LIVRET B1-B2 - Automne 2022 (1) - Pagenumber (1) - 1

Sommaire
Comment communiquent les Français ....................................................................................................... 2

Paris et ses arrondissements ...................................................................................................................... 5
Parler au futur (1) : le futur proche ............................................................................................................ 9
Parler au futur (2) : le futur simple ........................................................................................................... 11
Futur simple versus futur proche ............................................................................................................. 15
Le passé composé ..................................................................................................................................... 17
L’imparfait ................................................................................................................................................ 21
Passé composé versus imparfait .............................................................................................................. 24
Le plus-que-parfait ................................................................................................................................... 28
La comparaison......................................................................................................................................... 31
La prononciation de « plus » .................................................................................................................... 35
Le gérondif ................................................................................................................................................ 37
Les pronoms relatifs simples et composés ............................................................................................... 39
Le conditionnel présent et passé.............................................................................................................. 46
Le subjonctif présent (1) ........................................................................................................................... 47
Le subjonctif présent (2) ........................................................................................................................... 54
Le discours rapporté au passé (1)............................................................................................................. 64
Le discours rapporté au passé (2)............................................................................................................. 69
Les relations logiques : cause, conséquence et but ................................................................................. 72
Les connecteurs ........................................................................................................................................ 77
Correction des erreurs (révisions et expression de la durée) .................................................................. 83
Les registres de langue ............................................................................................................................. 88
Le français familier : l’argot et le verlan ................................................................................................... 97
Le CV, la lettre de motivation et l’entretien d’embauche ...................................................................... 110
Répondre à un courriel ........................................................................................................................... 114
La ponctuation ........................................................................................................................................ 116
COMPRÉHENSIONS ORALES ................................................................................................................... 118
Gastronomie ........................................................................................................................................... 118
Vacances et voyages ............................................................................................................................... 122
Travail ..................................................................................................................................................... 127
Technologie ............................................................................................................................................ 137
Écologie .................................................................................................................................................. 139
Consommation ....................................................................................................................................... 142
Économie ................................................................................................................................................ 149
Identité ................................................................................................................................................... 151
PHONÉTIQUE .......................................................................................................................................... 153
Les voyelles nasales ................................................................................................................................ 153
Les liaisons .............................................................................................................................................. 156
Les consonnes finales ............................................................................................................................. 158
Bibliographie........................................................................................................................................... 159
Comment communiquent les Français
2
3
Et vous, qu’est-ce qui vous a étonné à votre arrivée en France, à Paris ?
A quelles différences sociolinguistiques avez-vous été confrontés ?
4
Paris et ses arrondissements
Compréhension orale
Émission Karambolage (Arte)
1. Combien d’arrondissements trouvons-nous à Paris actuellement ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Qu’est-ce qu’un arrondissement, pour Séverine Bavon ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Qui dirige l’arrondissement ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. A quel animal est comparé Paris et pourquoi ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Dans quel arrondissement se trouve la Tour Eiffel ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Et le Sacré-Cœur ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Quel est l’arrondissement de la bourgeoisie à Paris ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. Quelle est l’expression utilisée pour parler d’une personne chic et guindée à Paris ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Où se trouvent les arrondissements les plus pauvres ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10. A quelle période historique s’est fait cette répartition de la population dans la ville ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
11. Qu’est-ce qui explique que les riches habitent à l’Ouest de la ville ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
12. De quelles parties du monde viennent la majorité des immigrés installés à Paris ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
13. Pour les Parisiens, que sont les arrondissements ? Donnez quelques exemples.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
14. En 1795, comment étaient numérotés les arrondissements de Paris ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
15. Pourquoi les habitants de l’actuel 16ème arrondissement ne voulaient pas du numéro 13 ? Reformulez.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
16. Quelle ville, par exemple, est appelée le 21ème arrondissement et pourquoi ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
17. Que devait devenir Paris en 2020, selon l’ancien président ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
À l’oral : où habitez-vous ? Que savez-vous de votre quartier ? Qu’avez-vous observé ? Avez-vous eu des
surprises ou des « chocs » culturels à votre arrivée ?
Jean-Michel DUCROT pour INSUF-FLE, modifiée et adaptée par l’enseignante
5
Compréhension écrite
Un Paris pour qui ?
6
Questions
Elle parle français
7
Source : Partajon, 2020
À vous ! Avant d’arriver à Paris, aviez-vous des stéréotypes sur la vie

parisienne et les Parisiens ? Avez-vous eu des surprises, positives ou négatives ?
8
Parler au futur (1) : le futur proche
9
1. Exercice
2. Regardez cette vidéo : que se passe-t-il ? Qu’est-ce qu’elle va faire ?
https://www.youtube.com/watch?v=N16sdyx2g6g
Imaginez que vous gagnez à Euromillions. Qu’allez-vous faire ?
10
Parler au futur (2) : Le futur simple
Les valeurs du futur simple

Exemple :
Va ranger ta chambre ! - Je la rangerai demain, promis !
> Le futur simple peut être utilisé pour faire des promesses.
11
12
À vous !
Lettre au futur moi, à relire en 2032.

Comment sera la vie dans dix ans ?
Vous pouvez utiliser le futur simple pour faire des prédictions.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
13
Écoutez et complétez la chanson de Carla Bruni (attention, ça va vite !) :
https://www.youtube.com/watch?v=pw4vhyVzL-s
14
15
Exercice
Futur simple ou futur proche ?
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur proche ou au futur simple, selon le cas.
1. Attends, je ………………………………. (t'aider) à faire tes devoirs.
2. Maintenant, tu ………………………………. (ranger) ta chambre.
3. Non, je ………………………………. (le faire) demain.
4. Je suis fatigué, je ………………………………. (me coucher).
5. Dans une semaine, quand elle ………………………………. (recevoir) ma lettre, elle (avoir)
une drôle de surprise.
6. C'est l'heure, il ………………………………. (falloir) partir.
7. Dépêche-toi, nous ………………………………. (manquer) le début du film.
8. Si tu viens me voir, je ………………………………. (te montrer) mes photos de vacances.
9. Attention, tu ………………………………. (te faire) mal.
10. Quand vous ………………………………. (parler) bien français, vous ……………………………….
(aller) au Québec.
11. Demain matin, pendant que tu ………………………………. (préparer) le petit déjeuner,
je ………………………………. (descendre) acheter le journal.
12. On sonne à la porte, je ………………………………. (voir) qui c'est.
13. Pour le moment, c'est un peu difficile, mais un jour, nous ……………………………….
(voir) le bout du tunnel.
14. Je suis sûre que tu ………………………………. (réussir) à avoir ton permis de conduire
cette fois-ci. Sinon, tu ………………………………. (le repasser) le mois prochain.
16
Le passé composé
17
18
Maison « ÊTRE »
* + paraître/apparaître, qui peuvent fonctionner avec être et avoir.
19
20
L’imparfait
21
Exercice : conjuguez les verbes à l’imparfait.
1. Quand elle ............................... (être) petite, Maryline ............................... (jouer) beaucoup avec son frère.
2. Nous ............................... (aller) à la mer tous les matins avec le club de plongée.
3. Quand j’............................... (avoir) 10 ans, je ............................... (revenir) chaque jour en bus.
4. Le lundi, tu ............................... (finir) à 16 heures.
5. Avant, ils ne ............................... (manger) pas de légumes !
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Mon chien ............................... (faire) des trous dans le sable et nous ............................... (rire).
7. Le jardin ............................... (paraître) plus beau qu’avant.
8. Le téléphone ............................... (sonner) toutes les cinq minutes.
9. Dans ses rêves, il ............................... (voir) toujours des tigres.
10. Vous ............................... (choisir) des livres à chaque Noël.
22
23
Passé composé versus imparfait
24
Avant j’habitais à Marseille. En 1995, j’ai déménagé.
Quand j’ai déménagé, j’avais seize ans. C’était l’hiver.
25
26
3. À l’oral : les excuses
Vous êtes en retard à un événement important et vous avez une minute pour vous
expliquer et vous excuser auprès d'un auditoire...
Attention aux temps du passé et... soyez convaincant !
Situation 1 : Vous êtes en retard... à votre mariage. Vous devez convaincre le/la marié/e
et les invités.
Situation 2 : Vous êtes en retard... à la présentation du JT de 20h. Vous devez convaincre

les téléspectateurs.
Situation 3 : Vous êtes en retard... à une conférence internationale sur la courtoisie où

vous intervenez en tant qu'expert. Vous devez convaincre les participants.
Situation 4 : Vous êtes en retard... à votre remise d'un César. Vous devez convaincre les
invités.
Situation 5 : Vous êtes en retard... à la remise de diplôme de votre fils/fille. Vous devez
convaincre votre fils/fille et ses camarades.
27
Le plus-que-parfait
28
Les temps du passé : passé composé, imparfait, plus-que-parfait
Lisez les trois versions du texte et observez l’utilisation des temps
Texte 1 Passé composé
J’ai décidé de sortir. J’ai pris le bus. Je suis descendue au Jardin du Luxembourg. J’ai
marché un peu. Je me suis assise sur un banc. J’ai sorti un roman de mon sac. Quand
l’orage a éclaté, j’ai couru me réfugier sous un kiosque et je me suis sentie soulagée.
Texte 2 Passé composé et Imparfait
C’était en juillet 2010. Il faisait très beau ce jour-là. Je n’avais rien de spécial à faire. J’ai
décidé de sortir. J’ai pris le bus. Je suis descendue au Jardin du Luxembourg. Il y avait
beaucoup de monde. Les enfants couraient dans tous les sens. Les parents étaient nerveux.
L’atmosphère était lourde, étouffante. J’ai marché un peu. Je voulais trouver un endroit
calme pour lire. J’ai finalement découvert un coin éloigné de toute agitation. Je me suis
assise sur un banc. Je pouvais entendre les oiseaux chanter. J’ai sorti mon roman de mon
sac. Je n’arrivais pas à lire. Il faisait trop chaud, je manquais d’air, je ne me sentais pas
bien. Quand l’orage a éclaté, j’ai couru me réfugier sous un kiosque et je me suis sentie
soulagée.
Texte 3 Passé composé, Imparfait et Plus-que-Parfait
C’était en juillet 2010. Il faisait très beau ce jour-là. Je n’avais rien de spécial à faire parce
que j’avais pris des congés mais je n’avais pas pu partir en vacances. J’ai décidé de sortir.
J’ai pris le bus. Je suis descendue au Jardin du Luxembourg. Il y avait beaucoup de
monde. Les enfants couraient dans tous les sens. Les parents étaient nerveux. L’atmosphère
était lourde, étouffante. J’ai marché un peu. Je voulais trouver un endroit calme pour lire
un livre que j’avais acheté la veille et qu’une amie m’avait recommandé. J’ai finalement
découvert un coin éloigné de toute agitation. Je me suis assise sur un banc. Je pouvais
entendre les oiseaux chanter. J’ai sorti mon roman de mon sac. Je n’arrivais pas à lire. Il
faisait trop chaud, je manquais d’air, je ne me sentais pas bien. Quand l’orage a éclaté,
j’ai couru me réfugier sous un kiosque (parce que j’avais oublié mon parapluie) et je me
suis sentie soulagée.
La Bulle FLE
29
Courseulles-sur-Mer, Oldelaf
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait, au passé composé ou au plus-que-parfait, selon
la logique de l’histoire (faire l’élision si nécessaire), puis vérifiez en écoutant la chanson.
Enfin, proposez un nouveau titre.
On ......................................... (se balader) juste toi et moi

Nous ......................................... (marcher) pieds nus le long de la mer
Il ......................................... (pleuvoir) quelques cordes, il ......................................... (faire) froid
Mais louer en novembre, c'......................................... (être) moins cher.
Dans le soleil couchant, on ......................................... (être) bien

En pull et en K-way sous ce temps pourri
Cette saison ......................................... (rappeler) l'hiver indien
Une saison qu'on ne rencontre qu'en Normandie.
{Refrain:}
Et sur cette plage de Courseulles-sur-Mer
J’avoue que je ne me rappelle pas
Pourquoi tu paraissais un brin amère
Alors que j'étais si bien avec toi.
Et puis à un moment, qu'est-ce qui te ......................................... (prendre) ?

Tu me ......................................... (dire) : « Regarde, je sais faire la roue »
Tu ......................................... (se mettre) à tourner, j'ai rien compris
Puis tu ......................................... (se mettre) à hurler tout à coup.
Tu ......................................... (marcher) sur un coquillage

Qui te ......................................... (trancher) toute la plante du pied
Je ......................................... (mettre) à profit mon brevet de sauvetage
J'ai tout désinfecté à l'eau salée.
{Refrain}
Je te ......................................... (emmener) à califourchon

Puis on ......................................... (attendre) à l'hôpital
Surtout un dimanche soir en hors saison
Et puis à Courseulles y a pas d'hôpital.
On ......................................... (prendre) la voiture garée plus bas

On ......................................... (aller) au CHU de Caen
Pour te faire rire je ......................................... (conduire) d'un doigt
Pas longtemps car il y ......................................... (avoir) l'accident.
Boum
{Refrain, x2}
30
La comparaison
Nancy, ville préférée des étudiants en France

Économie
La Rédaction
Dans une enquête menée par Le Parisien Magazine, Nancy (Meurthe-et-Moselle) arrive en
première position des villes préférées des étudiants en France. Grandes écoles, transports,
fêtes, logements : tout est réuni pour la vie de 47 000 étudiants.
Nancy, ville préférée des étudiants en France. Si cette place de premier de la

classe peut toujours être discutée, question notamment de critères qui diffèrent selon les
études, la cité ducale permet là de s’afficher dans un important média national et de
conforter sa place de ville universitaire où la recherche, la culture ou encore la santé
occupent une place fondamentale.
Quels sont les atouts de la ville, qui accueille près de 50 000 étudiants par an, en
sachant qu’un tiers des nouveaux habitants arrivant dans la cité de Stanislas sont des
étudiants ? Tout d’abord, Le Parisien évoque le prix des loyers, beaucoup plus abordables
pour les jeunes qu’à Paris, par exemple (300-400 euros en moyenne). Ensuite, les parcs,
les jardins, les monuments contribuent au bonheur de vie étudiante. On peut réviser dans
un parc arboré, passer son week-end dans les jardins du Grand Nancy et boire un verre
place Stanislas à toute heure, même si de nombreux étudiants privilégient les bars et les
cafés plus discrets en dehors de cette place mythique.
La ville est également appréciée pour ses transports en commun. L’agglomération

est bien desservie par le bus et le tram, qui fonctionnent jusqu’à minuit environ, sauf le
jeudi, vendredi et samedi, où ils restent ouverts jusqu’à 2h30 du matin ! Parfait pour
rentrer de soirées étudiantes, régulièrement organisées tout au long de l’année,
d’octobre à juin. Les vélos sont aussi à l’honneur avec de nombreuses pistes cyclables.
Seul bémol pour la ville lorraine : le taux d’étudiants restant à Nancy pour y
travailler et s’y installer durablement n’est pas très élevé. En effet, les diplômes pour la
plupart hautement qualifiés des écoles de la ville ne permettent pas aux étudiants de
trouver un boulot dans une région où le tertiaire propose beaucoup moins d’opportunités
que des métropoles comme Paris, Marseille, Bordeaux, Lyon ou encore Toulouse.
Certains font aussi le choix de l’étranger, de Londres aux Etats-Unis, en passant par
l’eldorado asiatique.
Source : LOR’Actu.fr
Remarque : l’article a été retouché par l’enseignante.
31
Nancy, ville préférée des étudiants en France
1. Où se trouve Nancy ? Donnez le plus d’informations possibles :
.................................................................................................................................................
2. Donnez les trois synonymes utilisés dans l’article pour désigner la ville de Nancy :
3. Quels sont les critères observés pour sélectionner la meilleure ville étudiante ?
- -
- -
4. Quelles sont les priorités de cette ville universitaire ?
.................................................................................................................................................
5. Répondez par vrai ou faux :
Les étudiants représentent un quart des nouveaux arrivants à Nancy □ Vrai □ Faux
Les loyers sont moins chers à Paris □ Vrai □ Faux
Il y a peu d’espaces verts à Nancy □ Vrai □ Faux
Les étudiants préfèrent boire des verres sur la place centrale □ Vrai □ Faux
6. Pourquoi est-il facile de circuler à Nancy ?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
7. Quel inconvénient majeur présente la ville ? Résumez.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
______________________________________________________________________________________
Proposez des adjectifs pour qualifier une ville :
- - - - -
- - - - -
32
! Cas particulier 2 : pire / plus mauvais
Pire est obligatoire avec un nom dont on souffre
(douleur, erreur, faute, mal, etc.)
> Cette faute est pire que l’autre.
Ou dans des expressions toutes faites
> Le remède est pire que le mal.
33
Et maintenant... Complétez l’exercice avec :
(+) des comparatifs ou superlatifs de supériorité
(=) des comparatifs d’égalité
(-) des comparatifs ou superlatifs d’infériorité
1. (-) Les voyages sont ........................................................... dangereux aujourd’hui qu’autrefois.

2. (=) Les Belges consomment .................................................................. beurre que les Français.
3. (+) Laure Manaudou est sans doute la ..................................................... de toutes les nageuses.
4. Louis XIX n’a régné que 20 minutes. C’est le roi qui a eu le règne .................................. court.
5. (+) Le « e » est la lettre ............................................................................... courante en français.
6. (=) L’être humain est aujourd’hui ......................................................... mystérieux qu’autrefois.
7. (=) Cette année, il y a eu .............................................................. touristes que l’année dernière.
8. (-) Pierre ou Paul, je ne sais pas qui est ....................................................... intelligent des deux.
9. (+) Les gens vivent sans doute .................................. longtemps aujourd’hui qu’au XIXè siècle.
10. (+) Les Chinois sont ....................................................................... nombreux que les Français.
11. (=) En général, les adultes ne dorment pas .......................................................... que les bébés.
12. (=) L’Equateur est à peu près loin ............................................ du Pôle Nord que du Pôle Sud.
13. (=) L’Equateur est à peu près ............................................ loin du Pôle Nord que du Pôle Sud.
14. (+) On mange .................................................................................... riz en Asie qu’en Europe.
15. (+) Il est ....................................................................................................... que moi en anglais.
16. (+) Il parle ........................................................................................................ anglais que moi.
17. (-) Mme Dupont est beaucoup ................................................. sympathique que Mme Dubois.
18. (=) Il y a ................................................................... monde dans le couloir que dans la classe.
19. (+) Ava et Thelma sont mes ............................................................................................ amies.
20. (+ ou - =) Les femmes fument ........................................................................ que les hommes.
MISE EN PRATIQUE
A partir des adjectifs que vous avez proposés pour qualifier une ville, comparez votre ville (ou
une ville de votre choix) et Paris, par exemple.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
34
La prononciation de « plus »
[ply] ou [plys]
★ On prononce [ply] quand la phrase est négative :
→ Je ne veux plus de café.
→ Je n’en veux plus.
→ Il n’y en a plus.
→ Moi non plus.
★ On prononce également [ply] dans une comparaison suivie par

un adjectif ou un adverbe :
→ Elle est plus grande que moi.
→ Julie court plus vite que Pierre
★ Attention, quand l’adjectif commence par une voyelle ou un H (muet),

on prononce [ply_z] (on fait la liaison) :
→ Le dauphin est plus intelligent que le mouton.
→ Paul est plus habile de sa main droite.
★ Dans les autres cas, on prononce [plys] :
→ Je dors plus que toi.
→ J’en veux plus.
→ Un peu plus, s’il vous plaît.
→ Parler deux langues étrangères, c’est un plus.
→ Ce livre est en plus.
35
La consommation mondiale de viande
1) Activité orale préparatoire :
- Quels types de viande connaissez-vous ?
- Consommez-vous de la viande ? Si oui, à quelle fréquence et sous quelles formes ?
- Quels sont, selon vous, les dangers pour la santé et pour l’environnement d’une trop forte
consommation de viande ?
2) Vocabulaire préparatoire :
Un élevage = ensemble des animaux élevés en groupe
En plein essor = en plein développement
L’abattage des animaux = fait de tuer les animaux
L’engrais = produit servant à fertiliser le sol
La déforestation = destruction de forêts
Les pâturages = prairies pour les animaux
Être surmené = fatigué excessivement quand on travaille trop
3) Regardez la vidéo et complétez les phrases suivantes avec des comparatifs ou des superlatifs :
1. Les Français d’aujourd’hui consomment………….......………….viande que leurs grands-parents.

2. La production mondiale de viande sera………….……...…….importante en 2050 qu’aujourd’hui.
3. La volaille est la viande qui a connu………….grande augmentation de sa production récemment.
4. Aux États-Unis, les animaux sont élevés ………….…….............…….intensivement aujourd’hui.
5. Aux États-Unis, les animaux d’élevage sont………….………….maigres aujourd’hui qu’en 1970.
6. La production est………….…............................................................……….naturelle aujourd’hui.
7. Il faut ………….…….......................…….eau pour produire un kilo de poulet qu’un kilo de bœuf.
8. La production de légumes nécessite……...........................…….………….eau que celle de viande.
9. Il y a………….……......……. terres agricoles utilisées pour nourrir les animaux que pour nourrir
directement les hommes.
10. L’agriculture est………...............….………….importante cause de déforestation dans le monde.
11. La vie des animaux d’élevage est de………...…....………….en…………....……...……..longue.
12. Les agriculteurs traitent………….…..........................................……….les animaux aujourd’hui.
Question bonus : Combien d’animaux d’élevage ont été tués depuis le début de la vidéo ? ..............
https://www.youtube.com/watch?v=f1_qQDwTmBA
4) Production orale :
- Qu’en pensez-vous ?
- Comment limiter la consommation de viande ? Faites des propositions (par exemple, dans les
domaines suivants : éducation, restauration, agriculture, supermarchés).
- Divisez-vous en 2 groupes : le syndicat des producteurs de viande et l’association de promotion

du végétarisme. Préparez chacun une campagne publicitaire pour promouvoir la consommation de
viande ou le végétarisme. Préparez une affiche avec un slogan et le scénario de votre spot publicitaire
à la télévision. Présentez votre campagne au reste de la classe.
36
Le gérondif
37
38
Les pronoms relatifs simples et composés
Partager le même toit
Compréhension orale (Edito B1)
1. Comment s’appelle l’association présentée ?

...................................................................................................................................................................
2. Qui concerne-t-il ?
...................................................................................................................................................................
3. En quoi consiste-t-il ? Résumez.

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
4. A-t-il du succès ?
...................................................................................................................................................................
5. Quels sont les avantages pour les séniors ?

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
6. Et pour les étudiants ?

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
7. Quel est le nom du projet et quel est son objectif ? Résumez.

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
8. Trouvez des synonymes dans le document pour les mots suivants :

- abandon : ................................................................................................................................................
- minuscule : .............................................................................................................................................
- les personnes âgées : ..............................................................................................................................
- les jeunes : ..............................................................................................................................................
9. Quelle est la condition pour que la cohabitation fonctionne ?

...................................................................................................................................................................
10. Les étudiants sont toujours logés gratuitement.

□ Vrai □ Faux
Justifiez : ...................................................................................................................................................
39
POINT LANGUE
1. RAPPEL : complète avec les pronoms relatifs simples qui/que/dont/où
a. Les personnes âgées ............... vivent seules sont intéressées par ce projet.
b. C’est un projet ............... les étudiants apprécient.
c. L’association, ............... j’ai oublié le nom, devient de plus en plus connue à Toulouse.
d. Toulouse, ............... le projet a lieu, est une ville très étudiante.
e. Les étudiants ............... n’ont pas beaucoup de revenus peuvent trouver un logement plus facilement.
f. Ce projet, ............... les avantages sont nombreux, séduit de nombreux étudiants.
2. Observer, décomposer, déduire : les pronoms relatifs composés
3. Observe les exemples et complète le tableau ci-dessous :
Prépositions Pour une ............................... Pour un ...............................
.................. + QUI AUQUEL, AUXQUELS
A LAQUELLE, AUXQUELLES
Toutes les autres... + .................. + ..............................................
Sans, avec, pour, par, sur, sous, etc. .................................................
40
ENTRAÎNEMENT : les pronoms relatifs composés
1) Complétez l’exercice selon le modèle.
Nous organisons une fête. Vous êtes invités à cette fête.

Nous organisons une fête à laquelle vous êtes invités.
1. Mon fils a un chien. Sans ce chien, il ne sort jamais.

- ___________________________________________________________________________
2. Nous avons un grand jardin. Nous déjeunons souvent dans ce jardin.
- ___________________________________________________________________________
3. Éric a réalisé un film. Pour ce film, il a obtenu un prix à Cannes.
- ___________________________________________________________________________
4. Muriel a deux collègues de travail. Elle joue au tennis avec ces deux collègues.
- ___________________________________________________________________________
2) Complétez les phrases selon le modèle.
- Vous participez à la réunion annuelle ?

- Oui, c’est une réunion à laquelle je participe.
1. Vous travaillez sur le même sujet depuis longtemps ?

- ___________________________________________________________________________
2. Vous référez-vous à l’ouvrage de Michelet ?
- ___________________________________________________________________________
3. Est-ce que vous vous intéressez à la période romantique ?
- ___________________________________________________________________________
4. Vous adressez-vous aux publics des lycées ?
- ___________________________________________________________________________
3) Complétez les phrases avec les relatifs composés manquants.
Est-ce que le sport auquel vous vous intéressez est un sport d’équipe ?
1. Est-ce que le fauteuil _______________ vous êtes assis est en cuir ? 2. Est-ce que le lit
_______________ vous dormez est confortable ? 3. Est-ce que le stylo _______________ vous
écrivez est rechargeable ? 4. Est-ce que la société _______________ vous travaillez est à Paris ?
41
42
43
44
Note : dont s’utilise avec une locution verbale, c’est-à-dire une expression composée d’un verbe et de la
préposition « de », tandis que duquel s’utilise avec les locutions prépositives, c’est-à-dire une expression
invariable, telle que « loin de », « en face de », « près de », « à cause de », etc.
45
Le conditionnel présent et passé
46
47
Le subjonctif présent (B1)
Le subjonctif (1)
Aujourd’hui nous allons aborder les thèmes de l’école, des souvenirs d’école, du rapport au stress...
des émotions.
I - Compréhension orale
1. Regardez cet extrait du film Le Petit Nicolas (2010) https://www.youtube.com/watch?v=oEX-

qWdnEEo
2.
3. Après cette vidéo, réfléchissez à cette question :

À qui et dans quelles situations peut-on montrer ses émotions ? Et quand ne pouvons-nous pas les
montrer ?
Séquence inspirée des fiches des Zexperts FLE - www.leszexpertsfle.com
48
II - Vocabulaire et grammaire
49
2. a. Associez les verbes conjugués de l’exercice de compréhension orale aux infinitifs ci-
dessous :
.......................... : CONNAÎTRE .......................... : COMPRENDRE
.......................... : FINIR .......................... : DIRE
b. Et maintenant, complétez la règle de conjugaison des verbes réguliers au subjonctif :
c. Petit entraînement : conjuguez les verbes ci-dessous à la 3ème personne du pluriel (ils) puis
trouvez le subjonctif à la personne indiquée :
3. a. À nouveau, associez les verbes conjugués de l’exercice de compréhension orale aux

infinitifs ci-dessous :
.........................., .........................., .......................... : ÊTRE
.......................... : VOULOIR .......................... : ALLER
b. Enfin, observez et complétez le tableau des verbes irréguliers au subjonctif :
50
III - Exercices
51
a. ........................................................................................................................
b. ........................................................................................................................
c. ........................................................................................................................
d. ........................................................................................................................
e. ........................................................................................................................
f. ........................................................................................................................
g. ........................................................................................................................
h. ........................................................................................................................
i. ........................................................................................................................
j. ........................................................................................................................
k. ........................................................................................................................
52
Le subjonctif (2)
Nous avons vu que le subjonctif peut être utilisé pour exprimer la peur, la possibilité, le
désir/souhait, la surprise, le regret... l’émotion en général (la joie, la tristesse).
On peut également l’utiliser pour exprimer l’obligation, l’ordre, le doute... et pour donner son
opinion.
1. Classez les phrases dans le tableau suivant et déduisez la règle :
a. Il voudrait que je vienne ce soir.
b. Il faut vraiment que tu fasses tes devoirs...
c. Je suis sûr que tu vas y arriver.
d. Nous ne pensons pas que cela soit une bonne idée.
e. Je ne crois pas qu’elle puisse venir.
f. Ils souhaitent que vous le sachiez.
g. Nous croyons que la situation est compliquée.
h. Elles ne sont pas sûres qu’ils veuillent payer si cher.
i. Tu doutes qu’elle aille bien.
PHRASES INDICATIF ou SUBJONCTIF ?
Le doute > + .........................
Le désir, le souhait > + .........................
L’obligation > + .........................
L’opinion > forme positive + .........................
> forme négative + ........................
53
2. Compréhension orale d’un court-métrage animé et entraînement au subjonctif
a. Regardez la vidéo jusqu’à 4:55 https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ

et complétez librement l’infographie ci-dessous :
b. Regardez la fin de la vidéo et répondez librement aux questions suivantes :
Est-ce que cette histoire se finit bien ou mal selon vous ?
Comment voudriez-vous qu’elle se termine ?
Je pense que, je crois que, je trouve que, je suis Je ne pense pas que, je ne crois pas que, je ne suis pas
sûr-e que, je suis convaincu-e que, il est certain sûr-e que, je doute que, je regrette que, je suis déçu-e
que, j’espère que... + INDICATIF que, j’ai peur que, je suis surpris-e que, je voudrais
que, il faut que, il est possible que... + SUBJONCTIF
54
Le subjonctif présent (B2)
Lisez Ia Iettre et observez Ies phrases souIignées suivies du subjonctif :
1. Les vaIeurs du subjonctif
Définissez les sentiments exprimés dans les expressions soulignées.
1. Je comprends que…
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2. Comparaison
Comparez les deux phrases suivantes. Qu’observez-vous en ce qui concerne les sujets de la phrase ?
- Je voudrais que tu saches…

- Je voudrais savoir…
- J’ai peur qu’ils soient malheureux

- J’ai peur d’être malheureuse
55
3. Formation du subjonctif (verbes réguIiers)
Observez les phrases suivantes et déduisez la règle de formation des verbes réguliers au subjonctif :
Indicatif présent Subjonctif présent

Les enfants boivent du lait Il faut que tu boives du lait
Les Dupont vendent leur maison Il faut qu’on vende notre maison, nous aussi
Tous les salariés prennent des vacances Il faut que je prenne des vacances
Nos voisins répondent aux petites annonces Il faut que mon mari y réponde
Les Français disent qu’ils sont individualistes Il faut que mon fils le dise
Les lecteurs écrivent au journal Il faut que tu écrives au journal
Nos voisins partent en Italie Il faut que je parte en Italie
…………………………………………………………………………………………………...
Attention ! Le verbe « boire » observe un changement de forme : que je boive, que tu boives, qu’il boive,
que nous BUVions, que vous BUViez, qu’ils boivent...
4. Formation du subjonctif (verbes irréguIiers)
Observez le tableau suivant et devinez quels sont les infinitifs des verbes conjugués :
Subjonctif Infinitifs
Il faut que je fasse
Il faut que je puisse
Il faut que je sache
Il faut que je veuille
Il faut que j’aie
Il faut que je sois
Il faut que j’aille
Attention ! Le verbe avoir est le seul à ne pas respecter entièrement les terminaisons du subjonctif :
que j’aie, que tu aies, qu’il aiT, que nous ayons, que vous ayez, qu’ils aient...
5. À vous !
a. Exprimez quatre peurs que vous avez dans la vie en utilisant l’indicatif et le subjonctif.
b. Ecrivez un court texte sur votre partenaire idéal : comment voudriez-vous qu’il soit ?
Décrivez-le physiquement et moralement en utilisant le subjonctif.
Utilisez les expressions suivantes : j’aimerais que, il faut que, il faudrait que, je voudrais que…
Exercice 1 : complétez en conjuguant les verbes
a. Je suis content que le pays …………………… enfin un idéal politique (avoir)

b. Maintenant, il faut que nous …………………… avec beaucoup de courage (travailler)
c. Je souhaite que notre nation …………………… économiquement puissante (être)
d. Pour ce faire, il faut que la société …………………… mieux (aller)
e. J’aimerais que tout le monde …………………… la nécessité d’augmenter les impôts (comprendre)
Exercice 2 : complétez avec les expressions et les verbes conjugués
Les commentaires d’une grand-mère :
a. Souhait : ……………………………….. tu …………………… me voir (venir)

b. Obligation : ………………………………….. tes enfants …………………… du sport (faire)
c. Volonté : ………………………………… ta fille …………………… ses études (finir)
d. Désir : ……................................................ ton frère …………………… deux enfants (avoir)
e. Peur : ……………………………….. ton mari …………………… au chômage (être)
f. Souhait : ………………………………. tu …………………… moins sévère avec tes enfants (être)
56
Le subjonctif s'empIoie aussi dans des phrases subordonnées, après certaines
conjonctions ou Iocutions conjonctives exprimant la manière, le temps, la condition, le
but, la cause...
Subjonctif Indicatif
Conjonctions Prépositions : pour éviter le subjonctif
pour que pour

sans que sans
avant que avant de
afin que afin de
à condition que à condition de
de peur que de peur de
Ex. : Je partirai avant que tu le saches Ex. : Je partirai avant de te le dire.
Fixation des règIes d’usage : tableau récapitulatif des règles du subjonctif à lire attentivement
I. Le subjonctif s'empIoie avec des verbes qui expriment :
VOLONT j’aimerais que… Je voudrais qu'il m'écrive

É, DÉSIR, je souhaite que… Elle souhaite qu'on puisse arriver à un accordJe
SOUHAIT désire que tu sois heureuse
J'aime bien que vous soyez venus me visiter J'exige
qu'on s'occupe de moi de temps en temps
NÉCESSITÉ, il faudra que … lI faut que tu ailles chez elle tout de suite Il
OBLIGATION il faut que fallait qu'ils étudient davantage
il faudrait que Il faudra que nous trouvions une solution Il
il est nécessaire que … faudrait que tout le monde choisisse ...Il a fallu
qu'elle vienne personnellement
ÉMOTION, je regrette que … Je regrette qu'ils choisissent cette solutionJe

SENTIMENT, il est surprenant que … suis heureuse qu'il soit avec nous
APPRÉCIATION je crains que … Il est bizarre qu'il ne soit pas venuIl
est dommage qu'il dise tout ça
Je suis content qu'elle ait trouvé un bon poste.
J'aime mieux que ce soit elle qui le fasse
je regrette qu'ils ne soient pas venus
Nous sommes heureux que vous ayez réussi
POSSIBILITÉ, il est probable que qu' … Il est peu probable qu'ils vendent à ce prix-làIl est
IMPOSSIBILITÉ, il est peu probable que/qu' … possible qu'ils viennent nous visiter
PROBABILITÉ, je ne suis pas sûr que/qu' … Je ne suis pas sûr qu'il puisse venir
DOUTE, il n'est pas certain que/qu' ... Il n'est pas certain qu'elles soient arrivées hier.
INCERTITUDE
57
Voici quelques expressions pour donner son opinion.
Elles sont suivies du subjonctif avec QUE ou de l’infinitif avec DE :
Subjonctif versus indicatif : récapitulatif
Le subjonctif est un mode verbal qui exprime une possibilité, un désir ou un souhait, la
nécessité ou l’ordre, un doute, un sentiment ou l’opinion à la forme négative.
Exemples : C’est dommage que vous n’ayez pas vu ce spectacle. Il est formidable !
Il veut que nous venions à son anniversaire.
On utilise l’indicatif pour exprimer la certitude, un fait sûr ou très probable.
Exemples : Il est évident qu’elle veut voir ce film.
Je vous préviens que je ne pourrai pas venir chez vous dimanche
Attention ! Après le verbe espérer on utilise l’indicatif dans la subordonnée.
Exemple : Elle espère qu’il va bien. / J’espère vraiment qu’on ira à ce concert.
58
Le subjonctif : rappel conjugaison
Manger Finir Répondre
que je mange que je finisse que je réponde
que tu manges que tu finisses que tu répondes
qu’il mange qu’il finisse qu’il réponde
que nous mangions que nous finissions que nous répondions
que vous mangiez que vous finissiez que vous répondiez
qu’ils mangent qu’ils finissent qu’ils répondent
Verbes irréguliers
faire pouvoir savoir
que je fasse, que je puisse, que nous puissions que je sache, que nous sachions
que nous fassions
aller vouloir falloir

que j'aille, que nous allions que je veuille, qu'il faille
que nous voulions
plaire pleuvoir valoir

qu'il plaise qu'il pleuve qu'il vaille
avoir être
que j'aie que je sois

que tu aies que tu sois
qu'il, elle ait qu'il, elle soit
que nous ayons que nous soyons

que vous ayez que vous soyez
qu'ils, elles aient qu'ils, elles soient
59
Subjonctif ou indicatif ?
Exercice
1. Il faut que notre travail ......................................................... (être) fait pour demain.
2. Je veux que vous ...................................................................... (partir) tout de suite.
3. Je suis sûr que la fille de nos voisins ................................. (sortir) tous les samedis.
4. Je regrette que tu ne .................................................. (dire) jamais ce que tu penses.
5. J'aimerais que vous ....................................................... (arriver) une heure plus tôt.
6. J'espère que tu ne ............................................................... (boire) pas trop d'alcool.
7. Je ne crois pas qu’il ............................................................. (pleuvoir) ce week-end.
8. Il est possible qu'il .............................................................................. (avoir) raison.
9. Je doute qu'elle ....................................................... (réussir), partie comme elle est.
10. Je pense que tu ................................................................... (devoir) travailler plus.
60
Demain, tous végans ?
1. Compréhension orale – Regardez la vidéo deux fois et répondez aux questions ci-dessous.
Source : http://www.lemonde.fr/festival/video/2017/08/30/que-se-passerait-il-si-tout-le-monde-etait-vegan_5178386_4415198.html
1. Citez au moins un des produits alimentaires entendus au début du reportage. ......................................................
2. Qu’est-ce qu’un végan ? ............................................................................................................................................
3. Selon la journaliste, y a-t-il beaucoup de végans aujourd’hui ? ................................................................................
4. Que se passerait-il si tous les êtres humains étaient végans ? À partir des mots clés fournis, complétez ce
tableau en expliquant les conséquences possibles d’un monde végan et, à chaque fois, si cela représente un
avantage, un inconvénient ou les deux :
Explications Avantage Inconvénient
Gaz à effet de serre
Terres à cultiver
Santé
Animaux d’élevage
5. Que proposent les philosophes dont on parle dans la vidéo ? ................................................................................
2. Débat : par groupes à l’oral puis à l’écrit individuellement, répondez aux questions suivantes :
- Que pensez-vous du véganisme ?
- Est-ce que, selon vous, ce régime alimentaire est difficile à mettre en pratique aujourd’hui ? Présentez
les difficultés quotidiennes qu’un végan peut rencontrer.
- Selon vous, est-ce une bonne idée de « donner un statut juridique aux animaux comparable à celui des enfants » ?
Utilisez les structures suivantes :
Je doute que Je ne crois pas que Je souhaite que

Il est possible que Je suis certain que J’ai peur que
Je me doute que J’espère que Il est probable que
61
Les Français se laissent séduire par la « viande sans viande »
1) Vocabulaire
62
Les Français se laissent séduire par la « viande sans viande »
Les ventes mondiales de substituts de viande devraient bondir de 6,4% chaque année entre 2015 et
2020, pour atteindre près de 5 milliards d'euros. En France, les produits dits « végétariens » ont
connu une belle croissance sur l'année écoulée.
Le diagnostic de l'OMS risque de peser sur l'appétit des Français pour la viande. Selon une
évaluation publiée ce lundi, la consommation de charcuterie est cancérogène et celle de viande
rouge « probablement » aussi. Un périmètre très large puisque le porc y est inclus au même titre que
le bœuf, le veau, l'agneau, le mouton, le cheval et la chèvre. Des alternatives à ces produits existent
et comptent bien se faire une place grandissante dans le paysage. Les « viandes sans viande » - ou
substituts de viande - à base de soja, de froment et d'autres protéines connaissent un essor fulgurant
à l'échelle mondiale, surtout en Amérique du nord et en Europe. Ce marché devrait grimper de 6,4%
en valeur en rythme annuel entre 2015 et 2020, pour atteindre 5,17 milliards de dollars (4,68
milliards d'euros), selon une étude de l'institut Market and Markets.
« Le marché des produits végétariens et des substituts de viande progresse rapidement et il y a un

besoin évident d'aider les consommateurs à identifier ces produits », souligne de son côté l'Union
végétarienne européenne (EVU), qui demande à Bruxelles de réaliser des enquêtes afin de publier
des « chiffres fiables » sur cette consommation. L'association est à l'origine du V-Label qui permet
d'identifier ces produits dans les rayons à travers l'Europe, et notamment en France.
Les Français sont séduits par ces alternatives à la viande. Les produits frais de la catégorie
« végétarienne », incluant steaks de soja, nuggets de soja et autres boulettes végétales, ont vu leurs
ventes bondir de 11,9% en valeur dans la grande distribution sur l'année achevée fin septembre
2015, selon des données du cabinet IRI. Elles ont atteint 15,42 millions d'euros. Encore une goutte
d'eau, cela dit, dans le rayon global des produits frais, qui ont généré près de 490 millions d'euros de
ventes (+5,6%) sur la même période. En volumes, les ventes des produits frais sans viande ont
grimpé de 12,5%. À elles seules, les références à base de soja pèsent pour les deux tiers des ventes
en valeur (10,32 millions, +4,5 % sur un an). Le prix moyen des produits végétariens a reculé de
0,5%, à 14,13 euros le kilo. Celui des produits frais en général (10,49 euros) est, lui, en hausse de
1,8%.
Cette tendance est portée par des mouvements comme le végétarisme (qui exclut la consommation
de chair animale) ou le véganisme (un mode de vie consistant à ne consommer aucun produit issu
des animaux ou de leur exploitation). « Les consommateurs arrêtent de manger de la viande pour
trois raisons principales: le respect des animaux, la préservation de la planète et la préservation de
leur santé », résume Éric Moreau, fondateur du collectif International Campaigns, qui compte 200
membres à travers la France et a notamment importé des États-Unis la « Journée sans viande » (la
campagne MeatOut, en anglais) se déroulant chaque année autour du 20 mars depuis 2006.
63
Une offre qui s'étoffe dans nos supermarchés
« De nouvelles protéines développées au Canada pour remplacer la viande vont arriver en France.
Dans le cadre de la COP 21, aussi, de nombreuses études ont été publiées pour montrer l'impact
négatif de l'élevage sur l'environnement. » Selon le responsable associatif, les substituts de viande
vont continuer à avoir « le vent en poupe ». D'autant que l'offre s'étoffe aussi dans les rayons. « De
nombreux produits tout prêts existent sur le marché : galettes de céréales, steaks de soja, falafels,
saucisses végétales… (...) Cette gamme de produits est généralement plus variée dans les magasins
biologiques, mais vous en trouverez également dans les supermarchés classiques », peut-on lire sur
le site de l'Association végétarienne de France. Les steaks « végétaux » de la marque Sojasun
(groupe Triballat), par exemple, sont en vente chez Carrefour, Monoprix, Leclerc ou encore Simply
Market. Quorn vend aussi ses substituts de viande à base de mycoprotéine dans les supermarchés
Carrefour.
Les végétariens, pourtant, ne représenteraient que 3% de la population en France, bien moins

nombreux que les Allemands (9%), les Suisses (9%) ou encore les Anglais (6%), selon Terra eco.
Mais 26% des Français seraient prêts à le devenir, révèle un sondage publié par le magazine
spécialisé. En outre, l'évaluation de l'OMS intervient alors que, selon les dernières données de
FranceAgriMer la consommation de viande des Français est déjà globalement freinée par la crise
ces dernières années et régulièrement chahutée à court terme par les crises comme celle de la vache
folle où de la fraude à la viande de cheval.
http://www.lefigaro.fr/conso/2015/10/26/05007-20151026ARTFIG00263-les-francais-se-laissent-seduire-par-la-viande-sans-viande.php
Par Isabelle de Foucaud
64
Le discours rapporté au passé (B1)
65
Source : https://ibukasharing.com/comment-un-vendeur-genial-fidelise-le-client-que-je-suis/
Comment un vendeur génial a fidélisé le client que je suis
1 Il y a quelques mois, je me suis acheté un nouveau Smartphone. Vu ce qu’il m’a coûté, je me suis dit
qu’il me fallait le protéger au mieux de mes moyens, afin de le préserver le plus longtemps possible.
Pour ce faire, j’avais besoin de deux choses : une coque et un verre trempé pour l’écran.
Me refusant de perdre du temps, je me suis rendu au magasin le plus proche, où se trouvait un

5 réparateur de téléphones et vendeur de tout type de matériels liés aux téléphones : coques, chargeurs,
verres trempés, câbles USB etc. Il était certain qu’il avait ce dont j’avais besoin.
Lorsque j’y suis arrivé, j’ai demandé au monsieur s’il avait la coque que je cherchais de même que le
verre trempé pour le modèle du téléphone que j’avais acheté. Il a regardé mon téléphone un moment,
s’est mis à chercher ce que je lui avais demandé, et en quelques secondes, j’avais la coque et le verre
10 trempé en face de moi. Les deux revenaient à 35 euros.
J’étais prêt à les prendre, étant donné que pour la promesse (protéger mon téléphone), ils valaient
bien leur coût, mais le monsieur, qui était le vendeur, me les a déconseillés. Il m’a dit : “ce sont de
bons matériels, mais ils ne sont pas de grande qualité. Si vous les achetez, je ne garantis pas qu’ils
dureront avec vous. Je vous conseille plutôt de les commander en ligne. Pour le verre trempé, je peux
15 vous en amener un autre dans une semaine qui sera de meilleure qualité.”
Comme vous devez vous en douter, j’étais surpris. Quel vendeur fait une chose pareille : rediriger un
client vers un autre vendeur afin que ce client puisse avoir le meilleur produit qui soit ? Je ne l’avais
encore jamais vu.
Bien entendu, j’ai fait comme il me l’avait conseillé. J’ai commandé la coque en ligne et ai attendu
20 une semaine pour avoir mon verre trempé. Mais ce qui est encore génial, c’est que j’ai recommandé
le stand du monsieur à toutes les personnes qui m’ont dit avoir besoin de l’un des produits ou
services qu’il proposait. Et si je devais effectuer un nouvel achat, je n’irais nulle part ailleurs.
Que faut-il tirer de cette histoire ?
Beaucoup trop de vendeurs se cantonnent à leur seul rôle de vendeur dans la relation qu’ils ont avec
25 leurs clients. Ils se limitent à leur proposer leurs produits ou services, au lieu de créer et développer
une véritable relation de conseillers et clients, afin de fidéliser ces derniers.
Dans cet article sur le marketing, j’ai écrit qu’on ne peut pas faire du marketing (ou vendre) si on n’a
pas d’empathie pour le client auquel on veut proposer notre produit ou service. Il faut réellement
vouloir le meilleur pour ce client, vouloir améliorer sa vie, sa situation, résoudre son problème, afin
30 de créer une véritable relation de confiance qui le fidélisera. Et pour ce faire, il faut toujours lui
proposer le meilleur produit qui soit, et devenir son conseiller. Sans cela, sans cette relation, il est
impossible de se démarquer de ses concurrents et fidéliser ses clients.
Auriez-vous agi comme le vendeur de l’histoire plus haut si vous aviez été dans sa situation ? Et
quelle relation entretenez-vous avec vos clients ? Êtes-vous aussi leur conseiller, ou seulement de
35 simples marketeurs/vendeurs ?
66
Indicatif présent ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
+ Impératif : « Viens ! » → DE + INFINITIF : Il m’a ordonné de venir.
67
68
69
Le discours rapporté au passé (B2)
1. Relevez tous les verbes. Indiquez le mode et le temps de chaque verbe. Identifiez les relations
temporelles exprimées par les verbes en italique (simultanéité, antériorité, postériorité).
Singulière déclaration. Elle s’est demandé alors si elle m’aimait, et moi, je ne pouvais rien savoir sur ce
point. Après un autre moment de silence, elle a murmuré que j’étais bizarre, qu’elle m’aimait sans
doute à cause de cela mais que peut-être un jour je la dégoûterais pour les mêmes raisons. Comme je
me taisais, n’ayant rien à ajouter, elle m’a pris le bras en souriant et elle a déclaré qu’elle voulait se
marier avec moi. J’ai répondu que nous le ferions dès qu’elle le voudrait. Je lui ai parlé alors de la
proposition du patron et Marie m’a dit qu’elle aimerait connaître Paris. Je lui ai appris que j’y avais vécu
dans un temps et elle m’a demandé comment c’était. Je lui ai dit que c’était sale et qu’il y avait des
pigeons et des cours noires.
(D’après A. Camus, L’Etranger)
2. Justifiez la non-concordance.
Vérité générale / vérité toujours actuelle – un fait certain – action située dans le présent de celui qui
parle
a. On m’a dit qu’il repartira samedi.

b. J’ai appris que deux et deux font quatre.
c. J’ai toujours su que la Terre n’est pas tout à fait ronde.
d. J’ai appris que tu vis à présent à la campagne.
70
3. Complétez avec les formes verbales convenables.
Rencontre. Je lui ai demandé où elle (habiter – ant.) et où elle (habiter – simult.) maintenant, ce qu’elle
(faire – simult.), si elle (aller – simult.) souvent au cinéma. Elle m’a dit qu’elle (avoir – simult.) un emploi
à l’usine, qu’elle (loger – simult.) dans un foyer de jeunes ouvrières où (falloir – simult.) être rentré à
onze heures, qu’elle (aller – simult.) souvent au cinéma parce que les bals (ne pas l’amuser – simult.). Je
lui ai dit que je la (accompagner – post.) volontiers au cinéma quand il lui (arriver – post.) d’avoir encore
un soir de libre. Elle m’a dit qu’elle (avoir – simult.) l’habitude d’y aller seule. Je lui ai demandé si ce (être
– simult.) parce qu’elle (se sentir – simult.) triste dans la vie. Elle acquiesça. Je lui ai dit alors que je (ne
pas être – simult.) gai non plus et que je (ne pas connaître –ant.) une fille comme elle.
(D’après Milan Kundera, La Plaisanterie)
4. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables pour exprimer :
A. un rapport de simultanéité :
a. Elle disait qu’elle (aimer) faire de la danse.
b. Il affirmait que ses copains (venir) le voir.
c. Je pensais qu’il (être) chez ses parents.
d. On m’a dit que Marie (partir) voir ses cousins au Canada.
B. un rapport d’antériorité :
a. Il m’a semblé que l’auteur (savoir) choisir les acteurs.
b. Je savais que mon équipe (gagner) le match.
c. Il croyait qu’il (apprendre) a faire des choses utiles.
d. On nous a dit que vous (finir) votre travail.
C. un rapport de postériorité :
a. Elle a affirmé qu’elle (ne plus regarder) cette série télévisée.
b. On se demandait si elle (réussir) vous voir.
c. Elle pensait que sa fille (choisir) un bon métier.
d. Il espérait qu’il (partir) à l’étranger.
71
5. Mettez à l’imparfait de l’indicatif les verbes en italique et faites les changements qui s’imposent :
a. Il ne sait que tu seras ici ce matin.

b. Nous estimons qu’il a fallu un an pour réparer ce pont.
c. Ils disent qu’ils vont à la montagne, ce week-end.
d. Cela fait huit mois qu’il est au Japon.
e. Tu affirmes que tout s’est bien passé.
f. Il prétend que ce magicien est étonnant, qu’il a toujours su émerveiller son public et qu’il fera encore
bien des trucs amusants.
6. Continuez librement :
a. Je pensais que tu ...
b. On m’a dit qu’il ...
c. Tu savais que nous ...
d. Nous savions qu’il ...
e. Je crois que vous ...
f. Elle affirmait que tu ...
72
Les relations logiques : cause, conséquence et but
73
74
Mon rendez-vous est annulé. Je suis donc libre ce soir.
C’est pour ça que je t’appelle.
75
LE BUT
76
77
Les connecteurs
78
79
80
81
82
83
Correction des erreurs (révisions et expression de la durée)
C’est vous les spécialistes !
Lisez le texte en entier, puis, par groupe, corrigez le passage qui vous a été attribué, tout en
respectant le style de l’auteur. Les erreurs sont soulignées. Laissez les mots surlignés pour la
fin ; nous en discuterons ensemble.
Je voudrais parler d’un jour spécial pendant mon récent voyage à Paris. Toute ma vie, j’ai rêvé de
aller là. C’est pourquoi j’ai étudié le français ici dans cette classe pour adultes pendant deux ans.
J’ai sauvé mon argent et j’ai suis allée à Paris pour six jours. Même après cinq jours j’ai souffré du
jet lag et j’étais un peu fatiguée tout le temps. C’était mon premier voyage à Europe. Je voulais aller
5 pour deux semaines mais je n’ai pu pas laisser mes deux chiens, Lady et Bumper, pour si longtemps.
J’ai aimé beaucoup les musées et les rues du Paris. Seulement la nourriture n’était pas aussi bonne
comme j’ai pensé. J’avais considéré aller à Paris avec un groupe, mais je suis une personne très
indépendante. Parce que je travaille comme factrice ici à Denver, je suis habituée à marcher tous les
jours. Aussi je voulais avoir une aventure authentiquement étrangère.
10 Et je voulais practiquer mon français.
Ils disent beaucoup de choses sur Paris. Ils disent il est où les artistes trouvent l’inspiration. Ils disent
il est où les gens partent pour chercher quelque chose nouveau dans sa vie. Ils disent il est où on
peut trouver l’amour. Bien sûr, à mon âge, je n’avais pas d’expectatives pour tout ça. Mais pendant
ces jours, j’avais beaucoup de pensées sur ma vie.
15 J’ai réfléchi si j’étais née à Paris, ou si un jour j’ai avais de l’argent, je peux vivre là. J’ai imaginé
distribuer les lettres chaque jour dans une rue comme ça et connaître les gens qui habitent là. Je suis
sûre qu’ils sont très gentils.
84
J’ai visité un cimetière fameux où sont enterrés beaucoup de gens fameux. J’ai vu la tombe de
Jean‐Paul Sartre et Simón de Bolívar. Mon livre dit qu’ils étaient deux fameux écrivains français
20 et qu’ils s’aimaient beaucoup et c’est pourquoi ils sont enterrés ensemble. Et j’ai vu la tombe d’un
homme qui s’appelle Porfirio Díaz. Mon livre dit qu’il était dictateur du Mexico pour 35 ans.
C’était intéressant être à côté d’un homme très puissant qui maintenant ne peut plus bouger ou
parler comme moi je peux. J’ai pensé à ma sœur Patty qui est morte très jeune et j’ai pensé à ma
mère, qui est morte de cancer l’année dernière. Un jour, moi aussi je serai enterrée et peut‐être
25 personne me visitera. Mais je m’en fous ; je serai morte.
Mais je ne suis pas une personne triste. Au contraire. Je suis une personne heureuse avec
beaucoup des amis et deux chiens merveilleux. Seulement, quelques fois je pense que serait bon
avoir quelqu’un avec qui partager les choses. Par exemple, quand j’ai vu tout Paris d’un
gratte‐ciel, je voulais dire à quelqu’un : « c’est beau, n’est‐ce pas ? », mais il n’y a pas personne.
30 J’ai pensé à mon ex petit ami Dave, s’il aimerait ce voyage, mais je me suis sentie un peu stupide,
parce qu’il y a onze ans que je ne parlais pas avec lui et maintenant il est marié, avec trois enfants.
Puis j’ai trouvé un très joli petit parc. Je me suis assise dans le parc et j’ai mangé un sandwich que
j’ai acheté. C’était très bon. Et puis quelque chose est arrivé, quelque chose difficile de décrire...
85
86
87
Expression de la durée Cochez l’option qui convient
1. Il vous a invité chez lui en mars 2000. Nous sommes en 2002.
□ Pendant deux ans, il m'a invité chez lui.

□ Il y a deux ans, il m'a invité chez lui.
□ Depuis deux ans, il m'a invité chez lui.
2. Vous aviez prévu de rester en Espagne 9 mois et vous êtes finalement restée 4 ans.
□ Je partais pendant 9 mois et je suis restée pendant 4 ans.

□ Je suis partie pour 9 mois et je suis restée 4 ans.
□ Ça fait 9 mois que je suis partie 4 ans.
3. Il est 20 heures. Pierre a téléphoné à 19 heures pour parler à votre ami Jacques.
□ Dans quatre heures, je rappellerai Pierre.

□ Depuis trois heures, j'attends l'arrivée de Jacques.
□ Il y a une heure, Pierre a appelé pour parler à Jacques.
4. Nous sommes en juillet. Vous voulez changer d'appartement en septembre.
□ Il y a quelques mois, j'ai décidé de changer d'appartement.

□ Je reste ici pendant encore trois mois.
□ Je change d’appartement dans deux mois.
5. Vous vous êtes installé dans cet appartement le 15 février. Nous sommes le 1er mars.
Donnez au moins deux propositions de phrases correctes :
>
>
>
88
Les registres de langue
Définition et analyse
On en compte trois principaux (familier, courant, soutenu) que nous allons

définir, bien que nous puissions également citer le registre vulgaire ou encore
le registre littéraire (ou sublime).
89
Définitions
Le registre courant
Le registre courant est celui qu’on utilise le plus fréquemment dans des
circonstances quotidiennes, à l’écrit comme à l’oral. C’est celui qui est le plus
neutre du point de vue social. Les phrases étant conformes à la grammaire et
variées, le langage courant nous permet de maintenir des conversations
soignées et de faire des exposés oraux qui sont appropriés au niveau de la
langue attendu. Il est également utilisé dans des lettres officielles (mais pas
trop formelles), des rapports, des journaux et magazines ainsi que dans des
essais et romans à grand tirage. En ce qui concerne le lexique, on peut constater
que, dans le registre courant, le vocabulaire est assez riche et varié, mais pas
spécialisé ou recherché, et qu’il comprend quelques régionalismes. Les
expressions et les mots du registre courant sont ceux sans mention de niveau
dans les dictionnaires.
Régionalisme : mot, tour, locution particuliers à une région déterminée (phonétique,

grammaire, lexique).
90
Le registre familier
Le registre familier est celui qui est le moins surveillé et le plus spontané. Les
phrases dans ce langage étant plutôt simples et parfois incomplètes et
comprenant quelques écarts de grammaire, le registre familier est utilisé lors
des correspondances amicales et des conversations relâchées avec des proches
comme des copains ou avec des membres de la famille qu’on tutoie. C’est donc
un registre plutôt oral dans lequel on trouve très souvent des redondances et
des ellipses et dans lequel le « ne » de la négation est souvent supprimé. En
outre, le vocabulaire est imprécis, parfois même argotique, et les régionalismes
sont nombreux. La prononciation est simplifiée et on a tendance à avaler les
syllabes.
91
Le registre soutenu
Dans le registre soutenu, le locuteur/la locutrice cherche à s’exprimer le plus

précisément possible, aussi bien au niveau du vocabulaire qu’au niveau de la
prononciation car on respecte aussi très souvent la liaison facultative. Étant
absolument conformes à la grammaire, les phrases varient beaucoup et sont
assez complexes. Le vocabulaire est riche, parfois même rare, et comprend des
mots didactiques, donc scientifiques ou techniques. Le langage soutenu est
utilisé lors des conférences dans un contexte universitaire ou politique et pour
des communications savantes. On le trouve souvent dans des essais et articles
spécialisés. Ce registre de langue révèle un milieu socioculturel élevé et montre
la déférence ainsi que la politesse du locuteur/de la locutrice dans certains
contextes.
92
Quelques exemples
https://perspectives-francophones.blogs.uni-hamburg.de/les-registres-de-langue-le-langage-familier-courant-et-soutenu/
93
Les registres de langue : récapitulatif et approfondissement
Ellipse : omission d'un ou plusieurs mots dans un énoncé dont le sens reste clair.
Le « ne discordantiel » initie et structure la négation en français. Il est complété par un
forclusif.
Hyperbole : figure de style consistant à mettre en relief une notion par l'exagération des termes
employés (Je vous l’ai déjà dit 1000 fois / Il pèse une tonne, ton sac !).
Périphrase : figure dans laquelle on substitue au terme propre et unique (mot usuel ou nom
propre) une expression imagée ou descriptive qui le définit ou l'évoque (l’or noir, la langue de
Molière, le roi des animaux).
Expressions toutes faites : expressions figées imagées dont le sens peut ne pas être évident (les
doigts dans le nez, en faire un fromage, froid de canard, tomber dans les pommes).
https://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/niveaux-de-langage.php
Pour d’autres figures de style, consulter : https://francais.lingolia.com/fr/atelier-decriture/figures-de-style
94
Mise en pratique : à vous !
En groupe ou individuellement, lisez, observez, analysez les deux versions du texte.
Quels éléments vous permettent-ils de définir le registre utilisé ?
Organisez votre réponse.
95
Les registres : exercice
À quel registre de langue appartiennent les phrases ci-dessous ?
1. Est-ce que vous voulez un café ?

□ registre familier
□ registre courant
□ registre soutenu
2. Ce léger croquis d’une jeunesse, où vous devinez d’innombrables élégies, était nécessaire pour
expliquer l’influence qu’elle exerça sur mon avenir.
3. À la mort d’Ernest Hemingway, en 1961, le président Kennedy, qui était l’un de ses grands
admirateurs, avait aidé sa veuve, Mary, à récupérer ses effets restés à Cuba.
4. T’as entendu la nouvelle ? Le prof est absent !
5. À son retour dans ce palais formidable, bâti par le plus belliqueux de ses ancêtres, Fabrice ne
savait rien au monde que faire l’exercice et monter à cheval.
96
6. J’suis partie à l’arrache ce matin.
7. Nous partons en vacances au Sénégal cette année. Je suis pressé d’y être !
8. - Nico, tu sais à quelle heure il part, le train ?
- Nan, je sais pas, et je trouve pas ma brosse à dents !
9. Veuillez prendre place. Désirez-vous quelque chose à boire ?
10. Demain, le soleil brillera sur le bassin méditerranéen et il y aura quelques averses en Bretagne.
97
Le français familier : l’argot et le verlan
Calvin et Hobbes - Bill Watterson
98
En résumé...
L’argot
L’argot connait un essor au 20ème siècle avec les Surréalistes et leurs prédécesseurs, mais
il est bien plus ancien. Avant tout associé aux classes populaires, c’est la langue des
bistros ouvriers parisiens, mise en image par de nombreux films des années 50 et 60.
Ce qui caractérise l’argot, c’est la créativité et la richesse du vocabulaire, qui s’éloigne

souvent grandement du français « standard ». De même, plusieurs générations l’utilisent
: ce n’est pas tout à fait une question d’âge…
Le premier objectif de ces transformations et inventions linguistiques est, comme pour

beaucoup de langues à travers le monde, de n’être compris que par ses pairs.
L’argot français connait des modes mais c’est un langage très répandu, employé par
différentes générations, bien qu’il soit associé à certaines classes sociales dites «
populaires ». Nous pourrons donc parler d’un argot plus ancien, aujourd’hui en
désuétude, d’un argot plus « intemporel », dont les expressions étaient utilisées dans les
années 40, 50, 60 et continuent de l’être actuellement (bagnole/caisse, bouffer,
fric/thune/oseille/blé/ronds, etc.) et d’un argot « moderne », très actuel, en constant
renouvellement (dar, seum, au calme, etc).
À l’oral :
L’argot existe-t-il dans vos langues maternelles ?
Quelles sont les expressions argotiques françaises que vous connaissez ou que vous
avez entendues sans les comprendre ?
Regardez cette vidéo qui illustre à la fois la richesse de l’argot et son évolution
(vocabulaire désuet ou toujours d’actualité) et notez quelques expressions qui
retiennent votre attention : https://www.rts.ch/archives/tv/culture/champ-libre/3451421-petite-lecon-d-argot.html
99
Le verlan
Émission Karambolage, ARTE - https://www.youtube.com/watch?v=VVXbYFoIg5E
1. Qu’est-ce que le verlan ?

□ une langue mystérieuse que peu de personnes connaissent
□ une forme ancienne du français
□ une forme d’argot très connue
2. D’où provient le verlan ?

□ c’est un langage popularisé par le rap américain
□ c’est un langage créé par des scientifiques lors d’une expérience
□ c’est un langage créé par les jeunes des quartiers parisiens dans les années 60
3. Quand a été popularisé le verlan ?

□ en 1968
□ en 1978
□ dans les années 20
4. Comment a été popularisé le verlan ?

□ par la radio
□ grâce au chanteur Renaud
□ par la télévision
5. Parmi ces affirmations, laquelle ne fait PAS partie des objectifs du verlan ?
□ embrouiller la police
□ se différencier
□ faciliter la compréhension entre les générations
□ provoquer
□ s’affirmer en tant que groupe
□ avoir l’air cool
100
6. En verlan, « chébran » signifie :
□ chez quelqu’un
□ une branche d’arbre
□ à la mode
7. Vrai ou faux ? Le verlan est essentiellement fait pour être écrit.

□ vrai □ faux
8. Que signifie le mot en verlan « ripoux » ?

□ nul
□ des policiers corrompus
□ des fruits trop mûrs
9. Vrai ou faux ? Tous les mots de la langue française ont un équivalent en verlan.
□ vrai □ faux
10. Vrai ou faux ? On trouve des mots en verlan dans les dictionnaires.
□ vrai □ faux
11. Quelle est la particularité du mot « rebeu » ?

□ c’est un mot qui a subi une double transformation
□ c’est un mot qui ne veut rien dire
□ c’est un mot que l’on ne peut pas transformer en verlan
Un peu de pratique : (re)trouvez le verlan des mots suivants :
Merci :
Fête :
Fou :
Français :
Femme :
Mère :
Chien :
Vous trouverez d’autres ressources de compréhension sur le blog polyglotworld.wordpress.com
101
Le verlan
Le verlan, lui, est souvent défini comme « l’argot des banlieues ». Mais, bien qu’il soit
associé aux cités, on l’entend partout, ou presque ! Et l’origine du verlan remonte à
bien longtemps...
Ce langage repose sur l’inversion d’ensembles phonétiques ou graphiques ; l’inversion

des syllabes d’un mot (verlan = l’envers). Il s’est principalement développé dans les
années 60, d’abord avec les « blousons noirs », puis avec la culture hip-hop des années
80. Renaud popularise le verlan avec sa chanson
« Laisse béton » (1978), puis des groupes de rap comme NTM ou I AM, dans les
années 90.
Les premières formes de verlan apparaissent pourtant dès le 12ème siècle, sans être
nommé comme tel, comme dans Le Roman de Tristan, de Béroul, qui nomme Tristan
Tantris lorsqu'il ne doit pas être reconnu, ou au 16ème siècle avec Bonbour pour
Bourbon. Certains attribuent de même le pseudonyme de Voltaire au verlan de son
village d’origine : Airvault !
La fonction première du verlan, comme l’argot, est de ne pas être compris (par les
autres bandes, par la police et l’autorité adulte, en général), de se démarquer des autres
générations et autres milieux plus bourgeois.
Mais il est important de préciser que le verlan est aujourd’hui très utilisé par
différentes classes sociales de la société française et dans différents milieux. Certaines
expressions sont largement répandues chez les jeunes en France, comme meuf, chelou,
relou, etc.
Contrairement à l’argot, le verlan… c’est plutôt pour les jeunes !
Bien sûr, l’argot et le verlan sont utilisés ensemble et se mélangent...
102
Petit lexique familier : l’argot (intemporel et moderne)
Argot Courant Argot Courant

se casser, se tirer,
se la raconter, crâner,
se barrer, partir
se la péter se vanter
s’arracher
un maximum,
un max un flic, un poulet un policier, gendarme
beaucoup
bagnole, caisse,
Avoir/crever la dalle avoir faim une voiture
tire
bien, parfait, bouffer, grailler,
nickel, cool, impec’ manger, la nourriture
impeccable la bouffe
une nana, une
naze, crevé, rincé fatigué une fille, une femme
poule
vachement, un mec, un type,
beaucoup un garçon, un homme
carrément, grave un gars
Argot Courant Argot Courant

le pif le nez être à la bourre être en retard
la tronche, la gueule le visage un rencard, un un rendez-vous
date
les pompes, les
les chaussures le bide le ventre
groles, les shoes
les potes, un pote, les amis, un piges, balais années
une pote ami, une amie (28 piges) (28 ans)
c’est compliqué, c’est
vénère, avoir le seum énervé c’est chaud
dur
le fric, le blé,
l’oseille, les ronds,
la thune(s), le
une clope, une tige une cigarette l’argent
pognon, le flouze,
la maille, le pèse...
103
Petit lexique familier : le verlan
Verlan Courant Verlan Courant

ripou pourri reup père
beuh herbe beur, reubeu arabe
méchant (génial,
caillera, caille racaille chanmé
super)
oinj' joint cimer merci
deuspi speed teuchi shit
feuj juif téma regarder (mater)
goleri rire, drôle géman manger
keus sac keutru truc
meuf femme mifa famille
teuté tête noiche chinois
oim moi ouf fou
reuch cher pécho prendre (choper)
tromé/trom métro relou lourd
Verlan Courant Verlan Courant

zonmai maison beubar barbe
teuf fête béton tomber
chelou louche (bizarre) cheum moche
céfran français zyva vas-y
zarb, zarbi,
vénère énervé bizarre
chelou
garetteci, garo cigarette genhar argent
keuf policier (flic) keum mec
kéblo bloqué tessi cité
méfu fumer reuss sœur
oilpé poil reuf frère
peura rap pineco copine
turvoi voiture teubê bête
renoi noir ricain, cainri américain
Ces « petits lexiques » sont bien entendu loin d’être exhaustifs…
104
Renaud - Laisse Béton (1978)
1 J'étais tranquille j'étais ………. 35 Il m'a filé une ………………

Accoudé au flipper J'lui ai filé un ………………
Le ………… est entré dans le bar Il m'a filé une ………………
A commandé un jambon-beurre J'lui ai filé mon blouson
5 Et il s'est approché de moi
Et il m'a regardé comme ça : J'étais tranquille j'étais ………………
« T'as des bottes 40 Je réparais ma mobylette
Mon …………. Le ……… a surgi sur l'boulevard
Elles me ……………….. Sur sa grosse moto super ………………
10 J'parie que c'est des santiags S'est arrêté le long du trottoir
Viens faire un tour dans le terrain vague Et m'a regardé d'un air bête :
J'vais t'apprendre un jeu rigolo 45 « T'as le même blue jean
À grands coups de chaines de vélo Que James Dean
J'te fais tes bottes à la …………. » T'arrêtes ta …………
15 Moi j'lui dis : « laisse ………… » Je parie que c'est un vrai Lévis Strauss
Il est …………… pas ……………..
Il m'a …………. une …………. 50 Viens faire un tour derrière l'église
J'lui ai filé une ……………… Histoire que je te dévalise
Il m'a filé une ……………… À grands coups de ceinturon »
J'lui ai filé mes …………. Moi j'lui dis : « ………………….. »
20 J'étais tranquille j'étais ……….. Il m'a filé une ………………

Accoudé au comptoir 55 J'lui ai filé une ……………..
Le ………… est entré dans le bar Il m'a filé une ………………
A commandé un café noir J'lui ai filé mon ……………..
Puis il m'a tapé sur l'épaule
25 Puis il m'a regardé d'un air drôle : La morale de cette pauvre histoire
« T'as un blouson C'est que quand t'es tranquille et
……………. 60 ………………
Il est pas ………………… Faut pas trop …………… dans les bars
Moi j'me les ………… sur mon scooter À moins d'être ……………en ………….
30 Avec ça j'serai un vrai rocker Quand à la fin d'une chanson
Viens faire un tour dans la ruelle Tu te retrouves ……………. sans tes bottes
J'te montrerai mon opinel 65 Faut avoir de l'imagination
J'te …………….. ton blouson » Pour trouver une chute ……………….
Moi j'lui dis : « ………………….. »
105
En vous aidant de la chanson, essayez d’associer ces mots et expressions argotiques
à leur définition standard :
Peinard 1 A Voler
Un type, un mecton 2 B Des chaussures
Un pote 3 C Avoir froid
Botter 4 D Un pantalon
La baston 5 E Habillé
Laisse béton 6 F Nu, nue
Filer 7 G Drôle
Une beigne, une torgnole, une châtaigne, H Un ami
un marron, une mandale 8
Des grolles 9 I Plaire
Bidon 10 J Franchement, vraiment
Se les geler 11 K Un coup, une gifle, un coup de poing
Chouraver 12 L Donner
Chouette 13 M La bagarre
La frime 14 N Un homme
Carrément 15 O Tranquille
Craignos 16 P Arrête, n’insiste pas
Un futal 17 Q Faux, laid
Traîner 18 R Sympa, beau
Fringué 19 S Comédie, vantardise
Un costard 20 T Bizarre, demodé
À poil 21 U Un costume
Rigolo, rigolote 22 V Se trouver, flâner
106
Et pour continuer…
Voici les paroles d’une chanson de R.wan de 2006,

mise à jour linguistique du Laisse béton de Renaud :
Lâche l’affaire
1 J'étais à la cool, tranquille ça se passe, Il m’a fait une balayette ;

Je sortais d'un rad à la ramasse ; Je lui ai mis un frontal.
Le type a surgit dans la place 35 Il a enchaîné coup de tête
Sur un scooter, façon Mad Max. Je lui ai filé mon futal.
5 Puis il s'est approché de moi ;
Combat de regards, je le sentais pas.
« T'as le trois-quarts ma caille, J'étais à la fraîche, je me faisais zizir ;
C'est pas du Skai ! Je buvais ma rebix dans l'RER.
Moi j'me les gèle sur mon booster. Les lascars ont surgi dans le wagon ;
10 Avec ça je serais un vrai rappeur. 40 Ils étaient quinze c'était pas bon.
Alors ma gueule tu la ramènes ; Puis le plus stockma s’approche de moi;
Je vais t'apprendre à jouer à Tekken. Combat de regards, je le sentais pas.
File-moi ton cuir, je suis trop vénère » « Matte le quidam :
Moi je lui ai dit : lâche l'affaire. Il a les airs max à Jordan.
45 Alors blanc bec t'aimes le basket
Ben on va ouèj à ma façon ;
15 Il m'a mis un low kick ; Je vais juste un peu changer les règles :
J'ai esquivé : sourire. On est les joueurs, toi t'es le ballon
Il a enchaîné retourné, File nous tes pompes, enculé de ta mère »
Je lui ai filé mon cuir. 50 Moi, je lui ai dit : lâche l'affaire.
J'étais à la cool, tranquille ça se passe. Ils m'ont mis deux trois queclas ;
20 Je sortais d’un rad bouffer un grec. J'ai fait « Ah ouais les mecs ! »
Le type a surgit sur le boulevard Ils ont sorti un puchka ;
Dans un coupé ; il était pas net. J'ai filé mes baskets.
Puis il s'est approché de moi ;
Combat de regards, j'le sentais pas.
25 « Wesh wesh gosse beau, t'as sorti le futal 55 La morale de cette pauvre histoire ;
À Seagal ; c'est trop de la balle. C'est que quand t'es tranquille et peinard
Regarde comme il craint mon baggy ; Vaut mieux rester dans les bars ;
Avec le tien, je serais un vrai MC Surtout quand tu commences à boire.
Viens faire un tour dans ma merco ; Quand à la fin d'une chanson,
30 Je vais t'apprendre ce que c'est qu'un braco. 60 Tu te retrouves à poil en chaussettes ;
Tu sais, j'suis croc de ton street-wear » Faut avoir de l'imagination
Moi, je lui ai dit : lâche l'affaire. Pour inventer un bon remake.
107
Oldelaf : le café
1 Pour bien commencer / Ma petite journée

Et me réveiller / Moi, j’ai pris un café
Un arabica / Noir et bien __________
J’__________ ma parka / Ça y est je peux y aller
5 « Où est-ce que tu vas ? » / Me crie mon aimée

« Prenons un __________ / Je viens de me lever »
Étant en avance / Et un peu forcé
Je change de sens / Et je reprends un café
À huit heures moins le quart / Faut bien avouer

10 Les bureaux sont vides / On pourrait s’ennuyer
Mais je reste calme / Je sais m’adapter
Le temps qu’ils arrivent, / J’ai le temps pour un café
La journée s’emballe / Tout le monde peut __________

Au moins jusqu’à l’heure / De la pause-…café
15 Ma secrétaire entre : / « Fort comme vous l’aimez »
Ah mince, je viens d‘en prendre un / Mais bon, maintenant qu’il est fait…
Un repas d’affaires / Tout près du Sentier

Il fait un temps super / Mais je me sens stressé
Mes collègues __________ : / « Détends-toi, René
20 Prends un bon cigare / Et un petit café… »
Une fois fini / Mes collègues __________

Appellent un taxi / Mais moi j’ai envie d’sauter
Je fais tout Paris / Et puis je vois un __________
Je commande un __________ / Mais re-caféiné
25 J’arrive au bureau / Ma secrétaire me fait :
« Vous êtes un peu en retard / Je me suis inquiétée »
Je la jette par la fenêtre / Elle l’avait bien cherché
il faut que je rentre / Mais avant, un café
Attendant le métro / Je me fais agresser

30 Une petite vieille me dit : / « Vous avez l’heure s’il vous plaît ? »
Je lui casse la tête / Et je la pousse sur le quai
Je file à la maison / Et puis je me sers … devinez…
« Papa, mon papa, / En classe je suis premier »

__________ mais quoi ? / Tu vas arrêter de me _________ __________?
35 Qu’il est __________ ce __________ / Et en plus il se met à __________
Je m’enferme dans la cuisine / Il reste un peu de café
Ça fait quatorze jours / Que je suis enfermé

Je suis seul dans ma cuisine / Et je bois du café
Il faudrait bien que je dorme / Mais les __________ vont me __________
40 Alors je cloue les portes / Et je reprends du café…
***
108
En vous aidant de la chanson, assemblez les mots d’argot et leurs synonymes :
corsé ● ● travailler
chialer ● ● attraper
crevé ● ● zut!
con (vulgaire) ● ● fatigué
faire chier (vulgaire) ● ● fort
déca ● ● petit bar
gosse ● ● rire
se marrer ● ● petit enfant
flic ● ● pleurer
putain! (vulgaire) ● ● agent de police
enfiler ● ● café sans caféine
choper ● ● mettre
bosser ● ● bête, idiot, stupide
troquet ● ● déranger
kawa ● ● café
109
Pour aller plus loin : l’argot et le verlan dans la
culture
Quelques conseils d’écoute et de lecture...
La zic *
Hip-hop et slam français :
Orelsan, Eddy de Pretto, Jazzy Bazz, Lomepal, Lucio Bukowski, Fixpen

Sill et bien sûr les classiques NTM, I AM, Assassin, Les Sages Poètes de
la Rue, Le Ministère A.M.E.R, Grand Corps Malade, Hocus Pocus, Oxmo
Puccino, Lunatik, Diam’s, Keny Arkana...
Variété française :
Renaud, Java, les blérots de R.A.V.E.L...
Les bouquins **
Lexik des cités illustré, édition Fleuve Noir (2007)

Comment tu tchaches ! Gondaillier, éd. Maisonneuve & Larose (2001)
Le Dico de la banlieue, Pierre-Adolphe et al., éd. Source la Sirène (1996)
Exercices de style, Raymond Queneau, éd. Gallimard (1982) (pour les registres)
Le ciné ***
Pour le verlan :
Tout ce qui brille, Géraldine Nakache, 2010

La journée de la jupe, Jean-Paul Lilienfeld, 2009
L’esquive, Abdellatif Kechiche, 2003
La Haine, Mathieu Kassovitz, 1995
Et pour l’argot... tous les films français !
* La musique ** Les livres *** Le cinéma
L’argot et le verlan – Julia Fizet
110
Le CV, la lettre de motivation et l’entretien d’embauche
Le CV et la lettre de motivation
Conseils pour rédiger une lettre de motivation :

contenu, forme, les éléments à respecter...
La lettre de motivation est un élément obligatoire pour toute candidature à un stage,

emploi ou formation, elle accompagne votre CV (voir conseils pour rédiger un cv,
exemple de cv) en expliquant votre demande d'emploi.
La lettre de motivation : le contenu
La lettre de motivation doit provoquer l'intérêt du recruteur en répondant à trois questions

essentielles :
• Première partie de la lettre de motivation : Quel est l'objet de votre candidature ? Dès les
premières lignes de votre lettre de motivation vous devez indiquer l'objet de votre candidature dans des
termes très précis et si possible en montrant que vous connaissez l'entreprise ou l'institut visé. "...je suis
à la recherche un stage/emploi dans le secteur de la bio informatique... dans une entreprise leader sur
son marché comme XX technology " S'il s'agit d'une recherche de stage mentionnez vos disponibilités
(temps plein, alternance, dates de disponibilités, durée). S'il s'agit d'une demande d'admission pour une
formation, précisez bien les options choisies.
• Deuxième partie de la lettre de motivation : Qui êtes vous ? Attention à ne pas répéter votre CV dans
votre lettre de motivation. Vous devez ici justifier votre demande en l'inscrivant dans votre cursus :
"après un BTS action commerciale... deux stages de vendeur... je souhaite obtenir un poste de vendeur
confirmé..." Votre lettre de motivation peut compléter votre CV en détaillant une expérience
particulièrement intéressante que vous n'avez pas pu développer dans votre CV : missions,
responsabilités, résultats... choisissez de développer cette expérience si elle est en relation directe avec
le poste de l'annonce. "lors de mon stage chez XYZ j'ai pu démontrer mes compétences de gestion de
projet en réalisant..." Cette partie crédibilise aux yeux du recruteur votre demande en l'inscrivant dans
une logique de cursus et renforce la valeur de l'expérience présentée dans votre cv.
• Troisième partie de la lettre de motivation : Pourquoi voulez-vous ce stage/emploi/formation ?

Expliquez ici dans votre lettre de motivation pourquoi l'entreprise ou l'institut vous attire, en quoi la
mission/formation vous semble intéressante et en quoi vous motive-t-elle. Aussi la lettre de motivation
doit permettre à votre lecteur de voir si vous savez ce qui vous attend (si vous avez bien compris les
enjeux du poste convoité) : vous pouvez intégrer ici les éléments de l'offre de stage/emploi en spécifiant
ce qui vous motive dans ces missions et quels sont vos points forts associés à ces missions.
111
La lettre de motivation : la forme
Politesse. Soyez courtois et poli : terminez toujours votre lettre de motivation en précisant que
vous restez à disposition du lecteur pour plus d'informations et en concluant par la formule de
politesse standard : "Je reste à votre entière disposition pour plus d'informations et vous prie
d'agréer, Madame Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées".
Originalité / vocabulaire. Constituez des phrases courtes et percutantes afin d'adopter un style
clair et direct (une page maximum). Faites preuve d'originalité dans votre lettre de motivation
afin de vous détacher de la masse, l'impact de votre lettre sera plus important (mais sans
dépasser les limites !).
Unique. Un même CV peut être envoyé à plusieurs entreprises différentes mais une lettre de
motivation doit être toujours unique et spécifique à l'offre et l'entreprise ou institut visé. Ne
sélectionnez que des informations vous concernant et susceptibles d'intéresser le recruteur.
Manuscrite ? La règle imposant une lettre de motivation manuscrite semble dépassée face à
l'ampleur du développement de processus de recrutement via Internet. Cependant, si vous avez
la possibilité d'envoyer par la poste votre candidature, peut-être qu'une version manuscrite de
votre lettre de motivation vous permettra de vous démarquer des autres candidatures.
Un dernier conseil, faites relire votre lettre de motivation à vos proches et relisez-la à tête
reposée ; elle doit être parfaite sur le fond et sur la forme !
Visiter la page pour accéder aux liens suivants :

http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/lettre-de-motivation.html
conseils pour rédiger un CV
Exemples de CV
Exemples de lettre de motivation
Les règles d’or de la lettre de motivation
Les formules de politesse de la lettre de motivation
Source : Le Parisien Étudiant

Modèles de CV gratuits :
https://cv.modele-cv-lettre.com/modele-cv-1.php
Le site de L’étudiant, tout ce qu’il faut savoir, avec des exemples :

http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/lettre-de-motivation.html
Keljob.com, des conseils pour le CV, la lettre de motivation et l’entretien d’embauche en français :
https://www.keljob.com/articles
Et puis, pour aller plus « loin »...

La chanson de motivation de Valérian :
https://www.youtube.com/watch?v=h9hBIQ7ut0Q
112
113
Questions
1. Quel est le thème général de l’article ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. A quoi compare-t-on un entretien d’embauche ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Proposez une définition pour l’expression « perle rare »
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Comment comprenez-vous l’expression « QI social » ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Quelles sont les différentes méthodes des employeurs ? Résumez en reformulant.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Comment les employeurs justifient-ils cette démarche ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Cette méthode est-elle réservée au secteur de la technologie ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Est-elle purement nord-américaine ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A l’oral, après la correction de la compréhension écrite :
9. Quelles sont les questions les plus étranges auxquelles vous avez dû répondre lors d’un entretien
d’embauche ?
10. « Préféreriez-vous être une pomme ou une banane », « Concevez un plan d’évacuation pour la ville de
San Francisco »… : sauriez-vous répondre à ces questions ?
11. « Sympathique, parano, solidaire, carnivore, sans pitié » : quel est le profil qui vous correspond le plus ?
Entretien traditionnel, téléphoniques, extrême : que pensez-vous de ces méthodes ?
114
Répondre à un courriel
Les registres de langue (rappel)
115
116
La ponctuation
La ponctuation donne du sens à vos écrits. Et à ce titre, elle est tout aussi importante que
les mots que vous choisissez pour exprimer vos idées. Sans elle, lire un texte devient très
pénible.
Si vous n’êtes pas encore convaincu de son importance, voici un texte sans ponctuation :
Expédition sur la banquise
« je sors le nez par la fente il fait nuit encore mais vers l’est une faible lueur monte déjà il
faut se lever repartir pousser tirer le traîneau encore toujours il ne neige pas il n’a pas
neigé mais les nuages sont bas et noirs Kristian debout sur son traîneau sort de la tente
comme on sort d’un pantalon avancer marcher pousser tirer tirer pousser marcher avancer
toujours toujours s’arrêter jamais se reposer jamais pourquoi »
De Paul Emile Victor
Avez-vous compris quelque chose ? Avez-vous réussi à lire le texte jusqu’à la fin ?
Conseils :
Si vous avez un examen écrit à la fin de l’année scolaire, faites des phrases courtes
(1 phrase = 1 idée) et mettez des signes de ponctuation.
Si vous souhaitez revoir les règles de ponctuation, je vous recommande le site suivant :
http://www.la-ponctuation.com/histoire-ponctuation.html
Si vous voulez vous entraîner à bien ponctuer vos écrits, voici quelques exercices :
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1082&action=animer
http://www.ortholud.com/grammaire/ponctuation/
Pour conclure, la ponctuation, le mieux c’est encore lorsqu’on en parle avec poésie :
http://rj-mignard.fr/ponctuation.htm
http://poesie.tableau-noir.net/pages11/ponctuation.html
… ou avec humour, comme le Français Michel Leeb, qui imagine qu’on remplace tous les
signes de ponctuation par des sons… http://www.ina.fr/video/I07204048
117
118
COMPRÉHENSIONS ORALES
Gastronomie
119
Expressions à croquer (1)
Connaissez-vous certaines de ces expressions idiomatiques ? À votre avis, que veulent dire les autres ?
Avoir la frite
Raconter des salades
En faire un fromage
Tomber dans les pommes
Avoir le melon
Se faire rouler dans la farine
120
Expressions à croquer (2)
Associez les expressions et leurs définitions
1. Manger son pain noir a. Reconnaître son erreur
2. Manger de la vache b. Avoir une attitude énervée

enragée
c. Passer une période difficile
3. Manger à tous les râteliers
d. Avoir un orgasme
4. Manger son chapeau
e. Manger très vite
5. Manger l’oreiller
f. Être dépendant de quelqu’un
6. Manger sur le pouce
g. Tirer profit de toutes les
7. Manger dans la main de sources possibles
quelqu’un
h. Être mort
8. Manger aux frais de la
princesse
i. Avoir beaucoup d’énergie
9. Manger les pissenlits par la
racine
j. Manger gratuitement
10. Manger du lion
k. Ne rien avoir à manger
11. Manger des briques (à la
sauce cailloux)
121
leszexpertsfle
122
Vacances et voyages
1. De quoi parle-t-on ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Donnez quelques exemples de marques :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Depuis quand et pourquoi les guides ont-ils changé ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Quelles sont les caractéristiques des voyageurs aujourd’hui ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Quelle est la catégorie de voyageurs qui utilisent le plus un guide ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. Qu’est-ce qui a changé dans la conception des guides ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Comment les guides se sont-ils adaptés aux nouvelles technologies ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. Les guides vont-ils disparaître ? Pourquoi ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
https://www.youtube.com/watch?v=-XBUOJ0LG4o
123
Le voyage raté
1. Pour définir la notion du voyage raté, Jean-Didier Urbain utilise les mots sentiment, idéal et scénario.
Complétez la définition :
Un voyage raté, c’est : - un sentiment ...................................................................................................

- un idéal .............................................................................................................
- un scénario .......................................................................................................
2. Comment l’anthropologue décrit-il les voyages aujourd’hui ?

...................................................................................................................................................................
3. Il compare le voyage raté avec un film qui serait :
□ mal réalisé □ avec un mauvais acteur □ mal orchestré

□ mal filmé □ avec un mauvais casting □ mal chorégraphié
□ mal diffusé □ avec un mauvais rôle □ mal costumé
□ mal décoré □ avec une mauvaise chute □ mal joué
4. Qu’est-ce qu’une victime passive selon lui ? Et une victime active ?

Une « victime passive » : ..........................................................................................................................
Une « victime active » : ............................................................................................................................
5. Dans l’extrait de sketch, quelle est l’erreur commise par l’humoriste lors de son voyage ?
...................................................................................................................................................................
6. Pourquoi ce concept est-il intéressant ?

1) ...............................................................................................................................................................
2) ...............................................................................................................................................................
3) ...............................................................................................................................................................
Modifié et adapté de Coralie Maurin (ohmonfle.blogspot.fr)

https://www.youtube.com/watch?v=Y9u7QD8RH94
124
125
126
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=5_ik_MW0mwk
127
Travail
Le bien-être en entreprise
1) Activité préparatoire
- « Bien-être en entreprise » : que signifie, selon vous, ce concept ?
- Quels sont les moyens de cultiver le bien-être en entreprise ? Faites des propositions.
2) Compréhension orale
Regardez ce reportage deux fois et complétez ce tableau avec le maximum d’informations.
Informations sur l’entreprise présentée
Initiatives prises par l’entreprise 1)

2)
3)
4)
5)
6)
Bénéfices de ces initiatives pour les 1)

travailleurs 2)
3)
Bénéfices de ces initiatives pour l’entreprise 1)

2)
3)
Source : https://fr.news.yahoo.com/bien-%C3%AAtre-entreprise-petits-efforts-rapportent-gros-214436132--finance.html
leszexpertsfle
128
129
130
131
132
Postuler : les conseils pour réussir
https://www.dailymotion.com/video/x2cn85u
1. La lettre de motivation est-elle toujours à la mode ?
.....................................................................................................................................................
2. Quel est l’avis du recruteur sur ce point ? Pourquoi ?
.....................................................................................................................................................
3. Quels sont ses conseils concernant le mail de motivation ?
.....................................................................................................................................................
4. Quelle est la longueur recommandée pour le mail de motivation ?
.....................................................................................................................................................
5. Dans quel cas est-il important de montrer l’intérêt pour l’entreprise ?
.....................................................................................................................................................
6. Que ne faut-il pas faire ?
.....................................................................................................................................................
7. Comment préparer un entretien d’embauche ?
.....................................................................................................................................................
8. Précisément, quelles sont les recherches à faire ?
.....................................................................................................................................................
9. Quel est l’avantage de la société actuelle pour la recherche d’emploi ?
.....................................................................................................................................................
10. Que permet cette préparation lors de l’entretien ?
.....................................................................................................................................................
133
L’entretien d’embauche : se présenter (avant et après coaching)
https://www.youtube.com/watch?v=DW1K0XiwemI
A. Visionnez la première partie de la vidéo
1. Résumez les informations données par la candidate :
Diplôme :
Expérience professionnelle :
Secteur d’activité :
Motivation :
2. Quelles critiques pouvez-vous faire de cette présentation :

- -
-
-
B. Visionnez à présent la deuxième partie
1. Quelles informations ont-été supprimées ? Quelles informations ont-été ajoutées ?
2. Quelle structure la candidate suit-elle ?
3. Quels avantages propose-t-elle d’apporter à l’entreprise ?
C. Production Orale et écrite
Par groupe de trois ou quatre, rédigez une liste de conseils pour réussir un entretien d’embauche.
(5 conseils minimum)
134
Vidéo entretien d’embauche - Se présenter avant et après coaching
Transcription
https://www.youtube.com/watch?v=DW1K0XiwemI
A.
Madame Dubois ?
- Oui
- Ben écoutez... Présentez-vous.
- Donc, je m’appelle Nicole Dubois. Moi, à la base, j’ai un bac pro secrétariat. J’ai travaillé pendant
trois ans dans le prêt-à-porter. Et là, ça fait deux ans que je travaille dans une autre boite qui
fabrique des palettes. Mais, en fait, j’pense que la boite va fermer.
Et puis bon bah moi, j’ai envie de voir un peu autre chose quoi ; Donc Je suis disponible très
rapidement.
B.
Ben écoutez... Présentez-vous
- Donc, je m’appelle Nicole Dubois. J’ai cinq ans d’expérience professionnelle. Moi, j’ai trois atouts à
l’appui de ma candidature.
Alors, mon premier atout, c’est que je maîtrise les tâches classiques de secrétaire. Donc, la frappe de
documents, l’accueil des gens et cætera. Mais en plus, j’ai un point fort, c’est que je suis très bonne
en orthographe. J’ai gagné plusieurs concours régionaux par exemple.
- Ah, c’est bien, très bien.
- Mon deuxième atout c’est que j’ai aussi une sensibilité commerciale. J’ai travaillé plusieurs années
dans le prêt-à-porter. J’ai travaillé 5 ans dans le prêt-à-porter. Donc, je suis assez à l’aise avec la
vente. Donc si jamais vous avez des clients qui ont des questions sur des produits, ben moi je suis
prête, à peut-être répondre à ça. Et puis j’aimerais bien évoluer dans ce domaine-là enfin si mon
poste peut évoluer.
Et puis, enfin, mon troisième atout c’est que je suis plutôt quelqu’un de discret. Donc je sais qu’en
tant que secrétaire, on entend beaucoup de choses, mais je pense que c’est important de garder les
choses pour soi.
Blog Prof2fle
135
Les bureaux du futur
Regardez la vidéo et répondez aux questions.

- Quel est le problème présenté ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
- Quelles sont les solutions proposées ? Remplissez le tableau :
https://fr.news.yahoo.com/video/tendance-les-bureaux-du-futur-192900971.html
136
La France, championne de la grève ?
Émission Le Vrai-faux, Europe 1, avril 2018
https://www.youtube.com/watch?v=eLJr3VG_vFw
1. Selon qui la France est-elle championne de la grève ? (2 réponses)
- ……………………………………………………………………………………………………….
- ……………………………………………………………………………………………………….
2. Combien de jours par an les Français sont-ils en grève ?
……………………………………………………………………………………………………….
3. Pourquoi ce résultat est-il discutable ? Résumez.
……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………………………………….…...………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………..…………………………………………………………………
4. Sur quelle période la France est-elle le pays le plus en grève ?
□ 2001 – 2011 □ 2007 – 2016

□ 2005 – 2015 □ 2010 – 2020
5. Les grèves sont-elles en augmentation ? Pourquoi ? Résumez.
……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………………………………….…...………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………..…………………………………………………………………
6. Quels sont les secteurs les plus actifs ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………………………………….…...………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………..…………………………………………………………………
7. Pourquoi existe-t-il une culture de la grève en France ? Résumez.
……………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………………………………………………….…...………………………………
…………………………………………………………………….…………………………………..…………………………………………………………………
137
Technologie
Intelligence... ?
1. Proposez un titre pour cette vidéo :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Quels sont les métiers concernés ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Pour quelle date est prévu ce changement et quelle proportion d’emploi est concernée ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Cela concerne-t-il seulement les tâches manuelles ? Si non, donnez un exemple.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Quels sont les avantages et les inconvénients de ce phénomène selon le présentateur ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Quelle est la conséquence pour notre réflexion sur le futur ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Cela veut-il dire que nous n’aurons plus de travail à l’avenir ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Débat : qu’en pensez-vous ? Croyez-vous en ce phénomène ? Êtes-vous amusés, effrayés, intéressés par ce
changement ? Quels sont, pour vous, les avantages et les inconvénients ? Donnez des exemples. Cette forme
d’intelligence vous paraît-elle… intelligente ?
http://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/cuisiniers-receptionnistes-chef-d-entreprise-les-robots-vont-ils-remplacer-les-humains-757111.html
138
Reconnaissance faciale
1. Quel débat a fait renaître les peurs de la reconnaissance faciale ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Quelle expression est utilisée pour dire que certains logiciels sont déjà en cours de réalisation ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Pourquoi IBM a-t-il renoncé à vendre des logiciels à la police ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Quelle métaphore est utilisée pour illustrer le processus ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Quels sont les trois outils nécessaires pour mettre en place un système de reconnaissance
faciale ?
1) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Lesquels de ces outils sont déjà utilisés en France ? Qu’est-ce que le TAJ ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Complétez avec les chiffres que vous entendez :
Il y a ……………………..….. de personnes qui sont dans ce fichier et ……………………..….. de photos.
8. Qu’est-ce qui est encore interdit et par qui ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. Où et quand a eu lieu la première expérience de reconnaissance faciale ? A-t-elle fonctionné ?

Notez le plus d’informations possibles.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10. Où et quand a eu lieu la deuxième expérience de reconnaissance faciale ? A-t-elle fonctionné ?

Notez le plus d’informations possibles.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
https://www.franceinter.fr/emissions/secrets-d-info/secrets-d-info-02-janvier-2021 > 04:55

Pour aller plus loin : https://www.franceinter.fr/reconnaissance-faciale-officiellement-interdite-elle-se-met-peu-a-peu-en-place
139
Écologie
Des îles de déchets ?
Activité 1 – Analyser des faits

Associez chaque mot à sa définition.
Un courant marin. Déchets qui se réunissent pour former une masse compacte.
Des gyres océaniques. Morceaux de plastiques, déchets en matériaux synthétiques.
Des débris/ordures plastiques. Opération pour transformer les ordures.
Les déchets s’agglutinent. Gigantesques tourbillons d'eau océanique.
Les déchets polluent les mers. Personnes exilées à cause des problèmes de climat.
Les navires. Détérioration des éléments jusqu’à leur disparition.
La dégradation. Mouvement de l’eau provoqué par des différences de température.
Des réfugiés climatiques. Déchets qui salissent les mers.
La flore et la faune marines. Bateaux.
Le traitement des déchets. Ensemble des végétaux et des animaux présents dans les mers.
Activité 2 – Analyser des faits [00:00 – 02:42]

Écoutez attentivement l’extrait puis indiquez si les affirmations sont vraies ou fausses. Justifiez votre réponse.
Vrai Faux
Les courants marins sont causés par la rencontre des vents et par le taux d’humidité.
Les gyres proviennent de la combinaison des courants.
Il existe principalement 5 gyres subtropicales.
Les marins aiment fréquenter les gyres pour pêcher.
Le nord du Pacifique Nord est parcouru par 4 courants principaux.
Une étude américaine a constaté une forte concentration de débris plastiques dans la gyre
nord du Pacifique Nord.

Écoutez attentivement l’émission et notez, pour chaque fait, les données chiffrées y correspondant.
1. Année où le navigateur et marin américain, Charles Moore, traverse la gyre Nord Pacifique et la présente
comme un véritable continent marin rempli d’ordures en plastique : .
2. Surface estimée de ce continent : km2.
3. Densité estimée de ces zones de plastiques : kg de plastique par km2.
4. Profondeur moyenne de ce continent : mètres.
5. Distance des côtes de la masse de plastique qui flotte : km.
6. Quantité de plastique produite chaque année dans le monde entier : tonnes.
7. Part de la production totale de plastique qui finit dans les océans : %.
8. Part du plastique parmi tous les déchets qui polluent les mers : %.
9. Part des déchets qui viennent de la terre : %.

Lisez les questions, écoutez attentivement l’extrait, prenez des notes et répondez aux questions.
1. Quel est le chemin parcouru par le plastique ?

2. Quelles zones sont touchées ?
3. Pourquoi l’existence d’une île de déchets est parfois rejetée ?
4. Pourquoi le problème écologique reste entier ?
5. Qui sont les premières victimes ?
140
Activité 5 – Donner son opinion [08:07 – FIN]
Regardez la fin du reportage : quelle est la solution qui vous séduit le plus ? En imaginez-vous d’autres ?
Activité 6 – Repérer une prise de position
Observez les extraits ci-dessous puis expliquez l’emploi des mots en gras (pour introduire le sujet, exprimer une
cause ou une conséquence, pour constater, etc.). Complétez ensuite avec d’autres expressions similaires.
Introduction Développement Conclusion
Aujourd’hui, nous allons Ces courants marins sont Voilà, vous le constatez,
nous servir de la importants car ils régulent le la voie est étroite pour
cartographie pour repérer déséquilibre. trouver des solutions.
un phénomène… →… →…
→ Cela permet d’introduire
Vous voyez sur la carte les
le sujet. J’ai voulu par cette petite
cinq...
émission contribuer à la
Regardons plus
Vous allez le constater, prise de conscience…
particulièrement
c’est très préoccupant et → Pour exprimer une
→…
particulièrement intention.
dégueulasse. Or, dans les années 1980, ...
→ Pour anticiper le contenu. Et malgré la difficulté, ... En tout cas, il est
→… indispensable...
Et on estime la densité... →…
Selon une autre étude...
On a observé une
concentration comparable…
→…
Alors, comment ce plastique

arrive-t-il dans la mer ?
→…
Et de plus, il ne s’agit pas

d’une masse solide…
→…
D’abord… ; ensuite ... ; et

puis...
→…
D’où une relative

méconnaissance…
Donc, la solution ne doit pas
être…
→…
Alliance française de Bruxelles-Europe – Novembre 2013

Reportage TV5Monde, le Dessous des cartes
http://enseigner.tv5monde.com/fle/des-iles-de-dechets
141
Les 10 commandements
1. Tes déchets tu trieras
2. Sur du papier recyclé tu écriras
3. Les piles au magasin tu rapporteras
4. Ta consommation d’électricité tu réduiras
5. Ta voiture tu oublieras
6. Ton jardin avec des produits naturels tu cultiveras
7. Ton bricolage avec des produits non polluants tu feras
8. La température de ton chauffage tu diminueras
9. L’eau de javel plus jamais tu n’utiliseras
10. Ta consommation d’eau tu surveilleras
D’après Elle, juin 2000
Classez ces commandements par ordre décroissant, du plus ou moins

important pour vous et justifiez votre classement à l’oral.
142
Consommation
Un peu de vocabulaire...
Connaissez-vous ces expressions ?

Proposez ou déduisez une définition pour chacune d’entre elles :
Avoir du mal à joindre les deux bouts : ...........................................................................................
Claquer de l’argent : .......................................................................................................................
Être dans le rouge : ........................................................................................................................
Jeter l’argent par les fenêtres : .......................................................................................................
Se serrer la ceinture : .....................................................................................................................
Radiner : .........................................................................................................................................
Être (un) panier percé : ...................................................................................................................
143
144
Consommation et écologie : entretien avec Pierre Rabhi
Partie 1 [00:00 – 01:46]
1. Quelles sont les activités professionnelles de l’invité ?
□ Essayiste □ Sportif □ Romancier □ Agriculteur

□ Professeur □ Chimiste □ Poète
2. Depuis combien de temps Pierre Rabhi vit-il dans sa ferme ?

...................................................................................................................................................................
3. Quelle est sa philosophie de l’agriculture ?

...................................................................................................................................................................
4. De quoi parle-t-il quand il évoque les « boîtes » de la société moderne ?
□ Des appartements □ de l’école □ du travail □ des cadeaux

□ des discothèques □ des cercueils □ des avions □ des voitures
□ des maisons de vacances □ des maisons de retraite □ des restaurants
5. Quel est le fondement de ses principes ?

...................................................................................................................................................................
Quelle planète laisserons-nous à nos enfants et quels enfants laisserons-nous à la planète.
Comment comprenez-vous cette phrase et qu’en pensez-vous ?
145
Partie 2 [01:46 – 03:51]
6. Pourquoi ce sujet est-il inquiétant pour Rabhi ?

...................................................................................................................................................................
7. Quel est pourcentage de semences disparues et en combien de temps ?
□ 1/4 en 100 ans □ 3/4 en 60 ans □ 1/2 en 30 ans □ 3/4 en 100 ans
8. Qu’en pense l’invité ?
...................................................................................................................................................................
9. Qui est responsable, selon lui ?
...................................................................................................................................................................
10. Que va-t-il se passer dans le futur ? Donnez quelques exemples.
...................................................................................................................................................................
Qu’en pensez-vous ? Êtes-vous aussi alarmistes ? Que faut-il faire, selon vous ?
Partie 3 [03:51 – FIN]
11. La France a-t-elle progressé sur ce sujet ?

...................................................................................................................................................................
12. Que pense Rabhi de la place de l’écologie en politique ?
...................................................................................................................................................................
13. Quel était l’objectif de sa candidature en 2002 ?
...................................................................................................................................................................
14. Selon Pierre Rabhi, quel est le problème de fond de la société ?
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Êtes-vous d’accord avec cette vision de la société moderne ? Pensez-vous que cela puisse
changer ? Avec quelles propositions et sous quelles conditions ?
https://www.youtube.com/watch?v=YYnRInck9_I
146
Lisez ces affirmations. Avec lesquelles êtes-vous d’accord ou pas d’accord ? Pourquoi ?
147
148
Le « Conso’battant »
Écoutez le document audio et répondez aux questions (essayez de résumer et de reformuler) :
1) Quel est le thème de l’enquête dont parle la journaliste ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2) Où les Français font-ils 15% de leurs achats alimentaires ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) Faites le portrait du conso’battant :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4) Que doivent offrir les marques pour le conso’battant ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5) Pourquoi les hypermarchés ne correspondent-ils plus aux attentes des Français ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6) Quelle est la réaction des consommateurs ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7) Qu’est-ce que la consommation éthique ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8) Le consommateur français privilégie-t-il le prix ou le produit éthique ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Source : manuel Edito B1
149
Économie
Le revenu universel
1. Résumez avec vos propres mots le concept du revenu universel :

.......................................................................................................................................................
2. Quels sont les arguments contre ?

.......................................................................................................................................................
3. Quels sont les arguments pour ?

.......................................................................................................................................................
4. Quels sont les sujets de désaccord pour l’application de ce concept ?

- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
5. Quelles sont les aides qui existent déjà en France ?

- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
6. Quelles sont les deux propositions de financement de ce concept ?

- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
7. Quelles sont les conséquences possibles sur le marché du travail ?

- ....................................................................................................................................................
- ....................................................................................................................................................
8. Où ce concept va-t-il probablement être instauré en 2017 ?

.......................................................................................................................................................
https://www.dailymotion.com/video/x3zme9z_dessine-moi-l-eco-le-revenu-universel_school
150
Qu’est-ce qu’un paradis fiscal ?
1. Sur quelle base les entreprises payent-elles des impôts ?

_____________________________________________________________________________
2. Et les particuliers ?
_____________________________________________________________________________
3. Quel est le domaine de recherche de l’OCDE ?
_____________________________________________________________________________
4. Quels sont les trois critères pour définir un paradis fiscal ?
- ___________________________________________________________________________
- ___________________________________________________________________________
- ___________________________________________________________________________
5. Que permet le secret bancaire ?
_____________________________________________________________________________
6. Et le secret juridique ?
_____________________________________________________________________________
7. Quelle est la conséquence de ces secrets pour les administrations des autres pays ?
_____________________________________________________________________________
8. Qu’est-ce qu’une holding ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Quel est l’intérêt pour les paradis fiscaux ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Quelle est la conséquence générale pour beaucoup de pays ?
_____________________________________________________________________________
Source : Dessine-moi l’éco

http://www.dailymotion.com/video/xzaj2g_dessine-moi-l-eco-qu-est-ce-qu-un-paradis-fiscal_news
151
Identité
Dis-moi comment tu t’appelles, je te dirai qui tu es…

1. Donnez le titre le plus approprié à cet extrait d’émission :
□ Des prénoms pas toujours faciles à porter

□ La mode des prénoms ridicules
□ Comment accepter un prénom que vous n’aimez pas
2. Remplissez le tableau ci-dessous concernant la première auditrice.

Prénom OFFICIEL de l’auditrice
Prénom qu’elle UTILISE dans la vie
Prénom qu’elle AURAIT AIMÉ AVOIR
Prénom de sa MÈRE
Prénom de son ANCIEN MARI
3. Quelle est la particularité de sa famille concernant les prénoms ?
□ Les parents et les enfants ont tous des prénoms qui commencent par la lettre « R »
□ Les parents et les grands-parents ont tous des prénoms qui commencent par la lettre « R »
□ Les frères et sœurs de ses parents ont tous des prénoms qui commencent par la lettre « R »
4. Combien de frères et sœurs l’auditrice a-t-elle ?
□2 □3 □4
5. Pourquoi les parents de l’auditrice n’ont-ils pas voulu l’appeler Ruth ou Rebecca ?
...................................................................................................................................................................
6. Pourquoi n’aimait-elle pas son prénom quand elle était à l’école ? (2 réponses attendues)
A ................................................................................................................................................................
B ................................................................................................................................................................
7. La raison principale pour laquelle elle déteste son vrai prénom est d’ordre :
□ orthographique □ phonétique □ étymologique
8. Expliquez en une phrase comment elle a adopté informellement un nouveau prénom ?

...................................................................................................................................................................
152
9. Selon Baptiste Coulmont, le nombre de gens qui utilisent un autre prénom dans la vie est :
□ presque nul □ assez faible □ assez significatif
10. Combien de personnes demandent officiellement à changer de prénom chaque année ?

...................................................................................................................................................................
11. Que s’est-il passé à l’époque entre les années 30 et les années 50 ?
...................................................................................................................................................................
12. Donnez les informations ci-dessous sur le deuxième auditeur.

‒ Prénom : ....................................................................................................
‒ Région où il habite : ...................................................................................
13. Par rapport à son prénom, l’auditeur est aujourd’hui :
□ énervé quand les gens ne savent pas le prononcer

□ en train d’essayer de changer de prénom
□ très fier d’avoir un prénom en lien avec l’histoire de France
14. Combien de personnes portent le même prénom que cet auditeur en France ?
..................................................................................................................................................................
15. Depuis quelle époque utilise-t-on le mot « prénom » en France ?
□ Depuis l’antiquité □ Depuis la Révolution française □ Depuis le XXème siècle
16. Avant cette époque quels mots utilisait-on à la place de prénom ? (2 réponses attendues)
A ................................................................................................................................................................
B ................................................................................................................................................................
17. Le mot « prénom » a longtemps été utilisé seulement dans la sphère :
□ littéraire □ familiale □ professionnelle □ juridique
Émission : Grand bien vous fasse, France Inter

Date de l’enregistrement : 22 septembre 2016
© 2017 www.partajondelfdalf.com
153
PHONÉTIQUE
Les voyelles nasales
Écoutez-moi prononcer les voyelles et cherchez deux mots contenant ce son.

Oubliez l’orthographe, concentrez-vous sur le son !
1. /ɛ/̃
2. /ɑ̃/
3. /ɔ̃/
154
155
156
Les liaisons
157
158
Les consonnes finales
Prononcer les consonnes en fin de mots ?
159
Bibliographie
Ouvrages consultés :
L’exercisier, Descotes-Genon, Morsel et Richou, PUG, 1997
La Grammaire Progressive du Français, Niveau Intermédiaire, Grégoire et Thiévenaz,

CLE International, 2003
La Grammaire des Premiers Temps, vol. 2, Abuy et Chalaron, PUG, 1999
Phonétique en Dialogues, Niveau Débutant, Martinie et Wachs, CLE International, 2006
Sites en ligne :
leszexpertsfle.com
bonjourdefrance.com
didieraccord.com
iSLCollective.com
160

LIVRET B1-B2 - Automne 2022 (1) - Pagenumber (1) - 1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

LIVRET B1-B2 - Automne 2022 (1) - Pagenumber (1) - 1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Sommaire

Comment communiquent les Français ....................................................................................................... 2

A quelles différences sociolinguistiques avez-vous été confrontés ?

1. Combien d’arrondissements trouvons-nous à Paris actuellement ?

Jean-Michel DUCROT pour INSUF-FLE, modifiée et adaptée par l’enseignante

Un Paris pour qui ?

Elle parle français

À vous ! Avant d’arriver à Paris, aviez-vous des stéréotypes sur la vie

2. Regardez cette vidéo : que se passe-t-il ? Qu’est-ce qu’elle va faire ?

Imaginez que vous gagnez à Euromillions. Qu’allez-vous faire ?

Les valeurs du futur simple

Va ranger ta chambre ! - Je la rangerai demain, promis !

Lettre au futur moi, à relire en 2032.

Futur simple ou futur proche ?

1. Attends, je ………………………………. (t'aider) à faire tes devoirs.

2. Maintenant, tu ………………………………. (ranger) ta chambre.

3. Non, je ………………………………. (le faire) demain.

4. Je suis fatigué, je ………………………………. (me coucher).

une drôle de surprise.

6. C'est l'heure, il ………………………………. (falloir) partir.

7. Dépêche-toi, nous ………………………………. (manquer) le début du film.

8. Si tu viens me voir, je ………………………………. (te montrer) mes photos de vacances.

9. Attention, tu ………………………………. (te faire) mal.

10. Quand vous ………………………………. (parler) bien français, vous ……………………………….

11. Demain matin, pendant que tu ………………………………. (préparer) le petit déjeuner,

je ………………………………. (descendre) acheter le journal.

12. On sonne à la porte, je ………………………………. (voir) qui c'est.

(voir) le bout du tunnel.

cette fois-ci. Sinon, tu ………………………………. (le repasser) le mois prochain.

* + paraître/apparaître, qui peuvent fonctionner avec être et avoir.

3. Quand j’............................... (avoir) 10 ans, je ............................... (revenir) chaque jour en bus.

4. Le lundi, tu ............................... (finir) à 16 heures.

5. Avant, ils ne ............................... (manger) pas de légumes !

7. Le jardin ............................... (paraître) plus beau qu’avant.

8. Le téléphone ............................... (sonner) toutes les cinq minutes.

9. Dans ses rêves, il ............................... (voir) toujours des tigres.

10. Vous ............................... (choisir) des livres à chaque Noël.

Situation 2 : Vous êtes en retard... à la présentation du JT de 20h. Vous devez convaincre

Situation 3 : Vous êtes en retard... à une conférence internationale sur la courtoisie où

Lisez les trois versions du texte et observez l’utilisation des temps

Texte 1 Passé composé

Texte 2 Passé composé et Imparfait

Texte 3 Passé composé, Imparfait et Plus-que-Parfait

On ......................................... (se balader) juste toi et moi

Dans le soleil couchant, on ......................................... (être) bien

Et puis à un moment, qu'est-ce qui te ......................................... (prendre) ?

Tu ......................................... (marcher) sur un coquillage

Je te ......................................... (emmener) à califourchon

On ......................................... (prendre) la voiture garée plus bas

Nancy, ville préférée des étudiants en France

Nancy, ville préférée des étudiants en France. Si cette place de premier de la

La ville est également appréciée pour ses transports en commun. L’agglomération

1. Où se trouve Nancy ? Donnez le plus d’informations possibles :

4. Quelles sont les priorités de cette ville universitaire ?

5. Répondez par vrai ou faux :

7. Quel inconvénient majeur présente la ville ? Résumez.

Proposez des adjectifs pour qualifier une ville :

1. (-) Les voyages sont ........................................................... dangereux aujourd’hui qu’autrefois.

★ On prononce [ply] quand la phrase est négative :

→ Je ne veux plus de café.

→ Je n’en veux plus.

→ Moi non plus.

★ On prononce également [ply] dans une comparaison suivie par