MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS REPUBLIQUE TOGOLAISE

PRIMAIRE ET SECONDAIRE Travail-Liberté-Patrie

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DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE GENERAL

MATHEMATIQUE
PROGRAMME DE LA
CLASSE DE 6e

PAREC
 SOMMAIRE

I- PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUE, CLASSE DE 6e

II- GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE 6e

III- PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE DE 6e

2
 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE MATHEMATIQUES

CLASSE DE SIXIEME (6e)

1- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL

La réforme de 1975 évoquant le profil du citoyen à former précise que « le citoyen (ainsi)
formé sera équilibré, ouvert d’esprit, capable de s’adapter aisément à toutes les situations
nouvelles, plein d’initiatives et apte à agir sur le milieu pour le transformer »

Cette disposition est consolidée par le Plan Sectoriel de l’Education (PSE 2014-2025), en
son chapitre 3, au point III.1. LES GRANDS AXES DE LA POLITIQUE SECTORIELLE, où
il est stipulé que « l’enseignement fondamental répond à un triple objectif :

- Répondre à la forte demande sociale qui souhaite un allongement de la

scolarisation de base ;
- Instaurer un enseignement fondamental de 10 ans permettant de consolider les
compétences de bases et de garantir une acquisition durable des compétences
fondamentales face à la qualité souvent défaillante et inégale des enseignements
dispensés au cycle primaire ;
- Permettre aux sortants du collège de s’orienter vers des filières professionnelles,
générales ou de l’apprentissage. »

L’enseignement au secondaire 1, une étape charnière dans le cursus scolaire du citoyen,

a pour objectifs de :

- contribuer à l’égalité des chances ;

- permettre à chacun de développer sa personnalité ;
- élever son niveau de formation initiale et continue ;
- s’insérer dans la vie sociale et professionnelle ;
- exercer sa citoyenneté.

La formation scolaire au collège constitue donc la base de l’éducation permanente. L’une

des priorités de cette formation réside dans la promotion de la valeur à la réussite de
chaque élève à travers le choix des stratégies et méthodes appropriées capables de
l’amener à développer des compétences pour une insertion sociale et citoyenne.

Le socle commun, qui est la référence pour la rédaction des programmes d’enseignement
du collège, s’organise en sept grandes compétences :

 maîtriser la langue française ;

 pratiquer une langue vivante étrangère ;
 utiliser des outils mathématiques
 s’investir dans la culture scientifique et technologique ;
 maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la communication ;
 pratiquer la culture humaniste ;
 développer les compétences sociales et civiques ;

3
  développer la prise d’initiative et le travail en autonomie.

Chacune de ces macro-compétences est conçue comme une combinaison de

connaissances fondamentales, de capacités à les mettre en œuvre, dans des situations
variées et aussi d’attitudes indispensables, tout au long de la vie.

La fin du cycle du collège sanctionné par le BEPC permet d’orienter les élèves vers les
filières littéraires, tertiaires, scientifiques, technologiques et agropastorales des lycées
d’enseignement général, technique et professionnel.

2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU PREMIER CYCLE

DU SECONDAIRE

L’enseignement des mathématiques au premier cycle du secondaire vise principalement

les objectifs suivants :

 d'une part, permettre aux élèves, au terme de ce cycle de maîtriser les outils
mathématiques nécessaires à leurs activités futures. En ce sens, ils seront
capables de résoudre des situations-problèmes de la vie courante qui nécessitent
la mobilisation des ressources en mathématiques ayant fait l’objet des
apprentissages au cours du cycle, notamment celles relevant des domaines ci-
après : configurations de l’espace, configurations du plan, applications du plan, outil
vectoriel, géométrie analytique, calcul numérique, calcul littéral, organisation des
données ;

 d’autre part, leur permettre de poursuivre les études au second cycle du

secondaire.

En outre, cet enseignement devra développer chez les élèves la pensée déductive et
l’esprit critique, l’imagination créatrice et les facultés de communication.

3- PROFIL DE SORTIE DU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE

Le profil de sortie du premier cycle du secondaire en mathématiques est explicité à travers

les trois compétences terminales suivantes :

 En lien avec les activités géométriques

Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace et du plan, aux
applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.

 En lien avec les activités numériques

Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions, aux puissances, au
calcul littéral.

4
  En lien avec l’organisation des données et les fonctions

Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et fonctions.

4- VOLUME HORAIRE HEBDOMADAIRE

Niveau 6e 5e 4e 3e

Volume horaire
4 4 4 4
(en heure)

Il est prévu au minimum 25 semaines de cours dans l’année scolaire

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 5- PROGRAMME DE LA CLASSE DE SIXIEME

Activités géométriques

Compétence terminale 1 :

RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL AUX CONFIGURATIONS DE

L’ESPACE ET DU PLAN, AUX APPLICATIONS DU PLAN, A L’OUTIL VECTORIEL ET
A LA GEOMETRIE ANALYTIQUE.

Thème 1 : CONFIGURATIONS DE L’ESPACE

Leçon 1 : Cube, pavé droit

Capacités Contenus

Reconnaitre/Identifier un
solide Cube, Pavé droit : définitions, vocabulaire,
Caractéristiques de ces solides
Décrire un solide

Construire le patron d’un

Patron d’un cube, d’un pavé droit
solide

Réaliser le solide à partir du

Cube, Pavé droit, patrons
patron

Aire latérale, aire totale, volume d’un cube, d’un pavé

Calculer des grandeurs
droit

6
 Thème 2: CONFIGURATIONS DU PLAN

Leçon 2 : Droites

Capacités Contenus

Définition, vocabulaire, caractéristiques :

- Droites et points alignés

Reconnaitre/Identifier une
- Demi-droites
configuration
- Droites sécantes, droites perpendiculaires

- Droites parallèles

Notation :

- Droites

Nommer une configuration - Demi-droites

- Droites sécantes, droites perpendiculaires

- Droites parallèles

- Droites et points alignés

Construire/Reproduire une - Demi-droites

configuration - Droites sécantes, droites perpendiculaires

- Droites parallèles

Justifier une propriété, un - Appartenance d’un point à une droite, à une demi-
programme de droite (utilisation des symboles ∈ ∉)
construction… - Perpendicularité de deux droites, propriétés

- Parallélisme de deux droites, propriétés

Leçon 3 : Segments

Capacités Contenus

Reconnaitre/Identifier une Définition et vocabulaire :

configuration - Segments

7
 - Support d’un segment

- Milieu d’un segment

- Longueur d’un segment

- Distance de deux points

- Médiatrice d’un segment

Nommer une configuration Segments et notations

Mesurer des grandeurs - Longueur d’un segment

Comparer des grandeurs - Distance de deux points

- Segments

- Support d’un segment

Construire/Reproduire une
configuration - Milieu d’un segment (utilisation de la règle graduée)

- Médiatrice d’un segment (utilisation de la règle et de

l’équerre)

- Égalité de distances (Équidistance d’un point de la

médiatrice aux extrémités du segment)
Justifier une propriété, un
programme de - Point milieu d’un segment (définition)
construction… - Droite médiatrice d’un segment (définition)

Leçon 4 : Angles

Capacités Contenus

- Angle

Reconnaitre/Identifier une - Angles particuliers : plat, droit, nul

configuration - Angles adjacents

- Bissectrice d’un angle

Vocabulaire et notation :
Nommer une configuration
- Angle

8

Mesurer des grandeurs
Comparer des grandeurs
Calculer des grandeurs
Construire/Reproduire une
configuration
Justifier une propriété, un
programme de
construction…
Leçon 5: Triangles
Capacités
Reconnaitre/Identifier une
configuration
Nommer une configuration
Construire/Reproduire une
configuration
- Angles particuliers
- Mesure d’un angle
- Utilisation d’un rapporteur
- Angles aigu, obtus, plat, droit, nul
Mesures d’angles dans une configuration d’angles
- Angles
- Angles particuliers : plat, droit, nul
- Angles adjacents
- Bissectrice d’un angle
Droite bissectrice d’un angle (utilisation de la
définition)
Contenus
Triangles :
- côté opposé et sommet
- Triangles particuliers :
 rectangle (angle droit)
 isocèle, équilatéral (longueurs des côtés)
- Droites particulières d’un triangle (Hauteur,
médiatrice, bissectrice, médiane)
Vocabulaire et notation :
-Triangles
-Triangles particuliers (rectangle, isocèle, équilatéral)
- Droites particulières d’un triangle (Hauteur,
médiatrice, bissectrice, médiane)
-Triangles (connaissant des mesures de côtés et
d’angles sans utiliser la propriété de la somme des
mesures des angles d’un triangle)
9
 -Triangles particuliers (rectangle, isocèle, équilatéral)

- Droites particulières d’un triangle (Hauteur,

médiatrice, bissectrice, médiane)

Calculer des grandeurs Périmètre, aire d’un triangle

Justifier une propriété, un - Nature d’un triangle (rectangle, isocèle, équilatéral)

programme de - Nature d’une droite dans un triangle (hauteur,
construction… médiatrice, bissectrice, médiane)

Leçon 6 : Cercles et disques

Capacités Contenus

- Cercle :

 Présentation et vocabulaire, éléments

Reconnaitre/Identifier une
caractéristiques
configuration
 Cordes, arcs de cercle, demi-cercles

- Disque

Vocabulaire et notation :

- Cercle
Nommer une configuration
- Disque

- Cordes, arcs, demi-cercles

- Périmètre (longueur) du cercle

Calculer des grandeurs
- Aire du disque

- Cercle (connaissant le centre et le rayon, le

diamètre (segment))
Construire/Reproduire une
configuration - Disque

- Cordes, arcs, demi-cercles

Justifier une propriété, un - Appartenance d’un point à un cercle.

programme de
construction… - Propriétés

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Leçon 7 : Parallélogrammes

Capacités Contenus

- Parallélogramme : définitions et vocabulaire

Reconnaitre/Identifier une - Coté, diagonale, sommet, centre.
configuration - Parallélogrammes particuliers : losange,
rectangle, carré

Vocabulaire et notation :

- Parallélogramme
Nommer une configuration - Coté, diagonale, sommet, centre.
- Parallélogrammes particuliers : losange,
rectangle, carré

- Parallélogramme
- diagonale, centre.
- Parallélogrammes particuliers : losange,
Construire/Reproduire une
rectangle, carré
configuration
- Quatrième sommet d’un parallélogramme
(utilisation de la règle et de l’équerre ou du
compas)

Calculer des grandeurs - Périmètre et aire d’un parallélogramme

Justifier une propriété, un - La nature d’un quadrilatère

programme de (parallélogramme, parallélogrammes
construction… particuliers), propriétés

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Thème 3 : APPLICATIONS DU PLAN

Leçon 8 : Figures symétriques par rapport à une droite

Capacités Contenus

- Figures symétriques par rapport à une droite

Reconnaitre des figures ou
- Points symétriques par rapport à une droite
points symétriques

Reconnaitre un axe de
Axe de symétrie
symétrie d’une configuration

Vocabulaire :

- Figures symétriques par rapport à une droite

Nommer
- Axe de symétrie

- Points symétriques par rapport à une droite

- Figures symétriques par rapport à une droite :
Construire des figures ou
segments, droites, angles, cercles
points symétriques
(programme de construction)

Construire un axe de
Axe de symétrie
symétrie d’une configuration

- Propriétés de conservation des distances et

Comparer des grandeurs
des mesures d’angles.

- Alignement de points (propriété de

conservation de l’alignement des points) ;
Justifier une propriété, un
- Égalité de distances (propriété de
programme de
conservation des distances)
construction…
- Égalité angulaire (propriété de conservation
de mesures d’angles).

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Leçon 9 : Figures symétriques par rapport à un point

Capacités Contenus

Présentation et vocabulaire
Reconnaitre des figures ou - Figures symétriques par rapport à un point
points symétriques - Points symétriques par rapport à un point

Reconnaitre un centre de
Centre de symétrie
symétrie d’une configuration

Vocabulaire

- Figures symétriques par rapport à un point

Nommer
- Centre de symétrie

- Points symétriques par rapport à un point

- Figures symétriques par rapport à un point :
Construire des figures ou
segments, droites, angles, cercles
points symétriques
(programme de construction)

Construire un centre de
Centre de symétrie
symétrie d’une configuration

- Propriétés de conservation des distances et

Comparer des grandeurs
des mesures d’angles.

- Alignement de points (propriété de

conservation de l’alignement des points) ;
Justifier une propriété, un
- Egalité de distances (propriété de
programme de
conservation des distances)
construction…
- Egalité angulaire (propriété de conservation
de mesures d’angles).

13
 Activités numériques

Compétence terminale 2 :

RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL AUX NOMBRES, AUX FRACTIONS,

AUX PUISSANCES, AU CALCUL LITTERAL.

Thème 1: CALCUL NUMERIQUE

Leçon 1 : Arithmétique : Nombres entiers naturels, multiples, diviseurs

Capacités Contenu

Reconnaître un nombre Ensemble IN des entiers naturels : vocabulaire et

entier naturel notations

Lire des nombres - Règles de numération, tableau de numération

- Écritures en chiffres, en lettres d’un nombre entier

Ecrire des nombres
naturel

- Règles de comparaison, rangement par ordre

Comparer des nombres croissant, décroissant

- Ordre de grandeur

- Opérations sur les nombres entiers naturels :

addition, soustraction, multiplication, division des
nombres entiers naturels

- Vocabulaire : addition (somme et termes),

Calculer soustraction (différence), multiplication (produit et
facteurs)

- Multiples, diviseurs d’un nombre entier naturel

Critères de divisibilité par : 2, 5 ; 3, 9 ; 10, 100, 1000

….

Justifier une propriété Multiples, diviseurs d’un nombre entier naturel

14
Leçon 2 : Nombres décimaux (arithmétiques)

Capacités Contenu

Reconnaître un nombre
Ensemble D des nombres décimaux (arithmétiques)
décimal

Vocabulaire et notations
Lire des nombres
- Partie entière, partie décimale d’un nombre décimal

- Unités, dixième, centième, millième, dix-millième

- Nombre de dixièmes, centièmes, millièmes, dix-

Ecrire des nombres millièmes… (à distinguer du chiffre des dixièmes,
centièmes, …)

- Ecritures en chiffres, en lettres d’un nombre décimal

Repérer un point sur une

Demi-droite graduée, abscisse d’un point
demi-droite

- Règles de comparaison, rangement par ordre

croissant, décroissant

- Encadrement d’un nombre décimal par deux

Comparer /Encadrer des nombres entiers consécutifs, par deux nombres
nombres décimaux consécutifs et ayant un, deux, trois chiffres
après la virgule (d’ordre 1, 2 3)

- Ordre de grandeur et estimation d’un nombre

décimal

- Opérations sur les nombres décimaux :

Calculer addition, soustraction, multiplication, division des
nombres décimaux

Leçon 3 : Programme de calcul

Capacités Contenu

Calculer en utilisant les Propriétés de l’addition, de la multiplication, règles de

propriétés d’addition et de priorité, utilisation des parenthèses, …
multiplication dans D

Effectuer du calcul littéral Initiation au calcul littéral : calculs d’aires, de volumes

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Leçon 4 : Fractions

Capacités Contenu

Reconnaître une fraction - Différentes écritures d’une fraction :

 écriture sous forme , (a et b des nombres

entiers naturels, b non nul) ;
 écriture fractionnaire d’un nombre décimal
Lire et écrire une fraction ( , = 10, 100, 1000 … )

- Fractions égales

Règle de comparaison de deux fractions de même

Comparer des nombres
dénominateur

- Simplification d’une fraction

- Somme, différence de deux fractions (de même

Calculer
dénominateur, de dénominateurs distincts)

- Produit d’un nombre entier par une fraction

Leçon 5 : Nombres décimaux relatifs

Capacité Contenu

- Ensemble des nombres décimaux relatifs :

Reconnaître un nombre présentation et vocabulaire
décimal relatif
- Ensemble ℤ des nombres entiers relatifs

- Vocabulaire et notations
Lire et écrire des nombres
- Convention d’écritures

Repérer un point sur une

Droite graduée, abscisse d’un point
droite

- Somme de deux nombres entiers relatifs, deux

Calculer nombres décimaux relatifs

- Utilisation des propriétés des opérations

- Appartenance d’un nombre à un ensemble (IN, ℤ , D

Justifier une propriété
, ID)

16
 Organisation des données et fonctions

Compétence terminale 3 :

RESOUDRE DES PROBLEMES FAISANT APPEL A L’ORGANISATION DES

DONNEES ET AUX FONCTIONS.

Thème 1: Organisation des données

Leçon 1 : Situations de proportionnalité

Capacités Contenu

Reconnaître une situation de

proportionnalité - Tableau de proportionnalité

Reconnaître un tableau de - Coefficient de proportionnalité

proportionnalité

- Propriétés des tableaux de proportionnalité

Calculer des grandeurs (linéarité)
relevant de situations de
proportionnalité
- Utilisation du coefficient de proportionnalité

Traduire un problème donné

en situation de Situations de proportionnalité de la vie courante
proportionnalité

Leçon 2 : Pourcentage et échelle

Capacités Contenu

Calculer des grandeurs à l’aide Propriétés des tableaux

des pourcentages Pourcentages

Déterminer l’échelle utilisée

Reproduire un dessin à une Agrandissement/réduction d’un dessin à l’aide

échelle donnée d’une échelle

17
 GUIDE D’EXECUTION DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE

CLASSE DE SIXIEME

Activités géométriques

Compétence 1 : Résoudre des problèmes faisant appel aux configurations de l’espace

et du plan, aux applications du plan, à l’outil vectoriel et à la géométrie analytique.

Thème 1 : Configurations de l’espace

Stratégies
Contenus Consignes Évaluation
pédagogiques

CUBE, PAVE DROIT

Présentation, description Travail Mettre la classe Reconnaissance du

d’un solide et individuel ou en en situation cube, du pavé droit dans
vocabulaire : cube, pavé petits groupes : d’observation un groupe de solides.
droit, réelle du solide
- observation du (prévoir le
solide matériel Désignation par leurs
- découverte individuel et noms des différentes
des différentes collectif). parties du solide.
parties du cube, Faire distinguer
du pavé droit : et nommer par
face (forme, les élèves les
nombre), arête différentes parties
(nombre), du solide (prévoir
sommet le matériel
(nombre), individuel et
surface latérale, collectif).
bases.

Réalisation d’un solide : Travail en petits Défaire le solide Construction du patron.

cube, pavé droit groupes : et faire découvrir
découverte du le patron obtenu.
patron .

Travail Réalisation du solide.

individuel : Présenter
construction du éventuellement
solide à partir d’autres formes
de son patron. du patron.

Veiller à ce que
chaque
apprenant réalise
personnellement

18
 le solide.

Calcul de grandeurs : Travail en petits S’appuyer sur la Calcul des grandeurs par
Aire latérale, aire totale, groupes pour la connaissance par application des formules.
volume d’un solide : découverte et les apprenants
cube, pavé droit l’application des des formes
formules. géométriques
usuelles
contenues dans
le patron.

Thème 2: CONFIGURATIONS DU PLAN

Contenus Stratégies Consignes Evaluation

pédagogiques

19
DROITES

Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification

configuration,
vocabulaire et notation :
- Droites et points
alignés
- Demi-droites
- Droites sécantes,
droites
perpendiculaires
- Droites parallèles
manipulation en les notions déjà d’une
petits groupes. installées au primaire. configuration :
droites et points
alignés, demi-
droites, droites
Faire nommer des
configurations. sécantes, droites
perpendiculaires,
droites parallèles.
Reconnaissance
de la position
relative d’une
droite par rapport
à une autre.

Utilisation du
vocabulaire
approprié pour
décrire des
configurations.

Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : Faire faire. géométrie par les configurations
apprenants. (prévues dans les
- Droites et points contenus).
alignés

- Demi-droites

- Droites sécantes,
droites perpendiculaires

- Droites parallèles

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification :

et propriétés pour justifier ressources du utile à l’exercice des
cours apprenants à la - de
:
(définitions, justification. l’appartenance
- l’appartenance d’un propriétés). d’un point à une
point à une droite, à une droite, à une
demi-droite, (utilisation demi-droite,
des symboles ∈ ∉) Utilisation de - du parallélisme
- la perpendicularité de déducto- ou de la
deux droites, propriétés grammes perpendicularité
de deux droites.
- le parallélisme de deux
20
droites, propriétés

SEGMENTS

Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification

configuration, manipulation en les notions déjà d’une
vocabulaire et notation : petits groupes. installées au primaire. configuration :
segments,
- Segments
support d’un
- Support d’un segment Faire nommer des segment, milieu
segments, le support d’un segment,
- Milieu d’un segment médiatrice d’un
d’un segment.
segment.
- Médiatrice d’un
segment (définition et
propriété) Faire découvrir la
propriété de la
médiatrice : « Les
deux segments liant Utilisation du
un point de la vocabulaire
médiatrice d’un approprié pour
segment à ses décrire des
extrémités ont même configurations.
longueur ».

N.B. La réciproque de
cette propriété sera
vue en 5e . Ce qui
permettra de
caractériser la
médiatrice.

21
Mesure et comparaison Méthode La distance de deux Mesure et
de grandeurs : démonstrative ; points A et B est la comparaison de
longueur du segment grandeurs
- Longueur d’un segment Faire faire.
[AB]. (longueur d’un
- Distance de deux points segment, distance
de deux points).
Travailler à la maîtrise
des instruments de
géométrie par les
apprenants.

Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : géométrie par les configurations
Faire faire.
apprenants. (prévues dans
- Segments
les contenus).
- Support d’un segment
- Milieu d’un segment
(utilisation de la règle, du
compas)
- Médiatrice d’un
segment (utilisation de la
règle et de l’équerre)

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification :

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des
- de
justifier : cours apprenants à la
l’appartenance
(définitions, justification.
- l’appartenance d’un d’un point à un
propriétés).
point à un segment, au segment, au
support d’un segment, à support d’un
la médiatrice d’un segment, à la
Utilisation de
segment médiatrice d’un
déducto-
segment
- la position d’un point sur grammes
un segment (milieu d’un - de la position
segment) d’un point sur un
segment (milieu
- la nature d’une droite
d’un segment)
(médiatrice d’un
22
segment) - de la nature
d’une droite
(médiatrice d’un
segment).

ANGLES

Renforcer et clarifier Identification

les notions d’angles d’angles, d’angles
Présentation d’une Observation et déjà installées au adjacents, de la
configuration, manipulation en bissectrice d’un
primaire .
vocabulaire et notation : petits groupes angle.

Angle

- Angles particuliers : Utilisation du

plat, droit, nul Faire nommer des vocabulaire
angles. approprié pour
- Angles adjacents décrire des
configurations.
- Bissectrice d’un angle

Mesure et comparaison Observation et Travailler à la maîtrise Mesure et

de grandeurs : manipulation en des instruments de comparaison des
petits groupes. géométrie par les grandeurs
- Mesure d’un angle (longueur d’un
Travail apprenants.
segment, distance
- Utilisation d’un individuel. de deux points).
rapporteur

- Angles aigu, obtus,

plat, droit, nul

23
Calculs de grandeurs : Méthode Pour le calcul de Calcul de
démonstrative ; mesures d’angles, mesures d’angles
Mesures d’angles dans Faire faire utiliser des dans une
une configuration (travail configurations configuration
d’angles individuel).
constituées d’angles constituée
adjacents. d’angles
adjacents.

Construction / Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproductiond’une des instruments de oduction de
Méthode
configuration : géométrie par les configurations
démonstrative ;
apprenants. (prévues dans
- Angles, Faire faire
(travail les contenus).
- Angles particuliers, individuel) .

- Bissectrice

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification :

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des
- de la nature d’un
justifier : cours apprenants à la
angle
(définitions, justification.
- la nature d’un angle
propriétés). - l’égalité de
- l’égalité de mesures mesures d’angles
d’angles
- de
Utilisation de
- la nature d’une droite l’appartenance
déducto-
(bissectrice d’un angle) d’un point à
grammes
bissectrice d’un
angle

- de la nature
d’une droite
(bissectrice d’un
angle).

TRIANGLES

24
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification :
configuration, manipulation en les notions de
- de triangles,
vocabulaire et notation : petits groupes triangles déjà
côtés opposés et
installées au primaire. sommets,
-Triangle, côté opposé et
sommet - de droites
particulières d’un
- Triangles particuliers Faire nommer des
triangle.
(rectangle, isocèle, triangles et des droites
équilatéral) particulières d’un
triangle.
- Droites particulières Utilisation du
d’un triangle (Hauteur, vocabulaire
médiatrice, bissectrice, approprié pour
décrire des
médane)
triangles et des
droites
particulières d’un
triangle.

Calculs de grandeurs : Méthode Renforcer et clarifier Calcul de

démonstrative ; les notions relatives grandeurs :
- Périmètre d’un triangle
au périmètre et à l’aire Périmètre,
Faire faire
- Aire d’un triangle déjà installées au aire d’un triangle.
(travail
primaire.
individuel)

Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : géométrie par les configurations
Faire faire
apprenants.
- Triangles, (travail (prévues dans les
individuel) contenus).
- Triangles particuliers,

- Droites particulières

25
Utilisation des définitions - Recours aux Investir toute situation Justification :
et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des
- la nature d’un
justifier : cours apprenants à la
triangle
(définitions, justification.
- la nature d’un triangle
propriétés) - la nature d’une
- la nature d’une droite droite dans un
- Utilisation de
dans un triangle (droites triangle.
déducto-
particulières)
grammes

CERCLES ET
DISQUES

Observation et Renforcer et clarifier Identification :

Présentation d’une
configuration,
vocabulaire et notation :
- Cercles et disques
(éléments
caractéristiques)
- Cordes, arcs de cercle,
demi-cercles
manipulation en les notions relatives
- de cercles et
petits groupes au cercle déjà
disques (éléments
installées au primaire .
caractéristiques)
- de cordes et
Faire nommer : arcs de cercle.
cercles, demi-cercles,
disques, centres,
rayons, cordes, arcs
de cercle.
Utilisation du
vocabulaire
approprié pour
décrire un cercle,
un disque, un arc,
une corde.

26
Calculs de grandeurs : Méthode Renforcer et clarifier Calcul de
démonstrative ; les notions relatives grandeurs :
-Périmètre (longueur) du
au périmètre d’un Périmètre d’un
cercle Faire faire
cercle et à l’aire d’un cercle, aire d’un
(travail
- Aire d’un disque disque déjà installées disque.
individuel).
au primaire.

Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : géométrie par les configurations
Faire faire
apprenants. (prévues dans
- Cercle (connaissant le (travail
les contenus).
centre et le rayon, le individuel)
diamètre (segment))

- Disque

- Cordes, arcs, demi-

cercles

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification :

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des
de l’appartenance
justifier : cours apprenants à la
d’un point à un
(définitions, justification.
L’appartenance d’un cercle.
propriétés)
point à un cercle
(Propriétés)

Utilisation de
déducto-
grammes

27
PARALLELO-
GRAMMES

Présentation d’une
Observation et Renforcer et clarifier Identification :
configuration,
manipulation en les notions relatives
vocabulaire et notation : - de
petits groupes au parallélogramme
parallélogrammes
-Parallélogramme, côtés, déjà installées au
diagonales, centre et primaire. - de
sommets parallélogrammes
particuliers.
- Parallélogrammes
Faire nommer des
particuliers : losange,
triangles et des droites
rectangle, carré -
particulières d’un Utilisation du
triangle. vocabulaire
approprié pour
décrire un
parallélogramme :
coté, diagonale,
centre.

Calculs de grandeurs : Méthode Renforcer et clarifier Calcul de

démonstrative ; les notions relatives grandeurs :
- Périmètre et aire d’un
au périmètre et à l’aire périmètre, aire
parallélogramme Faire faire
déjà installées au d’un
(travail
primaire. parallélogramme.
individuel)

Construction / Méthode Travailler à la maîtrise Construction/repr

Reproduction d’une démonstrative ; des instruments de oduction de
configuration : géométrie par les configurations
Faire faire
apprenants. (prévues dans
- Parallélogramme (travail
les contenus)
individuel)
- diagonale, centre.

- Parallélogrammes
particuliers : losange,
rectangle, carré

- Quatrième sommet
28
d’un parallélogramme
(utilisation de la règle et
de l’équerre ou du
compas)

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification de la

et propriétés pour ressources du utile à l’exercice des nature d’un
justifier : cours apprenants à la quadrilatère.
(définitions, justification.
La nature d’un
propriétés)
quadrilatère
(parallélogramme,
parallélogrammes
Utilisation de
particuliers), propriétés
déducto-
grammes

Thème 3 : APPLICATIONS DU PLAN

Point de vigilance : Les notions de symétrie centrale et de symétrie orthogonale (en

tant qu’applications) ne seront abordées qu’à partir de la classe de quatrième. Aussi, les
termes « image » et « antécédent » ne seront-ils utilisés qu’à partir de cette classe.

Stratégies
Contenus Consignes Evaluation
pédagogiques

FIGURES
SYMETRIQUES PAR
RAPPORT A UNE
DROITE, PAR
RAPPORT A UN POINT
Présentation d’une Observation et Renforcer et clarifier Identification de
configuration, manipulation en les notions relatives points et figures
vocabulaire et notation : petits groupes. aux figures symétriques par
symétriques par rapport à une droite
- Figures symétriques
rapport à une droite et par rapport à un
par rapport à une droite,
et par rapport à un
par rapport à un point.
29
- Points symétriques par point déjà installées point.
rapport à une droite et au primaire.
par rapport à un point.
- Axe de symétrie, centre Identification
de symétrie d’axes et de
centres de
symétrie.

Mesure et comparaison Observation et Mesure de

de grandeurs : manipulation en distances et
petits groupes d’angles
Propriété de conservation
des distances et des Méthode
mesures d’angles démonstrative ;
Comparaison de
Faire faire distances et de
(travail mesures d’angles
individuel)

Construction / Méthode Travailler à la Construction de

Reproduction d’une démonstrative ; maîtrise des points et de figures
configuration instruments de symétriques par
Faire faire géométrie par les rapport à une
- points symétriques par (travail apprenants. droite.
individuel)
rapport à une droite, par
rapport à un point :
Construction
- Figures symétriques : d’axes, de centres
segments, droites, de symétrie.
angles, cercles
(programme de
construction) Construction
-Axe de symétrie, centre d’axes de symétrie.
de symétrie

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute

et propriétés pour
justifier :
- Alignement de points
ressources du situation utile à
cours Justification de
l’entrainement des
(définitions, l’alignement de
apprenants à la points, de l’égalité
30
(propriété de propriétés) justification de deux distances,
conservation de de l’égalité de
l’alignement des points) ; - Utilisation de mesures d’angles.
déducto-
- Egalité de distances grammes
(propriété de
conservation des
distances)

- Egalité angulaire
(propriété de
conservation de mesures
d’angles).

Activités numériques

Compétence 2 : Résoudre des problèmes faisant appel aux nombres, aux fractions, aux
puissances, au calcul littéral.

Thème 1 : CALCUL NUMERIQUE

Point de vigilance : Saisir toutes les occasions de calculs d’aires et de périmètre pour initier
les élèves au calcul littéral

Contenu Stratégies Consignes Evaluation

pédagogiques

31
ARITHMETIQUE :
NOMBRES ENTIERS
NATURELS, MULTIPLES,
DIVISEURS

Présentation et
vocabulaire :

- Ensemble IN des entiers

naturels

Observation et Présenter une liste de Identification de

manipulation de nombres ou une nombres entiers
différents situation faisant appel naturels,
nombres, entiers aux nombres et y
ou non en petits faire identifier les
groupes nombres entiers
naturels.

Introduire la notion
d’ensemble : IN,
symbole
d’appartenance (∈, ∉).

Ecritures en chiffres, en Méthode Faire correspondre Ecritures en lettres

lettres d’un nombre entier démonstrative ; des nombres écrits et en chiffres de
naturel en chiffres et en nombres entiers
Faire faire (travail
lettres (appariement). naturels.
individuel)

Faire lire et écrire

individuellement des
nombres entiers
naturels.

32
Comparaison de nombres : Méthode Faire rappeler les Comparaison de
démonstrative ;F règles de nombres.
- Règles de comparaison,
aire faire (travail comparaison.
- Rangement par ordre individuel)
croissant, décroissant de Rangement par
nombres entiers naturels ordre croissant,
décroissant.
- Ordre de grandeur

Détermination de
l’ordre de grandeur
.

Opérations sur les
nombres :
- Nombres entiers
naturels : addition,
soustraction, multiplication,
division
- Vocabulaire : addition
(somme et termes),
soustraction (différence),
multiplication (produit et
facteurs)
Travail en petits Renforcer et clarifier Opérations sur les
groupes les opérations sur les nombres entiers
nombres déjà naturels (addition,
abordées au primaire. soustraction,
multiplication.
Travail individuel Créer des situations
faisant appel aux
opérations sur les
nombres entiers
naturels.
Faire utiliser le
vocabulaire
approprié.

Multiples, diviseurs d’un Observation et Créer des situations Détermination de

nombre entier naturel : manipulation de faisant appel : diviseurs /
nombres entiers ensemble de
- Multiples, diviseurs  aux opérations diviseurs et de
en petits groupes
sur les nombres multiples d’un
- Critères de divisibilité entiers naturels, nombre entier
par : 2, 5 ; 3, 9 ; 10, 100,  aux multiples et naturel .
1000 …. Travail individuel diviseurs d’un nombre
entier naturel ; Utilisation des
 aux critères de Critères de
divisibilité.
divisibilité par : 2,
5 ; 3, 9 ; 10, 100,
1000 ….

33
Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification de
etpropriétés pour justifier : ressources du utile à l’entrainement multiple ou de
cours des apprenants à la diviseur d’un
Multiple ou diviseur d’un (définitions, justification. nombre entier
nombre entier naturel propriétés).
naturel.
Utilisation de
déducto-
grammes.

NOMBRES DECIMAUX
(ARITHMETIQUES),

PROGRAMME DE
CALCUL
Observation et Présenter une liste de Identification de
manipulation de nombres ou une nombres décimaux.
Présentation et différents situation faisant appel
vocabulaire : nombres, entiers aux nombres et y
ou non, en petits faire identifier les
- Ensemble D des
groupe nombres décimaux.
nombres décimaux
(arithmétiques)

Ecritures en chiffres, en Méthode Faire correspondre Écritures en lettres

lettres d’un nombre
décimal :
- Partie entière, partie
décimale d’un nombre
décimal
- Unités, dixième,
centième, millième, dix-
millième
démonstrative ; des nombres écrits et en chiffres de
en chiffres et en nombres décimaux.
Faire faire (travail
lettres (appariement).
individuel)
Faire lire et écrire
individuellement des
nombres décimaux.

Comparaison de nombres : Méthode Faire rappeler les Comparaison de

démonstrative ; règles de nombres :
- Règles de comparaison,
comparaison
rangement par ordre Faire faire (travail - Rangement par
croissant, décroissant individuel) ordre croissant,
décroissant
- Encadrement d’un
nombre décimal par deux - Détermination de
nombres entiers l’ordre de grandeur
consécutifs, par deux
nombres décimaux
consécutifs et ayant un,
34
deux, trois chiffres après la
virgule (d’ordre 1, 2 3)
- Ordre de grandeur et
estimation d’un nombre
décimal
Repérage sur une demi-
droite graduée :
- Demi-droite graduée
- Abscisse d’un point
Opérations sur les
nombres :
- Nombres décimaux :
addition, soustraction,
multiplication, division des
nombres décimaux
- Propriétés d’addition et
de multiplication dans D:
 Règles de priorité
 Utilisation des
parenthèses
Exploitation des Faire lire l’abscisse
graduations du d’un point sur une
thermomètre demi-droite graduée,
Travail en petits Renforcer et clarifier
groupes les opérations sur les
nombres décimaux
déjà abordées au
Travail individuel primaire
Faire utiliser le
Création de
vocabulaire approprié
situations faisant
appel aux
opérations sur
les nombres Faire appliquer les
décimaux propriétés d’addition
et de multiplication
dans D (Règles de
priorité, utilisation des
parenthèses)
Lecture sur une
demi-droite
graduée de
l’abscisse d’un
point.
Construction sur
une demi-droite
graduée, d’un point
connaissant
l’abscisse.
Opérations sur les
nombres décimaux
: addition,
soustraction,
multiplication,
division des
nombres décimaux
Utilisation des
règles de priorité et
des parenthèses)
35
FRACTIONS
Présenter une
situation faisant appel
Présentation et Observation et aux fractions Identification de
vocabulaire : manipulation de fractions
différents
- Différentes écritures
nombres écrits
d’une fraction :
sous forme de
 écriture sous forme fraction
, (a et b des nombres
entiers naturels, b non
nul) ;
 écriture fractionnaire
d’un nombre décimal
( = 10, 100, 1000, . . )

Comparaison de nombres : Observation et Faire découvrir les Comparaison de

manipulation en règles de fractions de même
Règle de comparaison de
petits groupes comparaison dénominateur.
deux fractions de même
dénominateur (fractions ayant
même dénominateur).
Méthode
démonstrative ;

Faire faire (travail

individuel)

Opérations sur les Travail en petits Renforcer et clarifier Opérations sur les
nombres : groupes les opérations sur les fractions : somme,
fractions déjà différence, produit
- Simplification d’une abordées au primaire. d’un nombre entier
fraction
Travail individuel par une fraction.
- Somme, différence de
deux fractions :
Création de Utilisation des
 de même
situations faisant règles de priorité et
dénominateur
 de dénominateurs appel aux des parenthèses).
distincts opérations sur

36
 les fractions

- Produit d’un nombre

entier par une fraction

NOMBRES DECIMAUX
RELATIFS

Présentation et
vocabulaire :

- Ensemble des Observation et Partir de situations de Identification de

nombres décimaux relatifs manipulation de la vie courante pour nombres décimaux
- Ensemble ℤ des nombres différents introduire les relatifs.
entiers relatifs nombres, nombres décimaux
décimaux relatifs relatifs.
ou non.

Présenter une liste de

nombres ou une
situation faisant appel
aux nombres et y
faire identifier les
nombres décimaux
relatifs.

Ecritures de nombres : Méthode Faire lire et écrire Ecritures de

démonstrative ; individuellement des nombres décimaux
- Vocabulaire et notations
nombres décimaux relatifs
Faire faire (travail
- Convention d’écritures relatifs.
individuel)

37
Repérage sur une droite Exploitation des Faire lire l’abscisse Lecture sur une
graduée : frises d’un point sur une droite graduée de
chronologiques droite graduée. l’abscisse d’un
-Droite graduée point.
de l’histoire (axe
- Abscisse d’un point du temps) Construction sur
une droite graduée,
d’un point
connaissant
l’abscisse.

Opérations sur les Création de Faire utiliser le Somme de

nombres : situations faisant vocabulaire nombres décimaux
appel à l’addition approprié. relatifs
- Somme de deux nombres
des nombres
entiers relatifs
décimaux .
- Somme de deux Eviter la formalisation
nombres décimaux relatifs par des règles de
Méthode calcul qui seront
démonstrative ; plutôt vues en classe
de 5e .
Faire faire (travail
individuel)

Utilisation des définitions Recours aux Investir toute situation Justification de

et propriétés pour justifier : ressources du utile à l’entrainement l’appartenance d’un
cours des apprenants à la nombre à un
- Appartenance d’un
(définitions, justification ; ensemble (IN, ℤ, D,
nombre à un ensemble
propriétés) ID)
(IN, Z, D, ID)

38
 Organisation des données et fonctions

Compétence 3 : Résoudre des problèmes faisant appel à l’organisation des données et

aux fonctions.

Thème 2 : ORGANISATION DES DONNEES

Contenu Stratégies
Consignes Evaluation
pédagogiques

SITUATIONS DE
PROPORTION-
NALITE
Présentation et Observation et Partir de situations de la Identification de
vocabulaire : manipulation : vie courante pour situations et
introduire des situations tableaux de
- Situation de - de situations et et tableaux de proportionnalité.
proportionnalité tableaux de proportionnalité.
- Tableau de proportionnalité dans Détermination d’un
proportionnalité diverses situations ; tableau de
proportionnalité.
- Coefficient de - de diverses Renforcer et clarifier la
proportionnalité situations utilisant les notion de pourcentage Détermination du
pourcentages, les déjà abordée au primaire. coefficient de
échelles proportionnalité.

Calculs à l’aide Mise en évidence de Proposer des situations Calcul d’une

de la différentes méthodes de proportionnalité quatrième
proportionnalité à travers la résolution proportionnelle par
- Propriétés des d’exercices sur la diverses
tableaux de proportionnalité méthodes.
proportionnalité
(linéarité

- Utilisation du
coefficient de
proportionnalité

POURCENTAGE Observation et Partir de situations de la Calcul de

ET ECHELLE manipulation de vie courante pour calculer pourcentages.
situations utilisant les ou utiliser des
Présentation et pourcentages, les pourcentages, des
vocabulaire : échelles échelles Calcul de
- Notion de grandeurs à l’aide
pourcentage des pourcentages.

39
- Calcul de Détermination
pourcentages d’échelle.

- Agrandissement Reproduction de
et réduction figures.
d’une figure à
l’aide d’une
échelle

40
 PROGRESSION ANNUELLE DU PROGRAMME DE MATHEMATIQUE
CLASSE DE SIXIEME
Semaine Nb
Mois Thèmes Leçons
s d’Heures

1
Sept. Configurations du plan Droites du plan 8H
2

4 Calcul numérique Arithmétique 10 H

Oct.
5

Configurations du plan Segments 6H

6

7 Nombres
Calcul numérique décimaux/Programme 8 H
8
de calcul
Nov.
Evaluation des compétences : Semaine
9 4H
d’intégration

10
Configurations du plan Angles 6H

11
Dec.
Calcul numérique Fractions 6H
12

13 Configurations du plan Cercles 4H

Organisation des Situations de

Janv. 14 4H
données et fonctions proportionnalité

15 Configurations du plan Triangles 4H

Evaluation des compétences : Semaine

16 4H
d’intégration

Fév. Organisation des Pourcentages et

17 4H
données et fonctions échelles

18 Configurations du plan Parallélogrammes 6H

41
 19

Nombres décimaux
20 Calcul numérique 8H
relatifs
Mars
21
Figures symétriques
4H
par rapport une droite
22 Applications du plan
Figures symétriques
4H
par rapport un point
23
Avril
Configurations de
Cube, Pavé droit 6H
24 l’espace

Evaluation des compétences : Semaine

25 4H
d’intégration

42