Références du devoir

Matière : Italien

Code de la matière : IT11

N° du devoir : 3
(tel qu’il figure dans le fascicule devoirs)

Pour les devoirs de langues étrangères, cochez

obligatoirement LVA, LVB ou LVC

Vos coordonnées

Indicatif : 3512000645

Nom : Ellebbane

Prénom : Yacoute

Ville de résidence : Casablanca

Pays (si vous ne résidez pas en France) : Maroc

Saisir les différentes informations demandées puis commencez à saisir votre devoir en page 2.

Nom du professeur correcteur : Mme ABOAF

Note : CE : 20/20 EE : 20/20

Observations générales du correcteur :
20/20 ottimo

Un excellent devoir dans les deux activités langagières.

Complimenti !
 Votre texte passera automatiquement à la ligne pour laisser une marge
au correcteur (Marge obligatoire sur chaque feuille, ne pas
modifier).

Commencez à saisir votre devoir ci-dessous :

il faut faire une introduction plus complète

Partie 1 : Compréhension de l’écrit

Le document est une fable intitulée "Una volta s'impicca Nicola" qui raconte l'histoire
d'un jeune homme nommé Nicola qui hérite d'un riche patrimoine de son père après
sa mort. Cependant, il se laisse tromper par ses amis qui le manipulent pour obtenir
de l'argent et des faveurs. Nicola finit par perdre toute sa richesse et tombe dans la
pauvreté, jusqu'à se suicider en s'accrochant à une poutre de plafond. Cependant, son
père avait caché un trésor dans le plafond de la chambre de Nicola et avait préparé la
poutre de manière à ce qu'elle se brise sous le poids de son corps, laissant tomber
une pluie de pièces d'or sur le sol. Nicola réalise alors la ruse de son père et récupère
le trésor, apprenant ainsi la leçon que les vrais amis se reconnaissent dans les
moments difficiles et que l'expérience est la meilleure enseignante.

Le but de cette fable est de donner une leçon morale sur l'amitié et la sagesse,
montrant comment la naïveté peut mener à la ruine et que les vrais amis sont ceux
qui restent à vos côtés même dans les moments difficiles.
très bien

Partie 2 : Expression écrite

sujet 1 : In occasione di un concorso di scrittura di favole scrivi una favola con una
morale sul tema dei soldi. che era
che era

C'era una volta in una grande foresta, il leone era il re indiscusso, la vipera era una
delle più nobili della società, il lupo era un rivoluzionario contro il re e la volpe che che era
era neutrale e non sceglieva parti tra il leone e il lupo.
Un giorno, una terribile carestia colpì la foresta e tutti gli animali erano in grande furono

difficoltà. Il leone, sapendo che il denaro era necessario per comprare cibo, decise di
chiedere ai suoi sudditi del denaro per comprare cibo per tutti.

La vipera, che era ricca, donò generosamente una grande quantità di denaro per
aiutare. La volpe, anche se non prendeva parte, decise di fare lo stesso. Tuttavia, il
lupo, che era in rivolta contro il re, rifiutò di dare denaro e incoraggiò gli altri animali
a fare altrettanto.

Il leone, capendo che il denaro era cruciale per nutrire gli animali affamati, inviò i suoi
soldati per confiscare il denaro del lupo. Il lupo si ribellò e scoppiò una battaglia tra i
sostenitori del leone e quelli del lupo.

Alla fine, il leone sconfisse il lupo, recuperò il denaro e poté nutrire gli animali
affamati. Gli animali che avevano dato il denaro erano orgogliosi di aver contribuito
alla sopravvivenza della foresta.

Il lupo, tuttavia, capì che il denaro poteva essere usato per il bene comune e decise di
unirsi al re e lavorare con lui per il bene della foresta.

La morale di questa favola è che il denaro è importante per aiutare coloro che sono in
difficoltà. Può aiutare a superare le difficoltà e gli ostacoli ed è essenziale per
garantire la sopravvivenza di tutti.
 h a n g e Vi h a n g e Vi
XC e XC e
F- w F- w
PD

PD
er

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Grille pour l’évaluation de la compréhension de l’écrit
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lic

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C

C
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w

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.d o .c .d o .c
c u -tr a c k c u -tr a c k
Identification du contexte ou de la Points Identification des réseaux de sens Points Identification des stratégies Points
situation d’énonciation Score Score de communication Score
C1 Peut identifier les détails fins ou l’implicite tout Peut identifier et analyser la logique interne Peut identifier l’articulation de documents.
en les replaçant dans le contexte. d’un document ou dossier en distinguant le cas Peut identifier la tonalité d’un propos :
30 échéant ce qui est de l’ordre de la digression. 30 30
ironie, humour, stratégies interpersonnelles,
etc.
B2 Peut identifier la richesse d’un contexte ou Peut identifier la cohérence globale d’un Peut repérer une intention en distinguant
d’une situation d’énonciation, y compris en document ou dossier : identifier les principales l’expression d’un point de vue de l’exposé de
relevant le cas échéant des éléments implicites. 20 raisons pour ou contre une idée ; reconstituer 20 faits. Peut identifier des éléments implicites 20
une chronologie d’événements dans un récit ; de l’articulation entre des documents.
repérer des sauts ou retours en arrière, etc.
B1 Peut relever des informations détaillées sur Peut relever l’essentiel des éléments porteurs Peut identifier l’expression de points de vue,
le contexte (objet, enjeux, perspective narrative, de sens d’un document ou dossier : reconstituer souhaits et/ou perspectives.
expériences relatées etc.) et établir des liens 10 le plan général d’un texte ; suivre les points 10 10
Peut identifier la nature de l’articulation
entre elles. principaux d’une discussion, d’un reportage ;
entre les documents (lien chronologique,
identifier des liens de causalité simples, etc.
illustratif, d’opposition, etc.)
A2 Peut relever des informations explicites sur le Peut comprendre globalement un document ou Peut identifier la nature du (ou des)
contexte (thème, lieux, personnes, événements, 5 dossier : identifier le sujet principal, regrouper 5 documents et la mettre en lien avec quelques 5
etc.). des termes d’un même champ lexical. éléments du contenu.
A1 Peut relever des informations isolées simples Peut construire une amorce de compréhension Peut relever quelques données ou
et les articuler en partie les unes aux autres. 3 en relevant des mots ou expressions. 3 caractéristiques évidentes d’un document 3
(dates, titres, paragraphes, bande son, etc.)
Pré Peut relever quelques données. Peut relever des mots transparents et / ou Peut relever quelques informations isolées
1 familiers. 1 simples. 1
A1
Tableau de conversion compréhension (A1 à partir de 9 points score ; A2 à partir de 15 points ; B1 à partir de 30 points ; B2 à partir de 60 points ;
C1 =  90 points)

LVA CE 0 1-5 6-13 14-17 18-22 23-29 30-49 50+ B1-B2 visé
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

LVB CE 20 0 1-5 6-9 10-12 13-15 16-19 20-24 25+ A2-B1 visé

4 CNED PREMIÈRE  ITALIEN
 h a n g e Vi h a n g e Vi
XC e XC e
F- w F- w
PD

PD
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Grille pour l’évaluation de l’expression écrite
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m
w w
w

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.d o .c .d o .c
c u -tr a c k c u -tr a c k
Qualité du contenu Points Cohérence de la Points Correction Points Richesse de la langue Points
Score construction du discours Score de la langue écrite Score Score
C1 Peut traiter le sujet et produire Peut produire un récit ou une Peut maintenir tout au long de sa Peut employer de manière
un écrit fluide et convaincant, argumentation complexe en rédaction un bon degré de correction pertinente un vaste répertoire
étayé par des éléments (inter) 30 démontrant un usage maîtrisé 30 grammaticale, y compris en 30 lexical incluant des expressions 30
culturels pertinents. de moyens linguistiques de mobilisant des structures complexes. idiomatiques, des nuances de
structuration. formulation et des structures
variées.

B2 Peut traiter le sujet et produire
un écrit clair, détaillé et
globalement efficace, y compris
en prenant appui sur certains
éléments (inter)culturels
pertinents.
Peut produire un récit ou une
argumentation en indiquant la
20 relation entre les faits et les idées
dans un texte bien structuré.
Peut démontrer une bonne maîtrise
des structures simples et courantes.
20 Les erreurs sur les structures
complexes ne donnent pas lieu à des
malentendus.
Peut produire un texte dont
l’étendue du lexique et des
20 structures sont suffisantes pour 20
permettre précision et variété
des formulations.

B1 Peut traiter le sujet et
produire un écrit intelligible
et relativement développé, y
compris en faisant référence
à quelques éléments (inter)
culturels.
Peut rendre compte d’expériences
en décrivant ses sentiments et
10 réactions. Peut exposer et illustrer
un point de vue. Peut raconter une
histoire de manière cohérente.
Peut démontrer une bonne maîtrise Peut produire un texte dont
des structures simples et courantes. l’étendue lexicale relative
10 Les erreurs sur les structures 10 nécessite l’usage de périphrases 10
simples ne gênent pas la lecture. et de répétitions.

A2 Peut traiter le sujet, même si la Peut exposer une expérience ou Peut produire un texte Peut produire un texte dont les
production est courte. un point de vue en utilisant des immédiatement compréhensible mots sont adaptés à l’intention
5 connecteurs élémentaires. 5 malgré des erreurs fréquentes. 5 de communication, en dépit d’un
5
répertoire lexical limité.

A1 Peut simplement amorcer une Peut énumérer des informations sur Peut produire un texte globalement Peut produire un texte intelligible
production écrite en lien avec soi-même ou les autres. compréhensible mais dont la lecture malgré un lexique pauvre.
le sujet. 3 3 est peu aisée. 3 3

Pré Peut rassembler des mots isolés 1 Peut rassembler des notes non 1 Peut produire un écrit mais peu 1 Peut produire quelques éléments 1
en lien avec le sujet. articulées. intelligible. stéréotypés.
A1

Tableau de conversion expression écrite( A1 à partir de 12 points score ; A2 à partir de 20 points ; B1 à partir de 40 points ; B2 à partir de 80 points ; C1 = 120 points)
LVA EE 0 1-12 13-17 18-20 21-25 29-39 40-59 60+ B1-B2 visé
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
LVB EE 20 0 1-4 5-12 13-16 17-20 21-29 30-34 35+ A2-B1 visé

5 CNED PREMIÈRE  ITALIEN