1/1 ‫ا لصفحت‬ ‫االهتحاى الجهىي الوىحد لنيل شهادة البكالىريا‬ ‫المملكت المغربيت‬

‫ساعتان‬ ‫مـدة اإلنجاز‬ 2012 ‫دورة يىنيه‬

3 ‫المعامـل‬
‫أحرار‬- ‫السنتالثانيت‬
‫الدورة العاديت‬
‫ التعلين األصيل هسلك العلىم الشرعيت‬:‫الشعبت‬
‫و هسلك اللغت العربيت‬
‫اللغت الفرنسيت‬ : ‫الوادة‬ ‫وزارة التربيت الىطنيت والتعليم العالي‬
‫وتكـىيـن األطـر والبـحث العـلـمـــــــي‬
‫األكاديميت الجهىيت للتربيت والتكىين‬
‫عناصراإلجابت وسلن التنقيط‬
‫لجهت الدار البيضاء الكبري‬

www.9alami.com
Eléments de réponse et barème de correction
(Les réponses non prévues sont laissées à l’appréciation des correcteurs)

I- ETUDE DE TEXTE, 10 points :

1.
Titre de l’oeuvre Nom de l’auteur Genre de l’oeuvre Un titre d’une autre œuvre du même auteur
Il était une fois un Mohammed Roman ( maghrébin Moi l’aigre, Agadir, Légende et vie
vieux couple heureux Khaireddine d’expression française) d’Agoun’chich …
0,25 x 4 point
2. De retour de la mosquée, Bouchaib parle avec son épouse de la maladie de la femme
de Hmad. Le Vieux évoque ensuite les cinq ans de prison qu’il a passés dans les
prisons militaires au Sahara…
Accepter toute situation correcte. 1 point
3. Non, la misère et le chômage régnaient partout. 1 point
4. Les européens vivaient dans la propreté. 1 point
5. a- Les marocains s’entassaient les sur les autres, ils vivaient dans la misère et la
maladie. 0,50 point
b- Non, les chanceux comptaient sur l’aide du maître qui les prend en charge, les
nourrit, les soigne… 0,50 point
6. Non, « Seuls les Européens étaient soignés à temps »
« Les Français vivaient dans la propreté tandis que les indigènes s'entassaient les uns
sur les autres dans des gourbis confinés ». 1 point
7. indigènes – la racaille – les colons – nouveaux maîtres – les Européens – les Français.
0,25 x 4 point
8. a- Fermées. 1 point
9. b- Tragique. 1 point
10. Maladie, misère, chômage, colonisation… 1 point
Accepter toute bonne réponse.

II - PRODUCTION ÉCRITE , 10points :

Tenir compte des critères suivants :

 Le respect de la consigne : traiter le sujet proposé ; 1 point
 L’organisation et la progression de la production : introduction, développement et conclusion ;
2 points
 La pertinence des arguments ; 2 points
 La correction de la langue : vocabulaire précis, orthographe et conjugaison correctes,
ponctuation…. 5 points.

N.B : Ces critères doivent être reportés sur la copie de l’élève.

‫‪1/1‬‬ ‫ا لصفحت‬ ‫االهتحاى الجهىي الوىحد لنيل شهادة البكالىريا‬ ‫المملكت المغربيت‬
‫ساعتان‬ ‫مـدة اإلنجاز‬ ‫دورة يىنيه ‪2012‬‬
‫‪3‬‬ ‫المعامـل‬ ‫الشعبت‪ :‬التعلين األصيل هسلك العلىم الشرعيت‬
‫و هسلك اللغت العربيت‬
‫السنتالثانيت ‪-‬أحرار‬ ‫اللغت الفرنسيت‬ ‫وزارة التربيت الىطنيت والتعليم العالي ‪‬الوادة ‪:‬‬
‫وتكـىيـن األطـر والبـحث العـلـمـــــــي‬
‫األكاديميت الجهىيت للتربيت والتكىين‬
‫الدورة العاديت‬ ‫عناصراإلجابت وسلن التنقيط‬
‫لجهت الدار البيضاء الكبري‬
‫‪1/1‬‬ ‫ا لصفحت‬ ‫االهتحاى الجهىي الوىحد لنيل شهادة البكالىريا‬ ‫المملكت المغربيت‬
‫ساعتان‬ ‫مـدة اإلنجاز‬ ‫دورة يىنيه ‪2012‬‬
‫‪3‬‬ ‫المعامـل‬ ‫الشعبت‪ :‬التعلين األصيل هسلك العلىم الشرعيت‬
‫و هسلك اللغت العربيت‬
‫السنتالثانيت ‪-‬أحرار‬ ‫اللغت الفرنسيت‬ ‫وزارة التربيت الىطنيت والتعليم العالي ‪‬الوادة ‪:‬‬
‫وتكـىيـن األطـر والبـحث العـلـمـــــــي‬
‫األكاديميت الجهىيت للتربيت والتكىين‬
‫الدورة العاديت‬ ‫عناصراإلجابت وسلن التنقيط‬
‫لجهت الدار البيضاء الكبري‬
‫‪1/1‬‬ ‫ا لصفحت‬ ‫االهتحاى الجهىي الوىحد لنيل شهادة البكالىريا‬ ‫المملكت المغربيت‬
‫ساعتان‬ ‫مـدة اإلنجاز‬ ‫دورة يىنيه ‪2012‬‬
‫‪3‬‬ ‫المعامـل‬ ‫الشعبت‪ :‬التعلين األصيل هسلك العلىم الشرعيت‬
‫و هسلك اللغت العربيت‬
‫السنتالثانيت ‪-‬أحرار‬ ‫اللغت الفرنسيت‬ ‫وزارة التربيت الىطنيت والتعليم العالي ‪‬الوادة ‪:‬‬
‫وتكـىيـن األطـر والبـحث العـلـمـــــــي‬
‫األكاديميت الجهىيت للتربيت والتكىين‬
‫الدورة العاديت‬ ‫عناصراإلجابت وسلن التنقيط‬
‫لجهت الدار البيضاء الكبري‬