DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

SESSION 2023

MATHÉMATIQUES

Série générale

Durée de l’épreuve : 2 h 00 100 points

Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet.

Il comporte 6 pages numérotées de la page 1 sur 6 à la page 6 sur 6

L’utilisation de calculatrice sans mémoire « type collège » est autorisée.

L’utilisation du dictionnaire est interdite.

Le sujet est constitué de 6 exercices indépendants.

Le candidat peut les traiter dans l’ordre qui lui convient.

Exercice 1 17 points
Exercice 2 17 points
Exercice 3 17 points
Exercice 4 17 points
Exercice 5 17 points
Exercice 6 15 points

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 Indications portants sur l’ensemble du sujet
Toutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée.
Pour chaque question, si le travail n’est pas terminé, laisser tout de même une trace de la
recherche, elle sera prise en compte dans la notation.

Exercice 1 (17 points)

La figure ci-dessous représente le plan de coupe d’une tribune d’un gymnase. Pour voir le
déroulement du jeu, un spectateur du dernier rang assis en C doit regarder au dessus du spectateur
placé devant lui et assis en D. Une partie du terrain devant la tribune lui est alors masquée. On
considérera que la hauteur moyenne d’un spectateur assis est de 80 cm (CT = DS = 80 cm)

Sur ce plan de coupe de la tribune :

• Les points R, A et B sont alignés horizontalement et les points B, C et T sont alignés

verticalement ;

• les points R, S et T sont alignés parallèlement à l’inclinaison (AC) de la tribune ;

• on considère que la zone représentée par le segment [RA] n’est ps visible par le spectateur
du dernier rang ;

• la margeur au sol AB de la tribune est de 11 m et l’angle ^

BAC d’inclinaison de la tribune
mesure 30°.

1. Montrer que la hauteur BC de la tribune mesure 6,35 m, arrondie au centième de mètre près.

2. Quelle est la mesure de l’angle ^

BRT ? Aucune justification n’est attendue.

3. Calculer la longueur AR, en m, de la zone que le spectateur placé en C ne peut pas voir.
Arrondir le résultat au centième près.

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Exercice 2 ( 17 points)

Parmi les polluants de l’air, les particules fines PM10 (particules de diamètre inférieur à 10 µm),
sont régulièrement surveillées.

Voici les concentrations mensuelles en PM10 en µg/m³, en deux lieux de Lyon, en 2020.

Source : atmo-auvergnerhonealpes.fr

1. Quel lieu a eu la plus forte concentration moyenne en PM10 au cours de ces neufs mois ?

2. Quel lieu a eu l’étendue la plus importante ?

3. a. Justifier que la concentration médiane mensuelle au lieu A est de 17,8 µg/m3.

b. L’affirmation suivante est-elle exacte ? Justifier.

« Sur la période, la concentration médiane mensuelle de 17,8 µg/m³ a été égalée ou dépassée au

moins cinq fois au lieu A de Lyon ».

Exercice 3 ( 17 points)

On considère le programme de calcul ci-contre.

1. Montrer que si le nombre choisi au départ est 2, alors le

résultat obtenu est 5.

2. Quel est le résultat obtenu avec ce programme si le nombre choisi au départ est – 10 ?

3. On note x le nombre choisi au départ.

Montrer que le résultat du programme de calcul est x² + 1.

4. Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ du programme de calcul pour obtenir 10 comme
résultat ?

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Exercice 4 ( 17 points)

L’instruction « s’orienter à 90 » signifie que l’on se tourne vers la droite.

Mathieu, Pierre et Élise souhaitent tracer le motif ci-dessous à l’aide de leur ordinateur.
Ils commencent tous par le script commun ci-dessous, mais écrivent un sous programme Motif
différent.

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1. Tracer, sur la copie, le motif obtenu par Mathieu en prenant comme échelle 1 cm pour 10 pas.

2. Quel est l’élève dont le sous-programme permet de tracer le motif souhaité ? Aucune justification
n’est demandée.

3. On utilise ce motif pour obtenir la figure ci-contre.

a. Quelle transformation du plan permet de passer à la fois du motif 1 au

motif 2, du motif 2 au motif 3 et du motif 3 au motif 4 ?

b. Modifier le script commun à partir de la ligne (7) incluse pour obtenir la

figure ci-contre.
Écrire uniquement la partie modifiée.
Vous pourrez utiliser certaines ou toutes les instructions suivantes :

4. Un élève trace les deux figures A et B ci-contre.

a. Placer le centre O de la symétrie centrale qui transforme la

figure A en la figure B.

b. Citer une autre transformation qui transforme la figure A

en la figure B.

Exercice 5 ( 17 points)

Au stade d’une kermesse, on fait tourner une roue pour gagner un lot
(un jouet, une casquette ou des bonbons).
Une flèche permet de désigner le secteur gagnant sur la roue.
On admet que chaque secteur a autant de chance d’être désigné.

1. a. Soit A l’événement « On gagne des bonbons ». Quelle est sa

probabilité ?

b. Définir par une phrase l’événement Ā . (L’événement contraire

de l’événement A).

c. Quelle est la probabilité de l’événement Ā ?

2. Soit B l’événement « On gagne une casquette ou des bonbons ».

Quelle est la probabilité de cet événement ?

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Exercice 6 ( 15 points)
Francis veut se lancer dans la production d’œufs biologiques. Son terrain est un rectangle de 110 m
de long et 30 m de large.

Il va séparer ce terrain en deux parties rectangulaires (Selon le schéma ci-dessous qui n’est pas à
l’échelle) :

– une partie couverte ;

– une partie « Plein air ».

Pour avoir la qualification « biologique », Francis a l’obligation de respecter les deux règles ci-
dessous :

Il a prévu pour la partie couverte une surface de 150 m².

1. Montrer que l’aire de la partie « Plein air » est de 3 150 m².

2. Peut-il élever 800 poules dans son installation ?

3. Combien de poules au maximum pourrait-il élever dans son installation ?

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