La première version des échelles pour les parents (Conners et Coll.

, 1970)
comprenait 93 items. La version abrégée de 48 items a été étalonnée par Goyette
et coll. (1978) et des données normatives ont été établies. Cette dernière version
est celle que nous utilisons ; elle présente l'avantage d'une passation plus facile
pour les parents et d'une validité étendue, des enfants très jeunes, à partir de 3
ans, jusqu'à 17 ans. Les données sont normalisées, pour l’âge et le sexe. Sa
structure factorielle est stable, avec 5 facteurs prédominants, établis à partir
d'une analyse en composantes principales : 1) troubles des conduites, 2)
problèmes d'apprentissage, 3) manifestations psychosomatiques, 4) impulsivité-
hyperactivité, 5) anxiété. Elle permet aussi d'évaluer un index d'hyperactivité de
10 items.

La première version des échelles pour les enseignants comprenait 39 items

(Conners et coll., 1969). La version abrégée de 28 items est celle que nous
utilisons. Ses données sont normalisées pour l'âge, de 3 à 17 ans, et le sexe. Sa
structure factorielle est stable, avec trois facteurs établis à partir d'une analyse en
composantes principales : 1) troubles des conduites, 2) hyperactivité, 3)
immaturité-passivité. Elle permet aussi d'évaluer un index d'hyperactivité de 10
items.

L'index d'hyperactivité de 10 items a été construit à partir des dix

comportements les plus sensibles à l'effet des médicaments et notamment des
psychostimulants (Sprague et Sleator, 1973). Il est donc particulièrement
indiqué pour suivre des enfants sous traitement, quand des mesures répétées sont
nécessaires.

Chaque item est coté de 0 à 3 : 0 - pas du tout, 1 - un petit peu, 2 - beaucoup, 3 -

énormément. La cotation est extrêmement rapide. Les scores des items sont
additionnés au sein de chaque facteur, permettant d'obtenir un score par facteur
(cinq dans l'échelle destinée aux parents, trois dans l'échelle destinée aux
enseignants). A partir des données normatives, établies en fonction de l'âge et du
sexe, un T-score peut être calculé. Le score moyen étant de 50, les scores
supérieurs ou égaux à deux écart-types au-dessus de ce score, c'est-à-dire 70,
sont considérés comme pathologiques. Du fait de la faible fiabilité test-retest, il
est souhaitable d'obtenir au moins deux évaluations successives pour interpréter
les résultats. Les différents facteurs des questionnaires parents et enseignants
sont présentés en annexe. La table de transformation des notes brutes en T-
scores fournie en annexe permet la cotation et l'interprétation directs des
résultats obtenus aux échelles parents et enseignants. Il existe des valeurs
nominales différentes selon les sexes. Pour chaque sexe, les valeurs sont
représentées par tranches d'âge (3-5, 6-8, 9-11, 12-14, 15-17). La colonne de
droite donne le score brut pour chacun des facteurs des échelles de Conners. Les
colonnes du centre donnent pour chacun des facteurs de I à V, le facteur VI
correspondant à l'index d'hyperactivité pour l'échelle destinée aux parents,
l'équivalent en T-scores. Ainsi, par exemple, un score de 8 sur le premier facteur
chez une fille de 9 ans, donnera en T-score un score de 67. Chaque T-score peut
ainsi être calculé en fonction de la note brute obtenue.