) Léa arrive en retard à l’école. _____________________
(b) Nous dessinons des moutons. _____________________
(c) Il choisit un collier pour sa sœur. _____________________
(d) Papa ralentit sa voiture. _____________________
(e) Il veut un vélo pour la Noël. _____________________
(f ) Nous servons le dîner à quatre heures. _____________________
Fais des phrases avec ces verbes à l’infinitif.
(a) mélanger – pâte
__________________________________________________________
(b) finir –tableau
__________________________________________________________
(c) lire – livres
__________________________________________________________
(d) courir – tous les jours
__________________________________________________________
(e) sortir – les poubelles
__________________________________________________________
23
Dossier 3
Je produis un texte.
Regarde attentivement les images suivantes. Ensuite utilise les

indices donnés pour écrire la suite de l’histoire (environ 100 mots).
1 2 3
Dépôt d’ordures
interdit
Bord d’une rivière remplie de déchets

Des jeunes qui passent – discutent entre eux
Ramasser les déchets – les mettre dans un sac-poubelle
Sensibiliser les personnes de la localité
Mettre une pancarte avec les mots « dépôt d’ordures interdit »
Linda et sa soeur marchent le long de la rivière de leur localité. ____________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
N’oublie pas de vérifier si les phrases sont bien écrites.
24
Dossier 3

1 2 3
Le Morne Brabant – escalader

Les amis excités – marchent rapidement
Fatigués – sur le bord du sentier
Reprennent le chemin – sommet du Morne Brabant
Belle vue – photos entre amis
Descente – des amis contents
Mes amis et moi avons décidé d’escalader le Morne Brabant. ________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
25
Dossier 3
26
Dossier 4
DOSSIER 4 Consolidation
27
Dossier 4
J’observe et je dis.
Dis le plus de choses possibles sur cette image.

Tu peux t’aider des questions suivantes :
1. Connais-tu ces personnages ? Qui sont-ils ?
2. Où se trouvent-ils ?
3. Que se passe-t-il dans cette scène ?
4. Que font-ils ? Pourquoi ?
28
Dossier 4
Je lis et je comprends.
Vue de l’espace, la planète Terre apparaît toute bleue, ce

qui lui vaut le joli nom de « Planète Bleue ». À la surface
de la Terre, on observe, de là-haut, des continents et
des océans. La planète se compose à plus de 70%
d’eau, sous des formes diverses. Cette quantité d’eau
demeure la même depuis son apparition sur Terre.
Toute cette eau, connue comme l’hydrosphère, est répartie en eau salée et en eau douce. L’eau
salée couvre deux-tiers ( 23 ) de la surface de la Terre et se trouve dans les mers, les océans et les
banquises. Le sel qu’elle contient provient des minéraux qui sont entrés en contact avec elle.
Bien que présente en faible quantité, l’eau douce est essentielle à la vie. Elle provient
essentiellement des précipitations, de la fonte des glaces de la calotte glaciaire et des glaciers.
L’alimentation en eau douce permet notamment à l’homme de vivre en lui fournissant de quoi
boire, se laver et cultiver de quoi se nourrir. Elle se trouve majoritairement dans les lacs, les
rivières et les fleuves.
CONDENSATION
PRÉCIPITATION
NEIGE
PLUIE
ÉVAPORATION
TRANSPIRATION
FLEUVE RIVIÈRE ET LAC
NAPPE SOUTERRAINE
Le cycle de l’eau est présent depuis des milliards d’années. L’eau s’évapore dans l’atmosphère
avec la chaleur du soleil pour former des nuages qui se déplacent avec le vent. Les gouttelettes
qui constituent les nuages s’alourdissent et retombent sur le sol sous forme de pluie. Ces
précipitations permettent ainsi d’alimenter les nappes souterraines qui rechargent les lacs et
les rivières. Les rivières à leur tour se jettent dans la mer. Et ainsi, de la mer au ciel, du ciel à la
terre et de la terre à la mer, le voyage de l’eau recommence à l’infini.
29
Dossier 4
Je trouve la définition des mots suivants.
Encercle la bonne définition.
1. Hydrosphère :
A. l’ensemble des gaz d’une planète
B. l’ensemble des eaux d’une planète
C. l’ensemble de nuages d’une planète
2. Banquise :
A. bloc flottant formant un immense banc
B. bloc volant
C. avec tristesse
4. Précipitations :
A. pluies
B. rivières
C. océans
4. Fleuves :
A. cours d’eau importants
B. flaques d’eau importantes
C. petits cours d’eau
5. Nappes souterraines:
A. l’eau contenue dans une fissure sous la terre
B. l’eau contenue dans l’air
C. l’eau contenue dans l’espace
30
Dossier 4
Je réponds aux questions suivantes.
Relis le texte pour t'aider.
1. Donne un autre nom pour la planète Terre.
_____________________________________________________________________
2. Que peut-on observer à la surface de la Terre ?
_____________________________________________________________________
3. Comment est répartie l’eau de la Terre ?
_____________________________________________________________________
4. Où peut-on retrouver de l’eau salée ?
_____________________________________________________________________
5. Que fait l’homme avec l’eau douce ?
_____________________________________________________________________
6. Mets les phrases en ordre en écrivant 1, 2, 3 ou 4 dans les cases.
Des nuages se forment et se déplacent avec le vent.
Les rivières sont rechargées et se jettent dans la mer.
Avec la chaleur du soleil, l’eau s’évapore.
Les nuages s’alourdissent pour retomber sous forme de pluie.
31
Dossier 4
Le participe présent
Un petit rappel :
On construit le participe présent comme ceci :
Le participe présent est formé en enlevant la terminaison du verbe à

l’infinitif et en ajoutant –ant.
Ex. entend re + ant  entendant
Mais pour t’aider, tu peux aussi passer par la conjugaison avec « nous ».
observer = en + nous observons + ant  en observant
sortir = en + nous sortons + ant  en sortant
Je complète les phrases avec le participe présent.
Tu peux aussi utiliser la conjugaison avec « nous » pour t’aider.
(a) Cédric a continué ses devoirs en ______________ après avoir eu des reproches de sa
maman. (pleurer)
(b) Le bébé s’est endormi en ______________ cette berceuse. (écouter)
(c) En ______________ dans cette pièce, la troupe a conquis le public. (jouer)
(d) Il mange un gâteau en ______________ le bus. (attendre)
(e) Les policiers assurent la sécurité en ______________ les différentes portes d’entrée.
(surveiller)
32
Dossier 4
L’adjectif verbal
Aussi, le participe présent peut aussi être utilisé comme un adjectif verbal
(un adjectif formé à partir un participe).
Ex. C’est un bruit énervant.

Une chanson énervante.
Des personnes énervantes.
Attention ! L’adjectif verbal s’accorde en genre et en nombre avec le nom

qu’il accompagne.
Pour un verbe qui se termine par -guer, l'adjectif verbal se termine par
-gant.
Ex. fatiguer  fatigant

naviguer  navigant
Je complète avec un adjectif verbal.
L'adjectif verbal est formé à partir du participe présent et d'un verbe et termine par « -ant ».
N’oublie pas de faire les accords là où il le faut.
(a) Papa a eu une journée ______________ (épuiser) au travail.
(b) Kelly a reçu une poupée ______________ (parler).
(c) C’est un enfant ______________ (négliger).
(d) Ce candidat a des idées ______________ (intriguer).
(e) Ces enfants parlent avec un air ______________ (provoquer).
(f ) Mes parents ont organisé une fête ______________ (amuser) pour le réveillon.
33
Dossier 4
Je mets les phrases au pluriel.
Mets les mots soulignés ci-dessous au pluriel. Fais attention aux mots en « al » et « ail ».
Fais aussi les autres changements dans la phrase.
(a) Le travail du bricoleur est épuisant.
___________________________________________________________
(b) Le portail de la cour est fermé.
___________________________________________________________
(c) L’éventail de la danseuse est joli.
___________________________________________________________
(d) L’hôpital est en rénovation.
___________________________________________________________
(e) L’école a décidé d’organiser un récital pour la fin de l’année.
___________________________________________________________
(f ) Le cardinal fera la messe demain.
___________________________________________________________
(g) Le général est un haut gradé de l’armée.
___________________________________________________________
34
Dossier 4
Je complète.
Je complète les phrases avec : du, de la, de l’ et des.
(a) Shane mange ______ poisson avec ______ salade.
(b) Il faut boire ______ eau parce qu’il fait chaud.
(c) Va me chercher ______ lait et ______ œufs.
(d) Je bois ______ thé tous les matins.
(e) Il tombe ______ neige en France.
(f ) Cathy joue ______ violon.
(g) Il faut ajouter ______ cerises pour finir la décoration.
Choisis le bon verbe qui correspond à la phrase.
(a) L’artiste prend ses pinceaux pour _______________ (peint, peindre) son tableau.
(b) Le directeur _______________ (entre, entrer) dans la classe sans ________________
(frappe, frapper).
(c) Tu _______________ (lèves, lever) la main pour _______________ (demandes,
demander) la permission.
(d) Nous _______________ (regardons, regarder) ce beau jardin par la fenêtre.
(e) Vous ________________ (serez, être) par équipe de trois pour ________________
(jouez, jouer).
35
Dossier 4
Je complète.
Je complète les phrases avec :

avant, après, à, dans, en, pour, depuis, jusqu'à, pendant, vers
(a) Je dois attendre papa dans son bureau ____________ ce qu’il revienne.
(b) Il fait des étirements ____________ de commencer sa course.
(c) On attend ____________ midi pour pouvoir acheter nos tickets de cinéma.
(d) ____________ le plat principal, le serveur apportera le dessert.
(e) L’avion devrait atterrir ____________ midi.
(f ) Le bus sera à la gare ____________ vingt minutes.
(g) ____________ 2022 la Coupe du monde aura lieu au Qatar.
(h) ____________ faire un bon gâteau, il faut des œufs frais.
(i) L’ouverture du nouveau stade est prévue ____________ deux heures.
(j) Il a plu ____________ deux jours.
Je choisis la bonne préposition: avec, par, sans, à
(a) Pierre s’entraine ______ ardeur.
(b) L’athlète a fini sa course ______ difficulté.
(c) Kenza chante ______ tue-tête.
(d) La bibliothécaire range les livres ______ ordre alphabétique.
36
Dossier 4
La phrase interrogative
Une phrase interrogative sert à poser une question. Elle est souvent marquée par
l’utilisation des pronoms interrogatifs : qui, que, quand et où.
Ex. Julia a mangé le gâteau. Ex. Il arrivera au port demain.
Qui le sujet Quand le temps
Qui a mangé le gâteau ? Julia Quand arrivera-t-il au port ? Demain
Ex. Il transporte des œufs. Ex. On va au supermarché.
Que le COD Où le lieu
Que transporte-t-il ? Des oeufs Où va-t-on ? Au supermarché
J’écris des questions.
Utilise les pronoms interrogatifs : qui, que, quand, où pour poser des questions
d’après les phrases.
Ex. Maman prépare le dessert.

Qui prépare le dessert ?
(a) Le bateau sera à quai demain. (Quand)
______________________________________________________________
(b) Le camion transporte des meubles. (Que)
______________________________________________________________
(c) On aura des pâtes au restaurant. (Où)
______________________________________________________________
(d) Matéo a mangé tout le gâteau. (Qui)
______________________________________________________________
37
Dossier 4
J’écris.
J’écris les phrases suivantes à la forme négative.
(a) Cette voiture est rapide.
_________________________________________________________
(b) Cody part en France.
_________________________________________________________
(c) Le livreur a apporté la pizza.
_________________________________________________________
(d) Les nageurs vont aux Jeux Olympiques.
_________________________________________________________
(e) Cette équipe sera championne cette année.
_________________________________________________________
J’écris les phrases suivantes à la forme affirmative.
(a) Robin ne court pas vite.
_________________________________________________________
(b) La piscine n’est pas profonde.
_________________________________________________________
(c) Ces fruits sont chers.
_________________________________________________________
(d) Hanna n’aime pas les araignées.
_________________________________________________________
(e) Les astronomes ne scrutent pas le ciel.
_________________________________________________________
38
Dossier 4
Je révise l’imparfait.
39
Dossier 4
Je complète en utilisant l’imparfait.
Aide-toi des indices pour compléter les cases.
Attention ! Tu devras conjuguer les verbes à l’imparfait.
Horizontalement Verticalement
3. Nous (écoper) l'eau infiltrée dans la barque. 1. Vous (pincer) les cordes d'une guitare.
5. Tu (commander) une tisane. 2. Elle (grimper) toujours dans le pommier.
8. Il (partager) ses biens avec les pauvres. 4. Tu (presser) des oranges.
9. Tu (hisser) le tonneau sur le bateau. 6. Ils (nettoyer) la cave.
10. Je (réclamer) ma part du butin. 7. Je (brosser) le pavé.
11. Les ânes (tirer) la charette. 9. J'(hésiter) à t'en parler.
12. Elles (discuter) souvent ensemble.
40
Dossier 4
La phrase interrogative : affirmative ou négative
Un petit rappel,
Une phrase interrogative peut être affirmative ou négative.
Ex. Pourquoi nages-tu dans cette piscine ?

Pourquoi ne nages-tu pas dans cette piscine ?
Ex. Est-ce que Nalini regarde la télé ?

Est-ce que Nalini ne regarde pas la télé ?
Je mets une phrase interrogative à la forme négative.
(a) Pourquoi Jeanne est venue ?
_________________________________________________________
(b) Qui est parti au Canada ?
_________________________________________________________
(c) Pourquoi Thierry a appelé ?
_________________________________________________________
(d) Est-ce que le gâteau est prêt ?
_________________________________________________________
(e) Pourquoi la mer est sale ?
_________________________________________________________
41
Dossier 4
Je conjugue les verbes en jouant.
Jette ton dé. Construis une phrase avec le verbe où se trouve ton pion.
N’oublie pas de faire les accords là où il le faut.
ARRIVÉE SAVOIR
?
PAYER
LAVER SAIGNER CUIRE
DIRE HIER
METTRE VENDRE
AUJOURD'HUI
PARLER
DEMAIN
DONNER RANGER
LE MOIS PASSÉ ALLER
PARTIR MAINTENANT
LIRE
LA SEMAINE ÊTRE
PROCHAINE
FAIRE CHERCHER
DEPART
TONDER SORTIR
FUIR ÉCRIRE VOIR PUNIR ? SOIGNER
42
Dossier 4
Je relie deux phrases.
Relie les phrases suivantes en utilisant les mots entre parenthèses.
(a) Il est fort. Il court vite. (et)
___________________________________________________________
(b) Julia n’aime pas la pistache. Elle aime la vanille. (mais)
___________________________________________________________
(c) Tu veux un thé. Tu veux un café. (ou)
___________________________________________________________
(d) Elle est douée en dessin. Elle est douée en calcul. (et)
___________________________________________________________
(e) Sarah veut aller à la plage. Il fait froid. (mais)
___________________________________________________________
(f ) Le bateau est attendu vers cinq heures. Il est attendu vers six heures. (ou)
___________________________________________________________
(g) Elle va à la plage. Elle va à la piscine. (ou)
___________________________________________________________
(h) Mon frère est grand. Il peut sauter haut. (et)
___________________________________________________________
(i) Fabrice veut une glace. Il est malade. (mais)
___________________________________________________________
43
Dossier 4
La phrase avec si
Souviens-toi, quand la phrase avec si est au présent de l’indicatif, la deuxième phrase se

met généralement au futur de l’indicatif.
Ex. Si tu as de la farine, on fera des crêpes.
si présent  futur
J’écris les verbes au futur de l’indicatif.
(a) Si on rate l’autobus, on ____________ marcher. (devoir)
(b) Si tu fermes les fenêtres, il _____________ chaud. (faire)
(c) Si tu es patient, tu _____________ la bonne personne. (trouver)
(d) Si tu manges sainement, tu _____________ en bonne santé. (rester)
(e) Si tu ne fais pas tes devoirs, on te _____________. (punir)
(f ) Si ce film est trop long, nous nous _____________. (endormir)
(g) Si je gagne de l’argent en plus, je le ______________ à la banque. (mettre)
(h) Si elle remporte ce match, elle _____________ championne du monde. (être)
Je fais des phrases avec si.
(a) Si + aller au supermarché + prendre du lait
___________________________________________________________
(b) Si + pleuvoir + prendre ton imperméable
___________________________________________________________
(c) Si + tomber + faire mal
___________________________________________________________
44
Dossier 4
Je fais une dictée.
Ton enseignant(e) te lira ces phrases. Essaie de les réécrire par toi-même.
(a) Papa arrose les fleurs.
(b) Le jardinier fabrique un épouvantail.
(c) Maman cultive son potager.
(d) La grande barrière de corail se trouve en Australie.
(e) Je fais une salade avec des abricots, des pommes, des ananas et des raisins.
(f ) Dans le verger de Maya, les abeilles bourdonnent.
Ton enseignant(e) te lira un texte. Essaie de le réécrire par toi-même.
Le grand jour est finalement arrivé. Les élèves sont excités à l’idée de participer
à la cérémonie de remise des prix annuelle. Depuis deux semaines, ils ont fait des
répétitions de chants, de danses et de récitations de poèmes. C’est une occasion
unique pour chacun de montrer son talent.
45
Dossier 4

1 2 3
Jeux des îles de l’Océan Indien – Cérémonie d’ouverture

Coup d’envoi pour le match de foot entre Maurice et Mayotte
Les supporteurs chantent dans les tribunes
But marqué par une équipe
Les supporteurs sautent de joie
C’est le début des jeux des îles de l’Océan Indien. Toutes les îles se présentent à la cérémonie
d’ouverture. _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
46
Initiation à la Littérature
Initiation à - Ti-Père et la cité du bonheur

la Littérature - La légende du Pieter Both
47
Découvrons un nouveau conte ?
As-tu déjà entendu parler de ce livre ?
Découvrons ensemble l’histoire de Ti-Père et

ses étoiles magiques.
48
Tipère et la cité du bonheur – Sharon Ng Chung Hing (Contes des Mascareignes)
Il était une fois un vieillard qui possédait un champ de cannes au bord de l’Océan. Il
se nommait Ti-Père et était un rude travailleur. Un matin, alors que le jour se levait, il
aperçut une silhouette au bout du chemin.
Ti-Père ne prêta aucune attention à cette silhouette et continua à labourer inlassablement

le sol aride de son champ. Mais soudain, il sentit avec surprise une main se poser
doucement sur son épaule. Un homme étrange était devant lui, qui lui adressait un
regard plein de vigueur et surtout d’une pureté immense.
- Pauvre de toi ! dit l’homme. Comment tant de misère peut-elle exister ? Ecoute, ami,
je viens de très loin. Accompagne-moi dans mon pays ; après cette visite, tu verras, tu
seras heureux pour le reste de ta vie !
Ti-Père, qui était si fatigué et qui voyait cet

homme si solide et amical, accepta en toute
confiance. Les deux nouveaux amis marchèrent
jusqu’au bout de la route et le mystérieux visiteur
invita Ti-Père à s’embarquer dans une Trochétia
géante, dont les pétales se refermèrent aussitôt
sur les deux passagers. L’immense fleur s’éleva
lentement vers l’étendue céleste. A travers les
minces pétales, Ti-Père put contempler le puzzle
que formaient les terres de Chamarel, ainsi que
le charme émanant des lagons bleus de son île.
Puis la Trochétia s’engouffra dans les nuages…
49
Soudain, les parois cotonneuses se dissipèrent. Apparut alors un magnifique royaume.
Les maisonnettes de couleurs vives, la végétation luxuriante, l’air frais, c’était un monde
de rêve, harmonieux et beau.
- Ti-Père, je te présente la Cité du Bonheur !
Les habitants avaient tous l’air heureux, détendus, souriants, ils travaillaient ou jouaient
ensemble et partageaient leur joie. Ti-Père fut conduit à une grotte appelée la "Grotte
Enchantée". Parmi les nombreux objets que renfermait la caverne, le nouvel ami de Ti-
Père saisit un coffret doré qui semblait particulièrement précieux.
- Tiens, prends cette cassette ; elle contient des étoiles magiques, capables de multiplier
au centuple tes récoltes. Tu n’auras qu’à les semer dans ton champ. Surtout, ne perds
pas la cassette, ne la pose nulle part, sinon elle disparaîtrait aussitôt !
Trop intrigué pour demander des explications, Ti-Père remercia son mystérieux guide et
fut ramené vers les sphères terrestres.
- Rentre chez toi et sème ! Nous nous reverrons, vieil ami !
Sur ces étranges paroles, le visiteur s’envola.
Petite info
Connais-tu la Trochétia ?
La trochétia a été nommée la fleur nationale de l’île Maurice le 12 mars 1992
lorsque l’île accéda à la République. C’est une fleur qui pousse à l’état sauvage
dans un climat chaud. On peut la voir uniquement sur le long des pentes du
Morne à Maurice.
50
Mon coin d’activités.
LAIRE
VOCABU
Pour connaître les mots nouveaux
Inlassablement : Sans se fatiguer

Aride : Très sec
S’engouffra : Entra rapidement
Cotonneuses : Spongieuses comme du coton
Végétation : Ensemble des arbres et des plantes
Pour apprécier ce conte
Connais-tu les endroits mentionnés

plus haut ? Nomme ton endroit
préféré dans ton pays.
Que contenait la cassette ? Selon toi,

était-elle magique ?
51
Tandis que Ti-Père, tenant précieusement sa cassette aux étoiles, cheminait vers sa
demeure, il entendit des pleurs déchirants provenant d’un buisson. Que vit-il en écartant
les feuillages ? Un bébé ! Un bébé privé de chaleur humaine et lâchement abandonné.
Indigné par une telle cruauté, Ti-Père prit le poupon dans ses bras et le cajola de son
mieux. Mais il se rendit compte qu’il ne pouvait pas se charger de son coffret et du
bambin en même temps. Il considéra le coffret un instant, puis le nourrisson. Sans
hésiter, il garda l’enfant dans ses bras et posa le coffret au pied d’un tambalacoque. Le
coffret disparut instantanément.
- Adieu fortune ! Mais la vie de cet enfant compte plus que des étoiles magiques.
Arrivé au village, Ti-Père alla frapper chez sa fille et son gendre.
- Je vous confie ce bébé. Je sais que vous l’élèverez avec amour ; moi, je suis bien trop
vieux et ne pourrais pas lui donner les soins dont il a besoin. Quant à toi, petit, grandis
en sagesse et deviens un homme de bien. Je reviendrai te voir souvent !
Petite info
Un tambalacoque, c’est quoi ?
C’est un grand arbre qui pousse uniquement à l’île Maurice.
Ses graines ne peuvent germer qu’après avoir été avalées par un oiseau.
52
LAIRE
VOCABU
Indigné : Qui montre sa colère face à quelque chose d’injuste

Poupon : Tout petit enfant
Instantanément : D’une manière soudaine
Que faisait le bébé seul dans la nature ?
Est-ce bien d’abandonner son enfant.

Qu’en penses-tu ?
Que comprends-tu par « grandis en

sagesse et devient un homme de bien » ?
Je dis mon opinion

Imagine que tu es Ti-père, qu’aurais-tu choisi ? Le bébé ou la cassette ?
Dis pourquoi.
Je réalise une affiche

Réalise une affiche (un poster, sur du papier bristol) en cherchant tous les
arbres et fleurs qui poussent uniquement à Maurice et à Rodrigues. Ce sont
des plantes endémiques.
53
Tout pensif, il regagna sa bicoque : tant pis pour le coffret magique, il ne regrettait pas ce
qu’il avait fait… Mais à sa grande surprise, en arrivant chez lui, il vit la Trochétia géante
posée devant sa porte et son ami qui l’attendait en souriant, le coffret dans les bras :
- Ta générosité méritait récompense ! Tiens, voici ton coffre : tu as encore du travail à

faire… Et cette fois, adieu, adieu, frère !
Et il disparut.
Du travail à faire ? Tout joyeux, Ti-Père courut à son champ et lança les étoiles magiques
sur ses médiocres pousses de cannes. Un miracle se produisit alors : de grandes cannes
mûres et juteuses s’élevèrent devant Ti-Père émerveillé. Il devenait riche !
Mais il ne se sentait pas tout à fait content. Soudain son visage s’illumina. Il venait d’avoir
une idée géniale. Il reprit le coffret et traversa son village, en libérant les dernières étoiles
sur les cases et leurs habitants. Au fur et à mesure que Ti-Père avançait, tout derrière lui
se métamorphosait.
Ainsi, grâce à Ti-Père, une autre Cité du Bonheur naissait.
54
LAIRE
VOCABU
Bicoque : Très petite maison

Emerveillé : Rempli d’un vif étonnement
Métamorphosait : Transformait
Selon toi, est-ce que Ti-Père a raison

de jeter les étoiles sur les maisons des
habitants ? Pourquoi ?
Finalement, c’est quoi le bonheur ?

Comment le trouve-t-on selon toi ?
Est-ce que chacun peut créer sa Cité du

bonheur ? Comment ?
Travail de groupe
Mets-toi en groupe de trois. Discute, puis écris dans ton cahier :
• Le nom de la cité du bonheur que tu souhaites réaliser.
• Les étoiles magiques, ce sont les bonnes actions que tu feras. Nomme 5
bonnes actions.
• Quelles sont les personnes que tu souhaites aider ?
Maintenant, partage ta cité du bonheur avec tes ami(e)s.
55
Reconnais-tu cette montagne ?

Savais-tu qu’il y avait une légende autour de cette montagne ?
La montagne du Pieter Both fait 820 mètres de

haut et est le deuxième plus haut sommet de l’île
Maurice après le Piton de la Petite Rivière Noire.
Son sommet a une forme de tête et elle ne

passe pas inaperçue. Elle se trouve dans la
région de Moka.
Découvrons la légende de Syantaka, le laitier transformé en pierre.
56 56
La légende du Pieter Both Initiation à la Littérature
– Adrien Caraguel, Robert C. Lamusse, E. Charles Curé
Au cours d’une promenade, l’oncle, le neveu et la nièce se trouvèrent au pied de la

montagne qu’on appelle Pieter Both. L’auto s’arrêta à Crève-Cœur. Le trio emprunta
un sentier serpentant au flanc de la montagne. Arrivés sur un petit plateau, nos
promeneurs fatigués s’assirent à l’ombre d’un gros tamarinier. Sous eux s’étendait une
vallée verdoyante. Mais, levant les yeux vers le sommet de la montagne, Marie s’exclama:
- Oncle Charles, regarde là-haut, l’énorme rocher perché au sommet !

- On dirait qu’il tient à peine en équilibre, poursuivit Rémi, et il ressemble à un
bonhomme qui n’a ni bras, ni jambes !
Cette forme est à l’origine d’une belle légende, dit l’oncle. Je vais vous la raconter :
Un jeune laitier nommé Syantaka habitait là-bas au fond de la vallée. Il était fort pauvre.
Ses clients, peu nombreux, étaient très dispersés. Aussi, pour les servir, devait-il parcourir
de longues distances. Souvent, il revenait chez lui bien tard, à la nuit tombante. Un jour,
un nouveau client, habitant plus loin que tous les autres, lui demanda du lait. Syantaka
n’osa pas refuser et le lui apporta. Au retour, il atteignit au crépuscule le pied de cette
montagne. En quelques minutes, il n’y vit plus à deux pas, tant il faisait noir. Notre laitier
prit un sentier, revint sur ses pas, tourna en rond… Il s’était égaré. Alors, de plus en plus
fatigué, il chercha un abri et, s’allongeant au pied d’un rocher, il s’endormit rapidement.
57
LAIRE
VOCABU
Serpentant : Sinueux, rempli de détours

Dispersés : Eparpillés à plusieurs endroits
Crépuscule : Tombée de la nuit
Sentier : Chemin étroit dans la nature
Qu’est-ce qu’une légende, selon toi ?
Que ferais-tu si tu étais à la place de

Syantaka à cette heure tardive?
58
Syantaka dormit d’abord d’un profond sommeil. Puis il se réveilla. L’obscurité était
encore totale. Tout à coup, il lui sembla entendre une sorte de musique. Il tendit l’oreille
et, en effet, une douce mélodie lui parvint distinctement. Elle semblait non seulement
venir du ciel étoilé, mais aussi des buissons, des arbres, des rochers qui l’entouraient.
Syantaka croyait rêver. Une senteur de rose et d’œillet parfumait l’air. Notre laitier était
très intrigué. Soudain, à quelques pas devant lui quelque chose se mit à briller dans
l’obscurité et, bientôt, il put distinguer les contours d’un petit étang. L’eau de l’étang
devenait de plus en plus lumineuse et éclaircissait tous les alentours. Syantaka eut très
peur et se blottit contre son rocher. Alors, douze ravissantes jeunes filles apparurent
et firent une ronde autour de l’étang. Elles étaient vêtues de longues robes blanches
vaporeuses et portaient autour du cou des guirlandes de fleurs. Puis, plus belle que les
autres, vint une treizième jeune fille. Sur sa tête, une couronne scintillait de mille feux.
C’était la reine des fées. Pendant que ses douze compagnes dansaient gracieusement,
la reine se dirigea droit vers le rocher qui abritait Syantaka. Syantaka, que fais-tu ici ?
demanda-t-elle.
- J’ai été surpris par la nuit et je me suis égaré, répondit, en tremblant, le pauvre laitier.
- Tu vas avoir le privilège d’assister à un spectacle auquel jamais mortel n’a encore
assisté. Mais en retour, tu me feras une promesse.
« Personne ne doit savoir que nous venons ici, ni ce que nous y faisons. Tu vas donc me
promettre de ne jamais raconter ce que tu vas voir. Si tu ne tenais pas ta promesse, tu serais
changé en pierre. »
59
LAIRE
VOCABU
Distinctement : De manière nette / claire

Blottit : Se ramassa ; se pelotonna
Scintillait : Brillait
Quelle promesse Syantaka fait-il aux

fées ?
Selon toi, est-ce que les fées existent

réellement ? Quelles autres fées
connais-tu ?
Je dessine
En utilisant ton imagination et ta créativité, fais un beau dessin qui représente
la danse des fées autour de l’étang.
60
Syantaka promit… Il devint l’ami des fées. Souvent, le soir il revenait, toujours émerveillé,
assister à leurs danses.
Quelques mois passèrent ; le commerce de notre laitier devenait prospère ; il s’enrichissait.

Il décida alors de demander la main d’une jeune fille qu’il rencontrait souvent en
traversant Crève-Cœur. Accompagné de quelques amis, Syantaka se mit en route. Ils se
dirigeaient vers le village où habitait la jeune fille mais, Syantaka qui marchait en tête,
suivait un chemin détourné ne menant pas à Crève-Cœur. Et ses amis, qui se doutaient
de quelque chose, allaient derrière lui, sans rien dire. Involontairement, Syantaka
prenait le sentier qu’il empruntait tous les soirs pour rendre visite aux fées.
Lors d’une halte, l’un de ses compagnons lui demanda :
- Dis-nous ce que tu viens faire, tous les soirs dans la montagne !
Alors, Syantaka, oubliant sa promesse, tendit son bras en direction du petit étang et dit :
- Regardez cet étang, c’est là que dansent les f-f-f-…
Il ne put terminer sa phrase. La terre se mit à trembler ; on entendit un grondement

effrayant. Syantaka disparut. Et cet énorme rocher, que vous voyez maintenant au
sommet de la montagne, c’est tout ce qui reste du pauvre laitier.
6161
LAIRE
VOCABU
Prospère : Avoir beaucoup de réussite

Involontairement : Sans trop le vouloir
Halte : Un arrêt
Qu’est-ce que Syantaka allait faire à la

montagne tous les soirs ?
Si tu étais à la place de Syantaka, aurais-

tu tenu ta promesse ?
Je m’exprime
À tour de rôle, chacun répond aux questions suivantes :
Est-ce qu’il faut tenir toutes ses promesses ? Pourquoi.
Quelles sont les conséquences de ne pas tenir ses promesses ?
Tu peux partager une expérience personnelle avec la classe.
62

French NEW Grade 8 - PART 2 - Extended - Student (2023)

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MAURITIUS INSTITUTE OF EDUCATION

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Je révise le futur de l’indicatif 7

Je découvre la phrase avec « si » 9

les mots finissant avec le son [i] 13

Pluriel des mots finissant par « -al » et « -ail » 14

J’utilise le verbe à l’infinitif 21

La légende du Pieter Both 56

DOSSIER 3 Je révise le futur de l’indicatif

Ma tante est partie en voyage en Suisse. Elle m’a envoyé des

1. Où se trouve la tante de Julia ?

2. Peux-tu décrire ces cartes postales en quelques mots ?

3. Est-ce que tu en as déjà reçu une ?

4. Pourquoi envoie-t-on des cartes postales ?

Je réponds aux questions suivantes.

Réponds aux questions suivantes.

1. Où vit la tante de Julia ?

3. De quelle couleur est le drapeau de la Suisse ?

4. Peux-tu nommer deux pays qui bordent la Suisse ?

Je remplis la carte postale correctement.

Peux-tu remplir cette carte postale?

Je révise les adjectifs qualificatifs.

J'écris les adjectifs qualificatifs correctement.

Fais les accords là où il faut.

(b) Le nouveau chiot de Claire est ________________. (mignonne)

(d) Ce fruit est trop ________________ à mon goût. (acide)

(f ) Il faut être ________________ sur la route. (prudent)

Je forme un adjectif à partir d’un nom.

Observe ces phrases. Peux-tu

L’île Maurice est d’origine volcanique.

Les vikings sont des guerriers nordiques.

La tortue avance lentement.

On peut utiliser certains noms pour former des adjectifs.

Il arrive qu’en formant un adjectif à partir d’un nom, on se retrouve avec

Ex. soleil  solaire, ensoleillé

En cherchant dans le dictionnaire tu trouveras que ces possibilités d’adjectifs

Complète les phrases avec le bon adjectif en utilisant

(a) L’épreuve ________________ aura lieu au stade. (sport)

(b) Ce salon est très ________________. (espace)

(d) Louca est un garçon très ________________ . (activité)

(e) C’est un chien très ________________. (agilité)

(f ) Ce tableau est tellement ________________ qu’il attire beaucoup de regards. (beauté)

(g) Le nouveau détergent est ________________. (puissance)

Complète les phrases avec le bon adjectif en

(a) On a eu droit à un temps vraiment ________________ . Le soleil nous a réchauffés.

(b) Cette navette ________________ va bientôt décoller pour l’espace.

pas ton colis.

Je révise le futur de l’indicatif.

Utilise le schéma ci-dessous pour t’aider à réviser la

Hier Maintenant Demain - ai je chanterai

ALLER j' irai

Je conjugue les verbes au futur de l’indicatif.

Tu peux aussi utiliser ton livre de conjugaison.

chanter réfléchir dormir mettre

Je chanterai Je ___________ Je ___________ Je ___________

Tu ___________ Tu ___________ Tu ___________ Tu mettras

Il ___________ Il ___________ Il ___________ Il ___________

Elle ___________ Elle ___________ Elle ___________ Elle ___________

Nous __________ Nous réfléchirons Nous __________ Nous __________

Vous __________ Vous __________ Vous __________ Vous __________

Ils ___________ Ils ___________ Ils dormiront Ils ___________

Elles __________ Elles __________ Elles __________ Elles __________

Je chanterai Je _____ Je _ Je _______

Tu _____ Tu _ Tu _______ Tu mettras

Il _____ Il _ Il _ Il _____

Elle _____ Elle _ Elle _ Elle _____

Nous Nous réfléchirons Nous Nous __

Vous Vous Vous Vous

Ils _____ Ils _ Ils dormiront Ils _______

Elles Elles Elles Elles

(f ) Je (faire) la vaisselle dès que je (rentrer).

(d) La bobone de gaz est vide.

(e) La po_pe à eau ne fo_ctionne plus.