Synthèse de notre classe

« Parler des activités quotidiennes » = la routine/la journée/le Train-Train/ métro-boulot-dodo7vie

quotidienne : Pour raconter la routine, on utilise :

- Le vocabulaire nouveau :
le train train = métro-boulot-dodo = la routine
boulot = travail en langue familière
allumer # éteindre (j’allume la télé, le portable, la radio # j’éteins la télé, le portable, la radio)
tôt/tard
environ = vers = plus ou moins
s'amuser# s'ennuyer
télécharger de la musique sur internet
écrire = j'écris des mails / lire = je lis un magazine, un livre, une BD

1. Les heures

2.Les moments de la journée : le matin, le midi, l’après-midi, le soir, la nuit

3.Les repas de la journée : le petit-déjeuner (prendre le petit-déjeuner), le déjeuner (v.déjeuner), le

goûter (v.goûter) et le dîner (v. dîner) CONJUGAISON DU VERBE PRENDRE

4.Les expressions chronologiques : d’abord, puis, ensuite, après, plus tard, enfin. La fréquence

5. quelques connecteurs : mais (opposition/concession-restriction), alors, donc (conséquence),

parce que (cause).
6. Les verbes pronominaux : se réveiller, se lever, se brosser les dents, se doucher, s´habiller,
se coiffer/se peigner, se raser, se maquiller, se reposer, faire la vaisselle, se coucher, s’endormir,
etc.

7. D’autres verbes : prendre, manger, boire, partir, rentrer, regarder, faire, jouer, etc.

8. Les différentes utilisations d’internet : aller sur internet pour : regarder les mails, surfer, faire des
achats, des réservations en ligne, se connecter sur face/à face, instagram, écouter de la musique,
jouer en ligne, etc.

9. Les activités quotidiennes, donc la routine de chaque personne :

Allumer/éteindre la télé/le portable/l’ordinateur/la lumière, faire la sieste, jouer aux cartes, mettre la
table, débarrasser la table etc.

Compléter la conjugaison du verbe « se réveiller » et observer quelle est la particularité de ces

verbes. La plupart sont des verbes en –er et ont la même conjugaison :

Je me réveille [ʒə mə ʀevɛj]

Tu te réveilles [ty tə ʀevɛj]
On/Il/Elle se réveille [il sə ʀevɛj]

Nous nous réveillons [nu nu ʀevɛjȏ]

Vous vous réveillez [vu vu ʀevɛje]

Ils/Elles se réveillent [il sə ʀevɛj]

- Pour aborder le thème, on va regarder une vidéo qui décrit/raconte la routine de Killian.

- Puis, avec tout le groupe, on va raconter notre journée habituelle imaginaire. Voilà, le texte :

(se réveiller) ……………….. à /vers (=plus ou moins) 7 heures et (se lever)………………… à 7h10.
D'abord, (se brosser) ………………….. les dents, après, (prendre) ……………. le petit déjeuner

- qu'est-ce que vous mangez, buvez au petit déjeuner ?

(manger) ………………. du yaourt, un yaourt, un fruit, une banane, (boire/prendre) ……………. un thé, je prends un
café, un jus d’orange (=quantités explicites)
####
Je mange de la banane, des céréales, je bois du thé, du café, de l'eau, du jus d’orange (= je ne dis pas la quantité)
Tu bois du lait? ˃ non, je ne bois pas de lait, pas d’eau, etc.

* Dijimos que estos contractés: du-de la-de l’-des son los mismos que usamos con faire + activités sportives
/artistiques y funcionan igual.
Tu fais de la natation ˃ non, je ne fais pas de natation, je ne fais pas d'escalade
Tu fais du cheval ˃ je ne fais pas de cheval
* Sólo que aquí como van seguidos de alimentos o bebidas se los denomina « partitifs »

Ensuite, (s’habiller)……………………., puis, (partir) …………. (s’en aller) ……………….. au collège. Alors
(prendre) …………….. le bus et à 8.10 (arriver) ……………… au collège. (avoir) ……….. cours/classes de 8.25 à
midi/jusqu'à midi. (déjeuner): à midi, ………………… à la cantine, je mange de la viande, du poisson, de la salade,
des escalopes panés. Comme dessert : je prends un fruit, du fruit, du gâteau au chocolat, de la glace à la vanille/ au
chocolat.
(continuer) ……………… avec les cours jusqu'à 4h de l'après-midi /16hs.
Après le collège, (marcher) …………………. jusqu'à Pertuti, là, je prends le métro pour rentrer chez moi.
(goûter) …………….., je mange du pain grillé tartiné avec du beurre au cacahuete. Puis, (se doucher)………………,
(étudier/regarder) j'………….., je ……………….. une série, (jouer d’un instrument), je………… de la guitare,
(bavarder) je ………………. avec ma soeur et à 8.30 (dîner) je …………. en famille. Puis (faire) je ……….. les
devoirs, enfin, d'habitude (se coucher) je ……………… à minuit, mais (s’endormir) je …………….. à minuit et demie.

**Tous ces contenus vous devez les lire, étudier, pratiquer pour pouvoir plus tard raconter votre
routine
Je vous ajoute ces liens des sites où vous trouverez des bonnes activités pour la pratique.

https://ticsenfle.blogspot.com/2015/10/apprendre-exprimer-lheure-activites-a1.html

https://youtu.be/5wH0W88MiT0 DIRE L’HEURE

http://ticsenfle.blogspot.com/2015/01/apprendre-parler-du-quotidien-1-2.html

D’ailleurs, on va continuer à le travailler en classe avec des activités du manuel.

Pag. 79 et 80 du manuel « Parler des habitudes »
- On va lire commenter le texte "Une journée avec Laure Manaudou"
- On va conceptualiser :

a. Le verbe dormir (sa conjugaison) et d’autres verbes qui se conjuguent de la même façon :

Dormir Sortir Partir Sentir

Je dors Je sors Je pars Je sens
Tu dors Tu sors Tu pars Tu sens
On/Il/Elle dort On/Il/Elle sort On/Il/Elle part On/Il/Elle sent
Nous dormons Nous sortons Nous partons Nous sentons
Vous dormez Vous sortez Vous partez Vous sentez
Ils/Elles Ils/Elles sortent Ils/Elles partent Ils/Elles sentent
dorment

b. On va faire une sensibilisation aux partitifs : ils fonctionnent comme les contractés utilisés avec le verbe
faire, mais pour exprimer la quantité (une partie d’un tout)

du + nom masculin :
de la + nom féminin
de l’ + nom commençant par voyelle
des + nom pluriel

Ex : Au petit déjeuner, d’habitude, Laure prend du yaourt, des céréales, du pain grillé avec de la confiture et
du jus d’orange ou de l’eau minérale.

c. On va reformuler et donner des exemples des verbes :

entraîner / s’entraîner [ɑ̃tʀene/[sɑ̃tʀene]] = s’exercer, se préparer pour bien faire quelque chose.

L’entraînement (substantif) = [ɑ̃tʀɛnmɑ̃]

Se détendre [sə detɑ̃dʀ] = se décontracter, se relaxer, se délasser, se déstresser

d. On a vu l’emploi des jours de la semaine combinés avec les moments de la journée.

Ex : Samedi matin / samedi midi /samedi après-midi/samedi soir

- Activité de révision et remploi de contenus déjà étudiés et des nouveaux : « Une journée avec
Gaston Gaudio »Parler de sa journée quotidienne: verbes en er + être, faire, jouer, prendre, aller, sortir
, pronominaux Partitifs/indéfinis Négation, Possessifs Prépositions.
UNE JOURNÉE AVEC GASTON GAUDIO

Conjuguez les verbes et complétez les ........ avec :

a- . Le(1) la(1) un(1) du(2) de la(2) des(2)

. ma/ mon/ mes

. chez

. et les expressions de temps : Le matin /À midi/L’après-midi/ Le soir

.......Le matin......... ,je (se lever) ....je me lève......... vers 7 h 30. Je (se doucher) ......je me
douche........ et je (préparer) .....prépare.........mes vêtements. Ensuite, je (s’habiller) ....m’habille.......
et je (prendre) ......prends..... ...mon..... petit déjeuner : …un... café au lait, …… toasts, et …… jus
d’orange. De 9 à 11h je m’entraîne. Puis, ............... , je ( aller) ............. déjeuner : …… poulet, ……
 salade et …… fruits, en général. ....................... , à 15 heures, je retourne à l’entraînement. Je
(jouer) ............... jusqu’à 17 heures. Au total, je (faire) .......... trois à cinq heures de musculation. .......
journée se termine vers 19h. Je rentre ....... moi et j’écoute …… musique. J’adore …… rock. Le samedi,
je sors parfois avec ........ amis. On (aller) ...... au restaurant. Le dimanche, je (être) ........ libre.
Je (dormir) .......... jusqu’à midi. Je (se promener) ............................ en bateau avec ......... amis.
D’habitude, en semaine je regarde ….. télé et j’appelle ........ amie. ............. , je me couche vers 22h30

b- Dites si c’est vrai ou faux

1- Gaston se lève à 7h 30 exactement
2- D’abord, elle prend son petit déjeuner
3- L’après-midi, elle fait quatre heures de sport
4- Elle s’entraîne aussi le dimanche
5- Le soir, elle sort parfois avec ses amis
6- En semaine, elle se couche vers dix heures et demie

faire + du/de la/de l’/ des + act. Sportive/artistique ### jouer + au, à la, à l’, aux + act. Sportive

jouer + du/de la/de l’/ des + instrument de musique = que le verbe faire : je joue du piano, de la guitare,
de l’harmonica