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Le Stroop des fruits : une mesure d'inhibition chez les enfants d'âge préscolaire

Poster · January 2010

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Sebastien Monette Marc Bigras

Université du Québec à Montréal Université du Québec à Montréal
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 Le Stroop des fruits : une mesure d’inhibition chez les enfants d’âge préscolaire
Sébastien Monette , Geneviève Trépanier , Patricia Hammes , Catherine Langlois-Cloutier , & Marc Bigras
1,2 1 1 1 3

1- Étudiant(e) au doctorat en psychologie de l’UQAM, 2- Psychologue au CJM-IU, 3- Professeur au département de psychologie de l’UQAM

Résumé Méthode représentant un soleil. Le test comprend 24 cartes et le Résultats

Cette affiche présente les résultats préliminaires d’une
étude portant sur les fonctions exécutives (FE) chez
les enfants d’âge préscolaire. Plus précisément, nous
présentons le Stroop des fruits, une mesure d’inhibition
inspirée du célèbre test d’interférence de Stroop. Cette
mesure adaptée pour les enfants fut d’abord utilisée
par Archibald et Kern (1999), auprès d’un échantillon
d’enfants âgés de 7 à 12 ans. Nos résultats indiquent que
le Stroop des fruits présente également des indices de
validité convergente et discriminante intéressants pour
l’évaluation des enfants d’âge préscolaire.
Introduction
• Les tests de type Stroop sont un standard universellement
reconnu pour évaluer les FE en neuropsychologie.
• Ils mesurent plus précisément la capacité d’inhibition,
puisque le test demande au sujet d’effectuer une action
qui entre en conflit avec une réponse automatique ou
prépondérante.
• L’inhibition est considérée par plusieurs chercheurs
comme étant une des principales composantes des FE,
tout comme la flexibilité et la mémoire de travail (Miyake,
Friedman, Emerson, Witzki, & Howerter, 2000).
• Le terme fonctions exécutives est utilisé pour décrire un
« ensemble de processus dont la fonction principale est de
faciliter l’adaptation du sujet à des situations nouvelles,
et ce, notamment lorsque les routines d’actions, c’est-
à-dire des habiletés cognitives surapprises ne peuvent
suffire » (Seron, van der Linden & Andres, 1999).
• Ces processus cognitifs reposent en grande partie sur
le cortex préfrontal (Collette et al., 2005). Une méta-
analyse récente a d’ailleurs confirmé l’implication du
cortex préfrontal dans les tests de type Stroop (Laird et
al., 2005).
Participants. Les participants sont des enfants (n =
85) fréquentant l’école primaire, en classe régulière de
maternelle (39 garçons, 46 filles). Ils sont âgés de 5 à 6
ans (M = 70.3 mois, ÉT = 4.1).
Instruments.
Stroop des fruits. Ce test comporte quatre conditions
avec quatre pages correspondantes de stimuli (voir figure
1). Les scores rapportés sont le nombre de réponses
correctes par condition (RC1 à 4) et le nombre d’erreurs
par condition.
1) L’évaluateur montre à l’enfant une page avec des carrés
de couleur. L’enfant doit nommer la couleur des carrés
aussi rapidement que possible en 45 secondes. Si l’enfant
termine la page dans le délai imparti, il doit continuer en
revenant en haut de la page. Si l’enfant fait une erreur,
l’évaluateur le lui mentionne et il doit se corriger.
2) On présente à l’enfant une page avec des fruits colorés
et l’enfant doit nommer la couleur des fruits le plus
rapidement possible.
3) On présente à l’enfant une page avec des fruits, mais
sans couleurs. On lui demande alors de nommer la couleur
des fruits « dans la vraie vie ».
4) On présente à l’enfant une page avec des fruits colorés,
mais certains fruits ne sont pas de la bonne couleur. On
lui demande encore de nommer la couleur des fruits «
dans la vraie vie ».
score rapporté est le nombre de réponses correctes.
BRIEF-P (Behavioral Rating of Executive Functions -
Preschool). Le BRIEF-P est un questionnaire portant sur
les comportements exécutifs de l’enfant (Isquith, Gioia,
& Epsy, 2001). Il comprend 63 items et chaque item est
évalué sur une échelle Likert de 3 points (jamais, parfois,
souvent). L’instrument fournit cinq échelles: inhibition,
flexibilité, mémoire de travail, planification et contrôle des
émotions. Dans cette étude, le BRIEF-P a été complété
par la mère de l’enfant.
PSA (Profil socioaffectif-version courte). Le PSA complété
par l’enseignante de maternelle est un instrument validé
au Québec permettant d’évaluer le fonctionnement
socioaffectif de l’enfant. Ce questionnaire comprend 30
items et chaque item est évalué sur une échelle Likert
de 3 points (jamais, parfois, souvent). Il en résulte trois
échelles : colère-agressivité, anxiété-retrait et compétence
sociale (LaFreniere & Dumas, 1996).
Tableau 1
Statistiques descriptives et Anovas à mesures répétées pour le Stroop des
fruits (n=85)
Source Moyenne É.T. Min-max Anova F η2 Post-hoc
Nbre de réponse
correcte (RC) 113,70** 0,58 4<3,2,1
Condition 1 39,76 7,56 25-58
Condition 2 39,25 8,25 18-62
Condition 3 38,47 8,77 19-63
Condition 4 28,38 8,56 5-48
Nombre d’erreur 5,68** 0,06 4>3,2,1
Condition 1 2,01 1,50 0-5
Condition 2 2,13 1,41 0-7
Condition 3 2,25 1,65 0-6
Condition 4 2,78 1,73 0-7
* p < 0,05 ** p < 0,01
Tableau 2
Corrélations bivariées et partielles (n=85)
1) Le Stroop des fruits (RC4) se distribue normalement,
ce qui est un avantage considérable, étant donné que les
tests de FE pour enfants d’âge préscolaire ont tendance
à plafonner rapidement (figure 2).
2) Tel qu’attendu, nous n’avons pas trouvé de différences
entre la performance des filles et des garçons.
3) Les Anovas à mesures répétées (tableau 1, figure 3 et
4) indiquent que les enfants obtiennent significativement
plus de réponses correctes et moins d’erreurs lors des
trois conditions de dénomination rapide (RC1 à 3) du
Stroop des fruits que lors de la condition d’interférence
(RC4).
4) Les corrélations (tableau 2) indiquent que la perfor-
mance au Stroop des fruits (RC4) est significativement
associée aux difficultés au plan de l’inhibition tel que
mesuré par le BRIEF-P, à la performance à un autre test
d’inhibition (test jour-nuit) et à un test de mémoire de
travail (empan de blocs) et à son profil socioaffectif. Ces
résultats demeurent significatifs même après avoir effec-
tué un contrôle statistique pour les habilités de dénomi-
nation rapide (RC1).
Conclusion
• Les différentes analyses statistiques appuient la valid-
ité convergente et discriminante du test comme mesure
d’inhibition.
• Ce test pourrait certainement être utilisé avec des en-
fants encore plus jeunes (3-4 ans). Le Stroop des fruits
apparait ainsi une mesure prometteuse pour évaluer les
capacités d’inhibition chez les jeunes enfants.

• Archibald et Kern (1999) ont adapté cette mesure afin
qu’elle ne demande pas d’habileté de lecture et l’ont
administré à un échantillon d’enfants âgés de 7 à 12 ans.
Nous avons simplifié le test encore une fois, en n’utilisant
que deux couleurs et deux types de fruit, afin de l’appliquer
auprès d’enfants d’âge préscolaire.
Objectif
Empan de blocs à rebours. Cette épreuve évalue la
mémoire de travail, L’enfant doit répéter des séquences
de mouvements à l’envers. Les séquences deviennent de
plus en plus longues et le score rapporté est le nombre
de séquences correctement effectuées.
Tri de cartes. Cette épreuve développée par Hughes
(1998) évalue la flexibilité cognitive. L’enfant doit trier
Variable Inhibition Flexibilité Mémoire de travail Inhibition Flexibilité Mémoire de travail Anxiété Agressivité Compétence
(Brief) (Brief) (Brief) (test jour-nuit) (tri de cartes) (empan de blocs) sociale
Corrélations bivariées
Stroop RC1 -0,05 -0,14 -0,05 -0,38** 0,04 0,32** -0,20 -0,24* 0,19
Stroop RC4 -0,23* -0,18 -0,19 -0,40** -0,08 0,34** -0,35** -0,40** 0,37**
Corrélations partielles,
contrôle pour Stroop RC1
Stroop RC4 -0,24* -0,12 -0,19 -0,24* -0,13 -0,20 -0,29** -0,33** 0,33**
* p < 0,05 ** p < 0,01

L’objectif principal de cette recherche consiste à présenter
le Stroop des fruits ainsi que des résultats préliminaires
concernant sa validité convergente et discriminante
en tant que mesure d’inhibition chez les enfants d’âge
préscolaire. Nos analyses prendront en compte la vitesse
de dénomination des enfants, puisque certains auteurs
(van der Sluis, de Jong, & van der Leij, 2007) ont
suggéré que les tests de type Stroop ne montrent pas de
validité convergente satisfaisante lorsque la vitesse de
dénomination prise en compte.
des cartes selon un principe (par ex., couleur) et ensuite
alterner pour un autre principe (par ex., forme). Le score
rapporté est un score de persévération qui sera décrit
plus en détail dans des travaux ultérieurs.
Test jour-nuit. Cette épreuve est aussi inspirée du test
de Stroop et évalue l’inhibition. Il s’agit du test d’inhibition
le plus souvent utilisé auprès des enfants d’âge préscolaire
en recherche (Monette & Bigras, 2008). L’enfant doit dire «
jour » sur présentation d’une carte représentant une lune
sur fond noir et « nuit » sur présentation d’une carte

photographie/graphisme @ Geneviève Trépanier

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