Cours de la matière :

Troubles et difficultés d’apprentissage

Enseignante: Dr. Ines JEMIL

Année universitaire 2022-2023 1

Partie 1

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 Introduction : Différences entre
troubles et difficultés d’apprentissage.

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Introduction : Différences entre troubles et difficultés
d’apprentissage.

❖ Les difficultés et les troubles d’apprentissage constituent un

symptôme fréquent dans la pratique infanto-juvénile.

❖ Ils constituent souvent le symptôme pour lequel se révèlent

différents troubles environnementaux, psycho-affectifs et
mentaux de l’enfant et dont dépendent la prise en charge et le
pronostic.

❖ Pendant sa scolarité, l’enfant peut se trouver confronté à des

difficultés d’apprentissage. Il n’arrive plus à assimiler les
connaissances qui lui sont transmises et se retrouve ainsi en
échec scolaire.

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Introduction : Différences entre troubles et difficultés
d’apprentissage.
Difficultés d’apprentissage
Temporaires et circonstancielles :
peuvent être corrigées avec des
interventions adaptés.
D’origines multiples :
- Socio-affective
- Socio-culturelle
- Psychique
- Pédagogique.
Troubles d’apprentissage
Permanents et persistants malgré
les interventions : nécessitent la
mise en place de mesures
compensatoires
D’origine neurologique ou neuro-
développementale (atteintes
cognitives liées au développement
du cerveau) :
- Déficience intellectuelle
- Déficits sensoriels
- Troubles psychiatriques.
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Les difficultés d’apprentissage.

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Les difficultés d’apprentissage.
Les difficultés d’apprentissage surviennent chez un enfant en dehors de
toute perturbation cognitive préalable. Elles se situent souvent dans un
cadre situationnel. Parfois, elles constituent un des modes d’expression
possibles d’un trouble psychiatrique plus ou moins avéré.

II.1. Difficultés socio-culturelles

• Le chômage des parents,
• La pauvreté,
• Les logements exigus et la proximité,
• L’absence de stimulation culturelle et linguistique

II.2. conditions socio-affectives compliquées

L’enfant est considéré comme:
• socialement immature,
• dépendant de l’adulte,
• timide et isolé,
• redoutant la compétition sociale et scolaire. Il est 7
• hypersensible aux remontrances, échecs et punitions.
Les difficultés d’apprentissage.
II.3. Anxiété
L’anxiété de séparation : elle se fait souvent sentir aux rentrées scolaires et
notamment aux rentrées importantes comme le jardin d’enfants, l’école
primaire, au retour d’une absence prolongée…
L’anxiété de performance : c’est une inquiétude excessive reliée à la
performance et à la peur de l’échec.
Les somatisations anxieuses : l’enfant et l’adolescent présentent des douleurs
abdominales, céphalées, douleurs osseuses et articulaires, ou quelques
majorations de troubles somatiques (infection, troubles digestifs, troubles
respiratoires…).

II.4. Dépression
L’enfant déprimé perd son dynamisme, ses motivations, ses projets, le plaisir
d’apprendre et de côtoyer ses camarades.

II.5. Facteurs pédagogiques

• Méthodes de travail ou stratégies d’étude qui ne sont pas efficaces.
• Style d’enseignement qui ne correspond pas au style d’apprentissage de
l’enfant.
• Des fréquents changements d’école qui ont demandé beaucoup 8
d’adaptations.
Comment reconnaitre l’élève aux prises avec des
difficultés d’apprentissages ?

On distingue essentiellement 4 types de difficultés scolaires :

➢ Retard scolaire : c’est le redoublement à une ou à deux reprises

aux maximum durant le cursus scolaire.

➢ Echec scolaire : il s’agit d’un redoublement au-delà de deux ans.

➢ Fléchissement scolaire : c’est la baisse brutale et importante de

rendement et des résultats scolaires.

➢ Désintérêt scolaire : c’est l’absence d’investissement de la

scolarité.

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Que faire si votre enfant présente des
difficultés ou un trouble
d’apprentissage ?

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Que faire si votre enfant présente des difficultés ou un
trouble d’apprentissage ?
❖ Consulter un spécialiste (orthophoniste, un ergothérapeute, un
psychologue, etc.) afin d’identifier l’origine de ces troubles et
maximiser ses apprentissages, son rendement et son bien-être.

❖ Ces professionnels de la santé vous aideront à mieux

comprendre votre enfant et la nature de ses difficultés afin de
mettre en place un environnement adapté que ce soit à l’école, à
votre domicile ou dans n’importe quelle situation quotidienne.

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