SEQUENCE DIDACTIQUE 0 : Evaluation diagnostique

SEQUENCE DIDACTIQUE 1 : une entrée dans l'œuvre

SEANCES DUREE CONTINUS /SUPPORTS Compétences Capacités à privilégier
Travaux 4 Aperçu sur leXIX siécle
encadrés heures Présentation du réalisme
français et de la Comédie  Repérer les caractéristiques du
Connaître le contexte historique de
humaine. réalisme
l’œuvre.
Aperçu sur la vie de  Identifier la vie de l’auteur
Balzac (indices
biographiques).
SEQUENCE DIDACTIQUE 2 les
caractéristiques d’un texte d’ouverture
Lecture 1 heure Étude de l’incipit.
« madame vauquer né des Reconnaître le rôle de l’incipit Identifier les caractéristiques d’un
canflans……. » (Approche dans un roman. texte d’ouverture.
analytique)
Langue 1 heure Les fonctions de la  Reconnaître Les fonctions de la  Reconnaître Les fonctions de
description description la description
Activité écrite 2 heure Rédiger un portrait  Décrire une personne.  Esquisser par écrit les traits
physiques d’une personne ;
 Retracer les traits moraux d’une
personne à partir de ses traits
physiques.
Reconnaître les techniques de la description et ses fonctions dans le roman réaliste
Lecture 1 heure Passage : Connaître le rôle de la description Repérer la description.
(cette salle …… dans un roman réaliste.
pensionnaires internes »
Langue 1 heure La relative Reconnaître la relative Distinguer entre la relative deter/
déterminative /explicative explic

Activité orale 1 heure Rechercher et classer

Exposé sur :
« La Restauration et la
révolution de juillet »
Prendre la parole pour exposer
oralement un travail de recherche.
l’information de façon
méthodique ;
Structurer son discours oral
/adopter un débit convenable et
utiliser une langue simple.

Activité écrite 1 heure Sujet Faites la description Décrire un lieu Employez le lexique valorisant et
valorisante et dévalorisant
dévalorisante de votre
quartier
2h Evaluation
SEQUENCE DIDACTIQUE 5 :

Lecture 1 heure Extrait : Saisir le rôle de la description

« entre les deux Etudier un roman réaliste dans l’identification des rapports
personnages ……enfui entre les personnages.
Langue 1 heure La relative Identifier la relative deter/exp
Reconnaitre la relative det/ exp
Travaux 1 heure La vieillesse
encadrés
Activité écrite 1 heure
Sujet : « mon père a 90
ans……
mort et du tragique
Activité orale 1 heure Le bilan individuel
Le CV- la demande et la
lettre de motivation
Activité écrite 1 heure Le bilan individuel
Le CV- la demande et la
lettre de motivation
Lecture 1 heure Goriot, un père aimant
Extrait : « Ma foi […] leur
fantaisie. » (pp. 181-182)
Approche linéaire
langue 1 heure Le lexique neutre,
valorisant et dévalorisant.
S’exprimer par écrit
Produire un sujet de réflexion à
SEQUENCE DIDACTIQUE 6 Étudier le thème de la
Savoir rédiger son CV sa demande S’approprier le lexique de la
et sa lettre de motivation communication écrite
Savoir rédiger son CV sa demande S’approprier le lexique de la
et sa lettre de motivation communication écrite
Reconnaître les expressions et les
unités sémantiques relatives à
l’affectivité à travers les propos de
Goriot.
Reconnaître deux types de
lexiques ;

Séquence de la poésie
Lecture 2 A une passante de Reconnaitre la poésie symboliste Identifier les caractéristiques de
heures Baudelaire la poésie symboliste
 2 Mon rêve familier. Lire expressivement un poème
heures

Evaluation
Evaluation formative 2 heure
compréhension de texte et production écrite