L'éducation inclusive pour les

troubles d'apprentissage

Approche psychopédagogie

Un rapport préparé par Nouhaila Fikry

Les événements de ce colloque en tournée autour de
les troubles d'apprentissage présenté par Mme le
ghoudani et Mme Mouhssaid Manal .
Les troubles de l’apprentissage sont une inaptitude à
acquérir, retenir ou de manière générale à utiliser des
connaissances ou informations spécifiques, résultant
d’une déficience d’attention, de mémoire ou de
raisonnement et affectant les résultats scolaires.
Les enfants affectés peuvent mettre du temps à
apprendre les noms des couleurs ou les lettres, à
compter, à lire ou à écrire.
Les enfants se soumettent à une série de tests portant
sur les connaissances scolaires et l’intelligence réalisés
par des spécialistes de l’apprentissage, et les médecins
peuvent appliquer des critères établis pour poser le
diagnostic.
Le traitement comprend un plan d’apprentissage
adapté aux aptitudes de l’enfant.
Les troubles de l’apprentissage sont des troubles
neurodéveloppementaux.

Les troubles de l’apprentissage sont différents du

déficit intellectuel (autrefois appelé retard mental) et
surviennent chez les enfants dont la fonction
intellectuelle est normale ou même supérieure. Les
troubles de l’apprentissage n’affectent que certaines
fonctions, alors que chez un enfant qui a un déficit
intellectuel, les difficultés concernent les fonctions
cognitives dans leur ensemble.

Les trois formes les plus courantes de troubles de

l’apprentissage sont les suivantes :
 Troubles de la lecture
 Troubles de l’expression écrite
 Troubles mathématiques
Un enfant atteint peut ainsi montrer des difficultés
notables dans la compréhension et l’apprentissage des
mathématiques, mais ne pas avoir de difficulté à lire ou
à écrire, et donc obtenir de bons résultats dans
d’autres matières. La dyslexie est le plus connu de ces
troubles de l’apprentissage. Les troubles de
l’apprentissage ne comprennent pas les difficultés dues
à des troubles de la vue, de l’audition, de la
coordination ou à des troubles émotionnels, bien que
ces problèmes puissent également survenir chez les
enfants présentant des troubles de l’apprentissage.
L'éducation inclusive est fondée sur le droit de
tous à une éducation de qualité qui réponde
aux besoins d'apprentissage essentiels et
enrichisse l'existence des apprenants. Axée en
particulier sur les groupes vulnérables et
défavorisés, elle s'efforce de développer
pleinement le potentiel de chaque individu.