Université Paris Cité

Faculté des Sciences Humaines et Sociales-

Département de Sciences du Langage

Compte rendu critique « la didactique des langues

étrangères »

Par Fifi Messahli

Licence SHS de Sciences du langage

Unité d’enseignement : SDLG L2
Enseignant : Laurence Le Ferrec
Année Universitaire : 2023/2024
De la linguistique à la didactique du FLE -L2 SDL-

Référence de l’ouvrage :

MARTINEZ Pierre (2017, 8e éd.), La didactique des langues étrangères, Paris, Presses
universitaires de France, (Collection Que sais-je ?)

Biographie de l’auteur :

Pierre Martinez, professeur émérite en linguistique appliquée à l’Université de Paris-

Sorbonne. Avec plus de 30ans d’expérience dans l’enseignement et la recherche en didactique
des langues, ses travaux ont largement contribué à l’évolution des pratiques pédagogiques
dans l’enseignement des langues étrangères. Membre du collègue doctoral interrégional (AUF
et institut français, Afrique de l’ouest) de didactique, langue française et littérature comparée
francophone depuis 2016.

Son petit ouvrage publié dans la collection Que sais-je ?, constamment réédité depuis
1996 (8e édition actualisée en novembre 2017°) fait de lui un auteur diffusé dans sa spécialité
auprès d’un large public que les locuteurs d’ouvrages et articles de recherche.

Pierre Martinez dans son ouvrage « La didactique des langues étrangères », explore les
multiples dimensions de l’enseignement des langues étrangères. Il propose une exploration
complète des théories, méthodologies et pratiques dans le domaine de l’enseignement des
langues vivantes. Couvrant une variété de sujets, l’ouvrage offre un regard approfondi sur les
fondements et les évolutions de cet enseignement.

En effet, il explore les multiples dimensions de l’enseignement des langues étrangères.

L’auteur commence par situer le contexte historique et les enjeux contemporains de
l’enseignement des langues étrangères à travers les époques, mettant en évidence les
influences historiques sur les pratiques actuelles. Il explore ensuite les différentes
méthodologies classiques et approches classiques, depuis les méthodes classiques jusqu’aux
approches plus communicatives et actionnelles contemporaines.

Martinez aborde également les questions liées à l’acquisition des langues, en se

penchant sur le processus cognitif, l’interférence linguistique et les facteurs affectifs dans

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De la linguistique à la didactique du FLE -L2 SDL-

l’apprentissage. Il met l’accent sur la diversité des apprenants et des situations

d’apprentissage, en discutant des méthodes adaptées à différents publics du rôle des nouvelles
technologies adaptées à différents publics du rôle des nouvelles technologies dans
l’enseignement des langues, ainsi que les stratégies pour évaluer les compétences
linguistiques.

Le livre offre également un regard critique sur les politiques linguistique, les enjeux
socioculturels et les défis liés à l’enseignement des langues étrangères dans le monde
contemporain. Martinez propose une synthèse de connaissance actuelles dans le domaine de la
didactique des langues, tout en invitant à une réflexion sur les pratiques et les orientations
futures de l’enseignement des langues étrangères.

L’intérêt majeur du livre réside dans sa capacité à aborder la didactique des langues
sous différents angles, offrant ainsi une vue d’ensemble qui intéresse à la fois les linguistes et
les professionnels de l’enseignement des langues. Tout en offrant un panorama complet et
actualisé de l’enseignement des langues vivantes. L'un des points forts du livre est sa clarté
dans l'explication des différentes méthodologies et approches pédagogiques utilisées dans
l'enseignement des langues. Martinez parvient à rendre accessibles des concepts parfois
complexes en linguistique appliquée, offrant ainsi un guide pratique pour les enseignants.

Cependant, une potentielle faiblesse du livre pourrait résider dans le manque de

profondeur sur certains sujets spécifiques. Couvrant un large éventail de la didactique des
langues, certains domaines pourraient être moins développés que d'autres, décevant ainsi ceux
qui cherchent une analyse plus approfondie sur des aspects particuliers.

Parmi les idées principales à retenir, la façon dont Martinez contextualise

l'enseignement des langues étrangères dans une perspective historique et socioculturelle est
particulièrement intéressante. Cela permet de mieux comprendre les évolutions de
l'enseignement des langues au fil du temps et comment celles-ci ont été influencées par des
facteurs divers tels que les avancées technologiques ou les changements sociétaux.

Une autre idée essentielle est la reconnaissance de la diversité des apprenants et des
approches nécessaires pour répondre à leurs besoins variés. Martinez met en lumière
l'importance de l'adaptation pédagogique pour des publics différents, que ce soit en termes
d'âge, de contexte culturel, ou de niveau d'aptitude linguistique.

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De la linguistique à la didactique du FLE -L2 SDL-

Citations :
 L'enseignement des langues étrangères est bien plus que la simple transmission de
règles grammaticales ; c'est une exploration culturelle, une ouverture sur le monde."
(Martinez, 2017)
 "La diversité des apprenants impose une flexibilité méthodologique, une adaptation
constante des pratiques éducatives pour répondre à la richesse des profils linguistiques et
culturels." (Martinez, 2017)

Ces citations illustrent l'approche globale de l'enseignement des langues prônée par
Martinez, mettant en avant l'importance de la culture, de la flexibilité pédagogique et de la
reconnaissance des apprenants dans leur diversité.

En somme, 'La didactique des langues étrangères' de Martinez représente un pilier

fondamental dans le domaine de la didactique des langues, offrant une vision complète et
éclairée de cette discipline et fournissant des pistes précieuses pour les praticiens et les
chercheurs souhaitant améliorer leurs pratiques d'enseignement.