Activité préscolaire:

L’adaptation avec l’outil

Demandé par : halouani Jamel

Élaboré par : akik Meriem Année scolaire : 2023/2024
Classe: 3éme LMD 6
Les activités préscolaires : pourquoi sont-elles importantes ?

• Les activités préscolaires sont des activités qui aident les enfants à se
développer et à se préparer à l’école. Elles sont conçues pour
renforcer leur capacité à apprendre et à grandir, en leur offrant des
occasions de jouer, d’expérimenter et d’explorer. Les activités
préscolaires peuvent prendre la forme de jeux, d’activités d’expression
créative ou de projets. Elles permettent aux enfants de développer des
compétences sociales, cognitives et physiques qui leur seront utiles
tout au long de leur vie. Les activités préscolaires sont importantes
pour diverses raisons.
Avant de commencer…
•
Le développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant est le reflet de l'interaction entre
des facteurs génétiques et des facteurs environnementaux, qui débute dès la vie intra-utérine.

La maturation cérébrale et le développement du système nerveux central suivent étape par

étape un programme déterminé.
Les facteurs environnementaux peuvent quant à eux moduler le développement cérébral,
certaines stimulations étant cruciales aux phases précoces de développement et dans une
fenêtre temporelle donnée (périodes critiques). L'importance du processus d'apprentissage
dans la mise en place des différentes acquisitions psychomotrices est actuellement soulignée.

L'évaluation du développement psychomoteur est capitale. Il s'agit d'évaluer le

développement d'un enfant d'un âge donné par rapport à une norme de population. Il faudra
donc savoir tenir compte des variations individuelles au fil d'un calendrier qui sera toujours
le même pour chaque enfant. Au cours de l'examen d'un enfant, plusieurs domaines du
développement seront évalués : développement moteur, capacités de communication et
compétences sociales, développement cognitif
Aspects pathologiques du développement psychomoteur

Préambule
• En cas d'anomalie du développement psychomoteur, certaines acquisitions ne sont pas présentes
à un âge moyen donné, qu'elles n'aient jamais existé ou qu'elles soient perdues (on parle alors de
régression).
Le développement de l'enfant comprend plusieurs domaines, qui pourront être altérés de
façon globale — on parle généralement de retard global du développement, qui peut être
homogène ou hétérogène (parfois l'atteinte est nettement plus marquée dans un domaine du
développement) — ou de façon isolée (retard de langage ou retard moteur isolé).
• Il convient toutefois de préciser que le terme de « retard » est un terme trompeur qui laisse
supposer un rattrapage ; or, le plus souvent, les difficultés seront persistantes. Il faut retenir que
le retard de développement n'est qu'un signe d'appel qui pourra conduire à un diagnostic de
différents types de troubles du neurodéveloppement (comme la déficience intellectuelle, le trouble
du spectre autistique ou le trouble spécifique du langage oral).
• Les troubles développementaux liés à un déficit sensoriel ou par carence de stimulation, qui
nécessitent un dépistage précoce afin de mettre en place une prise en charge adaptée, ne sont pas
traités ici.
Merci de
votre
attention