Contrôle n°3 de seconde – SVT Durée : 45 min (sans calculatrice). Document 1a.

Document 1a. Les deux tritons : Triturus cristatus et Triturus marmoratus.

La notation prend en compte la rédaction (phrases complètes)
1. Restitution des connaissances. 3 points – 5 minutes.
- Définir « biodiversité ».
- Définir « allèle ».
2. L’escargot des bois. 5 points – 15 minutes. D’après SVT 2nde Hatier 2019
La coquille de l’escargot des bois est extrêmement variable d’un individu à
Triturus cristatus (Triton à crête) = A Triturus marmoratus (Triton marbré) = B
l’autre, ce qui rend son identification compliquée.
Décrire la diversité observable des individus au sein de l’espèce d’escargot des
bois et expliquer l’origine de cette diversité avec vos connaissances. Document 1b.
Répartition
Document 1. Carte d’identité de l’escargot des bois (Cepaea nemoralis). géographique des deux
Caractéristiques de la coquille populations de tritons :
Ø Hauteur : 14 à 18 mm Triturus cristatus et
Ø Diamètre : 18 à 23 mm Triturus marmoratus.
Ø Couleur : variable, avec ou
Modifié d’après article de J.
sans bande Génermont dans Pour la
Ø Aspect : lisse science janvier 1997
Ø Bord de l’ouverture : noir
Image d’après
www.courrierinternational.com 1. Justifier que les individus A et B n’appartiennent pas à la même espèce.
2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l’espèce
Document 2. Gènes impliqués dans l’apparence de la coquille de l’escargot des bois. des tritons marbrés et l’espèce des tritons à crête.
Gène Caractère Allèle Phénotype
C CB Brun 4. Une crise biologique datée de 250 millions d’années. 5 points – 15 minutes.
CDP Rose foncé D’après SVT 2nde Hatier 2019
Couleur de la coquille CPP Rose clair Utiliser le document et vos connaissances pour donner des arguments en
CFP Rose pâle faveur de l’existence d’une crise biologique il y a 250 millions d’années et caractériser
CDY Jaune foncé ce qui s’est déroulé par la suite.
CPY Jaune clair
Document 1. Evolution du nombre de genres. Un Document 2. Evolution des brachiopodes et
B Bandes sur la coquille BO Sans bande
genre est un groupe incluant des espèces des bivalves vers -250 millions d’années.
BB Avec bandes apparentées.
3. Le triton de Blasius. 3 points – 10 minutes.
D’après SVT 2nde Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

Chaque espèce de Triton possède sa propre aire de répartition.

Les tritons à crête et les tritons marbrés ne peuvent pas se reproduire entre eux
car ils ne peuvent pas se rencontrer dans la nature. Il y a un mécanisme d’isolement
reproducteur.
Mais, dans une zone précise dite « de cohabitation », on peut observer un
hybride : le triton de Blasius. Il a une faible fertilité, mais peut se reproduire avec un
individu de l’espèce de l’un de ses parents.
https://lewebpedagogique.com/bouchaud 20_2nde_vivantfonc3_dst.docx 1
 Correction. - Par ailleurs le nombre de genres de brachiopodes diminue lui aussi passant de 200 à
40. 0,5
1. Restitution des connaissances. 3 points – 5 minutes. - Or une crise biologique correspond à une extinction massives d’espèces sur un
intervalle de temps court. 1
- Définir « biodiversité ». Diversité du vivant aux échelles de l’écosystème, des espèces,
- Il y a donc bien eu une crise à cette période. 0,5
et au niveau génétique. 2 points.
- Définir « allèle ». Version possible d’un gène. 1 point.
- On constate que le nombre de genres est en augmentation suite à la crise, puisqu’il
2. L’escargot des bois. 5 points – 15 minutes. D’après SVT 2nde Hatier 2019 repasse de 200 à 600. 0,5
- De même, les genres bivalves qui étaient en faible nombre avant la crise augmentent
Description de la diversité observable : après, passant de 75 à 300 (augmentation progressive). 0,5
Coquilles de hauteur et de diamètre variables. 1 - Cela correspond à une diversification de ce groupe, qui doit occuper la place laissée
Couleur de la coquille variable : brun, rose foncé, clair pâle, jaune clair, avec ou sans libre par les brachiopodes. 1
bande. 1 Quantification (au moins un graphe : 0,5)
Explication :
La couleur et la présence de bandes sur la coquille sont gouvernées par deux gènes C et
B. 1
Pour chaque gène on connaît plusieurs allèles : 6 pour le gène C (couleur de la coquille)
et 2 pour le gène B (présence ou absence de bandes). 1
Ainsi, au sein de l’espèce, il y a une diversité allélique. C’est une des échelles de la
biodiversité (échelle de la génétique). 1
L’élève peut aborder les mutations pour expliquer la diversité allélique.

3. Le triton de Blasius. 3 points – 10 minutes.

D’après SVT 2nde Nathan 2019 et bac S NC2013, modifié 2020

1. Justifier que les individus A et B n’appartiennent pas à la même espèce.

- ressemblance pas totale (définition morphologique de l’espèce) ; 0,5 + 0,5
- Ils ne peuvent pas se reproduire entre eux suite à un isolement reproducteur (définition
biologique de l’espèce). 0,5 + 0,5
2. Expliquer en quoi le triton de Blasius remet en cause cette distinction entre l’espèce
des tritons marbrés et l’espèce des tritons à crête.
- Le triton de Blasius est un hybride entre les deux espèces de tritons. 0,5
- Malgré une faible fertilité, il peut se reproduire avec un individu de l’espèce d’un de ses
deux parents (en contradiction avec la définition biologique de l’espèce). 0,5

4. Une crise biologique datée de 250 millions d’années. 5 points – 10 minutes.

D’après SVT 2nde Hatier 2019

Utiliser le document et vos connaissances pour donner des arguments en

faveur de l’existence d’une crise biologique il y a 250 millions d’années et caractériser
ce qui s’est déroulé par la suite.
- On remarque qu’à la limite Primaire / secondaire, le nombre de genres est en forte
diminution, passant de 1100 à 200. 0,5

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