FICHE PRATIQUE par Dominique Delimal
CYCLE 1 DÉCOUVRIR LE MONDE
TPS I PS I MS I GS I CP > DÉCOUVRIR LE VIVANT
Des poils partout 3/4
Classifier
les animaux
Et si l’on s’amusait à classifier les animaux
selon leur mode de déplacement ou leur
milieu de vie ?
OBJECTIF
Classifier les animaux
COMPÉTENCES
Réaliser un tri selon un critère
Répondre à des questions grâce à la réflexion,
son vécu, des recherches documentaires
S’exprimer devant les autres, formuler des réponses
en se faisant comprendre
MATÉRIEL
Images d’animaux en situation (lieu de vie et
déplacement)
Fiches élèves nos 1, 2 et 3 (p. 62 à 64)
> DÉROULEMENT
Les enfants citent les animaux de la chanson Des poils
partout et, pour chaque espèce, précisent comment
ces bêtes peuvent être accueillies à la maison ou dans
la classe. Adopte-t-on de la même façon un poisson,
un hamster ou un chien ? Les termes aquarium, cage,
niche… devront alors apparaître.
Les enfants chercheront ensuite pourquoi mettre le
hamster en cage (très petite taille) et les poissons
dans un aquarium.
On s’intéressera plus largement aux autres
animaux que l’on classifiera :
- ceux qui vivent aussi dans l’eau ;
- ceux que l’on ne peut garder qu’en cage (dire
pourquoi)…
On affinera le tri selon certains critères : milieu de
vie, mode de déplacement, dangerosité (ex. : le tigre
du cirque), taille (l’écureuil de Corée, la souris)…
À partir de critères isolés, on complétera la
classification des animaux que l’on connaît :
LA SÉQUENCE EN RÉSUMÉ
> Classifier les animaux selon leur milieu de vie,
leur mode de locomotion.
- ceux qui nagent et ont besoin d’eau ;
- ceux qui volent (et que l’on garde en cage) ;
- ceux qui se déplacent en marchant ou en courant ;
- ceux qui rampent ;
- ceux qui sautent.
> PROLONGEMENTS
Lecture
Les enfants travailleront la reconnaissance visuelle
des mots propres aux déplacements des animaux
(nage, vole, marche, saute).
Découvrir le vivant
La classification concernera la peau des animaux :
à poil, à écailles, à plumes, nue.
Agir et s’exprimer avec son corps
En motricité, les enfants
imiteront les déplacements des
animaux : nager, voler, courir,
ramper, sauter. Durant cette
séance, les modes de locomotion
seront pris en photo pour que les
clichés servent ultérieurement
(tableau de classification, lexique
imagé, mémorisation des mots…).
> ÉVALUATION
Le travail individuel sur fiche
(n° 1, 2 ou 3) consiste à classer les étiquettes
d’animaux en fonction de leur mode de
déplacement, avec un niveau de difficulté croissant
selon les niveaux (PS, MS et GS).
> Attention, la grenouille répond à deux critères
puisqu’elle saute et nage.
LA CLASSE MATERNELLE © N°216 • 02/2013 • 61
• Fichespedagogiques.com
 PRÉNOM : DATE :

PS > Découpe les étiquettes et colle les animaux dans la colonne correspondant
à leur mode de déplacement.

MARCHE VOLE NAGE

62 • LA CLASSE MATERNELLE • N°216 • 02/2013 © Fichespedagogiques.com

PRÉNOM : DATE :

MS > Découpe les étiquettes et colle chaque animal dans la case correspondant
à son mode de déplacement.

SAUTE 2

MARCHE VOLE
RAMPE NAGE

LA CLASSE MATERNELLE © N°216 • 02/2013 • 63

• Fichespedagogiques.com
 PRÉNOM : DATE :

GS > Pour chaque animal, colle une gommette dans la case qui indique
son mode de déplacement.

MARCHE VOLE RAMPE NAGE SAUTE

64 • LA CLASSE MATERNELLE • N°216 • 02/2013 © Fichespedagogiques.com