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Bled CM1 CM1

Bled
Cahier d’activités

Cycle 3
CM1 • CM2

Bled
Cycle 3
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La référence
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2018 NOUVEAU 2018

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Cahier d’activités
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VOCABULAIREintégrés 700 exercices avec corrigés


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Bled Cahier d’activités


Bled Cahier d’activités
2018
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GRAMMAIRE
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VOCABULAIRE VOCABULAIRE

Cahier CM1 Cahier CM2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-787251-1
88/2843/2

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CM1

Bled Cahier d’activités

Édouard Bled Odette Bled


Directeur honoraire de collège à Paris Institutrice honoraire à Paris

Daniel Berlion
Inspecteur d’académie

Nouvelle édition 2020 assurée par :

Benjamin Manbon Sophie Raimbert


Professeur des écoles Professeure des écoles
SOMMAIRE
Grammaire Conjugaison
1 Les noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 36 Le verbe et son infinitif : les groupes.. . . . . . . . . . . . . . 38
2 Les déterminants.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 37 Les temps (passé, présent, futur) –
3 Les adjectifs qualificatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Les personnes, le radical et les terminaisons. . . . 39
4 Le groupe nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 38 Temps simples – Temps composés.. . . . . . . . . . . . . . . . 40
5 Les pronoms personnels sujets.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 39 Le présent de l’indicatif des verbes
des 1er et 2e groupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
6 Les pronoms personnels objets. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
40 Le présent de l’indicatif des verbes
7 Les classes de mots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
être et avoir et des verbes du 3e groupe. . . . . . . . . . 42
8 Le verbe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
41 L’imparfait de l’indicatif des verbes
9 Le sujet du verbe.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 des 1er et 2e groupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
10 Le complément d’objet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 42 L’imparfait de l’indicatif des verbes
11 Les compléments circonstanciels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 être et avoir et des verbes du 3e groupe. . . . . . . . . . 44
12 L’adjectif épithète.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 43 Le futur simple de l’indicatif des verbes
13 La classe et la fonction des mots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 des 1er et 2e groupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
14 La phrase simple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 44 L’imparfait de l’indicatif des verbes
être et avoir et des verbes du 3e groupe. . . . . . . . . . 46
15 La ponctuation – Les types de phrases. . . . . . . . . . . 17
45 Le passé composé des verbes
16 La phrase affirmative et la phrase négative. . . . . . 18
des 1er et 2e groupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
46 Le passé composé des verbes être et avoir
Orthographe grammaticale et des verbes du 3e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
17 Le genre des noms – Le pluriel des noms. . . . . . . . 19
18 Le genre et le nombre des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . 20 Vocabulaire
19 Les accords dans le groupe nominal. . . . . . . . . . . . . . . 21
47 Utiliser le dictionnaire –
20 L’accord du verbe avec le sujet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Les différents sens d’un mot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
21 L’infinitif en -er et le participé passé en -é. . . . . . . . 23 48 Les champs lexicaux – Les noms génériques
22 a / as / à – est / es /et. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 et les noms particuliers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
23 on / ont / on n’ – ou / où. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 49 Les synonymes et les antonymes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
24 la / l’a / l’as / là – se (s’) / ce (c’).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 50 Les familles de mots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
25 ses / ces – Nom ou verbe ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 51 Les homonymes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
52 Les préfixes – Les suffixes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Orthographe lexicale
26 Les accents – Le tréma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Dictées en autonomie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
27 Les sons [s] et [z] (s, c) et (z) –
Le son [k] (c, qu, k). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
28 Le son [f] (f, ph) – Les sons [g] et [ʒ] (g, gu)
et (j).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
29 Le son [j] (ill) – Les sons [ɑ̃] et [ɛ̃] (an, en)
et (in). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
30 La lettre h – m devant m, b, p.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
31 Les consonnes doubles – Les noms terminés
par le son [y] (-ue, -u). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
32 Les noms terminés par le son [e] (-é, -ée) –
Les noms terminés par le son [ɛ] (-aie, -et). . . . . . . . 34
33 Les noms terminés par le son [i] (-ie, -i) –
Les noms terminés par les sons [waʀ]
et [œʀ] (-oire, -oir) et (-eur). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
34 La lettre x – Les lettres muettes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
35 Les mots invariables.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

2
Manuel pp. 10-11

1 Les noms

 Identifier les différents types de noms

1 ★ Entoure les noms masculins en bleu et les noms féminins en rouge.


a • La chaise en bois a été réparée hier par ma mère.
b • Sur le lac, quelques vaguelettes sont formées par le vent.
c • En se promenant dans la forêt, elle a rencontré trois ours.
d • Les mains de mon grand-père sont ridées.
e • D'une main experte, le chef casse les trois oeufs dans la poêle.

2 ★★ Classe les noms communs de ces phrases dans le tableau.


a • Certains papillons ne vivent qu’une seule journée.
b • L’ogre, très en colère, chercha le garçon partout dans sa maison.
c • J’ai laissé des graines dans un bol pour les petits moineaux.
d • Belle avait peur d’entrer dans le château, mais elle fit preuve de courage.
e • Avec joie, le chien retrouva son os dans sa cachette.

choses personnes lieux animaux idées sentiments


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�������������������� �������������������� �������������������� �������������������� �������������������� ��������������������

 Utiliser des noms propres et des noms communs

3 ★★ Recopie ces phrases en mettant les majuscules quand c’est nécessaire.


a • aurélien est allé voir une pièce de molière à nantes, avec son amie gabrielle.
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b • Le nil, un grand fleuve qui traverse l’égypte, se jette dans la mer méditerranée.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Cette célèbre tour métallique a été construite par gustave eiffel : elle se trouve à paris, au bord
de la seine.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

4 ★★★ Complète ce tableau avec des mots commençant par la lettre indiquée.

personnage
ville ou pays personne objet animal
célèbre
(nom propre) (nom commun) (nom commun) (nom commun)
(nom propre)
A ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� �����������������������
C ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� �����������������������
F ����������������������� un facteur ����������������������� ����������������������� �����������������������
L ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� Louis XIV
M ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� �����������������������

Dictée : Une ville agréable, p. 55

3
Manuel pp. 12-13

2 Les déterminants

 Repérer les différents déterminants

1 ★ Entoure en bleu les déterminants-articles et en vert les déterminants démonstratifs.


a • Cette gomme est tout usée ! Je dois en acheter une autre.
b • Nordine n’a pas acheté ces jeux vidéo : ils sont trop chers. Il attend les soldes.
c • Annaëlle hésite entre ce gâteau au chocolat et la tarte aux poires.
d • « Comment s’appelle cet animal ? » « Lis le texte à côté de l’image, tu trouveras
des renseignements. »

2 ★★ Entoure les déterminants possessifs, puis classe-les dans le tableau.


a • Mon frère a fait une rayure sur la table basse ; nos parents l'ont grondé.
b • Leur amie a remporté ce match. Vos encouragements l’ont aidée.
c • Notre fils adore le football. Mes voisines pensent qu’il devrait s’inscrire dans ton club.
d • Ta moto est tombée en panne devant la boulangerie. Morgane et ses camarades ont appelé un
dépanneur.

masculin singulier féminin singulier masculin pluriel féminin pluriel


������������������������������� ������������������������������� ������������������������������� �������������������������������

������������������������������� ������������������������������� ������������������������������� �������������������������������

������������������������������� ������������������������������� ������������������������������� �������������������������������

 Utiliser les différents déterminants

3 ★★ Réécris ces phrases en remplaçant les noms en gras par les noms entre parenthèses.
a • Fermez bien la grille (portail) avec ce cadenas (clé).
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Dans cette salle (endroit) bruyante, on n’entend pas les paroles (chanson) de notre ami (amis).
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Le vent (tempête) effacera tes pas (trace).


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Nous assisterons à cette séance (séances). Ma mère (père) apprécie les films de science-fiction.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

4 ★★★ Complète ces phrases avec le type de déterminant indiqué.


a • (article) . . . . . . . . . . cartables de (démonstratif) . . . . . . . . . . élèves sont très lourds.
b • (possessif) . . . . . . . . . . guitare est bien rangée dans (possessif) . . . . . . . . . . housse.
c • (démonstratif) . . . . . . . . . . bague est assortie à (possessif) . . . . . . . . . . boucles d’oreille.
d • (article) . . . . . . . . . . ressemblance entre (démonstratif) . . . . . . . . . . jumelles est étonnante :
tout (article) . . . . . . . . . . monde les confond !

Dictée : À l’observatoire, p. 55

4
Manuel pp. 14-15

3 Les adjectifs qualificatifs

 Repérer les adjectifs qualificatifs

1 ★ Souligne les adjectifs qualificatifs dans ces phrases.


a • Les nombreuses abeilles butinaient une grande quantité de fleurs jaunes.
b • Une longue route mène à cet ancien château aux remparts épais et solides.
c • Ce matin, mon jeune frère est grincheux : il ne retrouve pas sa peluche préférée.
d • Cette musicienne talentueuse interprète de courts morceaux de piano très agréables à écouter.
e • Un vent tempétueux soufflait sur ce morne paysage champêtre : les promeneurs gelés pressaient
le pas pour retrouver leur maison douillette.

2 Remplace chaque adjectif qualificatif en gras par un autre adjectif qualificatif


★★
de ton choix.
a • Des milliers d’étoiles scintillantes éclairaient le ciel sombre.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Ces croissants bien dorés sont moelleux.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • La belle princesse fortunée pénétra dans le mystérieux souterrain.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Un splendide cheval s’avança sur la piste : l’écuyère lui murmura quelques mots doux et il salua
la foule émerveillée.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

 Utiliser les adjectifs qualificatifs pour enrichir une phrase

3 ★★ Remplace le groupe de mots en gras par un adjectif qualificatif, comme dans l’exemple.
un jardin rempli de fleurs  un jardin fleuri

a • un tissu d’une grande légèreté  un tissu ��������������������������������������������������������������������������


b • une émission qui provoque l’ennui  ���������������������������������������������������������������������������������
c • une machine qui vole  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
d • un homme qui ressent de la jalousie  ������������������������������������������������������������������������������

4 Trouve 3 adjectifs qualificatifs pour compléter chaque nom d’animal, comme dans
★★★

l’exemple. N’utilise pas deux fois le même adjectif qualificatif.


une araignée  une énorme araignée velue et venimeuse

a • un lapin  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
b • un escargot  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������
c • une pieuvre  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
d • un cygne  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
e • une coccinelle  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Dictée : La minuscule princesse, p. 55

5
Manuel pp. 94-95 et pp. 96-97

17 Le genre des noms –


Le pluriel des noms
 Identifier le genre d’un nom

1 ★ Écris un ou une devant chaque nom.


a • . . . . . . . . . fromage e • . . . . . . . . . place i • . . . . . . . . . moment
b • . . . . . . . . . réparation f • . . . . . . . . . maître j • . . . . . . . . . énergie
c • . . . . . . . . . difficulté g • . . . . . . . . . camion k • . . . . . . . . . livraison
d • . . . . . . . . . moto h • . . . . . . . . . scarabée l • . . . . . . . . . nuit

2 ★★ Entoure uniquement les noms dont le féminin et le masculin sont identiques.


boulanger – artiste – élève – actrice – pilote – conducteur – voleuse – libraire – architecte –
psychologue – cliente – dentiste – champion – fille – astronome

 Former le féminin d’un nom

3 ★★ Remplace les noms masculins en gras par les noms féminins correspondants.
a • Le soigneur du zoo s’occupe d’un tigre et d’un lion.
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b • Le coq, le mouton, le cheval, le bouc et le bœuf sont des animaux de la ferme.


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c • Le surveillant emmène le prisonnier devant le juge.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

 Distinguer singulier et pluriel

4 ★★ Souligne en bleu les noms au singulier et en rouge les noms au pluriel.


jouet – neveu – pianos – bijoux – sapins – produits – gâteau – tasses – cerceaux – chou

5 ★★★ Écris le singulier de ces noms. Tu peux t’aider d’un dictionnaire.


a • des radis  ����������������������������������������������� e • des choix  �����������������������������������������������
b • des emplois  ������������������������������������������� f • des dos  �������������������������������������������������
c • des paris  ����������������������������������������������� g • des vélos  �����������������������������������������������
d • des mois  ����������������������������������������������� h • des quais  �����������������������������������������������

 Écrire des noms au pluriel

6 ★★★ Complète les phrases avec les noms suivants accordés au pluriel.
travail – cheval – œil – tuyau – oiseau – hibou – pneu – trou – herbe

a • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . galopent dans les hautes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la campagne.


b • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rouges de ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont très sensibles : ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nocturnes voient très bien dans l’obscurité.
c • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans la salle de bain sont terminés ; le plombier a remplacé les
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abîmés.

d • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ce chemin sont mauvais pour les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ma bicyclette.


Dictée : Le renard roux, p. 57

19
Manuel pp. 98-99

18 Le genre et le nombre
des adjectifs qualificatifs
 Écrire les adjectifs qualificatifs au masculin et au féminin

1 ★ Complète chaque phrase avec l’adjectif qualificatif qui convient.


a • adroit – adroite Le jongleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rattrape 8 balles.
b • échoués – échouées On a vu deux baleines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur la plage.
c • attentifs – attentives Les spectateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . regardent la scène.
d • ouvert – ouverte Par la fenêtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , on entend les oiseaux.
e • rêveuse – rêveur Leïla regarde le spectacle des danseuses d'un air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ★★ Accorde l’adjectif qualificatif entre parenthèses.


a • une écriture (régulier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e • une histoire (vrai) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • un pantalon (neuve) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f • un (grosse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rocher
c • un enfant (joyeuse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g • un renseignement (exacte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • une température (moyen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h • une (ancien) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maison

 Écrire les adjectifs qualificatifs au singulier et au pluriel

3 ★★ Écris ces groupes nominaux au singulier.

a • des chocolats noirs et fondants  ���������������������������������������������������������������������������������������


b • mes belles boîtes dorées  �����������������������������������������������������������������������������������������������
c • ces handballeurs heureux  �����������������������������������������������������������������������������������������������
d • les conseils régionaux  ���������������������������������������������������������������������������������������������������
e • des jours radieux  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������

4 ★★ Écris ces groupes nominaux au pluriel.


a • une olive verte  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������
b • ce banal accident routier  ������������������������������������������������������������������������������������������������
c • le grand rassemblement familial  ��������������������������������������������������������������������������������������
d • un délicieux champignon émincé  ������������������������������������������������������������������������������������
e • un extraordinaire carnaval original  �����������������������������������������������������������������������������������

 Accorder les adjectifs qualificatifs en genre et en nombre

5 ★★★ Complète ces phrases avec les adjectifs qualificatifs proposés. Fais les accords.
tropical – étranger – commerçant – spécial – mûr – nouveau – confidentiel – grand

a • J’aime les fruits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : cette mangue est délicieuse !


b • Une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . boutique s’installe dans cette rue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c • Ma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sœur apprend trois langues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • Ces informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont protégées par des agents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dictée : L’hiver, p. 57

20
Manuel pp. 100-101

19 Les accords dans


le groupe nominal
 Identifier le genre et le nombre d’un groupe nominal

1 ★ Souligne ces groupes nominaux avec les couleurs qui correspondent à leur genre
et leur nombre.
féminin singulier    masculin pluriel    féminin pluriel    masculin singulier
a • ces fortes pluies g • une noix mûre
b • l’élève attentive h • les tempêtes fréquentes
c • du bois noir i • une liberté totale
d • des mots invariables j • votre épais dictionnaire
e • ce célèbre musée k • ces jeunes arbres
f • tes bons conseils l • leurs énormes griffes

 Faire les accords dans le groupe nominal

2 ★★ Réécris ces groupes nominaux en mettant le nom en gras au féminin


a • un ami discret et sérieux  ������������������������������������������������������������������������������������������������
b • le gros ogre affamé  ������������������������������������������������������������������������������������������������������
c • ton gentil correspondant italien  �������������������������������������������������������������������������������������
d • ce curieux petit homme bleu  ������������������������������������������������������������������������������������������

3 ★★★ Mets au pluriel les groupes nominaux en gras.


a • Lors de ce repas familial, nous avons mangé un chou rouge à la vinaigrette.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Derrière ce château de la Renaissance, on voit un magnifique jardin royal.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Il y a un ordinateur portable dans cette salle de classe.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Avez-vous terminé le travail de réparation ? Avez-vous rangé votre marteau ?


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

4 ★★★ Complète ce tableau comme dans l’exemple.

féminin singulier féminin pluriel masculin singulier masculin pluriel


une poule rousse des poules rousses un coq roux des coqs roux
������������������������������� des petites brebis ������������������������������� �������������������������������

������������������������������� blanches ������������������������������� �������������������������������

������������������������������� ������������������������������� le tigre silencieux �������������������������������

ma nouvelle voisine ������������������������������� ������������������������������� �������������������������������

������������������������������� ������������������������������� ������������������������������� mes frères aînés

Dictée : La Terre en danger, p. 57

21
Manuel pp. 194-195

36 Le verbe et son infinitif :


les groupes
 Connaître l’infinitif d’un verbe

1 ★ Utilise une formule (« il faut », « il fallait », « il doit », « il devra » …) pour trouver l’infinitif
du verbe conjugué, puis entoure l’infinitif.
a • Je lisais attentivement la consigne de l’exercice.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Demain, nous irons à la bibliothèque pour emprunter un livre.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Vous faites beaucoup trop de choses à la fois !


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Les pilotes avertissent la tour de contrôle de leur arrivée.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

2 ★★ Colorie de la même couleur le verbe à l’infinitif et sa forme conjuguée.

être prendre tu crieras ils auront


je ferai voler nous étions faire
ils volaient avoir crier tu prendras

3 ★★★ Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase, puis indique son infinitif.
a • Mme Bridenne enseigne dans cette école.  �����������������������������������������������������������������������
b • Nous pouvons observer des guépards et des girafes.  ���������������������������������������������������������
c • En 1643, Louis XIV devient roi de France.  ��������������������������������������������������������������������������
d • Les élèves de l’école peignent une fresque.  ����������������������������������������������������������������������

 Connaître le groupe d’un verbe à l’infinitif

4 ★ Indique le groupe des verbes suivants.


partir  ���������������������� finir  ������������������������ accrocher  ���������������� faire  �����������������������
comprendre  ������������ tenir  ����������������������� marcher  ������������������ aller  �����������������������
jouer  ���������������������� choisir  �������������������� avertir  �������������������� courir  ���������������������

5 ★★Classe ces verbes dans le tableau.


planter – convertir – tailler – apprendre – contenir – choisir – suspendre – réfléchir – ranger – vouloir –
lancer – punir

verbes du 1er groupe verbes du 2e groupe verbes du 3e groupe


������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

38
Manuel pp. 196-197 et pp. 198-199

37 Passé, présent, futur –


Les personnes, le radical
et les terminaisons
 Reconnaître le moment de l’action d’une phrase

1 Souligne en noir les phrases conjuguées à un temps du passé, en bleu celles conjuguées

au présent et en vert celles conjuguées au futur.
a • Nous finirons par trouver la solution. d • Cet habile mécanicien réparera la moto.
b • Les nénuphars étaient en fleurs. e • Nous cuisinons en famille.
c • Le maraîcher récolte les légumes. f • J'ai acheté des concombres au marché.

 Utiliser différents temps

2 ★★ Écris une phrase au passé, une phrase au présent et une phrase au futur.
Passé �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Présent �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Futur ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

 Distinguer radical et terminaison

3 ★★ Souligne le radical de chaque verbe, puis entoure sa terminaison.


elle finit – nous parlons – ils crieront – tu comprenais – j’applaudirai – vous huez – je termine –
elles rougissent – tu composes – nous préparons – je franchis

 Reconnaître et utiliser les personnes de conjugaison

4 ★★ Entoure le sujet et indique sa personne.


a • L’année dernière, j’étais en classe de CE2.  ������������������������������������������������������������������������
b • Joy et Liv nous indiqueront la marche à suivre.  ������������������������������������������������������������������
c • Marie et toi suivez des cours de bricolage le samedi.  ����������������������������������������������������������
d • Mon frère et moi dormons dans la même chambre.  ������������������������������������������������������������
e • Pour calmer sa toux, Sandy boit du sirop.  ��������������������������������������������������������������������������
f • Tu devras t’appliquer pour rendre ton devoir lisible.  ������������������������������������������������������������

5 ★★ Entoure la forme du verbe qui convient.


a • Afin de tracer ce triangle, Kévin utilisent / utilise son compas et sa règle.
b • Tu éteindrais / éteindras la lumière en quittant la pièce.
c • Nous ne pourrons / pourrez pas venir à cette réunion d’information.
d • Généralement, les musées ferment / ferme le mardi.

6 ★★★ Complète ces phrases avec le pronom personnel qui convient.


a • . . . . . . . . sautaient de joie. d • . . . . . . . . achèterez des timbres.
b • . . . . . . . . boirons un chocolat chaud. e • . . . . . . . . es dans l’équipe rouge.
c • . . . . . . . . ai réglé mon réveil. f • . . . . . . . . pourra faire de même.

39
Manuel pp. 200-201

38 Temps simples –
Temps composés
 Distinguer temps simples et temps composés

1 ★ Colorie en rouge les verbes conjugués à un temps simple et en bleu les verbes conjugués
à un temps composé.

j’ai participé vous regardez ils ont compris vous êtes allés
tu fabriques je fais tu as voulu il comprend
vous mangerez il a terminé nous corrigeons tu es partie

2 ★ Entoure les auxiliaires et souligne les participes passés.


elle a terminé – nous avons continué – tu as fini – elles sont tombées – j’ai franchi – vous avez fouillé –
tu as terminé – ils ont consulté – je suis partie

3 ★★ Souligne le verbe conjugué et indique son infinitif et son auxiliaire.


a • Hier, nous avons appris à jouer à la belote avec ma grand-mère.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Les conditions météorologiques ont été mauvaises toute la journée.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Tu es arrivée à temps !
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

4 Souligne en rouge les verbes conjugués à un temps simple et en bleu les verbes
★★
conjugués à un temps composé.
a • J’ai visité le musée des arts premiers. d • Nous avons oublié de les prévenir de notre
absence.
b • Tu es très attentif depuis quelques minutes.
e • Ils attendent le bus depuis quinze minutes.
c • Ces skieurs sont débutants.

 Utiliser les temps simples et les temps composés

5 ★★★ Change le temps composé de ces phrases en temps simple.


a • J’ai fait mes devoirs de conjugaison.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Nous sommes arrivés à destination.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Tu as compris l’astuce de ce tour de magie.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

6 Complète ces phrases avec les verbes être ou avoir au présent de l’indicatif. Souligne
★★★
les verbes conjugués à un temps composé.
a • Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sorti de la salle d’attente pour prendre l’air.
b • Jules et moi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les mêmes goûts.
c • Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu su que j’étais là ?
d • Les élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prêts à présenter leur spectacle.
Dictée : À la patinoire, p. 61

40
Manuel pp. 278-279 et pp. 280-281

47 Utiliser le dictionnaire –
Les différents sens d’un mot
 Chercher un mot dans le dictionnaire

1 ★ Écris ces listes de mots dans l’ordre alphabétique.


a • colis – glaner – glaçon – élite – chasseur
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • hypnose – hiérarchie – hypothèse – habile – hangar


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • moisson – moisir – moissonneuse – moissonneur – moiteur


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

2 ★★ Pour chaque mot, colorie la bonne réponse.

… est avant les mots- … est entre les mots- … est après les mots-
Le mot
repères « inespéré » et repères « inespéré » et repères « inespéré » et
« infatigable »…
« infini ». « infini ». « infini ».
… est avant les mots- … est entre les mots- … est après les mots-
Le mot
repères « ordures » et repères « ordures » et repères « ordures » et
« ordinal »…
« original ». « original ». « original ».

 Lire un article de dictionnaire

3 ★★★ Cherche dans le dictionnaire la définition des mots suivants et recopie-la.


a • molécule  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • séculaire  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

 Connaître les différents sens d’un mot

4 ★★ Entoure le sens du mot en gras dans la phrase.


a • Le néolithique est l’âge de la pierre polie.
1. Unie, lisse 2. Bien élevée
b • Les policiers ont découvert des traces suspectes.
1. Enlever ce qui couvrait. 2. Trouver ce qui était inconnu.
c • Pendant notre randonnée, nous avons traversé tout le plateau du Vercors.
1. Objet servant à transporter de la vaisselle. 2. Terrain plat situé en altitude.
3. Scène d’un théâtre. 4. Partie d’une balance où l’on pose les objets à peser.

 Distinguer sens propre et sens figuré

5 ★★★ Indique si le mot en gras est utilisé au sens propre ou au sens figuré.
a • une assiette creuse  ��������������������������������� d • être dur d’oreille  �������������������������������������
b • des paroles creuses  �������������������������������� e • faire la queue  �����������������������������������������
c • manger du pain dur  ��������������������������������� f • tirer la queue du chat  �������������������������������
Dictée : La pièce, p. 63

49
Manuel pp. 282-283 et pp. 284-285

48 Les champs lexicaux –


Les noms génériques
et les noms particuliers
 Identifier un champ lexical

1 ★ Classe les mots suivants dans le tableau, selon leur champ lexical.
soleil – octobre – plage – bonnet – ski – feuille – parasol – rhume – pluie – écharpe – short – champignon

l’été l’hiver l’automne


������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

 Compléter et trouver les mots d’un même champ lexical

2 ★★★ Complète chaque liste avec 4 mots, puis nomme le champ lexical.
a • lion – chapiteau – rire – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Champ lexical : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • étable – paysan – coq – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Champ lexical : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c • soins – docteur – lit – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Champ lexical : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Distinguer noms génériques et noms particuliers

3 ★★ Dans chaque liste, colorie en rouge le nom générique et en bleu les noms particuliers.

a• Lille Londres villes Strasbourg

b• pie oiseaux corbeau goéland

c• boulanger plombier ingénieur métiers

 Utiliser des noms génériques et des noms particuliers

4 ★★ Remplace les noms particuliers en gras par un nom générique.


a • J’ai acheté une table, des chaises et une armoire à la brocante.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Les cumulus, les stratus et les cumulonimbus n’ont aucun secret pour lui !
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Remplace les noms génériques en gras par 2 ou 3 noms particuliers.


a • Ma tante a acheté des pâtisseries pour le goûter.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Ces vêtements sont trop petits.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Dictée : La ville, p. 63

50
Manuel pp. 286-287

49 Les synonymes et les antonymes

 Connaître et utiliser des synonymes

1 ★ Relie les couples de synonymes.


identique • • semblable dissipé • • silencieux
fin • • étroit imprudent • • casse-cou
entrer • • pénétrer muet • • turbulent

2 ★★ Réécris ces phrases en remplaçant chaque mot en gras par un synonyme.


a • Installez-vous, le spectacle va commencer.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Je me penche pour ramasser mon stylo.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Il est très facile de réaliser ce puzzle.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Le public applaudit lors de l’entrée du comédien sur scène.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3 ★★★ Classe ces mots dans le tableau en fonction du type de langage.


ami – personne – crécher – automobile – camarade – las – voiture – individu – demeurer – crevé –
bagnole – habiter – type – pote – fatigué

langage courant langage familier langage soutenu


������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

������������������������������������������� ������������������������������������������� �������������������������������������������

 Connaître et utiliser des antonymes

4 ★★ Colorie les couples d’antonymes de la même couleur.

jamais joyeux bavard hier


muet pluriel toujours singulier
propre demain sale triste

5 ★★ Réécris ces phrases en remplaçant le mot en gras par son antonyme.


a • Il est facile de comprendre la situation.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Le jeu est terminé. Vous êtes les perdants.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Ton message vocal est incompréhensible.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Dictée : Ma tante, p. 63

51
Dictées en autonomie
1. Les noms
Autodictée
Une ville agréable
Une forteresse médiévale domine la ville de Chinon. Des touristes se promènent dans les
rues : ils observent les maisons de pierre blanche avec attention. Sur la Vienne, la rivière
qui traverse la cité, des canards nagent tranquillement.

2. Les déterminants
Autodictée
À l’observatoire
Les astronomes utilisent leur puissant télescope. Ils observent des corps célestes : cet
astéroïde, par exemple, ou cette comète. Notre satellite, la Lune, ne montre jamais sa
face cachée !

3. Les adjectifs qualificatifs


Autodictée
La minuscule princesse
Il était une fois, dans un royaume lointain, une toute petite princesse malicieuse. Ses
méchants frères se moquaient de sa taille. Mais le vieux roi défendait sa chère fille. Un
jour, il demanda à une puissante magicienne de l’emmener loin du château.

4. Le groupe nominal
Autodictée
D’où vient le chocolat ?
Le cacaoyer pousse dans des pays chauds et humides. Les fruits de cet arbre sont des
cabosses. Elles contiennent des dizaines de graines. Une fois séchées, on les appelle les
fèves de cacao. Celles-ci sont grillées dans un grand four et donnent la pâte de cacao.

5. Les pronoms personnels sujets


Autodictée
Un escape game
Nous sommes quatre dans la pièce. Mes trois amies tentent l’aventure avec moi. Elles
écoutent le maître du jeu : « Vous devez retrouver un grand scientifique. Il a été enlevé
par des espions. » Des indices sont cachés, et ils sont difficiles à trouver !

6. Les pronoms personnels objets


Autodictée
Une lettre des correspondants
La maîtresse nous lit une lettre écrite par des élèves d’une autre école. Nous irons leur
rendre visite bientôt. Je choisis une correspondante : Maya. Je lui écris une lettre de
présentation. La maîtresse la postera demain. Maya me répondra vite, je l’espère !

55
17. Le genre des noms – Le pluriel des noms
Réécriture
 Réécris ce texte en mettant les noms en gras au féminin pluriel.
Le renard roux
Ce petit mâle deviendra un renard roux. Mon cousin le trouve très mignon. Mais on dit
qu’une fois adulte, il deviendra un voleur de coqs. Le fermier et son fils essaieront de le
chasser. Mais en réalité, le renard a un rôle important dans la régulation des rongeurs,
dans la campagne. Cet animal est une aide précieuse pour l’agriculteur, en permettant
de limiter les dégâts que font les souris, les mulots ou les campagnols sur les récoltes.

18. Le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs


Réécriture
 Réécris ce texte en mettant les noms en gras au pluriel.
L’hiver
Une heure entière, de gros flocons tombent dans la rue silencieuse, sur le trottoir gelé.
Le vieil arbre du parc municipal ressemble à un maigre épouvantail. Dans le journal local,
une baisse de la température est annoncée pour demain. Mon nouveau voisin est surpris
par ce phénomène devenu rare : depuis plusieurs années, l’hiver est doux à cause du
changement climatique.

19. Les accords dans le groupe nominal


Dictée piégée (10 erreurs)
 Corrige les 10 erreurs parmi les groupes nominaux en gras.
La Terre en danger
Les scientifiques du monde entière sont inquiets car l’atmosphères de notre planètes
est polluée. Si des mesure stricte ne sont pas prises, nos vies seront menacées. Toutes
les grands capitales sont recouvertes d’un épais nuage toxiques. On a réuni les plus
grands spécialistes mondial pour essayer de trouver des solutions durable. Toutes les
nations ont une lourds responsabilité pour éviter le pire.

20. L’accord du verbe avec le sujet


Réécriture
 Réécris ce texte en mettant les sujets au pluriel. Fais les accords nécessaires.
Au supermarché
Dans ce supermarché, le client choisit en toute tranquillité. Il compare les prix et profite
des promotions. Le panier de monsieur Sobek est plein. Il se dirige vers une caisse et
attend son tour. Je préfère payer à une caisse automatique. Toi aussi car tu n’as pas
beaucoup d’articles dans ton chariot.

57
38. Temps simples – Temps composés
Autodictée
À la patinoire
Depuis longtemps, je voulais me rendre à la patinoire. Cet après-midi, Chloé a décidé de
m’y accompagner. Nous avons chaussé nos patins et nous avons glissé pendant presque
une heure. Quelle joie, quel plaisir ! Il me tarde déjà d’y retourner.

39. Le présent de l’indicatif des verbes des 1er et 2e groupes


Réécriture
 Réécris ce texte à la 1re personne du pluriel.
Le parc
Tous les mercredis, je passe l’après-midi au parc. J’y retrouve des amis et je joue avec
eux. J’aime beaucoup les parties de football sur la grande étendue d’herbe. Je finis
régulièrement par lancer une partie de cache-cache avant de rentrer à la maison.

40. Le présent de l’indicatif des verbes être et avoir et des verbes du 3e groupe
Dictée piégée (8 erreurs)
Un peintre amateur
Pour réaliser un travail de qualité, Valerio sais qu’il dois posséder des pinceaux en bon
état. Il as à sa disposition de nombreux tubes de couleurs différentes. Aujourd’hui, il veux
représenter un paysage imaginaire. Il fais le contour des arbres puis peind les feuilles de
toutes les couleurs. Valerio et satisfait de son travail, il peux à présent signer son tableau.

41. L’imparfait de l’indicatif des verbes des 1er et 2e groupes


Autodictée
Le coureur
Il s’échauffait rigoureusement avant la compétition. Son entraîneur l’encourageait et sa
famille l’applaudissait durant toute la course. Le signal de départ retentissait dans les
tribunes. Ce coureur finissait toujours premier.

42. L’imparfait de l’indicatif des verbes être et avoir et des verbes du 3e groupe
Réécriture
 Réécris ce texte en conjuguant les verbes à l’imparfait de l’indicatif.
Les jardins potagers
De grands jardins potagers s’étendent à la sortie de la ville. En novembre, des ouvriers
agricoles labourent le sol. Au printemps, vient le temps de semer des graines ou de
repiquer les plants. À partir de juin, le maraîcher met ses légumes dans des cageots qu’il
emporte au marché. Là, il attend les acheteurs qui peuvent apprécier la fraîcheur des
carottes et des salades.

61
47. Utiliser le dictionnaire – Les différents sens d’un mot
Autodictée
La pièce
Dans cette pièce de théâtre, on peut voir Alexandre chercher une pièce de 2 € dans une
pièce très sombre. Cette pièce lui sera utile pour payer le melon qui est au tarif de 2 €
pièce.

48. Les champs lexicaux – Les noms génériques et les noms particuliers
Autodictée
La ville
Les piétons marchent sur des trottoirs qui longent des maisons serrées et des immeubles
de plusieurs étages. Les bus, les voitures et les cyclistes cohabitent sur la chaussée. Le
bruit est omniprésent. C’est le paysage de la ville.

49. Les synonymes et les antonymes


Autodictée
Ma tante
Ma grande tante n’est jamais contente ! Elle dit avoir trop chaud, puis se plaint d’avoir
trop froid. Elle veut voir plus de monde, puis ne plus voir personne. Elle pense avoir faim
et ne mange rien. Ce qui est certain, c’est qu’elle m’aime bien !

50. Les homonymes


Dictée piégée (7 erreurs)
La séance photo
Ce photographe de renom travail toute la journée sang faire de pose. Les mannequins
enchaînent les pauses dent différentes tenues. À la faim de la journée, tout le monde est
exténué. Il est tant de se reposer.

51. Les familles de mots


Autodictée
Le jardin
Il est temps pour le jardinier de planter quelques fleurs dans le jardinet. À la jardinerie,
il devra s’armer de patience en cette période de forte affluence. Après les plantations, il
faudra attendre quelques semaines pour observer la floraison.

52. Les préfixes – Les suffixes


Dictée de mots
légal – illégal – illégalement
récupérer – irrécupérable
froid – refroidir – refroidissement
patient – impatience – patiemment
l’orgueil – orgueilleusement

63
Création de la maquette intérieure et de couverture :
Florence Le Maux
Mise en pages :
STDI
Illustrations :
Marianne Berger
Fabrication :
Marc Chalmin
Édition :
Manon Guilbaud

1,200 kg éq. CO2

ISBN : 978-2-01-787251-1
© HACHETTE LIVRE 2020, 58 rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex.

Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.

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d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation
ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause,
est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou
du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une
contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal

64
Bled CM1 CM1

Bled
Cahier d’activités

Cycle 3
CM1 • CM2

Bled
Cycle 3
CM1 • CM2

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Cahier d’activités
« Vocabulaire »
GRAMMAIRE
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Toutes les leçons Toutes les règles
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VOCABULAIREintégrés 700 exercices avec corrigés


Toutes les règles
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au manuel

Manuel CM1 / CM2 Manuel numérique

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Bled Cahier d’activités
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GRAMMAIRE GRAMMAIRE

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CONJUGAISON CONJUGAISON
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88/2880/1

VOCABULAIRE VOCABULAIRE

Cahier CM1 Cahier CM2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-787251-1
88/2843/2

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