PLAN DE COURS SEMI-DÉTAILLÉ

APPRENANTS EN DIFFICULTÉ

I. OBJECTIF
Les élèves seront capables de :
 Identifier les catégories de base d'apprenants en difficulté.
 Distinguer les termes "incapacité" et "handicap".
 Apprécier la bonté d'une personne handicapée.

II. OBJET

a. RÉFÉRENCE
Faciliter l'apprentissage - module 6

b. DÉLAI
45 min.

c. MATÉRIEL D'INSTRUCTION
 PowerPoint
 Ordinateur portable
 Projecteur
 Haut-parleur portable

d. FOCUS VALEUR
Appréciation

III. ACTIVITÉS DE DÉVELOPPEMENT

a. ACTIVITÉ PRÉALABLE
 Prière
 Salutations
 Vérification des présences

b. RÉVISION
Révision de la leçon précédente

c. MOTIVATION
Présentation vidéo (tirée du film "Chaque enfant est spécial")

IV. ACTIVITÉ PROPREMENT DITE

ACTIVITÉ
Instruction : en fonction de votre propre compréhension du terme "handicap",
veuillez collaborer avec le groupe.
V. POST ACTIVITÉ

a. ANALYSE
Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit lorsque vous entendez le mot "handicap" ?
Est-il important d'être conscient de la situation des personnes handicapées ?

b. RÉSUMÉ
Discuter des apprenants en difficulté
Qu'est-ce qu'un handicap ?
Qu'est-ce qu'un handicap ?

c. CANDIDATURE
Présenter les personnes handicapées qui ont réussi.
Essayez-vous toujours d'aider les personnes handicapées ?
VI. ÉVALUATION
Test I
Direction : identifiez les questions suivantes et sélectionnez la bonne réponse
dans la case prévue à cet effet.

Questions :
1. Désavantage résultant d'un handicap ou de déficiences.

2. il s'agit des déficiences visuelles et auditives.

3. Cela implique la présence d'un état émotionnel.

4. Difficultés dans des processus cognitifs spécifiques. Comme la dyslexie (lecture), la

dyscalculie (opérations sur les nombres) et la dysgraphie (écriture).

5. Difficulté à se concentrer et à maintenir son attention.

6. Déficience ou limitation mesurable qui interfère avec la capacité d'une

personne, par exemple, de marcher, de soulever, d'entendre ou d'apprendre. Il
peut s'agir d'un état physique, sensoriel ou mental.

7. Cela implique un niveau de développement cognitif très élevé.

8. Difficultés dans le langage parlé comme les troubles de la voix, l'incapacité à produire les
sons correctement, le bégaiement
.
 9. Il s'agit d'une intelligence significativement inférieure à la moyenne et de déficits
dans le comportement adaptatif.

10. Il s'agit de la présence de deux ou plusieurs types de handicaps différents, parfois à

un niveau profond.

Corrigé :
1. Handicap
2. Déficiences sensorielles
3. Troubles émotionnels/comportementaux
4. Troubles de l'apprentissage
5. TDAH
6. Handicap
7. Douance
8. Parole et communication
9. Retard mental
10. Handicaps graves et multiples

VII. AFFECTATION
1. Comment devez-vous traiter une personne ayant des problèmes de
handicap ?
2. Quels sont les signes d'un trouble de l'apprentissage ?
3. Comment une personne handicapée peut-elle surmonter des difficultés
d'apprentissage ?