REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix-Travail-Patrie Peace-Work-Fatherland
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MINISTERE DE L’EDUCATION DE BASE MINISTRY OF BASIC EDUCATION
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INSPECTION GENERALE DES INSPECTORATE GENERAL OF
ENSEIGNEMENTS EDUCATION
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INSPECTION DE L’ALPHABETISATION, INSPECTORATE OF LITERACY,
DE L’EDUCATIONDE BASE NON NONFORMAL BASIC EDUCATION AND
FORMELLE ET DE LA PROMOTION DES PROMOTION OF NATIONAL
LANGUES NATIONALES LANGUAGES
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TERMES DE REFERENCE

ATELIERS DE FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE, DE

LA MATERNEL DU MINEDUB ET DE L’ENSEGNEMENT NORMAL
(ENIEG) DU MINESEC A L’UTILISATION DES CURRICULA DU
PRIMAIRE ET LA MATERNEL

I. Contexte et Justification
En réponse à la grande question de la qualité de l’éducation adoptée par la
communauté éducative internationale dans le cadre d’action pour l’éducation en 2030 au
Forum Mondial sur l’Education en 2015 à Inchéon en République de Corée, l’engagement du
gouvernement du Cameroun passe en partie par la formation initiale des enseignants de
qualité encadrés dans les ENIEG et, à travers la formation continue et la Refonte des
Programmes Officiels. La réforme actuelle des programmes de la maternelle et du primaire à
travers l ‘introduction des Nouveaux Programmes en 2018, trouve son ancrage dans le
quatrième Objectif de développement durable qui vise à « assurer l’accès de tous à une
éducation de qualité, équitable, digitalisée et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout
au long de la vie ».
C’est dans ce sillage que l’actuel projet PAREC a pour objectif de former plus de 85
000 enseignants du Primaire et de la Maternelle à l’utilisation des curricula du primaire et de
la maternelle. En effet, ce curriculum a été élaboré pour répondre aux nouvelles réformes liées
aux contenus d’apprentissage, méthodes et techniques d’enseignements, aux critères
d’évaluation et à la politique du manuel scolaire au Cameroun.
La stratégie qui vise à assurer l’éducation de qualité se décline par le renforcement des
capacités de tout le personnel enseignant pour garantir des pratiques enseignantes de qualité
pour la construction des compétences de tous les jeunes apprenants.
 Il est important de noter que ces réformes prennent en compte les principes de
l’universalisation, de l’éducation inclusive, de l’approche genre, la digitalisation des
enseignements, de l’emphase sur les valeurs morales , les violences de genre en milieu
scolaire, de l’intégration et la valorisation de nos langues et cultures nationales.
Le Ministère de l’Education de Base dans l’accomplissement de ce vaste projet est
soutenu par des partenaires techniques au développement. Il s’agit en l’occurrence du
PASZEP à travers la Banque Islamique qui a financé la formation des superviseurs
pédagogiques des services centraux et déconcentrés du MINEDUB. Ladite formation s’est
arrêtée au niveau des Conseillers Pédagogiques Départementaux. Pourtant toute la chaîne
pédagogique doit bénéficier de cette formation. C’est ainsi que la Banque Mondiale à travers
le PAREC soutient l’Etat Camerounais de mener cette formation jusqu’au bout.
Durant deux années successives, les enseignants du niveau I et II, ceux de la
maternelle de l’extrême nord, du nord, de l’Adamaoua, de l’est, du littoral ont été forme à
l’utilisation des nouveaux curricula.
Il faut préciser que la formation se fera avec les superviseurs pédagogiques de
proximité comme facilitateurs prioritaires (les IAEB et APS, deux facilitateurs par bassin de
formation) et les autres superviseurs pédagogiques seront utilisés en cas de besoin.
Il est à noter que, les superviseurs pédagogiques du MINESEC et du MINEDUB ont
pour mission, la formation continue des enseignants, le coaching et la Supervision
Pédagogique.
Pour mener à bien ces formations de 2023 qui vont concerner les enseignants du Niveau 3 et
la maternelle du Centre, du Sud, du Nord-ouest et du Sud-ouest ainsi qu’une partie de
l’enseignement normal des deux sous-systèmes du Cameroun, il est prévu des mécanismes de
remédiation, de recyclage et d’innovation lors des prochaines formations. Une équipe
composée des IGE, des IP, de L’ICG/EN et des responsables du PAREC va se déployer sur le
terrain pour une supervision générale de la formation ainsi qu’une équipe des 20 ICE et ICR
MINEDUB et MINESEC pour la Supervision Pédagogique et Andragogique de ces
formations du 4 au 8 Décembre 2023.

II. Objectifs
 Objectif général
Ces ateliers visent à outiller les enseignants des 10 Régions du Cameroun du Niveau 3,
une partie de la maternelle et de l’enseignement normal à l’utilisation effective et efficiente
des curricula de la maternelle et du primaire pour leur implémentation effective en vue de
l’amélioration des performances scolaires des élèves.
 Objectifs spécifiques
A travers les groupes de travail, en utilisant le cahier du participant (handout) et les
curricula de la maternelle et du Primaire, pour débats et discussions, des jeux questions
réponses et des présentations en séance plénière, les formés/ participants devront en cinq jours
:
 Expliquer en détails la vision des nouveaux curricula ;
 Décrire en détail la structure et le contenu des nouveaux curricula ainsi que les
connaissances, aptitudes et attitudes attendues d’eux pour l’utilisation des curricula ;
  Construire au moins un énoncé de compétence (pour le sous-système francophone
seulement) ; *** Les énonces n’existant plus pour le sous-système anglophone
pendant ce temps les groupes Anglophones travailleront sur les Monthly Schemes of
Work ;
 Planifier les activités de classes pour une période d’au moins trois semaines ; *** Pour
les anglophones préparer les Weekly Schemes of Work
 Elaborer au moins deux objectifs SMART dans une leçon de leur choix ; *** Un pour
le sous- système Anglophone et un pour le sous-système francophone
 Préparer au moins 2 activités d’enseignement-apprentissage ;
 Préparer au moins 2 activités d’intégration ;
 Préparer au moins 2 activités d’évaluation ;
 Préparer au moins 2 types et formes d’évaluation ;
 Préparer au moins 2 activités de remédiation ;
 Préparer au moins 2 séquences de remédiation ;
 Exploiter toutes les thématiques émergentes en situation de classe.

III. Résultats attendus

 La vision des nouveaux curricula est expliquée en détails ;

 La structure et le contenu des nouveaux curricula ainsi que les connaissances,
aptitudes et attitudes attendues d’eux pour l’utilisation des curricula sont décrits en
détail ;
 Au moins un énoncé de compétence est construit pour le sous-système francophone et
pour le sous-système anglophone un Monthly Scheme of Work ;
 Les activités de classes pour une période d’au moins trois semaines sont planifiées
pour le sous-système francophone et pour le sous-système anglophone au moins un
Weekly Schemes of Work ;
 Un objectif SMART avec une leçon de leur choix est élaboré pour chaque sous-
système (Anglophone et Francophone) ;
 2 activités d’enseignement-apprentissage sont préparées un pour chaque sous-système
au moins ;
 2 activités d’intégration sont préparées un pour chaque sous-système au moins ;
 2 activités d’évaluation sont préparées un pour chaque sous-système au moins ;
 2 types et formes d’évaluation sont préparés un pour chaque sous-système au moins ;
 2 activités de remédiation sont préparées un pour chaque sous-système au moins ;
 2 séquences de remédiation sont préparées un pour chaque sous-système au moins ;
 Toutes les thématiques émergentes en situation de classe sont exploitées par chaque
sous-système.

IV. Livrables
- Les rapports de tous les bassins .
- La liste de tous les participants
- La liste de tous les formateurs

V. Démarche méthodologique
Ces ateliers se feront avec l’aide des Manuels de Formations avec une approche participative
à travers les activités en groupe respectant les deux sous- systèmes et en plénière générale.
***En cas de défi de temps chaque groupe dans chaque sous-système peut être amené à
travailler sur une thématique dans l’agenda et présenté aux autres qui vont s’imprégner
pendant une plénière.

*** Chaque groupe doit avoir au moins un TDR et un Agenda pour besoin d’organisation et
information pour un travail guidé et de qualité.

*** Chaque groupe devrait prendre au moins une photo de travail à intégrer dans le Rapport
Général et avoir un coordonnateur et rapporteur. Le rapporteur choisira un adjoint qui fera
noter les différentes activités du groupe par jour et les défis et suggestion du groupe.

*** Le Rapporteur devra saisir les extrants du groupe chaque jour et les remettre au
Rapporteur Général à la fin de la journée pour documentation avec le rapport général.

- Ouverture des ateliers avec le mot de Bienvenue et le Message de l’IGE ;

- Présentation des objectifs et agenda des ateliers ;
- Discussions sur les attentes des facilitateurs et des participants et la logistique ainsi
que la description des petits coins
- Photos de famille pour page de couverture du Rapport Général ;
- Choix des rapporteurs du jour et de Timekeeper (le timekeeper annonce la fin du
temps de travail le long de la journée)
- Organisations des participants dans des groupes de travail (Normal, Primaire,
Maternel) par sous-système, de rédaction des rapports et de contrat didactique et
partage de papier flip, marqueurs et scotch par groupe de travail ;
- Travail en groupes après lecture des TDRs et tâches à faire après instructions claires
données par les facilitateurs oralement, en écrit ou en projection avec durée de travail
spécifiée puis présentation de travail de groupe en plénière après chaque activité de
groupes ;
- Ronde faite par les facilitateurs dans chaque groupe pour s’assurer de la bonne
compréhension des instructions par les membres du Groupes
- Pendant les plénières les facilitateurs devront toujours demander aux participants de
faire un résumé de la leçon apprise sur un thème et conclure avec des exemples
pratiques ou projection power point pour renforcer des connaissances, aptitudes et
attitudes apprises ;
- Rédaction, présentation et amendement du rapport général en plénière
- Clôture des ateliers avec remise de toute la documentation aux facilitateurs avant le
départ.

Travail à faire par les Facilitateurs et les Participants

Pour les facilitateurs Pour les participants

S’assurer de la bonne organisation et
déroulement de l’activité de formation
S’imprégner de tous les documents de la
formation
Transmettre toutes les informations
nécessaires aux formés et á l’équipe de
supervision pédagogique et supervision
Respecter les règles et attentes de l’activité
de formation
S’imprégner de tous les documents de la
formation
Bien écouter quand les informations sont
données et poser des questions ou il y’a
incompréhension ou quelque chose n’a pas
 générale
S’assurer que les formés peuvent expliquer
le contenu des curricula de l’enseignement
maternel et primaire
S’assurer que les formés peuvent décrire et
pratiquer toutes les tâches liées à la
préparation des activités
d’enseignement/apprentissage
S’assurer que les formés peuvent expliquer
les démarches et méthodes d’enseignement
S’assurer que les formés peuvent expliquer
et appliquer les techniques d’évaluation des
apprentissages
S’assurer que les formés peuvent élaborer
des préparations mensuelles, hebdomadaires
et des plans de leçons avec les curricula en
vigueur
S’assurer que la formation est évaluée par
les formés en utilisant les fiches
d’évaluation des sessions dans leur manuel
de formation ou un plan B en cas de besoin
mais qui respecte les normes de la fiche
d’évaluation dans les manuels et est fait en
écris et récolter pour documentation
S’assurer que le rapport général de l’atelier
est produit etc. Voir aussi guide de la
formation
été comprise
Expliquer le contenu des curricula de
l’enseignement maternel et primaire
Effectuer toutes les tâches liées à la
préparation des activités
d’enseignement/apprentissage
Utiliser les démarches et méthodes
d’enseignement
Appliquer les techniques d’évaluation des
apprentissages
Elaborer des préparations mensuelles,
hebdomadaires et des plans de leçons avec
les curricula en vigueur
Evaluer la formation en utilisant les fiches
appropriées
Produire le rapport général de l’atelier pour
ce qui seront désignés de faire cette tâche en
documentant tous les extrants des groupes
de travail électroniquement et en hard.

Les critères justifiant le choix des formateurs à l’atelier de formation des enseignants du
MINESEC et du MINEDUB
 Etre superviseur pédagogique de proximité du MINESEC et du MINEDUB en
prioritaire et avoir reçu la formation des formateurs en Août 2021 Anglophone ou
Francophone ou pouvoir s’exprimer dans les deux langues officielles (Anglais et
Français) ;
 Etre superviseurs pédagogique de la chaine de supervision départementale ou
régionale du MINESEC ou du MINEDUB, avoir reçu la formation des formateurs
Août 2021 et avoir été identifié par la hiérarchie régionale pour renforcer les équipes
de facilitateurs en cas de besoin ;
  Avoir pris part dans la formation des formateurs d’Août 2021 sur l’utilisation des
nouveaux curricula de la Maternel et du Primaire ;
 Avoir reçu la formation des formateurs sur les nouveaux curricula et l’ingénierie de la
formation ;
 Pouvoir travailler en équipe avec du sérieux et la bonne collaboration ;
 Pouvoir travailler en respectant les instructions et les délais ;
 Avoir un sens de responsabilité et du devoir national
VI. PERIODE : du 4 au 8 Décembre 2023

VII. DUREE : 5 Jours

VIII. LIEU : Les Bassins et salles identifies dans les 10 Régions par la hiérarchie régionale
de chaque région

IX.FINANCEMENT : Banque Mondiale

CHEF DE PROJET
 REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix-Travail-Patrie Peace-Work-Fatherland
---------------- ----------------
MINISTERE DE L’EDUCATION DE BASE MINISTRY OF BASIC EDUCATION
---------------- ----------------
INSPECTION GENERALE DES INSPECTORATE GENERAL OF
ENSEIGNEMENTS EDUCATION
--------------- ----------------
INSPECTION DE L’ALPHABETISATION, INSPECTORATE OF LITERACY,
DE L’EDUCATIONDE BASE NON FORMELLE NONFORMAL BASIC EDUCATION AND
ET DE LA PROMOTION DES LANGUES PROMOTION OF NATIONAL LANGUAGES
NATIONALES ----------------
---------------

Yaoundé, le
N°: __________/MINEDUB/IGE/IP AEBNFPLN

Note à la Haute Attention de Monsieur Le Ministre

Instructions du Ministre

Objet : Ateliers de Formation des Enseignants du Primaire, de la Maternelle

du MINEDUB et de l’Enseignement Normal (ENIEG) du MINESEC à
l’utilisation des Curricula du Primaire et de la Maternelle

Dans le cadre de la mise en œuvre du PAREC, il sera organisé des ateliers dans les bassins
des Dix (10) Régions pour la formation de 29000 enseignants du primaire, de 5500 de la
maternelle du Centre, du Sud, du Nord-ouest et du Sud-ouest et de 500 enseignants de
l’enseignement normal du MINESEC par le MINEDUB, à l’utilisation des curricula du
primaire et de la maternelle.

Cette activité se range dans une perspective d’outiller les enseignants du niveau 3 des 10
Régions, les directeurs d’écoles, une partie de la maternelle et de l’enseignement normal aux
connaissances, aptitudes et attitudes nécessaires à l’utilisation effective et efficiente des
curricula de la maternelle et du primaire.

Au regard de ce qui précède et compte tenu des enjeux de l’implémentation des nouveaux
curricula pour l’atteinte d’une éducation de qualité et l’amélioration des performances
scolaires des jeunes apprenants, ces ateliers se dérouleront du 4 au 8 Décembre 2023 dans
les 530 Bassins à travers les dix régions.

Tel est le sens du projet de lettre ci-joint soumis à votre appréciation et signature éventuelle.
Avis de l’IGE :

REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix-Travail-Patrie Peace-Work-Fatherland
---------------- ----------------
MINISTERE DE L’EDUCATION DE BASE MINISTRY OF BASIC EDUCATION
---------------- --------------

Yaoundé
N°: _____________/MINEDUB/IGE/IP AEBNFPLN

Le Ministre de l’Education de Base

A
MESDAMES ET MESSIEURS LES DELEGUES REGIONAUX
DU MINISTERE DE L’EDUCATION DE BASE ET DES
ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

Objet : Ateliers de Formation des Enseignants du Primaire, de la Maternelle

du MINEDUB et de l’Enseignement Normal (ENIEG) du MINESEC à
l’utilisation des Curricula du Primaire et de la Maternelle

Dans le cadre de la mise en œuvre du PAREC, il sera organisé par le MINEDUB, des ateliers
de formation des enseignants dans les différents basins des dix (10) Régions à l’utilisation des
curricula de la maternelle et du primaire. Il s’agit de 35000 enseignants du primaire et la
maternelle du MINEDUB (29000 du primaire, niveau 3 et 5500 de la maternelle dans le
Centre, le Sud, le Nord-ouest et le Sud-ouest) et 500 enseignants de l’enseignement normal du
MINESEC. Les enseignants ainsi que les deux facilitateurs identifiés de chaque bassin de
formation devront y prendre part.
Vue l’importance de cette activité, qui vise à outiller les enseignants d‘une partie de la
maternelle, du primaire, des directeurs d’écoles ainsi que les enseignants du normal, deux
équipes seront dispatchées dans les 10 Régions du Cameroun, une pour la supervision
pédagogique et l’autre pour la supervision générale des formations du 4 au 8 Décembre 2023.
Je vous demande de prendre toutes les dispositions nécessaires et de vous assurer du bon
fonctionnement de ces ateliers de formations, pour que nous puissions atteindre l’objectif
d’améliorer les performances scolaires de nos élèves.

PJ :
- TDR de la formation
 REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix- Travail- Patrie Peace- Work- Fatherland
------------- -------------
MINISTERE DE L’EDUCATION DE BASE MINISTRY OF BASIC EDUCATION
------------- -------------

Yaoundé, ______________
N°__________/L/MINEDUB

The Minister of Basic Education

To

REGIONAL DELEGATES

Subject: Training Workshop for Nursery and Primary Teachers in MINEDUB

and Teacher Trainers of Teacher Training Colleges of MINESEC on
the use of the curricula for Primary and Nursery schools.

Within the frame work of the implementation of the MINEDUB/PAREC project, workshops
will be organized by MINEDUB in the ten regions and the identified training zones, to train
28000 teachers in MINEDUB (26000 for primary and 2000 for Nursery from the three
regions in the North of Cameroon only, for this year) and of 1500 teacher trainers of Teacher
Education from MINESEC, on the use of the Nursery and Primary Curricula. The Teachers
and the two facilitators to carry out training for each pedagogic zone have already been
identified by the Regional Delegations.

Due to the importance of this activity, which aims at equipping some Nursery and Primary
teachers as well as teacher trainers of MINEDUB and MINESEC with the necessary
knowledge, skills and attitudes for the effective and efficient use of the Nursery and Primary
Curricula being implemented since the 2018/2019 school year, two teams will be sent to the
10 Regions of Cameroon, one for Pedagogic Supervision and the other for General
Supervision of the Training event.

I hereby instruct that you take all the necessary measures and make sure that this training is
implemented in the best conditions, so that we can attain our objective of improving the
performances of Pupils’ and Student teachers of nursery, primary and teacher training in
Cameroon.

Here to Attached: 01
- ToR for the Training