Introduction à la dérivation

Activité d’introduction : Notion de Limite en 0 d’une fonction

Exemple 1:
(x+1)2 −1
Soit la fonctionf définie par l’expressionf (x) = x .

a) Que peut-on dire de la fonctionf en x = 0 ? Donner l’ensemble de définition de f .

b) Tracer sur votre calculatrice la représentation graphique de f. De quelle valeur semble s’approcher f (x)
quand x se rapproche de 0 ?

c) On définit la suite (un )n∈N par l’expression explicite : Pour tout n ∈ N ,un = f ( n1 ).

Avec la calculatrice, calculer les 100 premieres valeurs de (un )n∈N et conjecturer sa limite
(x+1)2 −1
d) Développer puis simplifier l’expression x − 2 puis à l’aide du résultat comparer les fonctions f (x) − 2
et x − 2.

e) Conclure.

Appeler le professeur.

Exemple 2:
1
On considère la fonction d’expression g(x) = x2 . Répondre aux questions a,b,c et e en remplaçant f par g.

Appeler le professeur puis attendre la trace écrite.

Activité 1: Pente d’une courbe

1) Rappel : Pente d’une droite
Soit une fonction f définie sur un intervalle I. Soit deux réels a et b appartenant à I tels que a < b.
Soient A et B les deux points de la courbe représentative de f d’abscisses respectives a et b.
Les coordonnées deA sont donc A(a; f (a)) et celle de B(b; f (b))
f (b)−f (a)
La pente de la droite (AB) est le coefficient directeur de cette droite et est donc égal à : b−a .

Pente (AB) := f (b)−f

b−a
(a)

1
2) Cas d’une parabole
Soit la fonction trinôme f définie sur R par f (x) = x2 + 2x − 3.

Partie A

a) Calculer les coordonnées du point A d’abscisse 2 de la courbe représentative de f.

b) On considère les points A1 , A2 et A3 de cette courbe, d’abscisses respectives 2 ,1 ; 2,01 et 2,001. Calculer les
pentes des trois droites (AA1 ) ,(AA2 ) et (AA3 ).
c) Que Remarque-t-on ? Proposer une conjecture et la vérifier avec un nouveau point.
d) Même travail avec les points B1 , B2 et B3 d’abscisses respectives 1,9; 1,99 et 1,999

Appeler le professeur.

Partie B

On considère le point M de la courbe représentative de f d’abscisse 2 + h où h est un nombre réel supposé non
nul mais “petit”, qu’on peut ainsi “ajuster”.
a) A quelle valeurs de h correspondent respectivement A1 , A2 et A3 ? Puis B1 , B2 et B3 ?
f (2+h)−f (2)
b) Verifier que la pente de la droite (AM ) peut s’exprimer par h
c) Exprimer cette pente en fonction de h de la manière la plus simple possible
d) Retrouver les résultats de la partie A
e) Proposer une interprétation géométrique et la vérifier avec votre calculatrice.

Appeler le professeur puis attendre la trace écrite.

Activité 2: Fonction carrée

Soit la fonction carrée qui à tout nombre réel x associe h(x) = x2
a) Démontrer que h est dérivable puis calculer son nombre dérivé en 2; 3; −2; −3; 0
b) Donner les équations des tangentes correspondantes.
c) Que remarque-t-on ? Justifier géométriquement
d) Proposer un lien entre le nombre dérivé et les variations dans le cas de h puis dans le cas général.

Exercice 3: Fonction affine

Soit une fonction affine quelconque qui à tout nombre réel x associe a(x) = mx + p où m est un réel non nul et p

un réel quelconque.
a(x+h)−f (x)
Soit x un réel fixé et h un réel non nul. Calculez a(x + h) puis h et déduisez-en l’expression du nombre

dérivée de la fonction a en tout point, ainsi que celle des tangentes correspondantes. Interprétez géométriquement.

Exercice 4: Fonction cube

Refaire l’activité 2 mais cette fois-ci avec la fonction cube.