DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE

STATISTIQUES ET MATHEMEATIQUES L2
TRAVAUX DIRIGÉS
Dr. NDJIGUI AMOUGOU
Consigne : La démarche du test d’hypothèse doit être respectée. Vous utiliserez le test
approprié.
La Fiche de TD traitée est un préalable à la présence en salle de TD. Et compte comme
évaluation.
DATE : 1 JUIN 2023
Exercice 1 :
Le service pédagogique du Ministère de l'Education a mis en place un nouveau programme de
mathématiques. Au cours des dernières années, il a été constaté que les élèves obtenaient une
note moyenne de 14/20 dans l'ancien programme. Afin de vérifier si le nouveau programme
permet une meilleure acquisition des compétences en mathématiques, l'inspecteur pédagogique
sélectionne un échantillon de 24 élèves qui ont suivi le nouveau programme de mathématiques,
leur fait passer un test et constate que la performance moyenne est de 15/20 avec un écart-type de
17. Au niveau de signification ∝=0,01, les résultats montrent-ils que le nouveau programme
donne de meilleurs résultats ?
Exercice 2 :
Une nouvelle méthode d'enseignement de l'anglais aux enfants du primaire au Cameroun est
proposée. On prétend que cette nouvelle méthode (l'approche de l'expérience linguistique, LEA)
conduira à de meilleures performances que la méthode existante (l'approche "look and say",
LSA). Les élèves ayant le même niveau de compétence linguistique sont répartis au hasard entre
les deux méthodes et le même thème linguistique enseigné aux élèves. Après l'expérience, un test
est administré aux deux groupes d'enfants et les résultats suivants sont obtenus :

Method N X S
LEA 28 72 7.5
LSA 25 68 6.3

Tester l'hypothèse au niveau de signification de 5 % et 1%.

Exercice 3 :
Un psychologue souhaite vérifier que le score moyen des enfants de 15 ans sur l'échelle du
concept de soi est différent du score moyen des enfants sur l'échelle de la réalisation de soi. Il

1
administre les échelles à un échantillon aléatoire de 10 enfants et obtient les scores suivants.
Avec des écart types de 9 et 7 respectivement.
Enfant Concept de soi Auto réalisation
1 15 14
2 17 14
3 10 13
4 14 14
5 6 4
6 8 9
7 10 10
8 13 11
9 12 15
10 11 16

Tester l'hypothèse au niveau de signification de 5 % et 1%.

Exercice 4 :
Dans un échantillon de 300 personnes, prélevé dans la population d’une ville A, il y en a 36 qui
fument au moins deux paquets de cigarettes par jours. Dans une autre ville B et pour un
échantillon de 100 personnes, on trouve une proportion de 8% de personnes qui fument au moins
deux paquets de cigarettes par jours. On veut tester H0 : “il n’y a aucune différence entre les deux
villes” contre H1 : “il y a plus de personnes qui fument au moins deux paquets de cigarettes par
jours dans la ville A que dans la ville B”.
Vérifiez l'hypothèse au niveau de signification de 5 %.
Exercice 5:
Soit p1 la probabilité de guérison d’une maladie grâce à un traitement T1. Un groupe de 50
malades est soumis à ce traitement et 28 guérissent.
5.1. A un niveau de risque α = 1%, peut-on dire que la probabilité p1 de guérison par le
traitement T1 est égale à 50% ou bien est supérieure à 50% ?
5.2. On s’intéresse maintenant à un nouveau traitement T2 permettant de soigner cette maladie.
Sur 60 malades soumis à ce nouveau traitement, 34 guérissent. On se demande s’il y a une
différence significative entre T1 et T2 quant à leur efficacité.
(a) Expliquer la méthode qui permet de traiter ce problème et préciser les hypothèses.
(b) Mettre en œuvre cette méthode et conclure pour un risque α = 1% et 5 %.

Exercice 6 :
Dans ce qui suit, on se donne une population de référence dans laquelle la distribution du QI est
une loi normale de paramètres μ = 100 et σ = 15.
2
a) Dans une classe de rattrapage, on examine un groupe de 5 élèves et on trouve un QI moyen QI
= 89.2. Peut-on dire que le groupe de 5 élèves est, pour le QI, atypique de la population de
référence aux seuils traditionnels ?
b) La classe de rattrapage compte 25 élèves ; on examine tous les élèves et on trouve un QI
moyen QI = 89.2. Mêmes questions que précédemment.

Exercice 7 :
1) En 2003-2004, la population des étudiants inscrits dans le secteur Lettres à l’UDo était
constituée de 3635 femmes et 1338 hommes.
L’échantillon constitue par les étudiants inscrits au centre littéraire Cheick Anta Diop comprenait
405 femmes pour 174 hommes.
Du point de vue de la variable étudiée, peut-on considérer cet échantillon comme tiré au hasard
dans la population des étudiants littéraires de l’UDo (seuil utilisé : 1%) ?
2) De même, la population des étudiants inscrits dans le secteur Sciences était constituée de 1361
femmes pour 2232 hommes.
a) L’échantillon constitué par les étudiants inscrits à l’IUP Génie Mécanique et Productique
comprenait 11 femmes pour 138 hommes.
Du point de vue de la variable étudiée, peut-on considérer cet échantillon comme tiré au hasard
dans la population des étudiants scientifiques de l’UBO (seuil utilisé : 1%) ?
b) Même question pour les étudiants de l’IUP Génie des Systèmes Industriels (69 femmes pour
25 hommes).

Exercice 8:
Dans une étude de psychologie du travail, on cherche a déterminer l’influence de deux
conceptions managériales, l’une “hiérarchique” (H), l’autre “démocratique” (D) sur la sécurité
dans l’entreprise. A cet effet, on prélève au hasard, dans un vaste ensemble de données, quinze
intervalles trimestriels pour lesquels on relève ensuite le nombre d’incidents qui se sont produits
sur chacun des sites, par ailleurs comparables a tous égards.
Les données résultant des tirages aléatoires sont les suivantes :
Trim. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Conc. H 11 11 14 21 12 10 15 15 17 9 12 12 15 12 11
Conc. D 8 13 12 17 14 9 10 12 13 10 8 13 12 9 9
1) Calculer la moyenne et l’écart type de chacun des deux échantillons proposés. A partir de ces
éléments, formuler une conclusion descriptive concernant le problème posé.
2) Les données observées définissent-elles des échantillons indépendants ou appariés ?
3) Réaliser un test statistique approprié en précisant avec soin l’hypothèse nulle et l’hypothèse
alternative, la statistique de test utilisée, la loi suivie par cette statistique et le seuil choisi.

Exercice 9 :
Dans une usine, on cherche à voir si un changement de l’environnement (musique dans les
ateliers en particulier) peut modifier le rendement. Ce dernier est mesuré ici par le nombre moyen
de pièces produites à l’heure par chaque ouvrier.
1) On note pour chacun des 33 ouvriers observés, son rendement avant et après l’introduction de
ces changements. Les résultats sont les suivants.

3
Avant Après Avant Après Avant Après
45 48 30 35 40 45
36 40 45 50 40 35
47 53 30 40 38 35
40 40 45 50 35 40
45 46 40 45 40 45
35 30 50 50 35 37
36 40 40 40 38 35
50 60 50 45 50 50
50 60 40 35 45 50
40 40 55 50 30 33
40 40 30 35 38 38
Effectuer les calculs permettant de répondre à la question posée et conclure.
2) On suppose maintenant que les données ci-dessus concernent deux groupes d’ouvriers
distincts, les premiers (colonne “Avant”) placés dans un environnement ordinaire, les seconds
(colonne “Après”) placés dans un environnement modifié. Quels sont alors les calculs à effectuer
et quelle est alors la conclusion ?

Exercice 10 :
Les fumeurs ont un risque accru d’événements thrombotiques artériels (formation anormale de
caillots), à l’origine notamment l’infarctus du myocarde. Les plaquettes sont des cellules
sanguines périphériques qui sont impliquées dans la formation de ces caillots en s’agrégeant. Une
étude a été conduite chez 11 sujets volontaires sains pour comparer l’agrégation des plaquettes
avant et après qu’ils aient fumé une cigarette. A partir des données fournies dans le tableau
suivant, déterminez si l’agrégation plaquettaire est modifiée après avoir fumé une cigarette ? On
suppose les conditions de validité du test vérifiées.
avant 25 25 27 29 30 45 51 51 57 61 68
après 27 29 37 45 42 60 55 78 66 60 83
Questions
1. Calculer les moyennes et ecart-types
2. De quel type de problème s’agit-il ?
3. Formulez explicitement les hypothèses du test statistique
4. Quel test statistique utilisez-vous ?
5. Quelles sont les conditions de validité de ce test ?
6. Appliquez le test statistique.
7. Que concluez-vous ?