DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS

CORRIGÉ ET BARÈME
Dans les épreuves de compréhension écrite et orale, l’orthographe et la syntaxe ne sont pas prises en
compte, sauf si elles altèrent gravement la compréhension.
Le correcteur acceptera les réponses données ci-dessous et toute reformulation ou réponse cohérente
avec la question posée.

1 Compréhension de l’oral 25 points

> PREMIÈRE PARTIE 18 points

1 B. Des différentes méthodes de calcul. 1 point

2 C. Équivalentes pour le salarié et l’entreprise. 1,5 point

3 L’avantage pour le salarié est de pouvoir travailler plus tranquillement / d’être moins dérangé. 2 points

4 Les salariés attendent plus de flexibilité. 2 points

5 C. Est négocié entre les salariés et l’employeur. 1 point

6 Car elles considèrent que la présence de leurs salariés stimule leur créativité / l’innovation. 2 points

7 Le management / travail par objectifs. 2 points

8 Car les jeunes salariés doivent acquérir les pratiques de travail de l’entreprise / de l’expérience. 2 points

9 C. Perplexe. 1,5 point

10 C. Bien installés dans l’entreprise. 1 point

11 Il est impossible d’être sûr que les salariés travaillent vraiment chez eux / qu’ils respectent le
nombre d’heures de travail exigé. 2 points

> SECONDE PARTIE 7 points

Document 1 3 points

1 A. Éviter de jeter de la nourriture. 1 point

2 B. Laisse les utilisateurs libres de leur lieu de rencontre. 1 point

3 C. Responsables. 1 point

Document 2 4 points

1 Elle consiste à proposer à des particuliers la location de parcelles à cultiver sur les toits de Paris. 1 point

2 A. Des jardiniers confirmés. 1 point

3 B. La rapidité de leur croissance. 1 point

4 B. Du lieu de plantation. 1 point

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2 Compréhension des écrits 25 points

1 En théorie, les enseignants qui ont une relation privilégiée avec leurs élèves sont bien considérés
par l’opinion publique mais en pratique, une telle relation est considérée négativement par les
collègues et l’institution scolaire. 3 points

2 C. Enthousiastes à l’idée de développer un rapport affectif avec leurs élèves. 2 points

3 2 réponses parmi : un risque de partialité OU une volonté de séduction OU une tentative de manipulation.
(1,5 point par bonne réponse) 3 points
4 1,5 point si le choix V / F et la justification sont corrects, sinon aucun point ne sera attribué.
Vrai : « Les enseignants qui persistent dans un enseignement basé sur l’attachement ont de
meilleurs résultats, sont plus épanouis et moins épuisés, car ils ne sont pas victimes de la
dissonance qui accable la majorité des professeurs ». 1,5 point
5 1,5 point si le choix V / F et la justification sont corrects, sinon aucun point ne sera attribué.
Faux : « L’empathie tant vantée aujourd’hui peut très bien servir des desseins peu scrupuleux ». 1,5 point

6 C. Agit sans espérer de contrepartie. 2 points

7 B. Considèrent positivement le travail scolaire. 3 points

8 1,5 point si le choix V / F et la justification sont corrects, sinon aucun point ne sera attribué.
Vrai : « Plus fort encore, cet enthousiasme déteint également sur les comportements sociaux des
élèves en dehors de l’école ». 1,5 point
9 1,5 point si le choix V / F et la justification sont corrects, sinon aucun point ne sera attribué.
Faux : « Les enseignants qui pratiquent l’amour compassionnel n’ont pas de préférence ». 1,5 point

10 L’amour compassionnel apporterait aux enseignants plus de sens à leur travail et leur permettrait
de s’épanouir. 3 points

11 L’attachement des enseignants à leurs élèves a des répercussions positives sur le travail des élèves,
qui, à leur tour, ont des répercussions positives sur celui des enseignants. 3 points

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3 Production écrite 25 points

GUIDE POUR LA CORRECTION DE LA SYNTHÈSE

Éléments de corrigé qui mettent en évidence les points saillants des deux textes.
En aucun cas, ils ne sont exigibles en l’état dans la synthèse car celle-ci doit répondre à un plan choisi
par le candidat.

Document 1 : Quelles réalités derrière les « infox » ?

– L’information consiste à faire connaître des faits véridiques, ce contenu pouvant être transmis via
différents supports (audio, vidéo, image, texte).
– L’ « infox » (fausses informations) renvoie, elle, à trois différentes pratiques : « malinformation »,
« désinformation » et « mésinformation ».
– Dans le cas de la « malinformation », l’information transmise est fondée sur des faits réels mais est
détournée à des fins malveillantes. À l’inverse, la « désinformation » et « la mésinformation » s’appuient
sur de fausses informations : dans le premier cas, le but est de tromper la personne destinataire
tandis que dans le deuxième cas, l’erreur est involontaire.
– Si le fond et la forme du message sont importants, il faut aussi prendre en compte l’intention du
messager, qui peut être malhonnête ou simplement incompétent.
– Dans tous les cas, il faut se donner les moyens d’analyser précisément l’« infox » pour pouvoir se
prémunir contre son caractère nuisible.

Document 2 : Les fausses informations pourront-elles être bientôt éliminées comme un simple virus ?
– Les fausses informations sont comparables à des virus qui se propagent via les réseaux sociaux
plus rapidement que des faits vérifiés.
– Elles peuvent occulter l’information véridique et s’avérer difficiles à éradiquer.
– On peut se prémunir contre les fausses informations par une démarche intellectuelle rigoureuse.
Mais leur pouvoir tient à ce que, confronté à une masse d’informations, notre cerveau ne peut
prendre le temps de tout analyser en détail et s’appuie sur des raccourcis mentaux.
– Pour lutter contre la désinformation, une équipe de chercheurs de l’université de Cambridge a mis
au point une méthode préventive qui agit comme un vaccin.
– Ils utilisent notamment un jeu en ligne qui permet à l’internaute d’apprendre à identifier et à déjouer
les différentes techniques de désinformation couramment pratiquées. Ses défenses mentales étant
ainsi activées, iI sera ensuite plus à même de se protéger des fausses informations dans la vie réelle.
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