TP n°9

Chapitre 4 - Thème 1
Biodiversité actuelle, biodiversité passée 2nde

Décrire la biodiversité, c’est recenser les êtres vivants de diverses espèces rencontrés dans un milieu de vie.
Au cours des temps géologiques, la biodiversité a changé : certaines espèces ont disparu, d’autres sont apparues.

 Comment décrire la biodiversité à différentes échelles ?

Comment évolue-t-elle au cours du temps ?

 A l'aide des différents supports mis à votre disposition, montrer que la biodiversité peut
s’étudier à 3 échelles différentes et qu’elle évolue au cours du temps.
Vous répondrez aux questions de chaque support.

Support 1 : les 3 échelles de la biodiversité

 Surligner et identifier, à la lecture du texte ci-dessus, les 3 échelles de la biodiversité.

Les classer par ordre décroissant.

 Identifier, pour chacune des images proposées ci-dessous, l’échelle qui permet de décrire la biodiversité.
Compléter le tableau.

Biodiversité Biodiversité
Echelles Biodiversité
des espèces des individus
de la biodiversité des écosystèmes
(biodiversité spécifique) (biodiversité génétique)

Images
(préciser le numéro)

  Différentes espèces de la forêt humide de Nouvelle-Calédonie.

 Des visages humains différents mais une seule et

même espèce : Homo sapiens


Support 2 : la biodiversité passée et les crises biologiques

La crise Crétacé-Tertiaire, il y a 65 millions d’années, est la plus célèbre et la plus médiatique des crises : c’est
au cours de celle-ci que les dinosaures ont disparu.

 On cherche à montrer que la biodiversité a connu une modification importante à la fin du Crétacé en
parallèle d’évènements géologiques planétaires.

Document 1 : Evolution du nombre de quelques familles de vertébrés au cours du temps 

Repérer par une flèche rouge verticale la limite entre le Crétacé et le Tertiaire.
Indiquer les familles qui disparaissent après le Crétacé, celles qui se maintiennent et celles qui se multiplient.

Document 2 : Nombre de genres de dinosaures et de mammifères au cours du temps 

  Repérer par une flèche rouge verticale la limite entre le Crétacé et le Tertiaire.
Indiquer comment évolue le nombre de genres de Dinosaures et de mammifères avant et après la limite
Crétacé /Tertiaire.

Document 3 : Comparaison des microfossiles avant et après la crise Crétacé – Tertiaire

Des microfossiles ont été récupérés dans des roches de deux époques différentes, avant et après la crise.

Matériel :
- Microscope optique associé à la caméra MOTIC
- Microfossiles de l’époque du Maastrichtien (Crétacé)
- Microfossiles de l’époque du Paléocène (Tertiaire)
- Planche de détermination des microfossiles

 Observer au microscope les microfossiles des 2 époques différentes au grossissement x 40 puis x 100 et
identifier les microfossiles. S’auto-évaluer ci-dessous.

Auto-évaluation par l’élève

Indicateurs de réussite (cocher la case)
Capacités
du réglage du microscope ☺  
J'ai placé le microscope devant moi à une distance adé-
quate pour l’observation.

J’ai obtenu un réglage net à l’objectif rouge en utilisant

dans un 1er temps les grosses vis puis dans un 2 ndtemps les
Réaliser un geste petites vis
technique simple J’ai obtenu un réglage net à l’objectif jaune en utilisant
uniquement les petites vis
J’ai obtenu une image suffisamment éclairée de la pré-
paration en utilisant le variateur et le diaphragme
J’ai placé un microfossile au centre du champ de vision

 Compléter, après observations, le tableau comparatif des microfossiles présents aux 2 époques différentes.

Familles de Microfossiles observés Epoque du Maastrichtien Epoque du Paléocène

CRETACE (avant crise) TERTIAIRE (après crise)

Hétérohélécidés

Globotruncanidés

Globigérinidés
Document 4 : La notion de crise biologique 

Quand le taux d’extinction des espèces est supérieur au taux de spéciation (création de nouvelles espèces), il se
crée un déséquilibre que l’on appelle une « crise biologique ».
Il y a une crise massive dès lors qu’au moins 75% des espèces de la planète s’éteignent dans une période courte à
l’échelle des temps (1 million d’années). La Terre a connu cinq crises biologiques depuis 540 millions d’années.

 Préciser les conséquences d’une crise biologique sur la biodiversité.

Document 5 : Des évènements catastrophiques depuis 540 millions d’années 

Des évènements géologiques d’ampleur planétaire ont eu lieu au cours des temps géologiques.
Ce sont des éruptions volcaniques géantes et des impacts importants de météorites.
Ces phénomènes ont pu être à l’origine d’une opacification de l’atmosphère entraînant une diminution importante
de la photosynthèse et des modifications climatiques à grande échelle (refroidissement).

 Indiquer les évènements géologiques qui coïncident avec les crises biologiques.
 Document 6 : Les mammifères à la fin du Crétacé 

Lors d’une crise, la disparition brutale de nombreux groupes d’êtres vivants implique la libération des niches
écologiques qu’ils occupaient jusqu’alors.
Les dinosaures, en disparaissant il y a 65 millions d’années, ont libéré de l’espace et des ressources alimentaires.
Les groupes ayant survécu à la crise, comme les mammifères, ont pu exploiter ces ressources et l’espace libéré
pour se multiplier et se diversifier.

 Préciser les conséquences de la disparition des dinosaures sur l’évolution des mammifères.

BILAN du TP n°9 : Biodiversité actuelle, biodiversité passée

 Compléter et recopier le bilan à l’aide des mots suivants :

biodiversité – espèces – individus - crise biologique – diversification – extinction massive – 3 échelles – écosystèmes.

BILAN du TP n°9 :
Biodiversité actuelle, biodiversité passée

 La ……………………………………………………… représente l’ensemble de la diversité du monde vivant.

✓ Elle se définit à ………………………………………………………………… emboitées les uns dans les autres :

- biodiversité des …………………………………………………
- biodiversité des ………………………………………………… (= spécifique)
- biodiversité des ………………………………………………… (= génétique)

✓ Une ……………………………………………………………………… correspond à une …………………………………………………………………… et soudaine

de la biodiversité (d’environ 1 million d’années) sur tout le globe. Elle est suivie d’une phase de …………………………………
des espèces qui occupent alors les places laissées vacantes au sein des écosystèmes.