A- LE NOM COMMUN ET LE NOM PROPRE

:Definition
Le nom commun désigne toutes les personnes, tous les animaux ou toutes les choses de la
même espèce. Ex. : garçon – chien – ville Le nom propre sert à nommer une ou plusieurs
personnes mais pas toutes, un ou plusieurs animaux mais pas tous, une ou plusieurs choses
mais pas toutes. Ex. : Ali Baba - Milou – Paris Le nom propre commence par une majuscule.

Exercices :
Reconnaître les noms communs et les noms propres.

Exercice 1 : Écris chaque liste de noms communs en enlevant l'intrus.

a. livre, étoile, terre, souris, leur, chat.

b. poule, maison, jardin, armoire, grand, château.
c. une, plante, loup, table, pelle, seau.
d. sourire, fleur, le, jouet, souris, moustache.
e. hêtre, cueillir, feuille, bourgeon, nervure.
Remarque : Pour identifier les noms communs, on teste avec le déterminant un, ou une

Exemple : un livre, une étoile, une terre, une souris, une leur, un chat.

Donc on écrit : un livre, une étoile, une terre, une souris, un chat.

Même chose pour l’exemple suivant : une poule, une maison, un jardin, une armoire, un
grand, un château.

Remarque : dans le langage courant les personnes disent un grand, mais en réalité ils sous
entendent le nom commun : un grand  un grand garçon (garçon est sous-entendu) et un
est le déterminant de garçon.

Donc on écrit : une poule, une maison, un jardin, une armoire, un château

a. une une, une plante, un loup, une table, une pelle, un seau.
Remarque : une est ici considéré comme le déterminant

Donc on écrit : une plante, un loup, une table, une pelle, un seau

b. un sourire, une fleur, un le, un jouet, une souris, une moustache.

Donc on écrit : une fleur, un jouet, une souris, une moustache.

c. un hêtre, un cueillir, une feuille, un bourgeon, une nervure.

Remarque : cueillir est un verbe à l’infinitif

Donc on écrit : un hêtre, une feuille, un bourgeon, une nervure.

Exercice 2 : Classe ces noms dans le tableau suivant ?Mets une majuscule aux noms propres
et un article aux noms communs.

Noms communs Noms propres

anaïs • jambe • aude • lyon •source • frère • marseille • planète • Jonathan • crayon • boucher
charlemagne • étoile • france • mangeoire • louis • ville • marine • univers • animal • fermier
paris
Noms communs Noms propres
une jambe • une source • un frère •une Anaïs• Aude • Lyon • Marseille• Jonathan
planète un crayon • un boucher • une Charlemagne • France • Louis • Marine •
étoile •une mangeoire • une ville • un Paris
univers • un animal •une marine • un
fermier

Exercice 3 : Associe un nom propre à chaque nom commun. Puis trouve un autre nom propre
pour chaque catégorie.

Une capitale   la Belgique La France

Un peintre   Mozart Beethoven

Un écrivain   Zidane Platini

Un fleuve   Londres Paris

Un musicien   Louis XIV François

1er Un roi   La Fontaine Voltaire

Un sportif   Picasso Dali

Un continent   la Seine La Garonne

Un pays   l'Europe L’Australie

Exercice 4 : Recopie le texte en mettant une majuscule aux noms propres.

Il y avait en bretagne un roi qui se nommait constant. Il mourut bientôt en laissant deux
enfants en bas âge : moine et uter pendragon. Or, le sénéchal du royaume, un certain voltiger,
homme féroce et plein d'ambition, donna l'ordre de tuer les enfants.

Laurence Camiglieri, Contes et légendes des chevaliers de la Table ronde, éditions tables rondes

Aide : Il faut travailler ici avec le sens : se nommait Constant. Expliquer le mot sénéchal :
officier du roi.

Il y avait en Bretagne un roi qui se nommait Constant. Il mourut bientôt en laissant deux
enfants en bas âge : Moine et Uter Pendragon. Or, le sénéchal du royaume, un certain
Voltiger, homme féroce et plein d'ambition, donna l'ordre de tuer les enfants.

Exercice 5 : Recopie les six noms communs du texte dans le tableau et complète-le.

Nom masculin Féminin singulier Pluriel

Père x x

Mes parents ont acheté une nouvelle voiture. Elle a un grand coffre dans lequel nous pouvons
mettre beaucoup de bagages. Les vitres sont électriques et il y a même un autoradio !

Aide : Lors de la correction leur faire rechercher, le verbe et le sujet puis demander la nature
des mots
° Verbe : on met la phrase à la forme négative
° Sujet : on pose la question
° Nature : déterminant (dét) / nom commun ( n.c) / adjectif ( adj )

Mes parents ont acheté une nouvelle voiture. Elle a un grand coffre dans lequel nous pouvons

det n.c verbedet adj n.c det adj n.c

mettre beaucoup de bagages. Les vitres sont électriques et i l y a même un autoradio !

Nom masculin Féminin singulier Pluriel

Père x x
un parents x X
une voiture X X
un coffre X X
* de bagages X X
Les vitres X X
un autoradio X X

Remarque : Dans la correction on peut rajouter le déterminant pour montrer le genre

( masculin, singulier)
*le de est ici l’équivalent de des, on dit un bagage

Les vitres ont dit une vitre, montrer que les et des peut être le déterminant pluriel d’un nom
masculin ou féminin (les garçons, des filles).

Exercice 6 : Classe les noms selon leur genre

Masculin Féminin

L’oreille • l'otarie • l'ananas • l'enfant • l'éléphant • l'adresse • l'ennui • l'abeille • l'étoile •

l'orage l'éclair • l'étiquette • l'espoir • l'espérance • l'olive • l'acteur

Remarque :Le travail ici permet de montrer que l’ peut remplacer le déterminant le ou la
Ex l’oreille, ont dit une oreille donc on devrait dire la oreille, mais comme les voyelles a et e
se suivent, on élide le a de la pour le transformer en apostrophe.

Masculin Féminin
L’ananas • l'enfant • l'éléphant • l'ennui • l'oreille • l'otarie• l'adresse • l'abeille •
 l'orage l'éclair • l'espoir• l'acteur l'étoile l'étiquette • l'espérance • l'olive

Exercice 6 : Retrouve au moins 8 noms masculins et 8 noms féminins

C A N A P E R O S E

A R T I S A N L Y S

R B A L L E R I N E

T R I E G R E V U E

0 E M F I L L E I T

N U A G E L I S T E
Masculin

C A N A P E R O S E

A R T I S A N L Y S

R B A L L E R I N E

T R I E G R E V U E

0 E M F I L L E I T

N U A G E L I S T E
Féminin

C A N A P E R O S E

A R T I S A N L Y S

R B A L L E R I N E

T R I E G R E V U E

0 E M F I L L E I T

N U A G E L I S T E
La nominalisation

C’est l’action de transformer un verbe ou un adjectif en nom

La nominalisation se fait de plusieurs manières :

- l’aide du suffixe « age » ou « ment »

Renouveler : le renouvellement – apprendre : l’apprentissage

- à l’aide des suffixes terminés par « sion » « tion »

Décider : une décision

- à l’aide des suffixes terminés par ance, ence, ade, ure :

Se promener : une promenade

- à l’aide du participe passé du verbe

Rentrer : la rentrée

- la nominalisation des adjectifs se fait à l’aide des suffixes -té, -eté, -ité, itude,

Inquiet : inquiétude

Exercices : Relevez dans le texte tous les noms et trouvez leurs correspondant en verbes ou
adjectifs
I- Trouvez les noms qui correspondent aux verbes suivants:
Appeler (un appel), accorder (un accord), aider (une aide), arrêter (un arrêt), attaquer (une
attaque), abuser (un abus), couper (une coupe), oublier (un oubli), partager (le partage),
prêter (un prêt), refuser (un refus), sauter (le saut), transporter (le transport), perdre (une
perte), répondre (une réponse), débattre (un débat).
 II- Nominalisez chaque verbe à l’aide du suffixe « age » ou « ment » qui convient.
Employez-les dans des phrases :
• Renouveler une demande : le renouvellement d’une demande
• Agrandir une photo : l’agrandissement d’une photo
• Ramasser les pommes : le ramassage des pommes
• Apprendre une langue : l’apprentissage d’une langue
• S’effondrer : l’effondrement d’un bâtiment

III- Nominalisez chaque verbe à l’aide des suffixes terminés par « sion » :
• Décider de partir : la décision de son départ a surpris tout le monde
• Revoir des accords : Les deux pays ont décidé la révision de leurs accords
• Prévoir le temps : Les prévisions de la météo ne sont pas toujours exactes
• Exclure : Dans certains pays l’exclusion des sans-papiers est contestée par les associations
des droits de l’Homme.
IV- Nominalisez les verbes à l’aide des suffixes terminés par ance, ence, ade, ure :
• Présider la séance : la présidence de la séance lui été confiée
• Souder un tuyau : la soudure de ce tuyau lui a pris beaucoup de temps
• Cultiver le blé : la culture du blé se fait en été
• S’allier : l’alliance fait la force
• Converger : La convergence de nos points de vue dans le même sens me rassure.
• Glisser : Pour ralentir la glissade des satellites vers la terre, des moteurs d’appoints
alimentés à l’ergol les rehaussent.

V- Trouvez pour chaque verbe un nom formé sur le participe passé:

• Rentrer : la rentrée universitaire a eu lieu en septembre dernier
• Conduire : il a passé son examen de conduite
• Monter : le réchauffement planétaire peut causer la montée des eaux
• Remettre : la remise des prix a eu lieu à la présidence de l’Université
• Se plaindre : il a porté plainte contre son agresseur
• Saisir : il cherche une secrétaire pour s’occuper de la saisie des documents.
• Contraindre : beaucoup de contraintes l’empêchent d’atteindre son but
 VI- Nominalisez chaque adjectif en employant le suffixe qui convient : -té, -eté, -
ité, itude,
• L’air est pur : la pureté de l’air est indispensable
• Les locaux sont propres : la propreté des locaux est impeccable
• Ces enfants sont ingrats : l’ingratitude de ces enfants me choque
• La colère est inutile : l’inutilité de la colère est une chose que tout le monde peut confirmer
• Le serpent est immobile. L’immobilité de ce serpent est douteuse
• Les offres sont diverses. La diversité des offres sur le marché est une stratégie du
marketing
• C’est un village ancien : l’ancienneté de ce village remonte au 19ème siècle.
• L’enseignement est gratuit : la gratuité de l’enseignement encourage les villageois à
envoyer leurs enfants à l’école.