Les difficultés

d’apprentissages:
 1 Définition de L'apprentissage.

2 Objectifs d'apprentissage.

Plan:
Les 4 paliers de l’apprentissage.

3 Différents types de difficultés d'apprentissage.

4 Historique.
L’apprentissage:

Définition:
L'apprentissage est le moyen par lequel les
individus assimilent de nouvelles informations et
développent des compétences grâce à l'expérience,
l'instruction ou l'observation.

3
 Objectifs d’apprentissage:

Compréhension du processus Prédiction du comportement

d'apprentissage d'apprentissage

Identification des facteurs Amélioration des méthodes

influents d'enseignement

4
Les différents types de difficultés d'apprentissages:

1 Dyslexie : Trouble de la lecture qui affecte la capacité à

reconnaître et à comprendre les mots écrits.

Dyscalculie : Trouble spécifique des mathématiques qui

2 entraîne des difficultés dans la compréhension des concepts

mathématiques et l'exécution des opérations arithmétiques.

3
Dysgraphie : Trouble de l'écriture qui se manifeste par des
difficultés à former les lettres, à organiser et à structurer les
idées par écrit.

4
Troubles de la mémoire : Difficultés à mémoriser et à rappeler
l'information, ce qui peut entraver l'apprentissage de nouvelles
connaissances.

5 Troubles de la langue: Difficultés dans la communication

verbale et écrite, affectant la lecture, l'écriture et la
compréhension du langage. Cela peut inclure la dysphasie.
6
Dyscalculie Dyslexie

Troubles de la mémoire. Troubles de la langue.

 1920-1930
Les premières études sur les troubles d'apprentissage

Historique: commencent à émerger, principalement axées sur la

dyslexie. Samuel T. Orton, un neurologue, est l'un des
premiers à explorer les causes neurobiologiques de la
dyslexie.
1940-1950
Les études sur les troubles d'apprentissage se
poursuivent, avec des chercheurs qui développent de
nouvelles théories et approches. Par exemple, Anna
Gillingham et Bessie Stillman développent une
méthode d'enseignement multimodale pour les
enfants dyslexiques, connue sous le nom de Méthode
Gillingham-Stillman.
1960-1970
L'attention portée aux difficultés d'apprentissage s'accroît davantage.
Le terme "dyslexie" est largement utilisé et des tentatives sont faites
pour comprendre ses bases neurologiques. Les lois sur l'éducation
spéciale sont également mises en place dans certains pays pour
garantir l'accès à l'éducation pour les enfants ayant des difficultés
d'apprentissage.
 1980-1990
Les recherches se poursuivent pour mieux comprendre
les différents troubles d'apprentissage et leurs
caractéristiques spécifiques. Des approches
d'intervention précoce et de soutien sont développées
pour aider les enfants ayant des difficultés
d'apprentissage à réussir à l'école.
2000-2010
L'importance de l'identification précoce et de
l'intervention précoce est soulignée, avec un accent sur
les approches basées sur des preuves et les
interventions individualisées. Les technologies

2010-2020
Les recherches continuent à approfondir notre
d'assistance et les outils numériques commencent à être
utilisés pour soutenir l'apprentissage des élèves ayant
des difficultés.
compréhension des difficultés d'apprentissage.
L'importance de l'approche centrée sur la force et de
la différenciation pédagogique est mise en avant. Les
discussions sur l'équité et l'inclusion dans l'éducation
occupent une place croissante.
THANK YOU!