PROPOSITION D’ATELIERS DE SENSIBILISATOIN AU HANDICAP

Cycle 1

Au préalable, travail en classe autour du handicap, à l’aide d’albums ou de vidéos.

Après les ateliers il est intéressant de réaliser un bilan avec les élèves pour qu’ils expriment leurs ressentis, leurs
difficultés et parler de ce que l’on peut mettre en œuvre pour aider quelqu’un qui serait en situation de handicap.

Ateliers sur les handicaps sensoriels, praxiques et moteur

Objectif : faire prendre conscience aux élèves des difficultés rencontrées par une personne en situation de handicap, en
les plaçant en situation de handicap et en leur demandant de réaliser des gestes et activités de la vie quotidienne.

Ces activités peuvent être proposées dans le cadre d’une matinée banalisée avec des ateliers tournants dans la salle de
motricité, la classe et la cour, ou en classe insérées dans le planning d’ateliers quotidiens.

Trouble moteur

- Boire, se mettre en rang, dessiner, mettre sa veste en étant privé d’une main, enfiler un tablier et le nouer (en
portant un tee-shirt avec un bras coincé à l’intérieur, bras droit pour les gauchers et bras gauche pour les
droitiers)
- Se déplacer en étant privé de la capacité de plier les bras et les jambes (attelles attachées aux bras et aux jambes
avec des rubans ou des foulards pour empêcher la flexion)
- Peinture à la bouche (pinceau entre les dents)

Trouble visuel

- Parcours de motricité avec des obstacles à éviter, les yeux bandés : guidé par un camarade (lien avec le chien
d’aveugle)
- Modeler de la pâte à modeler avec les yeux bandés
- Dessiner ou recopier un mot avec des lunettes qui réduisent la vue et placent l’élève en situation d’être
malvoyant.

Trouble auditif

- Avec un casque anti-bruit, suivre les consignes données oralement (prendre x stylos, se baisser, lever un bras en
l’air…)
- Avec un casque anti-bruit, dessiner en suivant les indications données oralement.

Trouble praxiques :

- Dessiner avec des gants de jardinage

- Enfiler des perles avec des gants de jardinage
- Recopier un mot avec la main non dominante