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Unité 1 Grammaire*
Le passé composé et l’imparfait …. / 2,5 points
1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps indiqué. Attention aux accords du participe passé.
a. Quand il ………………………. (arriver, passé composé), il y ……………………… (avoir, imparfait) beaucoup de touristes à l’aéroport.
b. Comme les touristes ………………….. (dégrader, imparfait) cette plage, les autorités ……………………… (décider, passé composé)
de la fermer pendant plusieurs mois.
c. Nous ……………………… (partir, passé composé) en voyage humanitaire car nous ……………………… (vouloir, imparfait) donner du
sens à notre voyage.
d. Les gens ……………………… (être, imparfait) tellement nombreux sur cette place que nous ……………………… (changer, passé
composé) notre programme de visite.
e. Le surtourisme ……………………… (devenir, passé composé) un problème parce que les politiques ……………………… (ne pas
savoir, passé composé) comment faire pour le réguler.
2 Soulignez dans le texte les verbes au passé simple. Écrivez ensuite leur infinitif.
Quand Bougainville a découvert la véritable identité de Jeanne Barret, il fut amusé et reconnut le courage de la jeune
femme. Il ne se mit pas en colère, bien au contraire. Il l’invita à rejoindre l’équipage et l’autorisa à participer aux activités
organisées sur le navire. Jeanne Barret put alors commencer à faire ses recherches sur les plantes médicinales, recueillit
de précieuses données collecta de nombreuses graines qu’elle ramena en France, ce qui permit de faire avancer
considérablement la science. Mais le plus important, elle devint la première femme à avoir fait le tour du monde même si
son nom resta inconnu pendant de nombreuses années.
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
124
Évaluation Unité 2
Grammaire**
L’interrogation avec lequel, laquelle, lesquels, lesquelles …. / 2 points
1 Posez les questions avec « lequel », « laquelle », « lesquels » ou « lesquelles » correspondant aux réponses.
a. Le Burundi est le pays où a vécu Gaël Faye enfant. → ..................................................................................................................................................
b. C’est le lycée Stanislas qui a accueilli Théo Curin en 2020. → .................................................................................................................................
c. Les actrices Leila Bekthi et Géraldine Nakache sont amies à la vie comme à l’écran. → ........................................................................
d. Léna Situation et Bilal Assani ont été victimes de harcèlement quand ils étaient adolescents. → ..................................................
2 Mettez ces phrases au discours rapporté, faites attention à la concordance des temps !
a. « Je n’ai jamais été victime de harcèlement mais j’imagine que c’est très difficile ! »
Il a déclaré qu’il .........................................................................................................................................................................................................................................
b. « Faisons du handicap une force pour dépasser nos limites ! »
Il a demandé ...............................................................................................................................................................................................................................................
c. Mon meilleur ami m’a sauvé la vie, s’il n’avait pas été là, je ne m’en serais pas sorti ! ».
Il a affirmé que ..........................................................................................................................................................................................................................................
d. Tu ne seras pas élu ambassadeur si tu ne proposes pas de meilleurs projets ! »
Il a dit ................................................................................................................................................................................................................................................................
La nominalisation …. / 2 points
135
Évaluation Unité 1
Lexique*
Les conséquences du tourisme mondial …. / 2,5 points
2 Ordonnez les lettres pour retrouver les mots pour décrire un lieu.
a. M / I / N / M / E / T / E / S / I → ...................................................................................................................
b. E / S / C / E / H → ...................................................................................................................
c. U / N / V / E / T / E / X → ...................................................................................................................
d. O / T / M / O / O / N / E / N → ...................................................................................................................
e. E / T / R / M / E / E / X → ...................................................................................................................
a. b. c. d. e.
126
Évaluation Unité 2
Lexique*
L’art et le handicap …. / 2,5 points
3 Retrouvez dans la grille de mots 5 adjectifs décrivant des émotions puis écrivez les à droite de la grille.
t a t e n d o v p
o t o x i q u e a
u i u f o i e t i
a. ........................................................................................................................................
p m c h a t r o x
b. ........................................................................................................................................
r b h i m u n u b
c. ........................................................................................................................................
e r a g a r e f u d. ........................................................................................................................................
o o n r i d e f l e. ........................................................................................................................................
i n t e s i t a e
j e p a r l a n t
e m o u v a n t i
136
Évaluation Unité 1
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
129
Évaluation Unité 2
Compréhension écrite*
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
Le harcèlement touche entre 8 et 15% des élèves à travers l’Europe, C’est que ça cache quelque chose. » L’enfant se dévalorise aussi
et peut mener à des drames. Pour en parler, Hazerka était sur le lui-même ?
plateau du RTL INFO Bienvenue. Âgé de 26 ans, il est auteur, « Oui, bien sûr, il se dévalorise, il n’a plus du tout confiance en lui.
chanteur et conférencier et a connu le harcèlement. C’est un peu mon parcours de vie en tant qu’adolescent. »
Le harcèlement, vous l’avez vécu vous-même, vous en avez fait Qu’est-ce qui a fait qu’à un moment donné, vous avez décidé de
un livre, mais aussi des chansons. Quelle est votre histoire ? parler ?
« J’ai connu le harcèlement de la sixième à la troisième. « J’ai décidé d’en parler parce que je n’avais plus de solution, si ce
Dès la première année, on avait complètement oublié mon prénom, n’est d’écrire sur un blog ce que je vivais. L’événement dramatique a
on m’appelait « boutonneux », « calculatrice », « binoclard »,
été le fait que j’ai été roué de coups dans le vestiaire.
« pustules », « Harry Potter » ... Les surveillants ne m’appelaient
Et en voulant rendre hommage à mon meilleur ami qui est décédé,
même plus par mon prénom. Et c’est en quatrième que j’ai
j’ai décidé de lui rendre hommage en musique et j’ai sorti ce titre
commencé à recevoir des menaces de mort dans mon casier : « Si tu
qui s’appelle « Seul ». »
reviens dans la classe, tu es mort ». On me disait : « Si tu ne ramènes
pas deux euros du portefeuille de ta mère, je vais te frapper. Si tu Si vous êtes harcelé, il y a toujours quelqu’un à qui parler ?
ramènes pas les cigarettes de ton beau-père, je vais « Aujourd’hui bien sûr, et même à mon époque, il y a toujours
te frapper ». Je ne prenais pas la chose au sérieux et j’ai eu tort parce quelqu’un. Il y a les équipes pédagogiques, il y a des psychologues,
qu’en troisième, j’ai été roué de coups dans les vestiaires. et vous avez je pense un numéro vert en Belgique » (NDLR,
Et aujourd’hui, j’en ai encore des séquelles physiques ». la ligne écoute école, c’est le 0800 95 580).
Alors, pour comparer avec le système belge, c’est entre 11 et 14 ans Dans les conseils que vous donnez dans votre livre, vous parlez aussi
que vous avez été vraiment dans cette spirale-là. On se demande des gens qui sont témoins de cette situation mais qui n’interviennent
toujours : pourquoi n’avez-vous rien dit ? Qu’est-ce qui se passe pas parce qu’ils ont peur d’être exclu du groupe. Quel est votre
dans votre tête quand vous êtes dans une telle situation ? conseil pour ces personnes-là ?
« Pour ma part, je n’ai pas parlé parce que j’avais peur des « C’est qu’il ne faut pas laisser la personne harcelée toute seule,
représailles. Ils m’ont très bien dit : si tu le dis, tu es mort à il faut être l’épaule sur laquelle elle peut se reposer. Ça ne coûte
la sortie de l’établissement scolaire. Et j’y croyais parce qu’ils rien d’aider, c’est gratuit d’aider. Et si on peut donner le sourire ne
le répétaient sans cesse et quand on vous dit à répétition que serait-ce qu’une journée, inclure une personne dans un groupe : une
vous êtes mauvais, que vous êtes nul, que vous allez vous faire personne de plus, une personne de moins, ça change rien. C’est un
frapper, vous finissez par y croire ». peu ce que j’ai vécu moi dans mon parcours de vie : j’avais un ami
Vous avez chanté sur ce thème, vous donnez des conférences et puis qui a fini par me laisser parce que lui aussi il était une victime en
ce livre : « Plus jamais seul, journal d’un collégien harcelé », que restant avec moi. »
vous avez écrit, avec des conseils aussi pour les parents. Comment Faut-il témoigner de manière anonyme parfois pour dire les choses
repérer que votre enfant peut être harcelé ? Votre propre mère ne sans avoir peur des représailles ?
l’avait pas vu alors qu’elle était très proche de vous. Qu’est-ce que
vous dites aux parents aujourd’hui ? « Il ne devrait pas y avoir de représailles si le travail de
l’enseignement est bien fait. Mais ne serait-ce que témoigner à
« Aujourd’hui, je pense qu’il faut être proche de l’enfant. Il faut
visage couvert, c’est déjà mieux que rien oui. »
avoir les bons mots et surtout, il faut faire très attention sur les notes
scolaires et les notes d’absence, si elles sont à répétition, Source : https://www.rtl.be/info/belgique/societe/-j-ai-ete-roue-de-coups-
si l’enfant trouve beaucoup d’excuses pour ne pas aller à l’école... dans-les-vestiaires-j-en-ai-encore-des-sequelles-physiques--1249816.aspx
140
Évaluation Unité 1
Voyager autrement La préoccupation n’est pas neuve. Dès les années 1980, l’écrivain
et diplomate Stéphane Hessel dénonçait les effets nocifs du
pour un monde meilleur ? tourisme de masse qui « fait déferler dans des pays mal préparés à
les recevoir des gens mal préparés à les visiter, transformant ainsi
Partager la vie d’une famille péruvienne, financer un leurs hôtes en animaux de zoo ». Face à ce constat, il prônait un
dispensaire au Cambodge ou aider une école au Burkina Faso... « tourisme alternatif » centré sur le respect de l’autre, le dialogue
Plusieurs tour-opérateurs proposent des séjours équitables et avec les cultures et le progrès économique […]. [La] croissance
solidaires. […] [du tourisme] est certes créatrice de richesses : le secteur, qui
Pêcher dans le lac Titicaca en compagnie d’un Indien quechua ; pèse 10 % du PIB mondial, est l’une des premières activités de la
découvrir les lieux secrets des quartiers de Lima, guidé par l’un planète et représente la source principale de devises pour 46 des
de ses habitants ; partager le quotidien d’une maisonnée 49 nations les moins avancées. « Mais à quoi leur sert cet argent
péruvienne et participer à la préparation d’un lomo saltado, un ? s’interroge l’économiste Bernard Scheou. À se développer ou
mets à base de bœuf sauté... Voici quelques-unes des expériences à enrichir quelques personnes ?» […] Le chercheur souligne
que l’association Terres des Andes propose à ses clients depuis que 80 % des populations qui vivent dans une extrême pauvreté
2011. « Nous voulons qu’ils soient reçus en amis, presque comme habitent dans treize pays du monde, bien que dix d’entre eux
des membres de la famille », expliquent ses fondateurs, Romain bénéficient d’un important secteur touristique. Cette activité peut
Eliot et Paul Llonguet. Les deux [amis] ont d’ailleurs bâti leur constituer, en effet, un facteur d’appauvrissement relatif, explique
offre autour des relations qu’ils avaient nouées eux-mêmes lors l’auteur : « En provoquant une hausse des prix, elle empêche les
de leurs périples en Amérique latine. « Il s’agit d’un mode de habitants d’accéder à certains produits de base. » Sans parler des
voyage atypique qui met l’accent sur l’accueil et le contact avec dérives, comme ces villages de pêcheurs déplacés pour construire
les populations », précisent-ils. Ce n’est pas sa seule singularité. des hôtels de luxe sur les plages de Malaisie, ou ces rizières de
Car une fois déduit le coût du transport aérien, qui représente près Birmanie transformées en bases nautiques...
de la moitié de son prix, l’association redistribue la quasi-totalité
du montant du séjour : 30 % reviennent aux prestataires locaux, Pour éviter ces dérapages, l’OMT a adopté en 1999 un « code
10 % contribuent à soutenir des projets dans les pays de mondial d’éthique du tourisme ». Son but : « contribuer à
destination (par exemple, des programmes de conservation de maximaliser les effets bénéfiques de cette industrie, tout en
la biodiversité en Équateur), et 6 % financent l’ONG Enfants limitant le plus possible ses incidences négatives ». L’organisation
des Andes qui accueille dans ses écoles de jeunes Péruviens internationale désigne sous le terme de « tourisme durable » cette
en difficulté. Terres des Andes n’est pas un cas isolé : comme approche plus « morale », qui repose sur trois piliers : « Exploiter
quatorze autres tour-opérateurs français, cette agence est membre de façon optimale les ressources de l’environnement, respecter
de l’Association pour un tourisme équitable et solidaire (Ates), l’authenticité socioculturelle des communautés d’accueil et offrir à
créée il y a dix ans. Son but est «de placer l’homme et la rencontre toutes les parties prenantes des avantages socio-économiques. »
au cœur du voyage, tout en s’inscrivant dans une logique de Source : https://www.geo.fr/voyage/tourisme-e-quitable-et-solidaire-
développement du territoire et de coopération internationale. » voyager-autrement-pour-un-monde-meilleur-170335
131
Évaluation Unité 1
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l'aide
d'arguments et d'exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
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Évaluation Unité 2
Compréhension orale*
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
a. Que se passe-t-il aujourd’hui pour la première fois, partout dans le monde, d’après le document ?
..............................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Quelle est la proportion d’élèves concernés par ce fléau en France ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Que subissent les enfants aujourd’hui ? (2 réponses attendues)
– ........................................................................................................................................................................................................................................................................
– ........................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Selon la journaliste, qu’est-ce qu’on commence à comprendre ?
..............................................................................................................................................................................................................................................................................
e. Qu’est-il arrivé à Hazerka ? Que fait-il aujourd’hui ?
1. C’est un ancien élève harcelé et aujourd’hui il va dans les établissements scolaires raconter son histoire.
2. C’est un ancien harceleur et aujourd’hui il va dans les associations raconter son histoire.
3. C’est un ancien ambassadeur du harcèlement et aujourd’hui il est professeur.
138
Évaluation Unité 2
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
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Évaluation Unité 2
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
142
Évaluation
Unité 3 Grammaire*
Subjonctif ou indicatif
1 Soulignez la forme correcte. …. / 2 points
Exemple : Les scientifiques font des découvertes. Des découvertes sont révolutionnaires.
→ Les scientifiques font des découvertes, certaines sont révolutionnaires.
a. Les appareils de santé connectés sont utiles mais des appareils de santé connectés sont des gadgets.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Des organisations travaillent sur les nouvelles maladies. Des organisations sont françaises.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Des vaccins ont été créés aux États-Unis mais des vaccins ont été créés en France.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
d. De nouvelles prothèses ont été créées. Des prothèses ont permis à des malades de remarcher.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
Le conditionnel présent
4 Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent. …. / 2 points
Les hypothèses
5 Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps qui convient. …. / 2 points
145
Évaluation Unité 3
Grammaire**
Subjonctif ou indicatif
1 Conjuguez le verbe entre parenthèses à l’indicatif ou au subjonctif. …. / 2 points
a. J’aimerais que les chercheurs (pouvoir) ……………………………… trouver un vaccin contre le sida.
b. Maria pense que son frère (être) ……………………………… malade.
c. L’OMS a peur qu’il y (avoir) ……………………………… de nouvelles épidémies dans le futur.
d. Nous souhaitons que le transhumanisme (se développer) ……………………………… rapidement.
Le conditionnel présent
4 Conjuguez les verbes entre parenthèses. …. / 2 points
a. Vous avez de la fièvre. Vous (devoir) ……………………………… vous reposer et boire beaucoup d’eau.
b. Ils (vouloir) ……………………………… voir un spécialiste rapidement mais ce n’est pas possible.
c. Nous (avoir) ……………………………… bientôt de nouveaux médicaments contre cette maladie s’il y avait des recherches.
d. Il (falloir) ……………………………… que l’OMS organise plus de campagnes de vaccination.
Les hypothèses
5 Réécrivez les hypothèses. Utilisez le plus-que-parfait et le conditionnel passé. …. / 2 points
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Évaluation Unité 3
Lexique*
Les spécialités médicales
1 Associez à chaque définition le nom de la spécialité médicale. …. / 2 points
chirurgien – pharmacien – chercheur – pneumologue
a. Il vend des médicaments. → ...................................................................................................................................................................................
b. Il travaille dans un laboratoire. → ...................................................................................................................................................................................
c. Il fait des opérations. → ...................................................................................................................................................................................
d. Il traite les maladies pulmonaires. → ...................................................................................................................................................................................
Les symptômes
2 Complétez le texte avec les mots suivants. …. / 2 points
toussez – enrhumé – mal à – essoufflé
C’est en hiver que les virus et les maladies se développent rapidement. Si vous avez ……………………………… la tête et que
vous ……………………………… un peu, vous êtes probablement ……………………………… . Allez chez votre pharmacien. Il vous donnera
probablement des médicaments contre le rhume. Attention, si vous êtes ……………………………… vous devez consulter votre
médecin. C’est peut-être une bronchite.
Les maladies
3 Associez les maladies aux symptômes. …. / 2 points
une angine – une bronchite – une allergie – la grippe
a. J’ai très mal à la gorge quand je parle et quand je mange. J’ai un peu de fièvre. C’est .............................................................................
b. Je suis très fatigué et j’ai des courbatures. J’ai 39,5ºC de fièvre. C’est .............................................................................................................
c. Je tousse beaucoup et je me suis essoufflé. C’est ..........................................................................................................................................................
d. Quand je suis à la campagne, j’éternue, j’ai les yeux qui piquent et je tousse. C’est ..................................................................................
La consultation
4 Complétez les phrases du médecin avec les mots suivants. …. / 2 points
ausculter – ordonnance – prescrire – tension
a. « C’est une bronchite. Je vais vous ……………………………… des antibiotiques ».
b. « Je vais vous ……………………………… . Dites aaaa. »
c. « 12.6, votre ……………………………… est parfaite ! »
d. « Vous devez prendre ces médicaments à chaque repas. Voici votre ……………………………… »
147
Évaluation Unité 3
Lexique**
Les spécialités médicales
1 Écrivez le nom de la spécialité médicale. …. / 2 points
Les symptômes
2 Complétez la définition avec les mots suivants. …. / 2 points
courbatures – fièvre – se sentir fatigués – toussent
Grippe : C’est une maladie de l’hiver. Les symptômes sont les suivants : les patients commencent à ………………………………
et ont des ……………………………… dans les jambes et les bras. Ensuite, ils ont beaucoup de ……………………………… (39ºC ou 40ºC).
Ils éternuent et ……………………………… beaucoup, surtout la nuit. Le traitement : pas d’antibiotiques, du paracétamol pour la
fièvre et du repos.
Les maladies
3 Lisez les symptômes et écrivez le nom de la maladie. …. / 2 points
a. Je suis très fatigué et j’ai des courbatures. J’ai 39,5ºC de fièvre. C’est .............................................................................................................
b. C’est une maladie qui a été identifiée par Pasteur. Un vaccin existe. C’est ......................................................................................................
c. Je tousse beaucoup et je me suis essoufflé et j’ai un peu de fièvre. J’ai mal au dos. C’est ..................................................................
d. J’ai très mal à la gorge quand je parle et quand je mange. J’ai un peu de fièvre. C’est .............................................................................
148
Évaluation Unité 3
Compréhension orale*
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
149
Évaluation Unité 3
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
a. Ce document est …
1. une interview.
2. un reportage.
3. un débat.
b. Dans le futur, pourquoi utiliserons-nous les nanorobots ? (Plusieurs réponses possibles, une seule attendue).
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Aujourd’hui, les recherches sur les nanorobots se développent pour soigner quelle maladie ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Pour le transhumaniste Ray Kurzweil, que permettront les nanorobots implantés dans le corps en permanence ?
1. D’être toujours en bonne santé.
2. D’augmenter le cerveau.
3. De devenir immortel.
e. Selon Ray Kurzweil, où pourrait être stockée notre mémoire ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
150
Évaluation Unité 3
Compréhension écrite*
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
151
Évaluation Unité 3
Compréhension écrite**
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
Vrai Faux
a. L’objectif du transhumanisme est de faire disparaître la mort.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
b. Le transhumanisme pourrait faire disparaître certaines professions médicales.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
c. Les robots seront toujours moins efficaces que les humains dans le domaine en ce qui concerne la
chirurgie.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
d. Aujourd’hui, certaines intelligences artificielles sont capables d’identifier des problèmes
psychologiques chez certains patients.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
e. Actuellement on cherche uniquement à améliorer l’intelligence humaine.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
152
Évaluation Unité 3
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
153
Évaluation Unité 3
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
154
Évaluation Unité 3
Sur un forum dédié aux adolescents, vous lisez la question suivante : « Que pensez-vous des médecines douces ?
Faut-il en avoir peur ? ». Vous décidez de laisser un post avec votre avis. Vous répondez aux questions. Vous donnez
votre point de vue personnel en vous basant sur des arguments et des exemples concrets. (250 mots).
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Bracelet, montre, balance… Aujourd’hui, les objets de santé connectée sont présents de partout. Mais, sont-ils de
vraies avancées technologiques ou de simples gadgets ? Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion
dans un article pour un magazine scientifique. (250 mots).
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155
Évaluation
Unité 4 Grammaire*
La mise en relief
1 Choisissez la forme qui convient. …. / 2 points
La simultanéité
3 Associez les débuts et fins de phrase et reliez-les par des expressions
qui indiquent la simultanéité. …. / 2 points
Le subjonctif présent
5 Conjuguez le verbe entre parenthèses au subjonctif présent. …. / 2 points
a. Je souhaite que nous …………..………….... (faire) partie du Jury du Goncourt des Lycéens avec ma classe.
b. Tu ne crois pas qu’il …………..………….... (être) indispensable de s’intéresser à l’art ?
c. Vous doutez qu’ils …………..………….... (avoir) envie de lire 14 livres en 2 mois ?
d. Nous aimerions que la classe …………..………….... (pouvoir) assister à la Cérémonie des Césars.
156
Évaluation Unité 4
Grammaire**
La mise en relief
1 Complétez par « ce qui », « ce que » ou « ce dont » et complétez librement. …. / 2 points
La simultanéité
3 Complétez par une expression qui indique la simultanéité et complétez librement. …. / 2 points
a. Il peint un tableau ...................................................................................................................................................................................................................................
b. Nous assistons à la remise du Prix Goncourt des Lycéens ........................................................................................................................................
c. Elles visitent Notre-Dame .................................................................................................................................................................................................................
d. Vous pouvez lire un roman ................................................................................................................................................................................................................
Le subjonctif présent
5 Complétez les phrases suivantes à l’indicatif ou au subjonctif et terminez librement
les phrases. …. / 2 points
a. Nous aimerions qu’ils ...........................................................................................................................................................................................................................
b. Je crois qu’il ................................................................................................................................................................................................................................................
c. Elle souhaiterait que tu .......................................................................................................................................................................................................................
d. Vous ne pensez pas qu’il ....................................................................................................................................................................................................................
157
Évaluation Unité 4
Lexique*
Donner ses impressions
1 Complétez par un adjectif. Faites les accords si besoin ! …. / 2 points
impressionnant – riche – intrigant – choquant
a. Cet acteur est vraiment …………..………….... dans ce film, il joue vraiment bien !
b. Ce film est interdit aux moins de 16 ans parce qu’il y a des scènes …………..…………....
c. Faire partie du Jury du Prix Goncourt des Lycéens c’est une expérience très …………..………….... parce qu’on apprend
beaucoup de choses.
d. J’ai adoré ce roman …………..…………...., je l’ai lu en 2 jours.
Le cinéma
3 Trouvez de quelle profession du cinéma il s’agit. …. / 2 points
La peinture
4 Associez chaque mot à sa définition. …. / 2 points
un peintre – une toile – une marine – un mélange
a. Un artiste qui fait des tableaux, il utilise des pinceaux et de la peinture. → ......................................................................................................
b. C’est un genre d’art qui représente la mer, les bateaux… → ........................................................................................................................................
c. C’est le support qu’utilise un artiste pour peindre ses tableaux. → ........................................................................................................................
d. En peinture, sur un tableau, c’est la combinaison de plusieurs choses, mettre ensemble plusieurs couleurs, plusieurs
styles… → .....................................................................................................................................................................................................................................................
158
Évaluation Unité 4
Lexique**
La littérature
1 Complétez par les mots ou expressions suivants. Faites les modifications nécessaires. …. / 2 points
l’œuvre – l’intrigue – remporter – décerner
Ce roman est un roman magnifique dont ....................................... se déroule en Afrique pendant les années 70. ....................................
de cet écrivain est célèbre aujourd’hui en France, en effet, il ....................................... un prix qui lui a permis de se faire connaître
auprès du public francophone. Le Jury du Prix Goncourt lui ......................................... le célèbre prix littéraire l’année dernière.
Au festival
2 Trouvez le mot selon la définition donnée. …. / 2 points
a. C’est l’ensemble des personnes qui jugent une œuvre, qui décernent un prix. → ........................................................................................
b. C’est un mot donné pour qualifier un réalisateur, une personne qui fait des films. → ................................................................................
c. C’est la liste des lauréats des Césars chaque année. → ...............................................................................................................................................
d. C’est un prix que reçoit une personne pour le féliciter d’un rôle, d’un succès, ça peut être la Palme d’Or à Cannes,
un César… → ...............................................................................................................................................................................................................................................
Le cinéma
3 Complétez par un mot les listes logiques. …. / 2 points
a. un acteur / un technicien / un réalisateur / ..........................................................................................................................................................................
b. un thriller / une comédie / un drame / ......................................................................................................................................................................................
c. un prix / une récompense / la Palme d’Or / ...........................................................................................................................................................................
d. un court-métrage / un long-métrage / un film d’animation / ....................................................................................................................................
159
Évaluation Unité 4
Compréhension orale*
1 Écoutez deux fois le document et répondez aux questions. …. / 5 points
160
Évaluation Unité 4
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez aux questions. …. / 5 points
161
Évaluation Unité 4
Compréhension écrite*
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
De Victor Hugo à Assassin’s Creed, Hélène Ségara, Patrick Fiori) incarnent les personnages de Quasimodo,
Frollo, Esmeralda et les autres. Certains titres du spectacle, comme
comment Notre-Dame s’est enracinée « Belle » ou « Le Temps des Cathédrales », ont connu un succès
dans notre imaginaire culturel. colossal, et le spectacle est toujours joué aujourd’hui. Notre-Dame
en jeu vidéo : « Assassin’s Creed Unity »
De Victor Hugo à Assassin’s Creed en passant par la comédie L’épisode parisien de la série de jeux vidéo d’Ubisoft permettait
musicale ou Disney... En plus de huit siècles d’existence, la cathédrale
notamment de visiter presque de fond en comble la cathédrale, en plein
parisienne a inspiré des œuvres diverses de la culture occidentale. Petit
cœur de la Révolution française. Aussi bien à l’extérieur (jusqu’au
tour d’horizon de ses apparitions les plus fameuses. Assassin’s Creed
sommet de la flèche elle-même) qu’à l’intérieur, grouillant de vie.
Unity vous permettait de vous balader dans et sur la cathédrale pendant
Si le jeu prenait quelques libertés scénaristiques avec l’Histoire,
la Révolution.
il tentait en revanche de reproduire le plus fidèlement du monde
Notre-Dame dans la littérature : chez Victor Hugo l’architecture de ses bâtiments (avec quelques modifications,
Est-il vraiment nécessaire d’évoquer à nouveau le roman de Victor notamment sur les vitraux, pour des questions juridiques).
Hugo, sorti en 1831 et qui raconte autant les pérégrinations de Ce n’est pas pour rien que de nombreux joueurs partout dans le monde
Gringoire, Quasimodo, Esmeralda et Claude Frollo que la grandeur s’y sont replongés après l’incendie du 15 avril.
du monument où ils se croisent ? D’autant que depuis l’incendie, Notre-Dame au ciné, des adaptations aux décors
l’ouvrage fait une remontée fulgurante dans les ventes de livres... Au cinéma, jusqu’en 1956, les adaptations de Notre-Dame de Paris
L’auteur y dépeint le Paris de 1482, et militait à travers son récit pour sont légion : on en compte huit en une cinquantaine d’années, jusqu’à
la préservation de la cathédrale, menacée à l’époque par des projets celle de Jean Delannoy en 1956 donc, sur un scénario co-écrit par
de restauration qui risquaient de la défigurer.
Jacques Prévert, avec notamment Anthony Quinn dans le rôle de
Notre-Dame en peinture : chez Delacroix et David Quasimodo et Robert Hirsch en Gringoire – ainsi que Boris Vian
Monument incontournable de Paris, la cathédrale était destinée pour incarner le cardinal de Paris. Depuis, Quasimodo et les autres
à faire des apparitions dans des tableaux représentant des scènes personnages ont disparu du grand écran, à une (très, très, très libre)
de vie ou des événements historiques. Comme par exemple, le sacre adaptation près : « Quasimodo d’El Paris », réalisée par Patrick Timsit,
de Napoléon peint par Jacques-Louis David, qui représente le chœur avec Mélanie Thierry, Vincent Elbaz et Richard Berry.
de Notre-Dame. Mais saviez-vous que les tours de Notre-Dame Mais la cathédrale a également pris corps en tant que décor de films
faisaient aussi une apparition sur l’incontournable « Liberté guidant dont elle n’était pas le sujet principal, de « Un Américain à Paris »
le peuple » d’Eugène Delacroix ? de Vincente Minelli à « Minuit à Paris » de Woody Allen en passant
Notre-Dame en dessin animé : « Le Bossu de Notre-Dame » par le film d’animation « Ratatouille » ou « Charade », avec Cary
Adaptation (très) libre de l’œuvre de Victor Hugo par les studios Grant et Audrey Hepburn.
Disney, le « Bossu » se focalisait sur le personnage de Quasimodo Notre-Dame en comics : « Batman Europa »
mais mettait aussi en scène le monument lui-même... Y compris Sortie en 2015, cette mini-série mettait en scène le Chevalier Noir et
en faisant prendre vie à ses mythiques gargouilles. Si l’adaptation son ennemi juré le Joker dans un périple entre Berlin, Prague, Rome
est édulcorée (le prêtre Frollo devient juge, notamment), le film et Paris... Le dessinateur Diego Latorre y montre notamment un
se termine, comme le roman de Hugo, dans un brasier qui met feu affrontement entre les deux protagonistes au sommet de la cathédrale.
partiellement à la cathédrale. Bruce Wayne y évoque plus largement son amour pour la capitale
Notre-Dame en comédie musicale française : « S’il n’y avait pas Gotham, il y aurait Paris. Le jour où ma
C’est le spectacle qui a remis au goût du jour, en France, les comédies vocation me paralysera, le temps passé dans un fauteuil roulant sur les
musicales. En 1998, Luc Plamondon et Richard Cocciante signent leur bords de la Seine sera à la hauteur de la vie qui l’a précédé. »
propre adaptation du roman de Hugo. Sur un parvis de Notre-Dame Source : https://www.franceinter.fr/culture/comment-notre-dame-s-est-imprimee-
stylisé et minimaliste, des interprètes depuis devenus célèbres (Garou, dans-notre-imaginaire-culturel
162
Évaluation Unité 4
Compréhension écrite**
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
César 2019 : le réalisateur de « Jusqu’à la garde », film favori, Léa Drucker et Denis Ménochet. C’est ce thème, ce genre de drame
préférerait que ses acteurs soient récompensés plutôt que lui. La invisible qui vous a fait passer derrière la caméra ? « Oui bien sûr
44e cérémonie des César s’ouvre vendredi 22 février. Le réalisateur parce que c’est un sujet très compliqué, très difficile à aborder au
de « Jusqu’à la garde », un des films favoris cette année était cinéma, que j’ai beaucoup travaillé. En fait, pour moi, il était important
l’invité de franceinfo. Il souhaiterait que ses acteurs repartent avec de comprendre vraiment l’essence de ce problème de société avant
une récompense. Tous les projecteurs sont tournés vers Xavier d’écrire. Je voulais vraiment mettre les mains dans le cambouis. Donc
Legrand. Son film, Jusqu’à la garde est l’un des favoris de la 44e j’ai fait énormément de recherches et d’investigations pour essayer de
cérémonie des César qui se déroule vendredi 22 février. Invité de montrer l’insupportable et ce qu’on ne veut pas voir. » Un critique a
franceinfo, le réalisateur de ce film choc sur les violences conjugales
dit de « Jusqu’à la garde », c’est Shining filmé par Pialat ». Pialat,
espère surtout que ses acteurs, Léa Drucker, Denis Ménochet et
Kubrick, Hitchcock, ce sont des cinéastes que vous convoquez ?
Thomas Gioria soient récompensés et reçoivent un César. Le premier
« Oui. Ce sont des cinéastes qui m’ont appris le cinéma. J’ai appris en
long-métrage de comédien-cinéaste a rassemblé 380 000 spectateurs
dans les salles de cinéma. Franceinfo : Dix nominations aux regardant leurs films, parce que je n’ai fait aucune étude de cinéma.
César, meilleur film, meilleur premier film, meilleurs acteurs, J’étais acteur, je n’ai fait que des études de théâtre. Donc j’ai un
etc. Comment dort-on à la veille de la cérémonie ? Xavier peu formé mon vocabulaire en regardant le leur. Ce sont des grands
Legrand : « Curieusement, j’ai trouvé le sommeil. C’est assez cinéastes et ça me fait plaisir qu’on les cite. Je le prends comme un
vertigineux, c’est assez stressant et en même temps, j’essaie vrai cadeau, une chance. Après, c’est intimidant bien sûr, c’est peut-
d’accueillir cela comme une fête. Ce n’est que du bonheur en fait. être un peu exagéré mais ce sont des cinéastes qui m’ont inspiré. »
Il n’y a pas de mal là-dedans. C’est un peu l’aboutissement et la fin Avec quel César voulez-vous repartir ? « J’aimerais que ce soit
de la vie du film, enfin dans toutes les démarches de présentations les acteurs qui repartent avec un César parce que Denis Ménochet,
que j’ai pu faire. Ça fait un an pratiquement que je suis à l’étranger Léa Drucker, Thomas Gioria, aussi pour le meilleur espoir, donnent
pour présenter le film. C’est en fait une sorte de fête de fin puisqu’on tellement d’âme et ils ont tellement investi de cœur dans le film que je
va tous se retrouver ensemble ce soir, donc c’est bien. » Vous êtes trouve qu’ils le méritent. »
d’abord comédien, vous faites beaucoup de théâtre. C’est votre Source : https://www.francetvinfo.fr/culture/cinema/cesar/cesar-2019-le-realisateur-
premier long métrage, qui est le prolongement de votre court- de-jusqu-a-la-garde-film-favori-prefererait-que-ses-acteurs-soient-recompenses-
métrage déjà sur les violences conjugales, déjà avec les acteurs plutot-que-lui_3202321.html
163
Évaluation Unité 4
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Si vous êtes jeunes et passionnés de cinéma, et si vous ne savez pas quoi faire au mois de mai pendant le Festival de Cannes, ne cherchez
plus ! Le Festival de Cannes ouvre ses portes au grand public. Le festival de cinéma distribue des pass « Trois jours » à des cinéphiles
âgés de 18 à 28 ans. Sélectionnés sur lettre de motivation, les heureux élus ont accès aux films de la Sélection officielle. Les pass « Trois
jours à Cannes » sont valables les trois derniers jours de la compétition. Ils donnent accès à tous les films. Le Festival de Cannes accueille
depuis plus de 70 ans les professionnels du cinéma, stars internationales, presse du monde entier et cinéphiles. Marqué par cette envie de
partage et de transmission avec les plus jeunes, le Festival offre aux 18-28 ans un pass « Trois jours à Cannes ». Une commission spéciale
étudie chaque dossier. Les candidats doivent postuler en ligne et décrire leur passion du cinéma dans une lettre de motivation.
Source : https://www.rtl.fr/culture/cine-series/festival-de-cannes-des-invitations-offertes-aux-jeunes-cinephiles-7792965807
Alors que les travaux se poursuivent dans la cathédrale, à quoi ressemblera la flèche reconstruite ? Une commission consultative doit
se réunir jeudi 9 juillet. Roselyne Bachelot assure qu’il y a un large consensus pour une reconstruction de la flèche à l’identique.
Elle est celle dont l’absence crève les yeux : la flèche de Notre-Dame de Paris. Elle s’élevait autrefois vers le ciel, à 93 mètres au-dessus
de.............................................................................................................................................................................................................................................................................
Paris. Escamotée lors de l’incendie de la cathédrale, sous quelle forme la flèche va-t-elle renaître ? Selon la nouvelle ministre de la
Culture, une piste se dessinerait. « Un large consensus se dégage dans l’opinion publique et dans les décideurs pour la reconstruction
à l’identique », a-t-elle assuré jeudi 9 juillet au matin sur France Inter. Construite sous l’impulsion de l’architecte Eugène Viollet-le-Duc.
La flèche datait du xixe siècle et avait été construite sous l’impulsion de l’architecte Eugène Viollet-le-Duc. La retrouver à l’identique
serait pour beaucoup de personnes une bonne nouvelle. « J’aurais un avis plus favorable pour la structure traditionnelle », assure un
jeune homme. « Je la voyais depuis plus de 40, 50 ans. Elle me plaisait énormément », ajoute un autre passant plus âgé. D’autres espèrent
à l’inverse une touche de modernité. Un homme assure vouloir qu’on en fasse « quelque chose de plus contemporain. »
Source : https://www.francetvinfo.fr/culture/patrimoine/histoire/notre-dame-de-paris-une-fleche-reconstruite-a-l-identique_4040345.html
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Alors que « Partir en livre », la manifestation organisée par le ministère de la Culture et de la Communication pour promouvoir la lecture
jeunesse, débute le 20 juillet, une étude du Centre national du livre révèle que près de 3 jeunes sur 4 « aiment lire ». La lecture, une
activité qui serait délaissée par les jeunes ? Ceci n’est pas vrai si on regarde les résultats d’une étude réalisée par l’institut Ipsos pour
le Centre national du livre (CNL) auprès d’un ‘ de 1500 jeunes âgés de 7 à 19 ans. Les résultats de cette enquête permettent de dresser
un état des lieux précis et documenté de la lecture chez les jeunes. « Non seulement les jeunes lisent, mais ils aiment lire ! », se réjouit
Vincent Monadé, président du Centre national du livre
Source : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/Enquete-les-jeunes-et-la-lecture droits déjà demandés pour la version italienne car doc présent dans les
évals de la version italienne)
Le Goncourt des lycéens, c’est aujourd’hui un des prix littéraires les plus importants, tout comme son grand frère le Goncourt. Il est
décerné par des classes de lycées, sélectionnées pour faire partie du jury. On constate que ce prix permet de réconcilier les jeunes avec
la lecture contemporaine, les lycéens lisent beaucoup de livres de la sélection et s’investissent dans leur rôle de jury, ils sont en général
très enthousiastes à l’idée de faire des choix, d’argumenter leurs choix mais aussi à l’idée de rencontrer les auteurs et de discuter de leurs
livres, de leur poser des questions… Des lycéens nous confient que l’expérience leur a plu et leur a redonné goût à la lecture. C’est le
cas de Joséphine qui a fait partie du jury national et qui nous a avoué que cette expérience lui avait permis de parler de littérature avec
ses copains de classe, d’échanger sur les livres lus… de rencontrer les auteurs et de débattre. Et les auteurs aussi sont ravis, obtenir le
Goncourt des lycéens est une reconnaissance pour beaucoup d’auteurs qui considèrent que les lycéens ont des avis tranchés, qu’ils sont
francs et que c’est intéressant d’avoir des opinions différentes de celles du public plus âgé et plus averti de l’édition.
Source : https://www.franceculture.fr/emissions/le-choix-de-la-redaction/le-goncourt-des-lyceens-le-meilleur-des-prix-litteraires
164
Évaluation Unité 4
Vous participez à un forum qui parle de la culture et de la faible fréquentation des musées par les jeunes. Vous
expliquez pourquoi selon vous les musées ne sont pas très visités par les jeunes et proposez des choses que les
musées pourraient organiser afin d’augmenter le nombre de visites de jeunes dans ces endroits. (200 mots minimum)
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Vous êtes passionné(e) de cinéma, vous recherchez un stage pour vos études et écrivez une lettre au Festival de
Cannes pour envoyer votre candidature. Vous expliquez pourquoi vous aimeriez faire votre stage dans l’organisation
du Festival de Cannes. Vous expliquez ce que vous pourriez faire en tant que stagiaire et argumentez pour obtenir une
réponse et un stage. (200 mots minimum)
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165
Évaluation
Unité 5 Grammaire*
L’hypothèse avec avec + nom ou sans + nom …. / 2,5 points
1 Complétez par avec « avec » ou « sans » devant le nom pour que la phrase soit logique.
a. …………………………....................……... de l’argent, on peut acheter beaucoup de choses.
b. …………………………....................……... carte bancaire, on ne peut pas retirer de liquide au DAB.
c. …………………………....................……... efforts des populations, la pollution ne diminuera pas.
d. …………………………....................……... les éco-délégués, les établissements scolaires s’engageront dans la lutte contre le
réchauffement climatique.
e. …………………………....................……... le troc, on n’a pas besoin d’argent.
166
Évaluation Unité 5
Grammaire**
L’hypothèse avec avec + « nom ou sans + nom » …. / 2,5 points
4 Complétez les phrases par « aucun », « certains », « plusieurs », « la plupart », « n’importe quelle ».
a. …………………….……………………. des villes ont mis en place le dispositif argent de poche.
b. …………………….……………………. adolescents ont plus d’argent de poche que d’autres.
c. Paul accepte …………………….……………………. mission pour se faire un peu d’argent de poche.
d. Il ne fait …………………….……………………. effort pour réduire sa consommation.
e. Ils ont lancé …………………….……………………. projets en même temps pour favoriser le recyclage.
167
Évaluation Unité 5
Lexique*
L’économie …. / 2,5 points
Satisfaction Mécontentement
a. Ils sont trop cools !
b. Elle est vraiment lourde !
c. Il est tout le temps sur mon dos !
d. J’en ai marre !
e. C’est horrible !
3 Retrouvez dans la grille, 5 mots en rapport avec la mode ou le recyclage puis écrivez-les à droite de la grille.
e c u i s a t v l
c o u t u r i e r
o l o x i a u t a a. ...........................................................................................................
n l u f o p e e i
b. ...........................................................................................................
t e c h a i r m x
c. ...........................................................................................................
e c h i m e n e b
d. ...........................................................................................................
n t a g a c e n u
e. ...........................................................................................................
e i n r i e e t l
u o p l u r i s o
r n p a r l a n t
a. b. c. d. e.
168
Évaluation Unité 5
Lexique**
L’économie …. / 2,5 points
3 Complétez le texte avec les mots de la liste. Faites les accords nécessaires.
responsable – éthique – impact – polluant – dangereux
Dans l’industrie de la mode, il y a des marques qui sont ……………………….……… et d’autres non. Aujourd’hui, elles essayent
de réduire leur ………………………………………… écologique en utilisant des produits moins ………………………………………… et
………………………………………… pour teindre les vêtements par exemple, ou encore en proposant de meilleures conditions
de travail pour les employés. Elles veulent avoir une meilleure image et être ………………………………………… parce que les gens
font de plus en plus attention à l’empreinte écologique des marques.
4 Retrouvez 5 mots en rapport avec les valeurs sociétales et l’environnement durable puis écrivez
les mots trouvés.
e t d i v i e u t r p a p o u l s
x i u t r a p m o i e f a m r u i
t o r i a m u i r a x e u o u v o
a. ..............................................................................................
i n a e t r e x a p c i v a i m n
b. ..............................................................................................
o n b c r a m i e r l o r a n u x
c. ..............................................................................................
a s i r i i e t o x u p e l h p b d. ..............................................................................................
f a l p h a b e t i s a t i o n e e. ..............................................................................................
e p i o t r i p a r i s e l s i v
r u t u p h o q u i o m r p o l o
i n e x i v e l o p n o z o p e i
169
Évaluation Unité 5
Compréhension orale*
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
170
Évaluation Unité 5
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez. …. / 5 points
171
Évaluation Unité 5
Compréhension écrite*
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
172
Évaluation Unité 5
Compréhension écrite**
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
Arnaud Gauffier, co-directeur des programmes au WWF France, – Les pays à la plus forte démographie sont souvent ceux qui ont
a répondu aux questions de Franceinfo, lundi matin. la plus faible empreinte écologique. Si tout le monde vivait comme
– Lundi 29 juillet marque symboliquement le jour du dépassement selon un Français, il nous faudrait trois planètes. Si tout le monde vivait
les calculs de Global Footprint Network associé au World Wildlife Fund comme un Américain, il nous faudrait cinq planètes. Si tout le monde
France (WWF). Nous avons consommé depuis le début de l’année tout vivait comme un Indien, il nous faudrait 0,7 planète. L’argument de
ce que la planète est en capacité de nous offrir sur un an. la démographie n’est pas forcément le bon argument. Ce sont surtout
Le site de Global Foodprint Network permet aussi de calculer nos modes de vie qui sont problématiques. Et ce qui est encore plus
sa propre journée du dépassement. Arnaud Gauffier, co-directeur problématique, c’est l’exportation de ces modes de vie à des pays en
des programmes au WWF France, a répondu aux questions développement.
de Franceinfo, lundi matin. En France, on ne progresse malheureusement pas beaucoup. Il y a
Franceinfo : Pourquoi est-ce un jour symbolique alors que quelques signes d’espoir, mais qui ne sont pas suffisants pour
les ressources naturelles disparaissent véritablement ? inverser la tendance. Le principal secteur émetteur c’est le transport,
notamment la voiture individuelle. Même si les émissions sur le
Arnaud Gauffier : C’est un jour symbolique puisqu’on ne va
territoire national ont baissé depuis 20 ans, quand on rajoute les
pas vivre sans ressources jusqu’à la fin de l’année. À partir de
émissions importées via tous les produits qu’on importe, les émissions
maintenant, nous vivons à crédit, nous mettons à mal le potentiel de
ont augmenté de 11 %. On a délocalisé notre industrie dans d’autres
renouvellement de ces ressources naturelles. On coupe plus d’arbres
pays et notre empreinte CO2 a augmenté. Si nous ne faisons rien,
que ce que les forêts peuvent régénérer en une année. On pêche plus
de poissons que ce que les mers peuvent régénérer en une année pour il y a de grandes chances que [le jour du dépassement] soit fin juin,
satisfaire notre besoin de produits de la mer. On émet plus de gaz fin mai et qu’en moins de six mois nous ayons consommé l’ensemble
à effet de serre que ce que la Terre peut compenser en une année. des ressources. Si on arrive à diviser le gaspillage alimentaire par
À partir d’aujourd’hui, tout le gaz à effet de serre qu’on va émettre deux à l’échelle de la planète, on gagnerait dix jours. Le gaspillage
va rester dans l’atmosphère et participer au réchauffement climatique. alimentaire c’est juste un gaspillage de ressources. Personne ne profite
Il nous faudrait 1,75 planète, quasiment deux planètes, pour satisfaire du gaspillage alimentaire et pourtant c’est 30% de la production
notre rythme de consommation de ressources. mondiale qui part à la poubelle. […]
Source : https://www.francetvinfo.fr/meteo/climat/jour-du-depassement-sil-y-a-
– Que signifient ces chiffres ? Consomme-t-on beaucoup plus ou une-chose-a-reduire-a-titre-personnel-cest-bien-les-voyages-en-avion-selon-wwf-
sommes-nous simplement beaucoup plus nombreux ? france_3556209.html
173
Évaluation Unité 5
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Avant la monnaie, il y avait le troc. Si cette phrase, maintes fois entendues se révèle un mythe, elle est loin d’être anodine. Ce mythe est
l’élément clef des économistes classiques pour fonder leur théorie de la valeur. Notre conception moderne de valeur de la monnaie en
découle directement. Nouvelle série consacrée cette semaine à la monnaie à son histoire, à sa place dans nos économies modernes et à son
usage politique. Demain, on se demandera si une société sans argent liquide est possible et surtout si elle est souhaitable. Mercredi, après
la guerre commerciale, c’est la menace d’une guerre des monnaies que nous allons examiner. Jeudi enfin, nous verrons que les crypto-
monnaies, ces devises virtuelles portent en elles un projet de société bien réel ; mais pour l’heure, revenons aux origines controversées
de la monnaie. On entend souvent que la monnaie a été inventée pour surmonter les difficultés du troc, cette technique d’échange attribuée
aux sociétés primitives. Une approche largement remise en cause par les historiens et les anthropologues mais qui constitue pour notre
invité du jour un mythe fondateur de la modernité économique.
Source : https://www.franceculture.fr/emissions/entendez-vous-leco/leconomie-du-voyage-14-tourisme-de-masse-un-modele-a-reinventer
174
Évaluation Unité 5
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Si on s’intéresse à l’argent de poche chez les adolescents, il y a des régions où il fait meilleur vivre que d’autres. Pourquoi ? Parce qu’une
étude révèle qu’au niveau de l’argent de poche, il y a des disparités selon les régions où les adolescents vivent en France. Effectivement, il
serait plus intéressant d’être ado en Occitanie qu’en Bretagne car on recevrait plus d’argent de poche !
Presque 50 % des adolescents en France reçoivent de l’argent de poche, en moyenne 33 euros par mois, selon l’étude. Un cabinet d’études
de marché et une application bancaire ont interrogés 1000 collégiens et lycéens et 46 % d’entre eux révèlent qu’ils touchent au moins une
fois par mois, de l‘argent de poche de la part de leurs parents. On apprend également qu’en général, c’est à l’entrée au collège, c’est à dire
à 12 ans que les adolescents commencent à toucher de l’argent de poche.
La quantité reçus varie selon l’âge des adolescents et le niveau de vie des familles, ce qui semble logique. Moins logique par contre, le fait
que la quantité varie selon les régions de France où vivent les adolescents. Ainsi les ados d’Occitanie, des Hauts-de-France et de PACA
reçoivent plus d’argent de poche que ceux de Corse et de Bretagne. Les moyennes passent ainsi de 24€ à 39,70€ d’une région à l’autre.
Et est-ce que cela explique le fait que les adolescents bretons soient plus nombreux que les autres français à chercher des petits boulots
pour gagner de l’argent de poche. Mais on ne doit pas douter de la capacité des jeunes à recevoir un peu d’argent, beaucoup d’entre eux,
plus de la moitié, revendent des vêtements qu’ils ne portent plus.
Rien de surprenant quant à l’usage que les adolescents font de leur argent de poche, l’étude révèle que cet argent est souvent dépensé en
sorties avec les amis, pour aller au cinéma ou encore dans les boutiques.
Source : https://www.francesoir.fr/societe-economie/les-ados-et-largent-de-poche-une-etude-inedite
Demain et après...
Et si montrer des solutions, raconter une histoire qui fait du bien était la meilleure façon de résoudre les crises écologiques, économiques
et sociales que traversent nos pays ?
En 2012, Cyril Dion prend connaissance d’une étude, menée par vingt-deux scientifiques de différents pays, annonçant la disparition
possible d’une partie de l’humanité d’ici à 2100. Cette nouvelle fait à peine l’objet d’un traitement de seconde zone dans les médias.
Considérant qu’amplifier le concert des catastrophes ne fonctionne pas, il décide de partir, avec l’actrice-réalisatrice Mélanie Laurent
et une petite équipe, découvrir à quoi notre monde pourrait ressembler si nous mettions bout à bout certaines des meilleures solutions
que nous connaissons déjà dans l’agriculture, l’énergie, l’économie, l’éducation et la démocratie.
Villes produisant elles-mêmes leur nourriture et leur énergie, systèmes zéro déchet, entrepreneurs et municipalité créant leur propre
monnaie pour empêcher la spéculation et l’accaparement des richesses, peuples réécrivant eux-mêmes leur Constitution, systèmes
éducatifs pionniers, ils découvrent partout des femmes et des hommes qui changent le monde.
En reliant ces initiatives, ils mettent au jour une nouvelle philosophie, une communauté de pensée entre tous ces acteurs qui ne se
connaissent pas. Un nouveau projet de société...
Source : https://www.franceculture.fr/oeuvre/demain-et-apres-un-nouveau-monde-en-marche
175
Évaluation Unité 5
Vous écrivez une lettre au proviseur de votre établissement pour lui proposer d’organiser un vide-grenier au lycée.
Vous lui expliquez en quoi ce projet est une bonne idée pour réduire la consommation et favoriser l’économie
responsable et la protection de l’environnement.
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Le dispositif argent de poche n’existe pas dans votre ville. Vous écrivez au maire de votre ville pour lui expliquer que
ce dispositif existe, en quoi il consiste et pourquoi ce serait une bonne idée que votre ville le mette en place. Vous
n’oubliez pas de citer les avantages que ce dispositif procure aux jeunes et à la ville.
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176
Évaluation
Unité 6 Grammaire*
L’infinitif passé …. / 2,5 points
3 Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel passé. Faites attention aux accords.
a. Vous ………………………………………….……. (pouvoir) me demander conseil avant de prendre cette décision.
b. Alicia ………………………………………….……. (devoir) mieux s’informer avant de commencer ses études de comptabilité.
c. S’il n’avait pas changé de métier, Romain ………………………………………….……. (faire) probablement un burn out.
d. Eddy ………………………………………….……. (vouloir) devenir vétérinaire.
e. J’………………………………………….……. (souhaiter) être informé de ce problème.
177
Évaluation Unité 6
Grammaire**
L’infinitif passé …. / 2,5 points
178
Évaluation Unité 6
Lexique*
La mode …. / 2 points
1 Mettez dans l’ordre les lettres pour former les mots en relation avec la mode.
a. A / G / L / O / R / M / U / → .......................................................................................................................................................................................
b. S / Y / E / X → .......................................................................................................................................................................................
c. T / N / E / A / D / N / E / C → .......................................................................................................................................................................................
d. M / U / V / E / O / N / T / M / E → .......................................................................................................................................................................................
L’apparence …. / 2 points
2 Associez la colonne de gauche à la colonne de droite pour retrouver les expressions décrivant
l’apparence.
a. Blanchir 1. son physique.
b. Agrandir 2. ses défauts.
c. Enlever 3. ses dents.
d. Embellir 4. ses yeux.
179
Évaluation Unité 6
Lexique**
La mode …. / 2 points
L’apparence
2 Répondez aux questions. …. / 2 points
a. Anne-Lise a un très beau regard. Elle a des yeux de biche ou elle a des cernes ?
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b. Alonso a les dents jaunes. Il doit les blanchir ou enlever les défauts ?
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c. Ce filtre modifie le regard de Fred. Il agrandit ou il embellit ses yeux ?
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d. Depuis son opération, ma cousine a des lèvres plus grosses ? Elle a des lèvres sublimées ou pulpeuses ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Complétez les phrases avec les mots de la liste. Faites les accords et conjuguez les verbes.
séduire les lecteurs – succès numérique – se vendre comme des petits pains – déferler
a. Ce livre ………………………………………………… à tel point qu’il est en rupture de stock.
b. Ce livre a remporté de nombreux prix. C’est un vrai ………………………………………………… .
c. La manière de raconter cette histoire d’amour ………………………………………………… .
d. Les nouveaux romans d’Aurélie Valogne ………………………………………………… dans les librairies.
4 Associez la colonne de gauche à la colonne de droite pour retrouver les expressions en relation avec
la reconversion professionnelle.
a. Quitter 1. en question.
b. Mûrir 2. son emploi.
c. Ouvrir 3. son esprit.
d. Se remettre 4. son projet.
5 Ordonnez les lettres pour former des mots en relation avec les problèmes de société.
a. R / D / É / U / T / C / N / O / I → ……………………………………… des glaciers.
b. É / D / G / A / R / A / D / T / I / N / O → ……………………………………… des conditions de travail.
c. D / S / É / H / U / A / M / I / S / N / O / T / A / I → ……………………………………… des relations.
d. N / E / V / R / I / N / O / N / E / E / N / M / E / S / L / T / A → les questions ………………………………………
180
Évaluation Unité 6
Compréhension orale*
1 Écoutez deux fois le document et répondez aux questions. …. / 6 points
181
Évaluation Unité 6
Compréhension orale**
1 Écoutez deux fois le document et répondez aux questions. …. / 6 points
a. Pourquoi Thierry a-t-il décidé de quitter son emploi pour vivre de sa passion ?
1. Les conditions de travail s’étaient dégradées.
2. Il rentrait souvent en conflits avec sa hiérarchie.
3. Il ne se sentait plus épanoui dans son travail.
b. Que fait Thierry aujourd’hui ?
1. Il travaille dans une entreprise de bricolage.
2. Il distribue des repas dans des foodtrucks.
3. Il répare des vélos dans un camion.
c. Comment Thierry va-t-il à la rencontre des gens ?
1. Il va au domicile de ses clients pour créer un lien.
2. Il fait de la publicité dans les boutiques de sa région.
3. Il se déplace à plusieurs endroits pour se faire connaître.
d. Pourquoi le journaliste le qualifie-t-il de chef d’entreprise modeste ?
1. Parce que l’important c’est la survie de son entreprise et non pas son chiffre d’affaires.
2. Parce que l’est la fidélisation de sa clientèle et non pas son chiffre d’affaires.
3. Parce que l’important c’est de pouvoir vivre de sa passion et non pas son chiffre d’affaires.
e. Pour pouvoir vivre de sa passion, Thierry a dû …
1. suivre une formation et faire un stage.
2. investir ses économies pour reprendre ses études.
3. commencer par travailler dans une boutique spécialisée.
f. Combien a-t-il dû payer pour lancer son entreprise ?
1. 15 000 euros.
2. 20 000 euros.
3. 50 000 euros.
182
Évaluation Unité 6
Compréhension écrite*
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
La présentation d’animaux sauvages dans les cirques itinérants « des solutions vont être trouvées au cas par cas, avec chaque cirque,
va être progressivement interdite en France, ainsi que la pour chaque animal », a dit la ministre, soulignant que ces animaux
reproduction et l’introduction de nouveaux orques et dauphins ne pourront évidemment pas être « remis en liberté ».
dans les trois delphinariums du pays, a annoncé mardi la ministre
Soutien de l’État pour la réinvention de ces cirques
de la Transition écologique, Barbara Pompili.
Les mesures ne concerneront que les animaux dans des cirques
Du nouveau pour le bien-être animal. La ministre de la Transition
« en itinérance », et donc pas les autres spectacles présentant
écologique, Barbara Pompili, a présenté, mardi 29 septembre, des animaux sauvages, a souligné la ministre.
une série de mesures visant notamment à interdire progressivement Le gouvernement va débloquer une enveloppe de 8 millions
la présentation d’animaux sauvages dans les cirques itinérants. d’euros « pour la reconversion des cirques et des personnels des
Il va aussi être mis fin à la reproduction et à l’introduction de delphinariums ».
nouveaux orques et dauphins dans les trois delphinariums du pays. « On leur (aux cirques) demande de se réinventer, ça va être une
La ministre a également annoncé « sous cinq ans » la fin de l’élevage période où ils vont avoir besoin de soutien, l’État va être à leurs
des visons d’Amérique pour leur fourrure, relevant que « notre époque côtés », a-t-elle assuré.
a changé dans son attitude à l’animal sauvage ». Plus d’une vingtaine de pays européens ont déjà limité ou interdit
« Il est temps que notre fascination ancestrale pour ces êtres sauvages la présentation d’animaux, tout comme environ « 400 collectivités »
ne se traduise plus par des situations où l’on favorise leur captivité en France, selon la ministre.
par rapport à leur bien-être », a lancé la ministre lors d’une conférence La France compte par ailleurs quatre élevages de visons et trois
de presse consacrée au « bien-être de la faune sauvage captive ». delphinariums.
Concrètement, la fin des animaux sauvages dans les cirques itinérants Aucun nouveau delphinarium ne pourra être créé, a indiqué la ministre
se fera « dans les années qui viennent », a dit la ministre, sans donner qui a évoqué l’idée d’un « sanctuaire » pour accueillir à terme
de délai précis. « Mettre une date ne résout pas tous les problèmes, les dauphins et les quatre orques en captivité dans les trois existants.
je préfère mettre en place un processus pour que ça arrive le plus vite Elle a indiqué qu’il faudrait une période de « 7 à 10 ans pour préparer
possible. » la suite » pour ces espèces.
Concernant le devenir de ces animaux – il y a, par exemple, Source : https://www.france24.com/fr/20200929-france-vers-une-fin-progressive-des-
quelque 500 fauves dans les cirques français, selon la profession –, animaux-sauvages-dans-les-cirques-itinérants
a. Quelles sont les deux mesures annoncées par la ministre de la Transition écologique ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Expliquez avec vos propres mots pourquoi de telles mesures ont été prises.
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Les mesures annoncées concernant les cirques seront mises en place …
1. cette même année.
2. d’ici quelques temps.
3. dans dix ans environ.
d. Concernant les animaux sauvages, les solutions envisagées …
1. seront identiques.
2. seront différentes.
3. seront homogènes.
e. Où l'interdiction des animaux sauvages a-t-elle-été déjà mise en place ?
.............................................................................................................................................................................................................................................................................
f. Vrai ou Faux. Cochez la case correcte et justifiez votre réponse en recopiant le texte.
Vrai Faux
1. Après la mise en place de la mesure concernant les cirques itinérants, les animaux sauvages
seront réintroduits dans leur habitat naturel.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
2. L’État donnera une aide financière uniquement aux cirques itinérants.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
3. Les delphinarium disparaîtront dans le futur.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
183
Évaluation Unité 6
Compréhension écrite**
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
La chromothérapie : D’une part, les couleurs chaudes sont synonymes d’énergie. Le rouge
augmente la vitalité, l’orange est tonifiant alors que le jaune est
des couleurs pour harmoniser sa vie stimulant. Ce sont donc des couleurs qui sont tout indiquées dans la
Avec toutes les belles couleurs que nous offre la saison automnale, cuisine et la salle à manger.
le temps est tout à fait indiqué pour s’initier à la chromothérapie. D’autre part, les couleurs froides possèdent des vertus apaisantes
D’autant plus qu’avec le temps gris de novembre qui arrivera bientôt, et calmantes. Par exemple, le bleu procure sérénité et quiétude, le
la thérapie par les couleurs pourra nous aider à maintenir turquoise est relaxant, l’indigo stimule l’intuition alors que le violet
la « luminosité » dans notre quotidien. favorise l’inspiration. Le violet est souvent associé à la spiritualité.
Les couleurs sont omniprésentes dans notre environnement, et nous ne Ce sont donc des couleurs tout à fait agréables pour les chambres
réalisons pas toujours à quel point elles ont des effets positifs sur notre à coucher. Pour sa part, le vert est une couleur stabilisante souvent
corps, nos émotions et notre mental. Elles possèdent des vertus à la choisie pour décorer un salon ou un bureau.
fois énergisantes et apaisantes et, tout comme la lumière, elles peuvent
Comment utiliser les couleurs ?
améliorer notre quotidien. D’ailleurs, les couleurs sont utilisées depuis
D’abord, en chromothérapie, on peut utiliser des rayons lumineux
fort longtemps dans les médecines traditionnelles chinoise et indienne.
orientés sur la partie souffrante de la personne. Mais l’une des façons
Aussi, dans l’Antiquité, les Grecs et les Égyptiens construisaient des
de profiter des bienfaits de la chromothérapie est tout simplement
temples de lumière et de couleurs.
de porter des vêtements aux couleurs bienfaisantes pour nous. Les
Harmoniser sa vie avec l’aide des couleurs couleurs de nos vêtements peuvent exercer un effet sur nos émotions,
La chromothérapie est une méthode d’harmonisation par les couleurs nos états d’âme. Bien que la couleur des vêtements soit d’une moindre
qui a pour principe que chacune des couleurs possède des vibrations intensité qu’une lampe de chromothérapie, il n’en demeure pas moins
et des rythmes qui lui correspondent. À l’image d’un arc-en-ciel, la qu’elle agit. Idéalement, les tissus des vêtements doivent être de fibres
lumière se décompose en sept couleurs fondamentales : le rouge, naturelles (coton, lin, soie, laine, etc.) et les couleurs provenir de
l’orange, le jaune, le vert, le bleu, l’indigo et le violet. En fait, c’est sources naturelles (teintures végétales ou minérales) afin d’éviter les
à partir de diverses interactions de la lumière que les couleurs voient interférences électromagnétiques.
le jour et agissent sur notre santé physique et psychique. Chaque Enfin, les techniques de visualisation et de respiration des couleurs
couleur possèderait des propriétés curatives en fonction de son degré peuvent aussi être efficaces. Bien assis confortablement et en état de
de chaleur. relaxation, vous inspirez un courant d’air coloré de la couleur dont
L’art de la chromothérapie permet d’utiliser les couleurs pour calmer, vous avez besoin. Vous imaginez que cette couleur envahit tout votre
harmoniser et rééquilibrer le corps et l’esprit. Les couleurs peuvent corps ou un organe en particulier. Puis, vous expirez tout doucement
être utilisées pour traiter la douleur, les états dépressifs et les chocs afin de libérer le corps de ses tensions. Durant l’exercice, il est
traumatiques. Qu’elle soit chaude ou froide, chaque couleur apporte important de vous imprégner de pensées positives et purificatrices.
ses bienfaits. Source : https://mondenaturel.ca/chromotherapie/
Vrai Faux
1. Nous sommes conscients de l’importance des couleurs pour notre bien-être.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
2. Dans une chambre, il vaut mieux utiliser des couleurs chaudes.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
3. L’utilisation des couleurs pour améliorer notre quotidien est une science nouvelle.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
4. La couleur de nos vêtements peut agir sur notre bien-être.
Justification : ......................................................................................................................................................................................................
184
Évaluation Unité 6
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
185
Évaluation Unité 6
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
Dysmorphie, chirurgie... Les effets pervers des filtres sur les réseaux sociaux
Ils fleurissent un peu partout sur les applications, mais ces filtres peuvent modifier la perception de soi-même... Et accroître l’envie de la
modifier.
Nez plus fin, agrandissement des yeux, augmentation de la bouche, déformation des paupières... Sur les réseaux sociaux, les « filtres
de beauté » sont légion. Les utilisateurs de Snapchat ou d’Instagram sont désormais habitués aux photos de stars de la télé-réalité
auréolées d’une couronne de fleurs numérique, et aux vidéos d’actrices transformées en mignons petits chats. Fausses taches de rousseur,
fausse couleur de cheveux, faux cils... Les possibilités pour changer son « moi » numérique sont infinies. Le problème ? Cette nouvelle
obsession pourrait bien créer certaines dérives, notamment chez les plus jeunes.
[…] [Vouloir ressembler absolument à son double numérique] a été évoqué pour la première fois par le journal américain
The Independent en février 2018, lorsqu’un chirurgien esthétique a déclaré que davantage de femmes demandaient à ressembler à leur
« double » numérique – autrement dit, elles désiraient avoir le même visage que celui que leur renvoyaient les filtres de leurs selfies.
Dans un rapport publié en 2018, des chirurgiens plastiques du département de dermatologie de l’Université de médecine de Boston ont
décidé d’alerter sur ce phénomène « inquiétant » : « Ces selfies avec filtre montrent souvent une apparence irréalisable et brouillent la
frontière entre réalité et fantasme pour ces patients », expliquent les médecins. « Ils peuvent ainsi avoir recours à la chirurgie dans l’espoir
d’améliorer leur apparence dans les selfies et sur les réseaux sociaux ».
Source : https://www.lexpress.fr/actualite/societe/dysmorphie-chirurgie-les-effets-pervers-des-filtres-sur-les-reseaux-sociaux_2092620.html
186
Évaluation Unité 6
Votre magazine en ligne préféré lance le débat suivant sur son forum : « Peut-on vivre de sa passion ? ». Vous décidez
de participer et d’envoyer votre contribution. Vous donnez clairement votre position en vous appuyant sur des
arguments pertinents et des exemples précis. (200 mots minimum).
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Un célèbre magazine vient de publier un article ayant pour titre : « les filtres beauté ne seront finalement pas
interdits ». Mécontent(e), vous décidez de donner votre point de vue dans un courrier des lecteurs. Vous expliquez les
problèmes causés par l’utilisation des filtres beauté et les conséquences de ces derniers sur la santé des utilisateurs
afin de justifier leur interdiction. (200 mots minimum).
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187
Évaluation
finale Grammaire
Le discours rapporté et la concordance des temps
1 Transformez les phrases au discours indirect. …. / 2 points
a. « Présente-toi pour être élu ambassadeur dans ton lycée ! Tu as vraiment des idées super ! »
Elle lui a dit ..................................................................................................................................................................................................................................................
b. « J’ai lu un article hier très intéressant sur le tourisme dans l’espace, c’est vraiment fou ce qu’ils vont proposer ! »
Il nous a raconté ......................................................................................................................................................................................................................................
c. « Je pense que nous partirons à la fin de l’été parce que je ferai ma rentrée dans mon nouveau lycée en septembre. »
Il a confié ......................................................................................................................................................................................................................................................
d. « Nous nous sommes inscrits au dispositif argent de poche de notre ville et nous nous sommes faits de nouveau amis. »
Ils nous ont dit ..........................................................................................................................................................................................................................................
Les temps du passé
2 Conjuguez les verbes aux temps du passé. …. / 2 points
a. Quand elle ……..........................……… (aller) au lycée, ses camarades de classe …………………………. (ne pas être) sympas avec
elle. Ils l’……..........................……… (insulter), ils la ……..........................……… (harceler) sur les réseaux sociaux tous les jours et tout à
coup, ses résultats ……..........................……… (chuter).
b. Ils ……..........................……… (se connaître) à l’école primaire. Ils ……..........................……… (être) amis comme deux frères et puis
un jour, ils ……..........................……… (se fâcher) pour une histoire stupide. Ils ……..........................……… (arrêter) de se parler et
……..........................……… (ne plus jamais se revoir).
La connecteurs logiques
3 Dans chaque phrase, entourez le connecteur logique et dites s’il indique la cause,
la conséquence, le but ou la concession. …. / 2 points
a. Bien qu’il y ait des progrès dans la recherche médicale, beaucoup de maladies n’ont pas de traitement.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Grâce à l’argent de poche que mes parents me donnent, j’ai pu m’acheter une montre connectée.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Mes parents ont installé le contrôle parental pour vérifier mes dépenses alors je ne peux pas m’acheter ce que je veux.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Il travaille pendant les vacances scolaires pour s’acheter le forfait 3 jours d’un festival de musique cet été.
→ ........................................................................................................................................................................................................................................................................
Indicatif ou subjonctif
4 Complétez par de l’indicatif ou du subjonctif. …. / 2 points
a. Je ne pense pas que nous ............................................... (pouvoir) réduire la pollution sans faire plus d’efforts qu’actuellement.
b. Il croit qu’elle ne ....................................................................................................................... (aller) plus à l’école parce qu’elle se fait harceler.
c. Nous souhaitons que vous ................................... (parler) à vos professeurs pour que le harcèlement ….…….……………. (s’arrêter).
d. J’ai bien peur que nous ............................................................................................ (être) obligés de changer nos habitudes alimentaires.
L’expression du regret
5 Conjuguez les verbes au plus-que-parfait ou au conditionnel passé pour exprimer des regrets. …. / 2 points
188
Évaluation finale
Lexique
L’art …. / 2 points
a. b. c. d.
2 Ordonnez les lettres pour former les mots en rapport avec l’environnement et l’écologie.
a. N / T / E / A / L / E / P → ...............................................................................................................................................................
b. F / N / E / E / U / H / F / A / C / M / E / T / R → ...............................................................................................................................................................
c. E / U / L / A / B / D / R → ...............................................................................................................................................................
d. N / P / E / I / R / E / M / E / T / → ...............................................................................................................................................................
Le bien-être …. / 2 points
3 Trouvez les verbes ou expressions qui correspondent aux définitions.
a. Action de rendre ses dents blanches : .....................................................................................................................................................................................
b. Action de rendre quelque chose ou quelqu’un plus beau : ..........................................................................................................................................
c. Exercer sur quelqu’un tous les moyens afin de plaire : ..................................................................................................................................................
d. Action de supprimer, d’effacer un défaut par exemple : ................................................................................................................................................
Le tourisme …. / 2 points
4 Complétez le texte avec les mots de la liste. Faites les accords si nécessaires.
masse – responsable – gentrification – impact – spéculation
On dit que les voyages forment la jeunesse et qu’il est important de voyager pour s’ouvrir au monde et aux différentes
cultures. Le tourisme s’il est de ……………………….. provoque de nombreux inconvénients. L’un d’entre eux s’appelle la
……………………….. . Qu’est-ce que c’est ? Et bien ce sont les locaux qui sont contraints de fuir leurs logements à cause
de la ………………………….. immobilière. Que peut-on faire pour « voyager ………………… ? » Il est important de connaître les
………………………………. qu’ont les différentes manières de voyager sur notre planète et sur les lieux que nous visitons.
Le festival …. / 2 points
5 Retrouvez 5 mots en rapport avec les festivals puis réécrivez-les à droite de la grille.
p e i n s i l l o t a
i r s a t r i o v r r
a. ..............................................................................................
t u r a j u r y n o s
b. ..............................................................................................
o u v r e t a m l p t
c. ..............................................................................................
p e s i d o s h a h i d. ..............................................................................................
r e c o m p e n s e t e. ..............................................................................................
i q u p a l m a r e s
x a b i b e p r a b e
189
Évaluation finale
Compréhension orale
1 Écoutez le document puis répondez aux questions. …. / 5 points
190
Évaluation finale
Compréhension écrite
1 Lisez le document et répondez aux questions. …. / 10 points
La création d’une plateforme dédiée à la mode éthique est une bonne Plaza en 2013 : 1100 ouvriers du textile travaillant pour de grandes
nouvelle dans un contexte où ce qu’on appelle la fast-fashion est de marques sont morts dans l’effondrement d’un bâtiment plus que
plus en plus décriée et que les alternatives sont encore rares. Derrière vétuste. Depuis, les choses bougent mais à un rythme (très) lent. Tout
un T-Shirt à 4 euros ou un jean à 9 euros, quand on parle de neuf, récemment le collectif « Fashion Revolution » a publié son baromètre
il y a un souci quelque part. L’équation toujours plus de collections « Fashion transparence » 2018. Résultat 12 marques ont un score de
au prix le plus bas ne tient pas, qu’on soit sur le terrain social ou 0% et aucune n’a plus de 60….
environnemental. On ne rappelle jamais assez les chiffres à ce sujet : Dans ce contexte, les consommateurs cherchent des alternatives
il n’y a pas d’autre option que de changer de modèle. Jugez par vous- Et on l’a déjà dit ici, la seconde main est une piste crédible. Mais on
même : a aussi parfois envie d’acheter neuf avec la garantie d’une éthique
– 25% des pesticides produits dans le monde sont utilisés pour la derrière l’étiquette. C’est sur ce créneau que la boutique en ligne
culture du coton conventionnel. We dress fair s’est lancée. Ici, les filtres pour faire ses achats sont «
– 130 milliards de vêtements sont produits chaque année dans le matières bio et naturelles », « matières recyclées », « éco-responsable
monde. », « équitable » ou encore « engagement solidaire ». À l’honneur donc,
– 600 000 tonnes de vêtements, linge et chaussures sont consommés des marques de mode responsable triées sur le volet.
chaque année en France (un tiers sont recyclés).
– Chaque année, un Français jette 12 kilos de vêtements. Une politique tarifaire accessible
– 20% des eaux dans le monde sont polluées par l’industrie textile. J’ai vu des shorts à 29 euros, des T-Shirts à 25, un jean à 79… Les prix
– 70% de notre garde-robe reste… au placard ! ne sont pas les plus bas mais il y a une volonté de proposer une offre
accessible.
Sur le plan social aussi, le constat n’est pas brillant Après, c’est toujours pareil : il faut bien comprendre que derrière un
Clairement, on ne fabrique pas en Inde ou au Bangladesh pour venir en T-Shirt à 4 euros ou un Jean à 9 euros, quand on parle de neuf, il y a
soutien au développement économique de la région, on vient chercher un souci quelque part. Donc si le prix est au cœur de l’acte d’achat, il
une main d’œuvre à bas coût, et, par conséquent le cadre social vaut mieux privilégier de la seconde main, et sinon acheter moins mais
qui va avec… On se souvient d’ailleurs de l’électro-choc du Rana mieux !
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Évaluation finale
Monologue suivi
Choisissez un texte. Vous dégagez le thème du document et vous donnez votre point de vue à l’aide
d’arguments et d’exemples précis. Vous devez parler pendant 5 minutes environ.
À Hoymille (Nord), près de Dunkerque, un lycée tente l’expérience du zéro-déchet et des produits locaux avec une cantine plus
écologique et économique. Une idée qui séduit les élèves.
Dans la cantine scolaire du lycée d’Hoymille (Nord), fini les assiettes. Un plateau-repas à compartiments remplace à lui seul toute la
vaisselle. « C’est plus pratique, ça évite de casser la vaisselle », constate une élève. Plus de verres non plus, puisque chacun apporte sa
gourde. « On s’est dit que si on diminue le nombre de plateaux et d’assiettes à nettoyer, c’est du temps gagné, de l’eau en moins pour le
nettoyage, explique René Versmisse, directeur de l’institut d’enseignement technologique. L’idée c’était de réinjecter ce temps gagné en
main-d’œuvre dans l’aliment ».
80 % des produits viennent désormais de la région
Résultat : le chef a pu changer de fournisseur pour s’approvisionner à 80 % dans la région. Les fruits et les légumes, la viande, mais aussi
les produits laitiers, viennent désormais des alentours. Prochain projet : remplacer la poubelle par un composteur, et ainsi valoriser tous
les déchets alimentaires.
Source : https://www.francetvinfo.fr/sante/enfant-ado/initiativewe-une-cantine-scolaire-plus-ecologique-et-economique_4127595.html
Le Centre National du livre publie une étude sur les jeunes et la lecture. « Il faut prendre en compte l’engouement pour les fan fictions et
l’essor des booktubeurs. »
Que lisent les jeunes ? Beaucoup de choses différentes selon les âges et les sexes. Ils aiment lire, en général, s’ennuient avec les listes de
lecture prescrites au collège mais apprécie un bon bouquin avant de se coucher. Le Centre National du Livre, à quelques jours du coup
d’envoi de Partir en livre, manifestation destinée à la jeunesse et à la lecture, publie une étude Ipsos.
Les freins à la lecture
D’après l’étude, les trois facteurs majeurs qui freinent la lecture sont la possession personnelle par le jeune d’une télévision, d’un
smartphone ou d’un ordinateur mais aussi l’absence de livres et de carte de bibliothèque à la maison. Les jeunes passant 12h par semaine
sur Internet, c’est un frein à la lecture. Sauf à considérer qu’ils profitent de ces heures pour consulter les booktubes qui fleurissent sur
Youtube. C’est l’un des phénomènes notables du moment. Les jeunes aiment les prescriptions faites par ce biais, plus que celles des
libraires.
Vincent Monadé, le président du CNL : « Les jeunes lecteurs lisent entre 2 et 3 genres de livres en moyenne : les romans (55% lisent
des romans) et les BD (53%) sont de loin les deux genres les plus lus. » Avec l’engouement pour les booktubeurs, le second phénomène
mis en avant par l’étude IPSOS pour le CNL, c’est l’attrait pour les fan fictions, ces histoires que les jeunes écrivent eux-mêmes à partir
d’univers et de héros déjà existants. Les éditeurs pourraient trouver dans cette niche matière à développer un marché.
Source : https://www.franceinter.fr/livre/les-jeunes-et-la-lecture
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Évaluation finale
Vous êtes conscient(e) que le réchauffement climatique est un sujet chaque jour plus préoccupant et vous témoignez
dans un journal pour les adolescents pour expliquer ce que nous devons tous faire pour essayer de changer nos
habitudes. Vous décrivez les habitudes différentes que vous avez prises et expliquez ce que tout le monde peut faire
et dans quel but. (250 mots)
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