Universitat de Barcelona

Facultat d’Educació
Coordinació de Psicologia de l’Educació a Infantil i a Primària

Pauta de lectura
Istance, D. (2012). Crear entorns innovadors per millorar l’aprenentatge. Debats
d’educació, 27. Barcelona: Fundació Jaume Bofill (p.13-25).
Aquesta lectura es deriva d’una conferencia a la Fundació Jaume Bofill, us deixem l’enllaç
per si voleu ampliar la lectura:

http://www.debats.cat/ca/debats/crear-entorns-innovadors-millorar-laprenentatge-0

1. Abans d'iniciar la lectura

Abans de llegir el text reflexiona sobre el següent:

1- Al llarg de la teva vida has fet molts aprenentatges, podries fer un llistat del
principals aspectes que influeixen en l’aprenentatge?

Els principals aspectes que influeixen en l’aprenentatge són: la personalitat, els

interessos propis de la persona, tenir amb qui compartir aquest aprenentatge, el
recolzament de la família, els amics, l’escola, els professors, la relació entre
alumnes i professors...

2- Creus que la forma en què el professors/es dissenyen i desenvolupen les classes

influeixen en el que el alumnat aprèn?

Sincerament penso que la manera en què els professors desenvolupen les seves
classes influeix molt en els alumnes, ja que no és el mateix tenir a un professor que
posa passió a l’hora de donar les seves classes, que elabora certes activitats o jocs
relacionats amb els temes que es tracten a classe, on hi ha treballs de grup, una bona
relació entre professor i alumne, que un professor que es dedica a llegir un
PowerPoint, que explica les coses sempre de la mateixa manera i que no es
preocupa dels seus alumnes, ja que així els alumnes gaudeixen de l’estudi i es
mostren més participatius en les classes.

2. Durant la lectura
 Universitat de Barcelona
Facultat d’Educació
Coordinació de Psicologia de l’Educació a Infantil i a Primària

D’acord amb la informació de l’apartat “Principis de l’aprenentatge i exemples

innovadors” (p. 13-25): es proposen 7 principis que fonamenten el disseny d’entorns
innovadors d’aprenentatge.

1- El principi 1 afirma que “l’entorn d’aprenentatge té l’aprenent com a

protagonista, n’estimula la presència activa i fa que interioritzi l’activitat pròpia
com a aprenent”.

Expressa amb les teves paraules què vol dir aquest principi.

L’alumne passa a ser el centre d’atenció, i el professor deixa de ser el protagonista,

aconseguint així que l’alumne faci la feina ell sol, és a dir, que cada vegada sigui
més autònom.

2- El principi 2 indica que “l’entorn d’aprenentatge, edificat damunt la naturalesa

social pròpia del procés d’aprenentatge, fomenta l’aprenentatge cooperatiu ben
organitzat”.

Expressa amb les teves paraules què vol dir aquest principi. Quina influència té
aquest principi en el disseny d’ambients d’aprenentatge?

Aquest principi promou el treball grupal, i això ho podem observar amb l’argument
“dues ments pensen millor que una”. D’aquesta manera s’incita el treball cooperatiu
i la comunicació entre alumnes.

3- En el principi 3, “dins de l’entorn d’aprenentatge, el docent connecta bé amb les

motivacions de l’aprenent i és conscient de la importància de les emocions per a
l’assoliment”, s’afirma la importància que tenen les emocions i la motivació per
a l’aprenentatge....

Expressa amb les teves paraules què vol dir aquest principi.

Aquest principi expressa que la relació entre professors i alumnes és un dels punts
més importants, un dels punts clau, perquè l’alumne pugui avançar i evolucionar
amb els seus coneixements. A més a més, un professor a part d’impartir els
coneixements com a tal, s’ha de preocupar i mostrar efecte pels seus alumnes i per
les habilitats, aptituds i capacitats, ja siguin intel·lectuals o emocionals.

4- D’acord amb la informació del principi 4, “l’entorn d’aprenentatge distingeix

clarament les diferències individuals entre els aprenents”, també el coneixement
previ”... En què son diferents els aprenents?
 Universitat de Barcelona
Facultat d’Educació
Coordinació de Psicologia de l’Educació a Infantil i a Primària

Els alumnes tenen molts aspectes diferents envers el tema de l’aprenentatge, ja que
cada persona té les seves pròpies estratègies de coneixement, la seva capacitat, les
seves motivacions, els coneixements previs, les emocions..., i a part d’aquests
factors, la cultura i la llengua també són termes que influeixen en l’aprenentatge.

5- En el principi 5 “l’entorn d’aprenentatge dissenya programes que demanen, a

tots, esforç i afany de superació, però la sobrecàrrega no és excessiva”...

Quins desafiaments i condicions es plantegen per a tenir en compte les

necessitats individuals i de grup de tots els aprenents?

Els desafiaments i condicions que es plantegen per a tenir en compte les necessitats
tant individuals com grupals és conèixer els punts forts i els dèbils de cada alumne, i
els seus interessos i motivacions.

En les aules els alumnes han de treballar amb constància i s’han d’esforçar, tot i que
s’ha d’evitar la sobrecàrrega i els sistemes monòtons, ja que això causa una
desmotivació als alumnes i no contribueix a la bona educació.

6- Com explicaries amb les teves paraules quines característiques ha de tenir

l’avaluació d’acord amb el que expressa el principi 6?

“L’entorn d’aprenentatge opera amb expectatives clares i explica estratègies

d’avaluació coherents. Insisteix molt en el feedback formatiu que ha de
contribuir a l’aprenentatge”?

L’avaluació ha de ser coherent i és fa a través de xerrades entre els professors i

estudiants sobre les activitats educatives, i amb activitats que ajuden a veure el
rendiment de l’alumne amb un sistema de puntuació determinat.

7- El principi 7, “l’entorn d’aprenentatge promou la connectivitat horitzontal entre

àrees i matèries; també en relació amb la comunitat i el món en general”...

Quin paper pot tenir per a que l’aprenent pugui utilitzar i transferir el
coneixement en diferents situacions?

Aquest principi és un dels més importants, ja que ajuda a relacionar els

coneixements adquirits a les aules amb els aspectes del món actual, i d’aquesta
manera els alumnes podran resoldre els conflictes fora de l’escola.

3. Després de la lectura

Desprès d’haver realitzat la lectura del text:

 Universitat de Barcelona
Facultat d’Educació
Coordinació de Psicologia de l’Educació a Infantil i a Primària

1- Has modificat les teves idees inicials sobre el que suposa aprendre? Has
modificat les teves idees inicials en relació al paper del professor/a en el disseny
i desenvolupament d’ambients innovador d’aprenentatge per ajudar els
estudiants a aprendre?

Aprendre no només és adquirir coneixements, sinó que també és afrontar situacions

del dia a dia, és també, aprendre sol, autogestionar-se la feina, se responsable d’un
mateix i autònom.

2- Anota els conceptes que et plantegen dificultats de comprensió per contrastar-

los i discutir-los amb els companys i el/la professor/a a la classe.

3- Valora l’interès de la lectura per la teva formació.

Amb la lectura he pogut contrastar les idees que tenia prèviament

sobre l’aprenentatge i el que suposa aprendre, i he creat noves. També he pogut
informar-me més sobre el paper del professor en el desenvolupament de
l’ambient d’aprenentatge.

4- Anota el temps dedicat a treballar aquest text en el seu conjunt.