CALCULS EN STATISTIQUES

I La moyenne

Exemple 1 : on a peu de valeurs

Calculer la moyenne des notes suivantes :

6 ;12 ; 8 ; 15 ; 11 ; 8

Exemple 2 : beaucoup de valeurs

Les tailles, arrondies à un nombre entier de centimètres, des 48 garçons d’un club de
football sont :

169 – 179 – 161 – 168 – 172 – 171 – 169 – 160 – 165 – 163 – 171 – 169
177 – 160 – 176 – 161 – 174 – 164 – 166 – 178 – 176 – 179 – 161 – 168
160 – 178 – 163 – 162 – 161 – 169 – 164 – 169 – 172 – 163 – 170 – 172
170 – 178 – 175 – 172 – 164 – 177 – 171 – 179 – 172 – 160 – 165 – 166

Calculer la moyenne des tailles en construisant un tableau

Exemple 3 : variable quantitative continue
Etude d’une série statistique sur les notes obtenues à un examen :
Effectifs Centre de classe Produit des
Notes
ni xi xi´ ni
[0;5[ 10 ….. …..
[5;8[ 8 ….. …..
[ 8 ; 12 [ 12 ….. …..
[ 12 ; 15 [ 11 ….. …..
[ 15 ; 20 [ 9 …. …..
Total 50 …..

La moyenne est :
…………………………….
……………………………..

II La médiane

La médiane ( notée Me) d’une série de valeurs rangées par ………………………..

est …………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Ainsi 50 % des valeurs de la série sont inférieures à la médiane et 50 % sont supérieures à la
médiane.

Exemple 4 : Déterminer la médiane des séries suivantes

a) 4 9 12 15 16 20 23 25 45 médiane : ……………..
b) 12 15 16 18 20 25 30 médiane : ……………..
c) 8 12 12 28 30 40 45 48 50 53 médiane : ……………..
d) 4 12 9 15 6 13 20 21 22 13 médiane : …………….
…………………………………………………………………………………………………………

Exemple 5 : Dans un village, on a relevé les âges des participants à une manifestation sportive :

Age ……… 14 17 19 20 25 38 43 50 Total

Effectif …….. 2 3 1 5 3 1 1 1 ……..
……………… …….. …….. …….. …….. …….. …….. …….. …….. ……..

Déterminer l’âge moyen ( résultat au 1/10) et l’âge médian de cette série statistique.
L’âge moyen = ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
L’âge médian =…………………………………………………………………………………………..
Vérification avec la calculatrice :………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..

III. INDICATEURS DE DISPERSION

1° L’étendue d’une série
L’étendue notée e d’une série correspond à la différence entre la plus
grande valeur du caractère et la plus petite.

Exemple 5 : Liste des notes en Mathématiques, sur 20, de 28 élèves

3 8 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 11 11
12 12 12 13 13 13 13 14 14 14 15 16 16 17
1°. Compléter : la note la plus grande est ……………. et la plus petite est …………..

2°. Cocher la case correspondant à la bonne réponse

L’étendue est :  20  17  14  10
Ecrire le calcul : ………………………………………………………………………………………….

Exemple 6 : On a relevé le prix en euros du même article dans cinq magasins différents :
115 ; 90 ; 105 ; 110 ; 95 ; 120 …………………………………………….
Réponse : - l’étendue e : …………………………………………….
- la moyenne : …………………………………………….
- la médiane Me : …………………………………………….
2° Les quartiles

étendue : e

25 % de 25 % de 25 % de 25 % de
l'effectif l'effectif l'effectif l'effectif
Q1 Q2 Q3

Le deuxième quartile est

égal à la médiane
Q2 = Me

Le premier quartile Q1 d’une série de valeurs rangées par ordre croissant est la plus petite valeur de
la série pour laquelle au moins ……….………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
Le troisième quartile Q3 d’une série de valeurs rangées par ordre croissant est la plus petite valeur de
la série pour laquelle au moins …………..……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
Exemple 7 : Déterminer la médiane, le premier quartile et le troisième quartile des séries suivantes :
a) On a ordonné les notes de 12 élèves à un devoir :
6,5 8 9 9,5 10 10,5 11 12 12,5 14 15 18
Nombre total de valeurs : ..………………………………………………………………………………
Détermination de la médiane : ……………………………………………………………………….….
Détermination du premier quartile : - On détermine le rang du premier quartile : …………………………
- Le premier quartile est : ……………………………………………
Détermination du troisième quartile : - On détermine le rang du troisième quartile : ………………....
- Le troisième quartile est : ……………………..……………………
Conclusion :
Un quart des élèves à une note inférieure ou égal à ……….
La moitié des élèves ont une note inférieure à …………….
Les trois quart des élèves ont une note inférieure ou égale à ………

b) On a ordonné le nombre de carnets de tombola vendues par des élèves à l’occasion d’une fête :
20 20 25 30 35 40 55 60 60 75 80 85 110 115
Nombre total de valeurs : ..………………………………………………………………………………
Détermination de la médiane : ……………………………………………………………………….….
Détermination du premier quartile :
- On détermine le rang du premier quartile : ………………………………………………………..
- L’entier immédiatement supérieur est ………….. donc le premier quartile est au rang …………
- Le premier quartile est : …………………………………………………………………………..
Détermination du troisième quartile :
- On détermine le rang du troisième quartile : ………………………………………………………
- L’entier immédiatement supérieur est ………….. donc le troisième quartile est au rang ………..
- Le troisième quartile est : ……………………………………….………………………………..
Conclusion :
25% des élèves ont vendu un nombre inférieur ou égal à ………. carnets.
75% des élèves ont vendu un nombre inférieur ou égal à ………. carnets.

Exemple 8 : Utilisation de la calculatrice

Les pointures de 19 des élèves d'une classe de 2nd professionnelle Bac pro se répartissent de la manière
suivante: ………………………………………………………………
Nombre ………………………………………………………………
Pointure xi
d'élèves ni
38 1 ………………………………………………………………
39 2 1°. Calculer la pointure moyenne des élèves au dixième
40 3 …………………………………………………………….
41 1
42 3 2°. Déterminer la pointure médiane à l'unité.
43 3
44 5 ……………………………………………………………..
45 1
3°.Déterminer les valeurs des quartiles Q1 et Q3.
………………………………………………………………
IV. COMPARAISON DE SÉRIES STATISTIQUES
Activité 3 : L’entraîneur de l’Equipe de France d’athlétisme doit sélectionner l’athlète qui aura le plus
de chance de réussir au saut en longueur pour les prochains Jeux Olympiques.
Pour cela, il organise des tests sur plusieurs jours avec les 6 athlètes les plus performants du moment.
Ils réalisent chacun 8 sauts (résultats en mètre) :
Athlète A 8,2 8,3 8,15 8,33 8,25 8,22 8,3 8,17
Athlète B 8,1 8,03 8,1 8,15 8,12 8,02 8,14 8,1
Athlète C 8,03 8,05 8,12 8,15 8,16 8,17 8,22 8,25
Athlète D 8,15 8,15 8,17 8,2 8,22 8,25 8,3 8,55
Athlète E 8,03 8,05 8,17 8,2 8,25 8,25 8,52 8,6
Athlète F 8,02 8,05 8,15 8,25 8,25 8,22 8,3 8,17

1°. Calculer la moyenne des performances pour chacun de ces six athlètes. Si on retient l’indicateur
« moyenne », en déduire l’athlète qui aurait le plus de chance de gagner.
…………………………………………………………………………………………………………..

2°. Les limites de qualification pour ces JO sont de 8,20 m ( limite A) et 8,05 m ( limite B). A partir
des moyennes, quels athlètes seraient retenus pour la limite A ? la limite B ?
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
3°. Le sélectionneur décide de prendre en compte la régularité de chaque athlète dans ses performances.
a) Calculer, pour chaque athlète, l’étendue des performances.
b) Quel athlète le plus régulier ? Correspond-il à l’athlète qui a la meilleur performance moyenne ?
…………………………………………………………………………………………………………..
c) Parmi les athlètes retenus ( question 2 limite A), Quel athlète le plus régulier ?
…………………………………………………………………………………………………………..
4°. Le sélectionneur choisira l’athlète dont 75 % des sauts réalisés sont supérieurs ou égaux à la limite A.
a) Déterminer, pour chaque athlète, le quartile correspondant à la contrainte du sélectionneur.
b) En déduire les athlètes choisis par le sélectionneur.
…………………………………………………………………………………………………………..
4°. Finalement, le sélectionneur choisira l’athlète dont 75 % des sauts réalisés sont supérieurs ou égaux
à la limite A et l’athlète le plus régulier. En déduire l’athlète choisi par le sélectionneur.
…………………………………………………………………………………………………………..

Moyenne Etendue Quartile

Athlète A
Athlète B
Athlète C
Athlète D
Athlète E
Athlète F
Activité 4 : Voici les notes obtenues en Sciences Physiques pendant le premier semestre pour quatre
élèves :
David 01 04 10 10 16 19
Kévin 10 11 09 10 10 10
Johann 18 14 12 10 05 03
Quentin Absent 10 16 06 12 06

Le professeur doit mettre une appréciation sur le bulletin semestriel qui prend en compte ces résultats.
Analyser ces résultats et choisir les propositions suivantes une appréciation pour les quatre bulletins :
(Remplacer le mot « élève » par le prénom correspondant)
- L’élève est instable, le travail est irrégulier.
- L’élève s’est cru en vacances un peu trop tôt dans l’année !!
- L’élève est moyen mais se maintient au niveau.
- L’élève a fait des efforts pour remonter la pente, très bien !!

Pour cela, déterminer les indicateurs de tendance centrale et de dispersion

Elève …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

David …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Kévin …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Johann …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Quentin …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Exemple 15 : On donne les informations suivantes représentant la production de deux usines d’une
même société, situées respectivement à Reims et à Paris.
Graphique n°1 : Reims Graphique n°2 : Paris

Volume (m3) Volume (m3)

1°. Compléter, à l’aide des graphiques, les tableaux suivants :

Tableau n°1 : Reims
Volume 1 …. …. …. …. …. ….
Nombre de colis …. …. …. …. …. …. ….

Tableau n°2 : Paris

Volume 1 …. …. …. …. …. ….
Nombre de colis …. …. …. …. …. …. ….

2°. Déterminer, pour chaque usine, à l’aide de la calculatrice graphique les indicateurs de tendance
centrale et de dispersion.

Usine …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Usine de Reims …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

Usine de Paris …………….. …………….. …………….. …………….. ……………..

3°. Quelle est l’usine qui présente la plus grande dispersion autour de la moyenne ? Justifier votre réponse.
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
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