RÉPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE

Union- Discipline –Travail

Niveau 6è
Leçon : PARALLELOGRAMMES
 DE FICHE DE LEÇON

COMPETENCE 1
THEME : CONFIGURATIONS DU PLAN
LEÇON 7: Parallélogramme
Nombre de séances : 06
Durée Séance : 55 min
Matériel : manuel, instruments de géométrie
Pré requis : Définition d’un rectangle, droites parallèles (5min)

Situation d’apprentissage:
Les élèves du club environnement d’un lycée ont un projet : créer un jardin dans la cour de l’école, en
plantant du gazon et des fleurs.
Convaincu que cela va contribuer à l’embellissement de l’établissement, l’administration scolaire a intégré
ce projet dans son plan d’action. Pour cela, elle a mis à la disposition du club, l’espace délimité sur la figure
ci-dessus par les points EBFD.
Un professeur de mathématique affirme que l’espace accordé au club a la forme d’un parallélogramme.
Pour mieux exploiter cet espace, les élèves décident de :
A E B
- Construire un parallélogramme ;
- Justifier qu’un quadrilatère est un parallélogramme.
- Calculer le périmètre et l’aire d’un parallélogramme.
L’unité est le mètre. AD = 30; AE = 40, EB =DF= 1 ED = BF = 50.

D F C
 HABILETES CONTENUS
Identifier - Un parallélogramme
- Les propriétés relatives aux diagonales d’un parallélogramme (propriétés directe et
réciproque)
- Les propriétés relatives aux longueurs des côtés opposés d’un parallélogramme
Connaître
(propriétés directe et réciproque)
- La formule du périmètre d’un parallélogramme
- la formule de l’aire d’un parallélogramme
- Un parallélogramme en utilisant la définition
Construire - Un parallélogramme en utilisant les diagonales
- Un parallélogramme en utilisant les longueurs des côtés opposés
- Qu’un point est le milieu d’un segment en utilisant les diagonales d’un
parallélogramme
- Que deux segments ont la même longueur en utilisant les côtés opposés d’un
parallélogramme
Justifier - Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en utilisant la définition
- Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en utilisant les diagonales
- Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en utilisant les longueurs des côtés
opposés
- Que deux droites sont parallèles en utilisant la définition du parallélogramme
- Le périmètre d’un parallélogramme
Calculer
- L’aire d’un parallélogramme
Traiter une situation - Faisant appel aux parallélogrammes
 HABILETÉS/CONTENUS PAR SÉANCE
1ère Séance

HABILETÉS CONTENUS Séance 1 : Construire un parallélogramme en utilisant la définition

Identifier Un parallélogramme I. Parallélogramme
1. Définition
Un parallélogramme en utilisant 2. Construction
Construire
la définition

2ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 2 : Construire un parallélogramme en utilisant les diagonales
-Les propriétés relatives aux
diagonales d’un parallélogramme II. Les propriétés liées au parallélogramme
Connaître 1. Les propriétés relatives aux diagonales d’un parallélogramme
(propriétés directe et réciproque) A-propriété directe
B- propriété réciproque
2. Construction d’un parallélogramme en utilisant les diagonales
-Un parallélogramme en utilisant
Construire les diagonales

3ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance3 : Construire un parallélogramme en utilisant les longueurs des
-Les propriétés relatives aux longueurs côtés opposés
des côtés opposés d’un 3. 1Les propriétés relatives aux longueurs des côtés opposés d’un
Connaître
parallélogramme (propriétés directe et parallélogramme
réciproque) A-propriété directe
B- propriété réciproque
-Un parallélogramme en utilisant les 4. Construction d’un parallélogramme en utilisant les longueurs des côtés
Construire
longueurs des côtés opposés opposés
 4ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 4 : Utilisation des propriétés pour démontrer
Justifier -Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en III. Utilisation des propriétés pour démontrer
utilisant la définition Partie 1
-Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en
utilisant les diagonales
-Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en
utilisant les longueurs des côtés opposés

5ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 5 : Utilisation des propriétés pour démontrer
-Qu’un point est le milieu d’un segment en III. Utilisation des propriétés pour démontrer
utilisant les diagonales d’un
parallélogramme Partie 2
-Que deux segments ont la même longueur
Justifier
en utilisant les côtés opposés d’un
parallélogramme
-Que deux droites sont parallèles en utilisant
la définition du parallélogramme

6ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 6 : Formules dans un parallélogramme
-La formule du périmètre d’un
IV. Formules du périmètre et de l’aire d’un parallélogramme
parallélogramme
Connaitre
-la formule de l’aire d’un
parallélogramme
 -Le périmètre d’un
Calculer parallélogramme
-L’aire d’un parallélogramme

Discipline : MATHÉMATIQUE

Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 1/6 : Construire un parallélogramme en utilisant la définition
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

1ère Séance

HABILETÉS CONTENUS Séance 1 : Construire un parallélogramme en utilisant la définition

Identifier Un parallélogramme I. Parallélogramme
1. Définition
Un parallélogramme en utilisant 2. Construction
Construire
la définition
MOMENT
DIDACTIQUE STRATEGIES ACTIVITES DES
ACTIVITES DU PROFESSEUR TRACE ECRITE
ET DUREE PEDAGOGIQUES APPRENANTS

Présentation
Développement Travail individuel
-organise les apprenants en
groupes ;
- distribue l’énoncé de la
situation aux apparents ;
- demande à un apprenant de
lire à haute voix l’énoncé de la
situation ;
-s’assure que les apprenants se
sont approprié la situation et ont
bien compris la tâche à réaliser.
questionnement pour faire
dégager les tâches à réaliser
Pour mieux exploiter le terrain,
qu’est ce que les élèves décident
de faire ?
.Activité 1
Observe et décrit la figure
1) Combien de côtés
possède la figure ?
2) Comment sont les
supports côtés opposés ?
-Les apprenants se constituent
en groupe
-Un apprenant lit à haute voix
Réponse attendue
Les tâches :
I- Construire un
parallélogramme :
II- Justifier qu’un quadrilatère est
un parallélogramme
III- Calculer le périmètre et l’aire
d’un parallélogramme.
Réponse attendue
1) La figure a quatre côtés .
2) Les supports des côtés
opposés sont parallèles.
 Bilan
Une figure qui a quatre côtés
est un quadrilatère.
Un quadrilatère dont les
supports des côtés opposés
sont parallèles est un I- Construire un
parallélogramme. parallélogramme

1) Définition
Un parallélogramme est un
quadrilatère dont les côtés
opposés ont des supports
parallèles.

Evaluation Travail individuel Exercice de fixation Réponse attendue :

Parmi les figures ci-dessous, Figure 3
dans quel cas le
quadrilatère ABCD est-il un
parallélogramme?
 Fig1
A B
(AB)//(DC)
D C

Fig2

(AB)//(DC) et(AC)//(BD).
Fig3
(AB)//(DC) et(AD)//(BC).

Présentation Travail individuel Activité 2 Réponse attendue :

Dans le plan, place trois points
A ; B et C non alignés ;
Trace la droite (AB) ;
Développement Trace la droite parallèle à (AB)
passant par C ;
Trace la droite (BC) ;
Trace la parallèle à (BC) passant
par le point A ;
Place le point d’intersection D de
ces deux droites.
 Bilan
- Pour construire un
parallélogramme ABCD, on
place trois points A, B et C
non alignés ;
- On trace la droite parallèle à
(AB) passant par C ;
- On trace la parallèle à (BC) 2) Construction d’un
passant par le point A ; parallélogramme
- On place le point D.
- Pour construire un
parallélogramme ABCD,
on place trois points A,
B et C non alignés ;
- On trace la droite
parallèle à (AB) passant
par C ;
- On trace la parallèle à
(BC) passant par le
point A ;

Travail individuel Exercice fixation Réponse attendue :

Construis un parallélogramme à Les apprenants s’exécutent.
partir de la définition.
Réponse attendue :
Renforcement Exercice maison En utilisant le parallélisme des
Dans la figure ci-dessous deux supports des côtés
côtés du parallélogramme EFGH
ont été effacés.
Reproduis et complète la figure.
G
 Explique ta méthode.

Discipline : MATHÉMATIQUE

Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 2/6 : Construire un parallélogramme en utilisant les diagonales
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

2ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 2 : Construire un parallélogramme en utilisant les diagonales
-Les propriétés relatives aux
diagonales d’un parallélogramme II. Les propriétés liées au parallélogramme
Connaître 1. Les propriétés relatives aux diagonales d’un parallélogramme
(propriétés directe et réciproque) A-propriété directe
B- propriété réciproque
2. Construction d’un parallélogramme en utilisant les diagonales
Construire -Un parallélogramme en utilisant
 les diagonales

MOMENT
STRATEGIES
DIDACTIQUE ACTIVITES DU PROFESSEUR ACTIVITES DES APPRENANTS TRACE ECRITE
ET DURRE PEDAGOGIQUES

Correction de l’exercice
maison

Rappel de la situation L’élève au tableau corrige en

et de la tâche expliquant sa démarche
Présentation
I-Construire un
parallélogramme.

Nous allons chercher à connaitre

les propriétés.
Développement Travail individuel Ativité1
- Construis un parallélogramme
EFGH
- Trace les diagonales du
parallélogramme.
- On désigne par O le point
commun aux diagonales.
A l’aide du compas, compare :
OE et OG ; OF et OH
Bilan
Les diagonales se coupent en
leur milieu.
Réponse attendue :
II. Propriétés liées au
parallélogramme
1. Propriétés relatives aux
diagonales d’un
parallélogramme
On a OG= OE et OF= OH A-Propriété directe
Propriété1
Si un quadrilatère est un
parallélogramme alors ses
diagonales se coupent en leur
milieu.
 Application Travail individuel
Développement Travail individuel
Exercice de fixation
1. Construis un parallélogramme
ABCD.
2. Construis seulement à l’aide
d’une règle non graduée le point
O , milieu du segment [AC] puis
justifie ta construction
Ativité2
Les diagonales du quadrilatère
EFGH se coupent en leur milieu.
- Trace la parallèle au côté (EF)
passant par H.
Trace la parallèle au côté (EH)
passant par G.
- Justifie que le quadrilatère
EFGH est un
parallélogramme.
-les apprenants cherchent
Réponse attendue
B
A
O
C
-Je construis les diagonales et je
marque le point O.
ABCD est un parallélogramme
donc les diagonales se coupent
en leur milieu.
Réponse attendue
- Les apprenants s’exécutent.
- (EF)//(HG) et (EH)//(FG)
EFGH est un quadrilatère et les
supports des côtés opposés sont
parallèles donc EFGH est un
parallélogramme.
 B-Propriété réciproque
Bilan Propriété2
Si les diagonales d’un
quadrilatère se coupent en leur Si les diagonales d’un
milieu alors c’est un quadrilatère se coupent en leur
parallélogramme. milieu alors c’est un
parallélogramme.

Application Travail individuel Exercice Fixation Réponse attendue

Dans la figure ci-dessous qui K est le milieu des segments
n’est pas en dimension réelles, [AC] et [BD].
les droites (AC) et (BD) sont ABCD est un quadrilatère et les
sécantes en K et on donne supports des côtés opposés sont
 AK=KC =2 cm et KB=KD=3 cm parallèles, donc ABCD est un
A B parallélogramme.
K

D C
Justifie que le quadrilatère ABCD
est parallélogramme.

Présentation Travail individuel Activité 3 Réponde attendue

BOA est un triangle.
Construis le parallélogramme
ABCD de centre O.
Développement
Construire le point C tel que O
soit le milieu de [AC].
Construire le point D tel que O
soit le milieu de [BD].

Bilan
Pour construire un
parallélogramme en utilisant
les diagonales ; il suffit de
construire deux segment ayant
le même milieu.
 2. Construction d’un
parallélogramme en
utilisant les diagonales

Pour construire un
parallélogramme en utilisant les
diagonales ; il suffit de construire
deux segment ayant le même
milieu.

Application Travail individuel Exercice de fixation Réponse attendue

I est un point du plan.
Construire un parallélogramme
EFGH de centre I.

Exercice de maison

1.C et 1.D p 80 CIAM

Discipline : MATHÉMATIQUE

Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 3/6 : Construire un parallélogramme en utilisant les longueurs des côtés opposés
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

3ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance3 : Construire un parallélogramme en utilisant les longueurs des
-Les propriétés relatives aux longueurs côtés opposés
des côtés opposés d’un 3. 1Les propriétés relatives aux longueurs des côtés opposés d’un
Connaître
parallélogramme (propriétés directe et parallélogramme
réciproque) A-propriété directe
B- propriété réciproque
-Un parallélogramme en utilisant les 4. Construction d’un parallélogramme en utilisant les longueurs des côtés
Construire
longueurs des côtés opposés opposés
 MOMENT
STRATEGIES
DIDACTIQUE ACTIVITES DU PROFESSEUR ACTIVITES DES APPRENANTS TRACE ECRITE
ET DURRE PEDAGOGIQUES
Correction des exercices de
maison

Présentation Rappel de la situation

Et de la tâche
I-Construire un
parallélogramme.
Développement Travail individuel Activité 1 réponse attendue
1. Construis un parallélogramme 1)
EFGH.
2. Compare EF et HG
3. Compare EH et FG

2)EF = HG
3)EH = FG
Bilan
Les côtés opposés ont la 3. Propriétés liées aux
même longueur. longueurs des côtés
d’un parallélogramme

Propriété1

Si un quadrilatère est un
parallélogramme alors les côtés
opposés ont la même longueur.
 Exercice de fixation
L’unité de longueur est le
centimètre.
ABCD est un parallélogramme. Réponse attendue
AB = 5 et AD = 3
Application Travail individuel
Détermine les distances BC et Les apprenants s’exécutent.
DC

Présentation Travail individuel Activité 2 Réponse attendue

L’unité de longueur est le (AB)//(DC) et (AD)//(BC) donc
centimètre ABCD est un parallélogramme
ABCD est un quadrilatère.
AB =DC et AD = BC.
- Trace la parallèle (AB)
passant par C.
- Trace la parallèle à(AD)
passant par B.
Développement
- Justifie que le quadrilatère
ABCD est un
parallélogramme.
Propriété 2
Bilan Si un quadrilatère a ses côtés
(AB)//(DC) et (AD)//(BC) donc opposés de même longueur alors
ABCD est un parallélogramme. c’est un parallélogramme.
 Exercice de fixation
L’unité de longueur est le
centimètre
Application
OPQR est un quadrilatère tel que
OP=RQ=6 et OR=PQ =4
Travail individuel Justifier que OPQR est un
parallélogramme.
Réponse attendue
OP=RQ=6 et OR=PQ =4
OPRQ est un quadrilatère. Les
côtés opposés ont la même
mesure donc OPRQ est un
parallélogramme.

Présentation Travail individuel Exercice Réponse attendue 4. Construction d’un

J, K et L son trois points non parallélogramme en utilisant les
alignés. JKLM est un longueurs des côtés
parallélogramme.
L
K +
+

+ J
1.Reproduis la figure .
2.Construis le cercle ( C ) de L et
de rayon KJ.
3.Consturis le cercle ( C’ ) de
centre J et de rayon KL. (KL)// (JM) et (LM)//(KJ)
4. Place le point M. Donc J KLM est
Bilan parallélogramme.
Pour construire un parallélogramme
ABCD tel que AB=DC=6 et
Développement AD=BC=3 en utilisant les
longueurs des cô tés.
On place trois points ABC tel
que AB =6 et BC = 3.
Construire le cercle de centre C
et de rayon AB.
Construire le cercle de centre A
et de rayon BC.
Place le point D convenable.

Exercices de maison
1.f p 81 CIAM
 Discipline : MATHÉMATIQUE

Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 4/6 : Utilisation des propriétés pour démontrer
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

4ème Séance
HABILETÉ CONTENUS Séance 4 : Utilisation des propriétés pour démontrer
S III. Utilisation des propriétés pour démontrer
Justifier -Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en
utilisant la définition Partie 1
-Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en
utilisant les diagonales
-Qu’un quadrilatère est un parallélogramme en
utilisant les longueurs des côtés opposés
 MOMENT STRATEGIES TRACE
DIDACTIQUE ET ACTIVITES DU PROFESSEUR ACTIVITES DES APPRENANTS
DURRE
PEDAGOGIQUES ECRITE

Correction de l’exercice de maison

Travaux dirigés Exercice 1 Réponse attendue

On donne la figure ci-dessous.
Justifie que ECBH est un I est le milieu du segment [EB]
parallélogramme
I est le milieu du segment [CH]
E H
I Les diagonales du quadrilatère ECBH se
coupent en leur milieu donc ECBH est un
B parallélogramme.
C

Exercice 2 Réponse attendue

ABCD est un parallélogramme. I est
un point de la droite (DC) tel que (AC) ABCD est un parallélogramme donc (AB)
parallèle à (BI). et (DC) sont parallèles.
Justifie que ACIB est un
On a :
parallélogramme.
(AB) et (DC) sont parallèles. Comme
A I∈ (DC) alors (AB) et (CI) sont parallèles.
B
(AC) et (BI) sont parallèles.
Les côtés opposés du quadrilatère ACIB
sont parallèles deux à deux donc ACIB
est un parallélogramme.
D
C I
Exercice 3 Réponse attendue
Dans la situation d’apprentissage,
 justifier que EBFD est un EB=DF = 1
parallélogramme. ED=BF=50
Les côtés opposés du quadrilatère EBFD
ont la même longueur. Donc EBFD est un
parallélogramme.

Discipline : MATHÉMATIQUE
Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 5/6 : Utilisation des propriétés pour démontrer
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

5ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 5 : Utilisation des propriétés pour démontrer
-Qu’un point est le milieu d’un segment III. Utilisation des propriétés pour démontrer
en utilisant les diagonales d’un
parallélogramme Partie 2
-Que deux segments ont la même
Justifier
longueur en utilisant les côtés opposés
d’un parallélogramme
-Que deux droites sont parallèles en
utilisant la définition du parallélogramme
 MOMENT STRATEGIES ACTIVITES DU TRACE
DIDACTIQUE ET ACTIVITES DES APPRENANTS
DURRE
PEDAGOGIQUES PROFESSEUR ECRITE

Travaux dirigés Exercice Réponse attendue

1) Construis un
parallélogramme ABCD 1)
de centre O.
2) Justifie que O est le
milieu des segments
[AC] et [BD].
3) Justifie que AB = DC et
AD = BC.
4) Justifie que :
- (AB) et (DC) sont parallèles 2)ABCD est un parallélogramme, donc ses
- (AD) et (BC) sont diagonales [AC] et [BD] se coupent en leur milieu.
parallèles. D’où O est le milieu des segments [AC] et [BD].

3) ABCD est un parallélogramme, donc ses côtés

opposés ont la même longueur.

D’où AB = DC et AD = BC.

5) ABCD est un parallélogramme, donc les

côtés opposés ont des supports parallèles.
6) D’où (AB) et (DC) sont parallèles et (AD)
et (BC) sont parallèles.
Discipline : MATHÉMATIQUE

Niveau : 6ème
Thème : CONFIGURATIONS DU PLAN
Leçon 7: PARALLELOGRAMME
Séance 6/6 : Formules dans un parallélogramme
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Manuel, instruments de géométrie.
Pré-requis :

6ème Séance
HABILETÉS CONTENUS Séance 5 : Formules dans un parallélogramme
-La formule du périmètre d’un
IV. Formules du périmètre et de l’aire d’un parallélogramme
parallélogramme
Connaitre
-la formule de l’aire d’un
parallélogramme
-Le périmètre d’un
Calculer parallélogramme
-L’aire d’un parallélogramme
 MOMENT STRATEGIES
DIDACTIQUE ET PEDAGOGIQUES ACTIVITES DU PROFESSEUR ACTIVITES DES APPRENANTS TRACE ECRITE
DUREE

-organise les apprenants en Les apprenants se constituent en

groupes. groupe
Aire du rectangle. Réponse attendue
Rappel la formule de l’aire d’un Longueur largeur
rectangle.
Présentation Activité Réponse attendue
Travail en groupe L’unité est le centimètre P= 2(4,5+ 3) = 15
Calcule le périmètre d’un P = 15 cm
parallélogramme dont les longueurs
des côtés sont 4,5 et 3. IV. Formules du
périmètre et de l’aire d’un
Bilan parallélogramme
Le périmètre d’un
Développement parallélogramme de côtés a et b
est P = 2(a + b) Périmètre- aire
A b
B

D H C

Périmètre

P =2(a+ b)

Aire
 A = b× h

Application Travail individuel Exercice de fixation 1 Réponse attendue

L’unité est le centimètre P= 2(5+ 3) = 16
Calcule le périmètre d’un P = 16 cm
parallélogramme dont les longueurs
des côtés sont 5 et 3.

Travail individuel Exercice de fixation 2

On donne un parallélogramme Réponse attendue
ABCD tel que AB 6cm et la hauteur
correspondante au côté [AB] est A=6×3
égale à 3 cm. A = 18 cm2
Calcule l’aire du parallélogramme.

Exercice de fixation 3
Travail individuel Un parallélogramme EFGH a pour Réponse attendue
aire 120 m2. Le côté [EF] a pour La langueur de la hauteur est
longueur 12 m. égale à 120m2/12m=10 m
Calcule la longueur de la hauteur
correspondant à ce côté.

Exercices de maison

N°29 et n° 31 P 86 CIAM