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Bled CM2

CM2

Bled
Cahier d’activités

Cycle 3
CM1 • CM2

Bled
Cycle 3
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Programmes
La référence
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Programmes
2018 NOUVEAU 2018

Une partie

Cahier d’activités
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GRAMMAIRE
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CONJUGAISON Toutes les leçons
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Toutes les leçons Toutes les règles
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VOCABULAIREintégrés 700 exercices avec corrigés


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Bled Cahier d’activités


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2018
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GRAMMAIRE
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Cahier CM1 Cahier CM2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-787252-8
88/2880/1

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CM2

Bled Cahier d’activités

Édouard Bled Odette Bled


Directeur honoraire de collège à Paris Institutrice honoraire à Paris

Daniel Berlion
Inspecteur d’académie

Nouvelle édition 2020 assurée par :

Benjamin Manbon Sophie Raimbert


Professeur des écoles Professeure des écoles
SOMMAIRE
Grammaire Conjugaison
1 Les noms – Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 34 Le verbe et son infinitif : les groupes –
2 Les adjectifs qualificatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Les personnes, le radical et les terminaisons .36
3 Le groupe nominal .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 35 Passé, présent, futur – Temps simples
et temps composés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4 Les pronoms personnels sujet – Les pronoms
personnels objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 36 Le présent de l’indicatif des verbes
des 1er et 2e groupes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5 Les mots invariables (1) : les adverbes . . . . . . . . . . . 7
37 Le présent de l’indicatif des verbes être
6 Les mots invariables (2) : les prépositions
et avoir et des verbes du 3e groupe . . . . . . . . . . . . 39
et les conjonctions de coordination . . . . . . . . . . . . . . 8
38 L’imparfait de l’indicatif des verbes
7 Le verbe – Le sujet du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
des 1er et 2e groupes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
8 Le complément d’objet direct (COD) . . . . . . . . . . 10
39 L’imparfait de l’indicatif des verbes être
9 Le complément d’objet indirect (COI) . . . . . . . . . 11 et avoir et des verbes du 3e groupe . . . . . . . . . . . . 41
10 Les compléments circonstanciels de temps, 40 Le futur simple de l’indicatif des verbes
lieu, cause et manière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 des 1er et 2e groupes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
11 Le complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 41 Le futur simple de l’indicatif des verbes
12 L’attribut du sujet .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 être et avoir et des verbes du 3e groupe . . . . . . 43
13 La classe et la fonction des mots .. . . . . . . . . . . . . . . 15 42 Le passé simple des verbes des 1er et
14 La phrase simple – La phrase complexe .. . . . . . 16 2e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
15 La ponctuation – Les types de phrases .. . . . . . . 17 43 Le passé simple des verbes être et avoir
et des verbes du 3e groupe .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
16 La phrase affirmative et la phrase négative .. . 18
44 Le passé composé des verbes des 1er et
2e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Orthographe grammaticale 45 Le passé composé des verbes être et avoir
17 Le genre des noms – Le pluriel des noms .. . . . 19 et des verbes du 3e groupe .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
18 Le genre et le nombre des adjectifs 46 Le plus-que-parfait de l’indicatif des 1er
qualificatifs .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 et 2e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
19 Les accords dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . 21 47 Le plus-que-parfait de l’indicatif des verbes
être et avoir et des verbes du 3e groupe . . . . . . 49
20 L’accord du verbe avec le sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
21 L’accord de l’attribut avec le sujet .. . . . . . . . . . . . . . 23
22 Le participe passé employé avec être . . . . . . . . . 24 Vocabulaire
23 L’infinitif en -er et le participé passé en -é . . . . 25 48 Utiliser le dictionnaire – Les différents sens
24 on / ont / on n’ – ou / où . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 d’un mot .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
25 la / l’a / là – se (s’) / ce (c’) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 49 Les champs lexicaux – Les noms génériques
26 ses / ces – Nom ou verbe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 et les noms particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
50 Les synonymes et les antonymes .. . . . . . . . . . . . . . . 52
51 Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Orthographe lexicale
52 Les familles de mots – Les origines grecques
27 Les accents – Le tréma .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 et latines .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
28 Le son [j] (ill) – Les sons [ɑ̃] et [ɛ̃] (an, en) 53 Les préfixes – Les suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
et (in) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
29 La lettre h – m devant m, b, p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Dictées en autonomie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
30 Les consonnes doubles – Les noms terminés
par [y] (-ue, -u) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
31 Les noms terminés par le son [e] (-é, -ée) –
Les noms terminés par le son [ɛ] (-aie, -et) . . . . 33
32 Les noms terminés par le son [i] (-ie, -i) –
Les noms terminés par les sons [waʀ]
et [œʀ] (-oire, -oir) et (-eur) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
33 La lettre x – Les lettres muettes . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

2
Manuel pp. 10-11 et pp. 12-13

1 Les noms – Les déterminants

u Identifier les différents types de noms

1 ★ Entoure les noms communs et les noms propres dans ces phrases, puis classe-les dans le
tableau.
a • Quand Émilia visitera le zoo, elle verra les grosses tortues terrestres.
b • La douceur de ce tapis donne envie d’y marcher pieds nus.
c • Mon ami comprend ma tristesse : notre vieux chat est mort hier.
d • Quelle joie d’être en Islande !

choses personnes lieux animaux idées sentiments


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u Utiliser des noms propres et des noms communs

2 ★★ Souligne les noms communs, puis remplace-les par les noms propres proposés.
la Loire – l’océan Indien – la France – l’Asie – des Américains – la Lune
a • Ce fleuve est le plus long du pays.
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b • En 1969, trois hommes ont marché sur notre satellite.


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c • Cet océan se trouve près de ce continent.


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u Repérer les différents déterminants

3 Écris les groupes nominaux en gras au pluriel. Souligne en bleu les déterminants
★★
possessifs et en vert les déterminants démonstratifs.
a • Je ne peux pas acheter cette maison. J’espère que son prix baissera.
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b • Pour l’anniversaire de sa sœur, Gaïa achète ce tee-shirt.


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u Utiliser les différents déterminants

4 ★★★Complète avec des déterminants qui conviennent. Utilise au moins 3 déterminants


articles, 2 déterminants possessifs et 2 déterminants démonstratifs.
a • Dans . . . . . . tunnel, . . . . . . conductrices allument . . . . . . phares.
b • . . . . . . réservoir est presque vide ; vous ferez . . . . . . plein à . . . . . . station d’essence.
c • . . . . . . poulets élevés en plein air donneront . . . . . . viande tendre, pour . . . . . . plaisir . . . . . . gourmands !

Dictée : Une panne d’ordinateur, p. 56

3
Manuel pp. 14-15

2 Les adjectifs qualificatifs

u Repérer les adjectifs qualificatifs

1 ★ Souligne en bleu les noms et en rouge les adjectifs épithètes qui les complètent.
a • Dans cette fable connue, le renard rusé vole un fromage au corbeau orgueilleux.
b • Pégase est le nom du légendaire cheval ailé de la mythologie grecque.
c • Les archéologues patients ont retrouvé des outils préhistoriques intacts.
d • L’élève, concentré et attentif, réfléchit à la bonne orthographe de ce mot difficile.
e • Dans des films muets, l’émouvant personnage de Charlot vit des aventures extraordinaires.

2 ★ Remplace chaque adjectif qualificatif en gras par son contraire.


a • Mon vieil oncle a vendu son ancienne voiture.
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b • Cette créatrice inconnue fabrique des bijoux identiques.


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c • Le dragon peureux a sauvé l’horrible princesse du gentil sorcier joyeux.


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d • Cette minuscule tarte aux pommes est vraiment répugnante.


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u Utiliser les adjectifs qualificatifs pour enrichir une phrase

3 ★★ Remplace le ou les mots en gras par un adjectif qualificatif, comme dans l’exemple.
le danger de la route u une route dangereuse

a • le confort du canapé u ����������������������������������������������������������������������������������������������������


b • l’usure et la fragilité de la montre u �����������������������������������������������������������������������������������
c • la longueur et la difficulté d’un parcours u ��������������������������������������������������������������������������
d • l’originalité des vêtements u ��������������������������������������������������������������������������������������������
e • la gentillesse et la sincérité de mon voisin u �����������������������������������������������������������������������

4 ★★★ Complète avec des adjectifs de ton choix. Attention aux accords !
a • Les nombres à virgule sont appelés les nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chevaliers combattent pendant de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mois.
c • En retenant la formule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Ali tBaba a découvert un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trésor.
d • L’hiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , des canons ont fabriqué de la neige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans la
station de ski.
e • Les spectateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . attendent l’arrivée de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chanteuse.

Dictée : Un beau vélo, p. 56

4
Manuel pp. 94-95 et pp. 96-97

17 Le genre des noms –


Le pluriel des noms
u Identifier le genre d’un nom

1 ★ Entoure, dans chaque paire de noms, celui qui a un féminin.


a • un ascenseur – un facteur d • ce Breton – ce potiron
b • le bavard – le foulard e • le bois – le Gaulois
c • un candidat – un résultat f • un gratin – un lapin

2 ★ Indique le genre de ces noms.


a • violon u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d • musée u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • vision u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e • idée u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c • moto u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f • studio u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

u Former le féminin d’un nom

3 Recopie ces phrases en remplaçant les noms masculins en gras par les noms féminins
★★
correspondants.
a • Le maquilleur transforme le comédien en sorcier maléfique.
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b • Le fils de son oncle est directeur d’une agence de traduction ; un Italien et un Polonais
travaillent aussi ici.
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c • Ce champion a battu son adversaire : c’est un grand sportif.


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u Distinguer singulier et pluriel

4 ★★ Souligne les noms au pluriel dans ces phrases. Entoure la marque du pluriel.
a • Le verglas couvre les routes, mais je n’ai pas le choix : je dois emmener ses enfants à l’école.
b • Le prix du tapis est élevé, mais les rideaux ne sont pas chers.
c • Mes amis passent leur permis aujourd’hui : je croise les doigts… ils l’auront !
d • Le roi prend son repas dans son palais : ses serviteurs lui apportent des rôtis.

u Écrire des noms au pluriel

5 ★★★ Complète les phrases avec les noms suivants accordés au pluriel :
tableau – cheveu – carnaval – train – clou – journal – pou – rail

a • Ce produit élimine les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des enfants.


b • Dans ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , on voit des photos de tous les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la région.
c • Maman utilise des petits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour fixer les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • De nombreux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . circulent sur ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dictée : Un métier extraordinaire, p. 58

19
Manuel pp. 98-99

18 Le genre et le nombre
des adjectifs qualificatifs
u Écrire les adjectifs qualificatifs au masculin et au féminin

1 ★ Écris les adjectifs masculins et féminins qui correspondent à ces noms, comme dans
l’exemple.
la prudence u prudent, prudente

a • l’absence u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • l’attention u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c • la tristesse u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • l’éternité u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

u Écrire les adjectifs qualificatifs au singulier et au pluriel

2 ★★ Complète le tableau.

groupes nominaux singuliers groupes nominaux pluriels


le rôle principal ������������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������������ ces beaux chevaux
une histoire vraie ������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������ des taureaux nerveux


un menu spécial ������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������ mes palais princiers

u Accorder les adjectifs qualificatifs en genre et en nombre

3 ★★ Réécris ces phrases en remplaçant les noms en gras par le nom en couleur. Fais les accords.
a • draps – couette Ces couvertures sont douces ; cet oreiller est moelleux.
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b • cachette – piège Dans ce passage secret, il y a une descente dangereuse !


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c • jus – carafe Voici un cocktail de fruits frais dans un magnifique verre.


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d • groupes – phrase Souligne la forme verbale, puis le pronom exclamatif.


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4 ★★★ Complète ces phrases avec les adjectifs qualificatifs proposés. Fais les accords.
immense – neuf – hanté – vif – vieux – désert – digital – habituel

a • Des couleurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . apparaissent sur les écrans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


b • Sur cette île . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poussaient d’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arbres.
c • Les chaises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ont été remplacées par des fauteuils. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • Cette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fait peur aux enfants.

Dictée : Au cirque, p. 58

20
Manuel pp. 194-195 et pp. 198-199

34 Le verbe et son infinitif :


les groupes – Les personnes,
le radical et les terminaisons
u Connaître l’infinitif d’un verbe

1 ★ Colorie de la même couleur le verbe à l’infinitif et sa forme conjuguée.

être prendre tu cries ils ont eu


vous faites voler nous serons faire
ils volèrent avoir crier tu as pris

2 ★★ Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase, puis indique son infinitif.
a • Demain, vous finirez votre construction. u ���������������������������������������������������������������������������
b • Il contemple les loups à la lisière de la forêt. u ����������������������������������������������������������������������
c • Ma discipline préférée est la géographie. u �������������������������������������������������������������������������
d • Les glaciers constituent un vaste réservoir d’eau gelée. u �������������������������������������������������������
e • Je fouille le tiroir afin de retrouver mon carnet. u ������������������������������������������������������������������

u Connaître le groupe d’un verbe à l’infinitif

3 ★★ Indique le groupe des verbes suivants.


craindre u ������������������������������������������������ choisir u ��������������������������������������������������
exister u �������������������������������������������������� soustraire u ����������������������������������������������
finir u ������������������������������������������������������ noircir u ���������������������������������������������������
clouer u ��������������������������������������������������� avertir u ��������������������������������������������������
prendre u ������������������������������������������������ faire u �����������������������������������������������������
aller u ����������������������������������������������������� bondir u ��������������������������������������������������
écrire u ��������������������������������������������������� plaire u ���������������������������������������������������

u Distinguer radical et terminaison

4 ★★ Souligne le radical de chaque verbe, puis entoure sa terminaison.


nous sortons – elles multiplient – je consulterai – vous croiserez – tu terminais – vous voulez –
elle éternue – vous choisissez – elles élargissent – je prends – nous vendrons – il fait – tu hues –
vous tordez – j’achetais – nous pouvons

u Reconnaître et utiliser les personnes de conjugaison

5 ★★ Entoure le(s) sujet(s) de chaque phrase, puis indique sa(leur) personne.


a • Jules et Lili ont un frère et une sœur. u ��������������������������������������������������������������������������������
b • L’année dernière, tu étais en classe de CM1. u ����������������������������������������������������������������������
c • Ludo installera le barbecue dans le jardin. u �������������������������������������������������������������������������
d • Mon voisin et moi tondons nos jardins le même jour. u ����������������������������������������������������������
e • Marguerite et toi faites le tour du monde. u �������������������������������������������������������������������������

36
Manuel pp. 196-197 et pp. 200-201

35 Passé, présent, futur –


Temps simples et temps composés
u Reconnaître le moment de l’action d’une phrase

1 ★ Souligne en noir les phrases conjuguées à un temps du passé, en bleu celles conjuguées
au présent et en vert celles conjuguées au futur.
a • Vous trouverez la solution à ce problème rapidement.
b • J’avais régulièrement mal à la tête.
c • Nous découvrons des trésors dans le grenier de nos grands-parents.
d • Ces habiles mécaniciens répareront la moto sans difficulté.
e • Nous roulons vers le sud de la France.

u Utiliser différents temps

2 ★★ Écris 1 phrase au passé, 1 phrase au présent et 1 phrase au futur.


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u Distinguer temps simples et temps composés

3 Colorie en rouge les verbes conjugués à un temps simple et en bleu les verbes conjugués

à un temps composé.

j’ai terminé vous tournez ils ont fini vous êtes sorties
tu fabriqueras je faisais j’ai écouté elle cherchera
vous mangiez il a voulu vous prenez nous soufflions

4 Souligne en rouge les verbes conjugués à un temps simple et en bleu les verbes
★★
conjugués à un temps composé.
a • J’ai visité le musée des Arts premiers.
b • Tu es très attentif depuis quelques minutes.
c • Ces skieurs sont débutants.
d • Nous avons oublié de les prévenir de notre absence.

u Utiliser les temps simples et les temps composés

5 ★★★ Change le temps composé de ces phrases en temps simple.


a • Tu as voulu prendre cet itinéraire.
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b • Vous êtes sortis du cinéma à 16h45.


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c • J’ai habité rue des Épinettes pendant sept ans.


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d • Les hirondelles ont voyagé de l’Europe vers l’Afrique.


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37
Manuel pp. 278-279 et pp. 280-281

48 Utiliser le dictionnaire –
Les différents sens d’un mot
u Chercher un mot dans le dictionnaire

1 ★ Écris ces listes de mots dans l’ordre alphabétique.


a • engendrer – émettre – envoûter – enquête – éruption – élaborer
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b • multinationale – muguet – musc – muer – mutation – musculaire


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c • épisode – épique – épingle – épistolaire – épître – épitaphe


��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .

2 ★★ Pour chaque mot, colorie la ou les bonne(s) réponse(s).

… est avant les mots- … est entre les mots- … est après les mots-
Le mot
repères « otage » et repères « otage » et repères « otage » et
« ossature »…
« outremer ». « outremer ». « outremer ».
… est entre les mots-
Le mot … est avant le mot … est avant le mot
repères « prérogative »
« présage »… « près ». « presse ».
et « presser ».

u Lire un article de dictionnaire

3 ★★★ Cherche la définition des mots suivants et recopie-la.


a • hystérie u �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .

b • pitance u �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .

u Connaître les différents sens d’un mot

4 ★★ Complète chaque groupe de phrases avec le même mot.


a • Il y a une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Appelons le plombier !
Nos concurrents connaissent nos projets à venir : il y a des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le voleur a pris la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; la police est à ses trousses.
b • Il faudra changer certaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du parquet.
Attention ! la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ce couteau est très tranchante.
Le bateau a été soulevé par une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

u Distinguer sens propre et sens figuré

5 ★★★ Indique si chaque mot en gras est utilisé au sens propre (SP) ou au sens figuré (SF).
a • il fond en larmes u ������������������������������� d • les flammes dansaient u �����������������������
b • le beurre fond u ����������������������������������� e • la vérité éclatera u �������������������������������
c • ils dansaient sur la piste u ���������������������� f • le ballon éclatera u �������������������������������

Dictée : Les différents droits, p. 63

50
Manuel pp. 282-283 et pp. 284-285

49 Les champs lexicaux –


Les noms génériques
et les noms particuliers
u Identifier un champ lexical

1 ★★ Barre l’intrus dans ces champs lexicaux.


a • plaisir u joyeux – amusement – récréation – frustrant – satisfaire
b • peur u frayeur – trembler – frissons – confiance – terreur – craindre
c • obscurité u foncer – noir – ombre – ténèbres – briller – nuit – nocturne
d • amour u épris – coup de foudre – aimer – haine – attachement

u Compléter et trouver les mots d’un même champ lexical

2 ★★★ Complète chaque liste avec 4 mots, puis nomme le champ lexical.
a • tramway – taxi – fourgon – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
u Champ lexical : ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • lit – dormir – rêver – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


u Champ lexical : ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • brasse – crawl – nageur – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


u Champ lexical : ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

u Distinguer noms génériques et noms particuliers

3 ★ Colorie en rouge le nom générique et en bleu les noms particuliers de chaque liste.

saxophoniste trompettiste batteur musicien

le Louvre musée l’Ermitage le MoMA

mistral bise tramontane vent

u Utiliser des noms génériques et des noms particuliers

4 ★★ Remplace les noms particuliers par un nom générique.


a • De l’eau, du thé, des sodas sont disponibles au bar.
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b • Cette fleur attire les mouches, les guêpes et les abeilles.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Remplacer les noms génériques en gras par 2 ou 3 noms particuliers.


a • Ces écrivains ont écrit de magnifiques romans.
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b • Ces devises sont acceptées chez ce commerçant.


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Dictée : La pêche à pied, p. 63

51
Dictées en autonomie

1. Les noms – Les déterminants


Autodictée
Une panne d’ordinateur
L’ordinateur ne fonctionne plus depuis hier. Mon père est allé au magasin d’informatique. Mais le
délai pour une réparation est de cinq jours ! Notre voisine, Charline, nous propose son aide. Cette
femme est ingénieure en informatique : après deux heures d’efforts, elle réussit à allumer l’appareil !
Nous la remercions pour ses talents et ses conseils.

2. Les adjectifs qualificatifs


Autodictée
Un beau vélo
Maxime a un nouveau VTT de couleur rouge. La selle confortable est bien réglée. Son cadre en
aluminium léger et dynamique permet de franchir de nombreux obstacles. Grâce au guidon plat,
Maxime aura une conduite facile et précise. Le changement de vitesse facilite la montée de côtes
très raides. Le garçon peut compter sur d’épais pneus bien gonflés pour partir à l’aventure.

3. Le groupe nominal
Autodictée
Le château de Versailles
Le château de Versailles est un immense palais. Il a permis au roi de France, Louis XIV, de montrer
toute sa puissance. Ce château a deux mille pièces. La plus connue est la grande galerie des
Glaces, qui servait de salle de bal. La chambre du Roi se trouve au centre du bâtiment. De ses
larges fenêtres, le souverain pouvait admirer les magnifiques jardins « à la française ».

4. Les pronoms personnels sujets – Les pronoms personnels objets


Autodictée
Un nouvel élève
La maîtresse demande le silence à ses élèves. Elle leur annonce que, demain, Nelson, qui est
anglais, arrivera dans la classe de CM2. Benjamin lève le doigt : « Est-ce que je pourrai lui faire visiter
l’école ? » Zora dit : « Nous pourrons vous aider à préparer ses cahiers. » La maîtresse remercie les
enfants. « Vous aurez aussi l’occasion de parler anglais et de l’aider à progresser en français. »

5. Les mots invariables (1) : les adverbes


6. Les mots invariables (2) : les prépositions et les conjonctions de coordination
Autodictée
Le kayak
Aujourd’hui, Magda et sa mère veulent descendre la rivière ensemble en kayak. Le moniteur met les
bateaux à l’eau. Avant de commencer la promenade, elles enfilent un gilet de sauvetage, car c’est
obligatoire. Magda prend un casque bleu, mais il est beaucoup trop grand pour elle ! Elle l’échange
alors avec celui de sa mère… c’est mieux ainsi ! Pour quitter le rivage, elles donnent énergiquement
quelques coups de pagaie dans l’eau claire.

56
Bled CM2
CM2

Bled
Cahier d’activités

Cycle 3
CM1 • CM2

Bled
Cycle 3
CM1 • CM2

Programmes
La référence
Bled La référence

Programmes
2018 NOUVEAU 2018

Une partie

Cahier d’activités
« Vocabulaire »
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE

ORTHOGRAPHE
+ Les corrigés
ORTHOGRAPHE
CONJUGAISON
des exercices
CONJUGAISON Toutes les leçons
VOCABULAIRE

88/2806/3
Toutes les leçons Toutes les règles
88/2757/1

VOCABULAIREintégrés 700 exercices avec corrigés


Toutes les règles
700 exercices avec corrigés
au manuel

Manuel CM1 / CM2 Manuel numérique

Programmes
CM1 CM2

Bled Cahier d’activités


Bled Cahier d’activités
2018
Programmes
2018
Programmes
2018
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE GRAMMAIRE

ORTHOGRAPHE ORTHOGRAPHE

ORTHOGRAPHE
CONJUGAISON CONJUGAISON
88/2843/2

88/2880/1

VOCABULAIRE VOCABULAIRE

Cahier CM1 Cahier CM2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-787252-8
88/2880/1

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