Les groupes de dix

ou
dizaines ...
1
de Plcbille,
?-
de Dédé, sur les doigts et d'autres ...

Comment dit-on
3'ai dessiné un point de plus. ce nombre?
Maintenant, 0y a I c;uatorze.
1 groupe de dix et 4 points isolés.

tcrivez ce nombre.

Dessine comme Dédé.

Imagine que Picbille barre Calcule.

« au début
)
».

10-.8 = . ....2 ......... 9- 8 = .................. . 2 + 8 = .................. . 10+5= .................. .

'--

9-6 = ··3·······.. •• 6 - 3 = ................. . 6 + 0 = ................. . 4 + 3 = ...................

8 - 4 = .................. . 10-5= .................. . 3 + 3 = .................. . 3 + 5 = .................. .
r

Spoint, do plu• ot il fait commenter le nombre qui en résulte. On peut alterner Il) Dlct,e de groupe, de dix et de « uns • 110"• (n S 59) :
l'enseignant dicte : • 5 groupes de dix et 4 points isolés •
l'utage dn ~ o r u • groupes de dix• et• dizainn •· On revoit que 40,
écrivent le nombre. Après
c' tit 4 dlttlnet •t Opoint laolé ; idem pour 50. Rappelons que les nombres dont ou • 5 dizaines et. .. • Les enfants
t. nOf!'I pa, • 10lxante ... • Mront •tudiN aq 85. chaque ces, on interroge sur le nom de ce nombre.
B Les • groupes de dix doigts • COffl!.S•
pondent li.IX enr~nt1 qui ont (e1,'é tous
leuri doigts et ln , uns • ,solfl au,~
IUtntS doigts i . • 77
 calcul réfléchi de n + 5 en « regrou
pant les 5 dans la tête) ) \
Calcul mental
• Compteur (- 1) : {)édé chiff
res
, Soustractions mentales du type
8- 6

Vérifie et complète l'égalité. Vérifie et complète l'égalité

Lécureui\ compte 7 + 5. Picbille et Dédé calcule t
n 7 -+- S.

••
•••••
f Ça va dépasser 1o
ça Çera dix plus ... '

7+ 5= ................... 7 + 5 ==

Calcule l'addition en regroupan

t les s dans ta tête.
Exemple : 9 + 5.
1.
1
J 3'ai pris un carton
sur lequel il y a 9 points.
2.
•
• J Sur l'autre carton nva 5 ,
3e r
· 7 -- .egroupe les 5 'dan., s mapoints
Imaginez ce que 0e vois. tête;
,\ . _

U
9 + 5, égale...

-~ 0
Réponds. o o O O
0

Imagine ce que voit Dédé

et complète la table de s. Dessine comme Dédé.

5+5= 5+ 8= ...................

5+6= 5+ 9= •••••••••••••· .. ••

5+ 7= .........··········
-~,,,.,... ..,. 5 + 10 =
················~
nombre sur ardoise et le
iffr.s. l'.
78 en disant • moins commentent: enseig
dit les nombfft auu~ •• etc.
nant dessin
• Sgrou •
Pour gagner du te~ . e 53 points • comme Dedé
ur et il mesure qu'il efface d ps,de dix et 3 points isolés, cinquante~\•~ tab~eau. Les
e~tre 48 et 44, entre 38 et 34 élèves écrivent le
- es points. La séqyence entrl! rois.•· e.nse1gnant
• par e~, c est enseignantefface un point
20 et 10 n est pasIracco lui-m ime 1
urri• qu
.\ 59 La Planche des nombres comme Plcbllle (d. pages 158-1&
Calcul mental
•Compteur(+ 1): Picbille chiffres
• Soustractions mentales du type 8 - 6

Jeu avec la Planche des nombres comme Picbille (iusqu'à 59).

r i - -

1.
J
~· - - - ~. • - ..,,. --· ·t- .... • •• • ..... -

Pose ton ardoise

sur la planche des nombres.
Représente ce quil y a dans
2.
j Lève ton ardoise.
Où est la case
1._ ·trente-sept. 'l
la case c trente-sept • Compare... _,...·
sans regarder sous l'ardoise.

Dessine les groupes de dix et les points isolés comme sur la Planche des nombres,
calcule et vérifie avec la planche.

10+10 +6= .................. . 10 + 10 + 10 + 2 = ...................

10+ 10+ 10+ 10+9= ................... 10+10 +10+1 0+10= ...................

Imagine que Picbille barre « au début». Si tu n'es pas sûrle), dessine au brouillon.

9- 7 = ············. ·.... 9-5 = ................... 10-6= .................... 6-4= ...................

8-8 = ................... 7 -6 = ................... 7-5= ................... 8-6= ...................
t.np1aa (+ 11 : ,..._ .. chiffra 111'agit de découvrir I• nomn • c:omme Picbille • enn 40 et 59. D et D Introduction d'un nouwa OU1i1 : 1a. ,..,_ • . . ._ .
CICIMl6 • ldenlique • calle d6crila w nornbrel comme o.dé uuf qu'ici le nombre e l \ ~ PicbUle. l:organiulion del namlna dlN CIIII pllnda
....... """""• '-burNu. lOit-W IU tlbleau (boitel +~.On c:ommence l 37, paru. de l'ajout et du relrllt d'une c1111M t+ 10 •• 1Cl;th. .
11 kd IMFOl11lden11q5 6.
.
 ...,_ des nombrai comme D6d6 et comme Pl
a,,,,,w•
•Co.:;k •C-1J:06d6 .. cHffrll
•Adt----"' +5; S+n)

Gn,up8 les letons par 10 et

DesSlne les groupes de dix t 1
isolés comme Dédé et commee Pi
6crls le nombre.

•••• •••
• ••
••• •• •
•• •• •••• ~6
•• •• •
•• •••
•
•• •• •••• ••
• •
• •• ••
•• • • •
••• • • •
••
•• ••••
• •• • ~6
•••• • ••
• ••••
••• • •
• •
•• • ••
•
DD1n1c:.ttt1eq11
• C0fflme 1'1..1...1, lnt'I, on
..._.et. c:omme p· i.. .i... --
- modet dt ...,.___,
__..___
Pif 1011, donc. dt .u._,__ icbilte •. En,·-... dal _._., . . . :
---con.-,.,.
- - ~ ....,......,1n1-.. J11Z. l•pcable• ......,...
 Qui a le plus grand nombre ? Quelle est la différence ?

Entoure ou barre.

••• - C'est Dédé .

•• ™™ - C'est Picbille.
••
••• a,it:J5L - Ils ont autant de jetons
l'un que l'autre.
De'd,e a ................... Jetons.
.
Picbille a ................... jetons. La différence est Q.
Entoure ou barre.

••• •••••••••
- C'est Dédé.
•• - C'est Picbille .
••• 1 - 1ls ont autant de jetons
•• 1 l'un que l'autre.
De'd,e a ................... Jetons.
.
p·iebïl
I e a ................... Jetons.
• La d"1ffe' rence est O-
-
. .:."{ Entoure ou barre.

••• - C'est Dédé .

•• - C'est Picbille.

••• • •• e • - Ils ont autant de jetons

•• •• l'un que l'autre .
De'd,e a ................... Jetons.
. Picbille a ................... jetons. La différence est Q. . /,
,r •

Imagine ce que voit Dédé et complète l'égalité.

Si tu n'es pas sûr(e), dessine comme Dédé au brouillon.

5 + 9 = .................. . 7+5= .................. . 6 + 5 = .................. . 5 + 8 = .................. .

Imagine que Picbille barre « au début». Si tu n'es pas sûr(e), dessine au brouillon.
5-3 = .................. . 8- 7 = ................. .. 9-9 = .................. . 10- 6 = ...................
7-4 = ··················· 9- 5 = ................... 8-4 = ................. . 6-4=., .. Jj
l.11 coml)llr1ison nécessite d'évoquer mentalement les jetons de Picbille car on ne les voit pas.

81
( j écrtture titférale des nombres à 2 chiffres (11
cotcul mental
, eon-pteud- 1 ; "" 1 ; - 10; + 10):
pftb-11e -+ chiffres
• Ad<:f ,t,oos mentales (n + 5 ; 5 + n)

Complète ci-dessous. Aide-toi

de cet extrait de la Planche des nom
bres écrits en lettres 1Pages1
60,1,
IJll.

un deux trois quatre cinq six

quinze
.
onze douze treize quatorze

-•••••••~
•••••·· •••••

® © © r----------®
···························· ·•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••··················

A Qui a le plus grand nombre? Quelle est la différenc

?
-~
il( e.
Entoure ou barre.
e)

-C 'es t Déd'e.

- C'est Picbille.
1 1
1 1 - lls ont autant de jetons

•••••••• l'un que l'autre.

Dédé a ................... jetons. Picbille a ......... .......... Jet

• ons . La différence est Q.
lmag1n
• e .• on met les ietons dans les boites

0
parcourus résulte
jeton La . 10)I': P1cbill
' de
. t chiffres• Idem
82 mainte
Addhio~"" '"""" "' ""'
nant •
,.,'!;';' °" sq 59 • 1
d, ,~,.;, d',oe b,;i, ,';;'" ""'" '" • D Appre
t . ndr• a· eo,ni
· · (et lire) les
m1ntal11 ln+ 5): idem s '43, 33, oomb~ nomb tfl tntit 11 ., 10 • fO'tj fi' •"'~
·"
q fiJ. 23, 13, 14, 15, 16, 26 ut autant :.~- ~, '"'" "'.,. ,. On,,..,, ..... •
, 36, 46, 56,que
etc.
celui d'un
... - .. -
W< tt douze ; trois et ttilll1!, •te.
,,,
 C

a Calcul réfléchi de la soustraction : choisir la stratégie

Calcul mental
• Compteur (- 1 ; + 1 ; - 10 ; + 10) :
Picbille chiffres
• Dictée de nombres (n s 59)

Où la maitresse va-t-elle cacher? Au début ou à la fin?

Exemple : 9 - 2. Où la maitresse va-t-elle cacher?

J 3'ai pris le carton

sur lequel
ny a 9 doigts dessinés.
0 0
Imagine les 9 doigts.

f Où vais-je cacher
les 2 doigts ?
9 - 2, égale... _
0
0 0 0
Imagine où la maitresse va cacher et calcule. Si tu n'es pas sûr(e), dessine comme Picbille.

9-3 = ................. . 9-8 = ...................

7-4 = .................. . 8-6 = .................. .

6- 3 = ......,............ 10-1 = ................

Calcule.
10+6= ................... 9+5= .................. .
6 + 3 = ................. . 3 + 7 = .................. .
7+10= ................... 5+7= ................... 2+6= .................. . 10+2= ................. .

0 Q QQ QQ
[ 1 1, 1*1 1 1 1 1 1 11 1 l ·I 1 1 1 lxl 1 11 1 H 1 1 1 1,1 1 1
------------------~
Compteur (- 1 ; + 1 ; -10; + 10): Plcblll• chiffres.
Idem aq61.
e Situation d'anticipation : 11 situation est identique à celles décrites sq 41 et sq 55, sauf que les CDS (retirer peu YS.
retirer beaucoup) sont mélangés et que l'enseignant ne masque pas les points 1u moment où Il pose le problème ~ra
DictM de nombrfl (n S 59) dont quelques nombre1 qu'il demande IU)( élèves d'anticiper s'il maaquera au début ou à 11 fin. Le calcul en cours est écrit 1u toble1u et c'e.st
entre 11 et 16. seulement au moment de 11 v1lld1tlon qu'un choix est fait (dans certains cas, les deux stratégies ae v1lenù 83
 calcul rétlichl de raddiflon :
les « grands doubles 11
CC11atn,a1tal
• (-1 ; + 1 ;-1 0; + 10):

• Ditde de nombm (n s 59)

et complète l'égalité. Vérifie et complète l'é

galité
•
écureuil compte 7 + 7. Picbille et Dédé calcule
nt 7+

•• •
••••• •
f Ç.a va dépasse~ 1o
,
ça -Çera dix plus ...
-4

7 + 7 = ···················
- 4 ,......

7+7::.
Calcule l'addition en reg
roupant les 5 dans ta
tête.
Exemple : 8 + 8.
1.
f 3'ai pris un carton
sur leq_uel ny a 8 points.
2. j Sur l'autre carton
il Ya 8 points aus~i.
3e regroupe les sdans
Imaginez ce q_ue Ile vois. m a~
8 + 8, égale...

Réponds.
0000()
-
Ecris la table des doub
les
iusqu'à 10 + 10.

1+ 1= 2

Où Picbille va-t-il barrer : au

l
début ou à la fi ?
n· s,• tu n,es pas sûrlel, dessine.

8 -3 = •••••••••••••••••••
C- .... l-1 ;+1 ;-1
0;+ 10) :
9 -7 = -
dlllni.ldemaq61. D et• O Picbllle imagine qu'il met
Dk lied a... ._1 n,n ,c1 1 les i-...
84 qua iqa ano n-. . . .
,,.,6.ont
la= ;S. Pa ru. :7, c'e
&c hia r)p our ~es tln
i..... ... .J___
. ,... .,. 11 1,._,. ._
stS +2 .llo q7 + UQIW lutratagie •
7,c'~•iOplua. ~c on sll .,..
im6epe rl'e nse ïgn 0 ~ ' -...~...
\e p1111
doubla Ufaut 2 • daant ti.. -u- ··~r~!!!•~•-llUEn~a.--~
-• ., ...=. -~~----,_...sM,!!!::l
 Problèmes pour apprendre à chercher

• Furet de la Planche des nombres

(-1 : + 1 : - 10 ; + 10)
• Soustractions mentales

Combien Paul a-t-il de crayons ? Combien Marie a-t-elle de crayons ?

Il L / /i

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••·•··•·························· ··································································•··•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••·················· ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ···········································••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Observe et complète.

a
A B C D E F G H
8
I est sur la case C, 3.

7 7 r est sur la case ....................

6 6
th est sur la case ....................

•l
5 5
4 4 est sur la case ....................

3 3 est sur la case ....................

2 2
1
1 est sur la case ....................

1
1
A B C D E F G H est sur la case ....................

Combien y a-t-il de perles dans ce collier?

·······························································································································································································································"·

····················-··............. ................ ······· .......................................................... ..... ........... ,., ......................................................................................

' ' '

11111111 • 11 ........ . . . . . (- 1 : + 1 ; • 10 : + 10) : lel ont lew A.nche del nombNI OIMf\8. Cweignant demanda da
,...._ltdolgtlacae• ànqua-.hult•: canombre•wll•tlblNu. • 58-10?• Tcu lel6'6velpoaentledoigtulacaeitpcna.
•Mllllldl ,, a.---• 6crlll • tablNu. • 41-10 7•,-. Yolci un ..,.,i. da s,a,œun: 48, 38. 21, 11. 19, 3>. 21. 31, ,1. 51, 52,-.
C Il an m 1 1 t• .... anime lullllalion de luq 62. -...--~
.,,,,,,.,.
B Min 1111111ma111
 Dleomposltfonl addlHvas explldtes: 9, c'est 1plus...
Calcul Mlllfal
•F1R1 de Il ,,,,,,. des nombrw
f-1 : + 1 : -10: + 10)
• Adcldonl mentales (6 + 6; 7 + 7...)

Complita en Imaginant les points. Vérifie qu'il y a 9 cadeaux.

0 0 0 0
0
0 0 0 0

9 9
0

/\
0
,,_
1 + ............. 2 + .............
•
9 9 9
/\ /\ /\
3 + ............. 4+ ............. 5 + .............
4 J'ai caché Q cadeaux.
··;.,

i
1

J'ai caché Q cadeaux.

9 9 9
/\ /\ /\ ..s::::::::::.z J'ai caché Q
A cadeaux.

6 + ............. 7 + ............. 8 + ............. O.. J'ai caché Q cadeau.

lj
Imagine ce que voit Dédé et complète l'égalité.
Si tu n'es pas sûr{e), dessine comme Dédé au brouillon. (

5+9 = ................... 6 + 6 = ................... 10+ 10+ 10+2= . . . . . . . . . .

9+9 = ................... 8 + 5 = ................... 10+10+5+4= . . . . . . . . . .
10+7= ................... 8 + 8 = ................... 10+ 10+ 10+ 10= . . . . . . . .

Écris dans les nuages.

0
11 1 lxl 1 11 lxl 1111 !xi 1 1 1 !xi 11 L L - J - . J ~
f
111
Fumet.la l'llndledelnomhtw(-1; + 1 ;-10; + 10): idemsq64. B Même activité que sq 22 g Sltultlon-probl wonectiwe: ,n1n11 dld~
___.-_..
Adcltlai11 llllntalel (6 + 6, 7 + 7...): l'enseignant anime la situation mais avec le nombre 9. qu'on vérifie qu'il y 1 9 bonbonl à l'aide '1111.........
d'lllticlpation de Il lq 63 0- doubles 1011t abord6s dans l'ordre puis (en utilisant les upreaionl • lt e,ICIDl9 un' 111
86 -~cl6eordr.). '
 Comparaison de longueurs : approche Intuitive
Calcul mental
• Fum de la Planche des nombres
(-1 ; + 1 ; - S: + S: -10: + 10)
• Soustractions mentales

Observe l'image et complète.

(Tu peux utiliser la liste de couleurs ci-contre.)
• •
rouge vert
Le crayon le plus long
est le crayon .............................................. • •
bleu noir
.

. • •
Jaune rose

Trouve un moyen pour comparer les longueurs de ces traits et complète.

Le trait le plus long Le trait le plus long

est le .............................................. est le ..............................................

Le trait le plus long Le trait le plus long

est le .............................................. est le ..............................................

Où Picbille va-t-il barrer : au début ou à la fin ? Si tu n'es pas sûrle), dessine.

9- 8= ................... 9- 3 = ..................

7 - 5 = ................... 8- 4 = ................. .

0t
,-•Il~..nombrN (-1 ; + 1 ; - 5 : + 5 ;- 10: + 10): l'interrogation correspondant à + 5 ou - 5 est une nouveauté D LI solution 11 plus simple consiste I
per qppo,t 111 eq 6'. Cela n'ait proposé que dans I• cas qui ne conduiHnt pu à changer de dizaine (34 + 5, par ex.). de papier u- laquelle lea 6IMI l'une
s.... e111,. ......a11 : 1•.,..pnt anime 1itu1tion d'anticipation de 11 aq 62. iongu.n pour •
 GnMJPII' par 10 pour dénombrer
une collection
C.. . lhllttal
• Adclllol• ... ... (n + 5; doubles
)
• Dk161 ,- r,ombres (n s 59)

Combien y a-t-il d'enfants?

Îl~
e-: ? j
~* (
:1:1., .1
-~

0
., .
On peut former ................... _
_ _ _ _ _ de 10
enfants
et il y a ................... enfants isolés
.
En tout, il y a ................... enfar
ts.

Combien y a-t-il de fleurs ?

On peut former ................... -

- - - - - de 10
fleurs
et il y a ................... fleurs isolée
s.
En tout, il y a ................... fleurs.

-.
Ecns dons les nuages.

0
11 1 lxl 111 lxl 11111x1*111
lxl I IL-L--1-x~
AdclllolwlMntllea(n+S·dou
da aq 58 «,i + 5) et 63 tdoublet) bln)•I'
Dl&l6e M ..'enset•gnant anim
•
e 11 situation d'anticipation
Il\ utilisant le deux sorte D et D Le groupement par 10 afin de d611

••
_. _ lis 591 dont quelqua nombra ennde
s
où I• un • de cette collection 01'1W une gra nd e~• Ml
11 et 16. •
le eu Ici et il faut utiliMf un aun ditpoaw .n Ill (Il dl, __. .
10nt
mo,en pou rfam llfla ...-
• ID.
 Dêdé a dessiné des points. Entoure les groupes de 10 point
s.

•
••• • •
•• •
•••
• • •••
••• • • •••
• • ••••
• • • •
Il y a ................... groupes de 10 points et ................... points isolés.
En tout, il y a ................... points.
Que reconnaît-on le mieux ? les 36 enfants, les 36 fleurs ou
les 36 points ?

Complète.
3 paquet s de 10 ga"teaux et 6 gatea
" ux •1soI'es, c'est ................... ga"teau x en tout•
3 sacs de 10 bonbons et 6 bonbons isolés, c'est ....................................
.....................................................
3 sachets de 10 images et 6 images isolées, c'est ....................................
................................................. .

Où Picbille va-t-il barrer: au début ou à la fin?

10- 3= ................... 10- 8 = ...................

- . la table des doubles
Ecns
jusqu'à 10 + 10.

1+ 1= 2
••••••••••••••••••••••••••••••········

Calcule.
5 + 6 = ·········"········ 3+1 0= ................... 10+ 10+ 10+ 9= •••••••••••••••••••
7 + 5 = ................... 3 + 4 = ................. . 10+ 5+ 5+ 4= ...................

X
X
 GroUP8S de 2, 5 et 10 (paquets de gateauxJ

Calcu ""'' °'

• flftllde la Ptanche des nombf es
(- 1 : + 1 ; - S; +S ;-10; + 10)
• Adcfstions mentales (n +5 ; doubles)

On a dessiné des paquets de 2 gâteaux. des paquets de

5 gâteaux el des_11aquets de 10 gàteau
Où sont les paquets de 2 gâteaux? Et ceux de 5 gâteaux ?
El ceux de 10 gateaux ? X.
- -
j- Et 2Çois 10 gâteaux ?
- -- - - -

..
- ·---"4

, j
,,

Dans quelle case y a-t-a

\ 3paquets de 2 gâteaux 1 \ Et... . _,,

Écris dans les nuages le nombre de gâteaux en tout.

A :o :G

0 \
·B··················1·Ë·································\·H·········
0 \
···············----------Q

l \lillillil~~I ii
i
0:
-ë------------------• F
Oi
---------------------------•:.-1-----------------------------------
----- --~-
o
:
liï!lmll
1
llilE:11 \
: :
)

cl
0 : Oi 0
J Comlâ~ Ya·t·Il de gâteaux en tout
dans 3 paquets de 2 gâteaux ?
Et dans 2 Çois 1ogâteaux ?
000
Et dans...

OOQ
Calcule.
Où Picbille va-t-il barrer :
9+ 5= ••••••••••••••••••• 5+ 8= ·······"••········ au début ou à la fin ?

9-7 = ••••••••••••••••••• 8-2== . . . . . .

2+ 8= •••••••••••••••••·• 7+ 7= 7-1 = .................. 6-3== . . . . .
,

mentalet (n + 5: doubles). D On int""""'e

KMllllllq67, ----., en ut'I•
11sant altemativement I'
plus grand que 2 et s, 1·1 ne conduit pu à des

~=
• dans •
~-I 1s • P•"'
exp1e111on ... de g1ttaWl , tt lt mot I fois 1
.,w.,
• un paquet
de Sgl .... eu p1Ill COIT'4)1t , ........ _ _ _. . . , ~
nutMral tt u On •,... - -...----
90 .
teaWt • pour que 1ts .ièYts co
P seulemtnt comm, un artidt indé~ni 61 ..._ lnttnogt N' le namtn • ......-- •-
~c:ILdt
011 up,wion
.ua.tnokadtfMiw
le·"'°'• e1111...• peia•...•••••
---
a La monnaie (3) : former une somme avec des billets et des pièces

OQQQQ
Calcul mental
• Différence mentale (nombres 1Q)
• Groupes de 2, 5 et 10
(contexte des gâteaux)

Chacune de ces personnes peut-elle acheter la robe ?

Réponds par oui ou non.

@®@@®®®~®@@®®~®@®~
Madame Justin a O euros....................

~l~I ® ®~HID ®® ®
Madame Thomas a O euros....................

ls:t-. 51 m ®G)®
Madame Az.zouz a O euros ....................

~[:Q] ~®
V -

Madame Palan a O euros....................

Observe ta planche de monnaie. N'utilise que les billets de 5 ¤ et de 10 €.

Existe-t-il des pièces ou des billets de 3 €, 4 €, 6 € ... ? Comment forme-t-on ces sommes?

Forme 39 ¤
avec le moins de billets
et le moins de pièces possible.
Dessine-les.

Forme et dessine avec le moins de billets et le moins de pièces possible

la somme qu'il faut pour acheter chacun de ces vêtements.

mentale : l'enseignant anime la situation d'anticipation décrite sq 9 (Maxibille et Minibille) D à L) Une même somme peut être réalisée de difféntntes façons, dont cenaines
maît en utiliwnt maintenant les cartons avec des nombres 10 (d. Livre du maitre ou téléchargement). utilisent moins de billets et de piitces que d'autres. Dans ceti. sq. on n'utiliu
Groupe. de 2, 5 .t 10 (contexte dn gltuux) : mime type d'interrogation que sq 68 alors que pas les billets de 20 ¤et de 50 ¤. C'est donc un contute suppi.,n.ntaint pour
1ft ent1nt1 voient la tableau. produire des décompositions •-= 10. En C. les"'- deuiMnt 91
1 Reproduire une figure sur un quadrillage \
Calcul mc:nto1
- 2. 5e110
lœrttvü dfl gSte-iu,l
.. 5 " n tvn?1 putt rnlem,gat,on

Observe ces deux pages. Tu vos foire le même travail que Géom.
Couk:-O>ulc, lui. o fait 3 erreurs. commence par les chercher.

1 1X 1 1 1 1 11 H 111 H 11
Groupes de 2, SI et 10 (contexte des
5 + n : furet glt11 ••
jusqu'à • 5 + pu • lnterroptlon. Le 1• ï ux) • idem sq 69 (ré D en
et Si on t
5
d'~ p..,r'
partant du rac~ chaque figure dans le s111s dts 1iguille c-t:,r,Jli
""'" q,i .,.'~:e ectue funt
•. t,de " """"":
manière :~re escendant
contin: f ·~ ""°'"'
""'' d< ' (5• 5+ 9, ~te;• 2-: • S+ 2, 7 •·
e, avec correction à la fin.· • i:.~interrogation
doo, , d po,ot ble,. oo .,., ,..,,.., ,., _,.doc,.,_.,•.
1I ,; 1
92 sur 1~ 1 cas e la première figure, son premilf trait ho(i:Olll (
 Aton tour de tracer (utilise ta rêgleJ.

-.
Ecns.0 @ © ©
1..................... 11 ....................................................... 11 .......................... 11. .. ... 1

Calcule.
2 + 6 = ................... 6 + 6 = ................... 7+5= ...................
5 + 8 = ................... 3 + 7 = ................... 1 + 8 = ...................

Dessine avec le moins de billets et le moins de pièces possible de ton matériel.

Q QQQQ
,.._.._x~-x______,11 lxl 111 lxl 1111 lxl 11 I lxl 11
•-.»CIOUlt, dina l e ~ . le trait vertic:11 luivant eat trop long. etc. Mail certlina enfants peuvent ICiopt9r la 90nnips11l111q/on..._...
........ qlll anllll àplamrdabord IN polnll et à trac:er lel c:6tN eNUita. Danl cee11, lis peuvent canalc:1"9r quedelbllll.Stt10--
.-C'.tuDCoi11c I flil2 .,...parlguN. p11t11 qu'à chique foil UI mal pllCl6 dMlll poinlL
 GIOIJPII da 2, set 10 (c o-.vMgénérGQ
m -·..
;
ea1a•n•ttcll
• Dkl6e de nc,mbrws (n s
S9)
• OolilMI: be l pais inteff
091tion
I

Dans quelle case y a-t-il . ? Et de 10 points ?•••

2 foi s 5 pomts •••• 3 groupes
Com- p11elè~te~----=------
A
. --r-ë;-~
: G:=,__-:_:_=_:--
:D -- -- -- ~
C••J \ (!•••!> eeeee
: 0------·-------------------- 0 •• •••
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1 ---------

<!••·~ • •
• • • •••
1

• •
@••·~o\ •••• ••••••••
Réponds.

j ~mbien y a-t-; de p~~

nts en tout
dans 3 groupes de 2 po
ints '?...
Et dans 2 dizaines de 1
0 points '?...

" Jc om bi en ; a-t-n de
bonbon
• dans 2 sachets de 10 bo s en tout
nbons '?...
Combien y a-t-n d'enÇan
ts en tout
dans 3 équipes de 5 en
Çants '?...

Où Picbille va-t-il barrer

: au début ou à la fin ?
9 -4 = ................. . 7 -2 = •••••••••••••••·•·• 4 -2 = ••••••••••••••••••• 10-6==---
7 -4 = ...................
10-1 = ................... 8 -4 = ...................
DldN de nombrw (n
59) dont quelques nom
Dua lll:f ural pula lnta bres entre 11 et 16.

94
~-:!: 10.+ ,~. rrog allo n.L a1• 61M
duf uret dit: 1, + 1,21
.. po u1 1U it1 11 ,le2 ":12 +2. 41
1~ \9 + 9, etc.). L:int.1n
qui u t • --
maniir9 mntinue, avec og1tion;;,
cornction à le fin.
 1

de nombras

Calcule.
2+7 = ................... 8+5= ···············"·•· 10-3=................... 7-7·= ...................
7+ 3= ................... 2+6= •••••••••••••••••·· 8-2= ................... 10-9= ...................
5 + 7 = ................... 6+5= ••••••••••••••••••· 5-0=................... 9-3= ...................
4 + 3 = ................. . 4 + 4 = ................... 6-4=................... 7-6= ...................

Groupe les points par 10, dessine les groupes de dix et les points isolés.
Avant de grouper les points. Après.

••• ••• ••
• •••
•• •
••• ••• ••
••• ••
•
-o~
•• •• ••• •••
Qui a le plus ? Quelle est la différence ? Complète.

-• • 1 Entoure ou barre.
- C'est Dédé .

••• • - C'est Picbille .

•••• - Ils ont autant de jetons

••• ••• l'un que l'autre .

•
De'd,e a ................... Jetons. Picbille a ................... jetons. La différence est Q.
Complète les nuages.

DlcWe I nombra~•• 59, dont quelques nombra entre 11 et 16.

 \
Addition de 2 nombres à 2 chiffres (1)
Calcul men tal
• Différ ence ment ale
(nom bres 10)
• Grou pes de 2, 5 et 10
QQ
nts vont entrer dans la cour.
Dons la cour, il y a 28 enfants. 15 autres enfa
Com bie n y aura-t-il d'enfants dans la cou r?
-- -- -- -. .- -~ ~- -- -- -- --

Déd é calcule 28 + 15.

Il imag ine que ses point s sont des enfants.
Calcule.
• •• ••• • • ••
•• •• •• • •
• •• • •• ••• • • • • ••
•• •• •• •• ••
28 + 15 = •••••••••••·•••••··

Picbille calcule 28 + 15.

Il imag ine que ses jetons sont des enfants.
Calcule. ,::

.,,.

•••••
.. i '.'

.. ¼' '._ ~-
}:.'-"'

. ~??J
..-

•••
.·'

,:J,"1 ,,. .-·

••
•••
-~
28 + 15 =
-,~

•••••••••••••·•····
. 'f ~,ul
,nais, 1
1 comPter, , sotl
- de es es de !O qut,Jetl'•
ts il serait évidem ment possible
ILilll' Pour savoir combie n il y a d'enfan • · ·ode O
Dlff•ren ce ment.le : idem sq 69. . • n grouP
cette pan da 1 ,
type d'interro gation que sq 71. • . analogi ques et organisees e
Grou~ de 2,_ 5 et 10 : on ~rocède au même mieux raisonne r sur les représe ntations •· Durant ealJ)( g ~ ,,eio"t
sous les yeux (ils peuven t utilis les • nombre s comme Dédé • ou les • nombre
s comme Picbille
Les enfants qui en ont besoin ont le tableau ls no_uvl tte), ils r,isO"
sur lequel le tableau est reprodui:i~ en formant les éventue
le _carto.~ qui figure à 1~ fin de !eur fichier. et les élèves trouven t le résultat numériq ue • te (v10 e
utiliser ce carton. a 1 • la période suivan
Des qu ils le peuvent . ils essaient de ne plus vec es points qu'ils ont dessinés, alors que dans

96
 4e • No~br~s et ,c~lculs : calcul jusqu'à 20 : passage de la dizaine ; décompositions.
Numerat1on dec1male jusqu'à 79. Addition de 2 nombres à 2 chiffres.
période La soustraction pour comparer. Comparer des nombres.
• Grandeurs et mesures : mesure des longueurs ; le centimètre. Décrire un trajet.

Calcule en dessinant comme Dédé.

25 + 24
-

25 + 24 = .................. .

Calcule en dessinant comme Picbille.

18 + 38

18 + 38 = .................. .

Complète.
• Dans un bouquet, il y a 18 fleurs. On ajoute 38 fleurs.
Maintenant, il y a ................... fleurs en tout.

• Madame Ledoux a 18 euros dans son portemonnaie. Elle y met 38 autres euros.
Maintenant, madame Ledoux a ................... euros dans son portemonnaie.

Invente d'autres problèmes d'addition avec les nombres 18 et 38.

- .
Ecns la table
des moitiés. 2
/\
1 + 1 ·········+········· + ·········+········· ·········+·········

directement sur les écritures chiffrées et n'utiliseront les points que pour vérifier. Après avoir Il) En A, les élèves raisonnaient sur des points comme s'il s'agissait d'enfants.
exploré l'image, l'activité commence en explicitant l'analogie entre les points et les enfants. Ici, après avoir calculé 18 + 38, on vise à ce qu'ils comprennent la portée
générale d'un tel calcul.

97
• La soustraction pour calculer une différence
O 0
Calcul mental
• Groupes de 2, 5 et 10
• Différence mentale
(nombres 10) ,/ ,, ,,/ , Q
a. Com plète . Il y a ............. lapin s mais il n'y a que ............. caro ttes.

b. Com plète et calcule la soustraction.

................... ···················
'

Nom bre de lapins

Nom bre total ~ m b r e d! lapins
de lapins. qui auro nt une carotte. qui n'au ront pas de carottes.

écris une « phrase solution •·

c. Vérifie que tu as calculé la différence (relie et entoure) et
•••••••·······························································••••••••••••••••••••
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a. Com plète . Il y a ............. enfants mais il n'y a que ............. crayons.

Ill//
b. Écris, interprète et calcule la soustraction. ···················=···················
».
c. Vérifie (relie et entoure) et écris une « phrase solution
....···················
, ..................
···················............................................········.······..................................·····................................................
...,_ • z. 1 et 10 1 ldam aq 73.
DIINral - .,__ 10,: Idem aq tH.
-
- . met B Le Nnl ttypique de ,. -.iatrac:tlon Nt calul où l'on chen:he le ,.,ltat ,/vit . .
de tro1NW le dlff"9nce de deux nombra : on dlercM
permet •e~l•men
combien d enfema n'auront pae de aeyona. etc. o.,. cea. i.co,i,
de - - - Il
on ao,nrnence pal

91
a. Complète.
Il y a ............. oiseaux mais il n'y a que ............. vers.

b. Écris, interprète et calcule la soustraction. ...........................................................................

c. Vérifie (relie et entoure) et écris une« phrase solution».

•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••·••··•·······································································································••·•·•••••••••••••••••••••••

Calcule en dessinant comme Dédé ou comme Picbille.

15 + 39

15 + 39 = ···················

Complète.
4 6 7 6 7 7
/\ /\ /\ /\ /\ /\
1 + ............. 1 + ............. 1 + ............. 2 + ............. 2 + ............. 3 + .............

Calcule.
5 + 6 = ................... 3 + 5 = ................... 7 + 7 = ................... 5 + 8 = ...................
9 + 9 •................... 8 + 8 = ................... 7 + 5 = ................... 9 + 5 = ...................

Compare les longueurs de ces traits.

Le trait le plus long

est le ............................................. .

Retira au nonc,w total de lapins ( ~ m e n t d'enfants) ceux qui auront une carotte (respectivement un aayon), il reste ceux qui n'en auront pas.
On wrif,e efllUita qu'on • bien bOUW la différence en reliant • ce qui est pareil • et en entourant • œ qui est différent •· las ,i.ves cMcouwent ainsi
qu'on paut utilil« la IOUllraction danl des contextes où les nombres mesurent des entités diffnntes : lapins et amttes. enfants et aayons, etc.

99