DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE

STATISTIQUES L2
TRAVAUX DIRIGÉS
FICHE 1
Dr. NDJIGUI AMOUGOU
Consigne : Lorsque c’est applicable faites la démarche du test
d’hypothèses en utilisant le la distribution normale Z et le test de
Student t. dans les autres cas, vous utiliserez le test approprié.
La Fiche de TD traitée est un préalable à la présence en salle de TD.
Chaque TD comptera comme évaluation.
Exercices
1. Le service pédagogique du Ministère de l'Education a mis en place un nouveau programme
de mathématiques. Au cours des dernières années, il a été constaté que les élèves
obtenaient une note moyenne de 14/20 dans l'ancien programme. Afin de vérifier si le
nouveau programme permet une meilleure acquisition des compétences en mathématiques,
l'inspecteur pédagogique sélectionne un échantillon de 24 élèves qui ont suivi le nouveau
programme de mathématiques, leur fait passer un test et constate que la performance
moyenne est de 15/20 avec un écart-type de 17. Au niveau de signification ∝=0,01, les
résultats montrent-ils que le nouveau programme donne de meilleurs résultats ?

2. Un psychologue souhaite savoir s'il existe des différences dans les niveaux d'anxiété des
garçons et des filles. Il administre un instrument pour mesurer les niveaux d'anxiété de 75
garçons et 80 filles et obtient les résultats suivants :

n X s
2

Garçons 75 25.6 4
Filles 80 27.6 9

Vérifiez l'hypothèse au niveau de signification de 5 %.

1
 3. La méthode traditionnelle (A) d'enseignement des noms aurait des effets différents de ceux
de la méthode de l'image (B) sur l'acquisition des compétences d'utilisation des noms. Deux
groupes d'étudiants soumis aux deux méthodes sont testés sur les compétences d'utilisation des
noms et les résultats suivants sont obtenus :

Method n X s
2

A 17 13.5 16
B 20 12.2 25

Tester l'hypothèse au niveau de signification de 5 %.

4. Une nouvelle méthode d'enseignement de l'anglais aux enfants du primaire au Cameroun

est proposée. On prétend que cette nouvelle méthode (l'approche de l'expérience linguistique, LEA)
conduira à de meilleures performances que la méthode existante (l'approche "look and say", LSA). Les
élèves ayant le même niveau de compétence linguistique sont répartis au hasard entre les deux
méthodes et le même thème linguistique enseigné aux élèves. Après l'expérience, un test est administré
aux deux groupes d'enfants et les résultats suivants sont obtenus :

Method N X S
LEA 28 72 7.5
LSA 25 68 6.3

5.Un psychologue souhaite vérifier que le score moyen des enfants de 15 ans sur l'échelle du
concept de soi est différent du score moyen des enfants sur l'échelle de la réalisation de soi. Il administre
les échelles à un échantillon aléatoire de 10 enfants et obtient les scores suivants. Avec des écart types
de 9 et 7 respectivement.

Enfant Concept de soi Auto réalisation

1 15 14
2 17 14
3 10 13
4 14 14
5 6 4
6 8 9
7 10 10
8 13 11
9 12 15
10 11 16

Tester l'hypothèse au niveau de signification de 5 % et 1%.