Le geste d’écriture

C.Bettini – J. Prévert - 2019

Le geste d’écriture D. Dumont

C.Bettini – J. Prévert - 2019

 Comment enseigner le geste
d’écriture ?
PARTIE I : Une progression qui se base sur le
processus de création des formes et non pas sur
la phonologie (cf. Dumont)

PARTIE II : Un enseignement explicite du

recodage et de la fluidité

PARTIE III : La mise en œuvre en classe

C.Bettini – J. Prévert - 2019
PARTIE I : Processus de création des formes
L’écriture est toujours dirigée vers la droite

Les formes de Les formes de

1ère unité 2ème unité

De la gauche vers la De la gauche vers la

droite en passant par le droite en passant par le
bas haut

Forme de base Forme de base

Formes dérivées Formes dérivées

Les lettres construites à partir
de ces formes C.Bettini – J. Prévert - 2019
 Les formes de 1 ère unité
La forme de base la petite boucle

Les lettres :

1ère forme dérivée 2ème forme dérivée

Changement du degré d’arrondi Changement du lieu d’attaque

La forme : l’étrécie La forme : le rond

Les lettres : Les lettres :

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 Les formes de 2 ème unité
La forme de base le rouleau

Les lettres :
1ère forme dérivée 2ème forme dérivée
J’enlève l’arrondi Changement du lieu d’attaque

La forme : le pont La forme : le jambage bouclé

Les lettres : Les lettres :

le jambage bâtonné

Les lettres :
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Des formes et des lettres
Rond, attaque de grande boucle
Demi rond, petite étrécie
Grande boucle, demi-étrécie, attaque
de grande boucle
Demi rond
Demi rond, grande étrécie
Petite boucle
Grande boucle, boucle sous la ligne
Demi rond, jambage bouclé
Grande boucle, pont, attaque d’étrécie
Petit étrécie, point
Attaque de grande boucle, jambage
bouclé, point
Grande boucle, rouleau, pont, attaque
d’étrécie
Grande boucle
Pont, pont, pont, attaque d’étrécie
Pont, pont, attaque d’étrécie
Attaque de grande boucle, jambage
bâtonné, pont, attaque d’étrécie
Demi rond, jambage bâtonné
Attaque de grande boucle, pont,
attaque d’étrécie
Attaque de grande boucle, rouleau
Grande étrécie, barre
Double étrécie (ou petite étrécie, petite étrécie)
Pont, demi-étrécie, attaque de grande
boucle
Pont, petite étrécie, demi-étrécie,
attaque de grande boucle
Rouleau, demi rond
Petite étrécie, jambage bouclé
Attaque de grande boucle, pont (ou
rouleau), rouleau prolongé bas
Les capitales

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 Les majuscules
• Attaques bouclées : – – – –

• Attaques verticales : – – – –

• Attaques en ponts : – – –
• Attaques similaires : – – –
• Attaques enroulées : – –

• Attaques en rond : – –
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 Progression
Période 1 :
- Révision des lettres CAPITALES : en respectant la progression

- Découverte de la CURSIVE des minuscules :

1ère forme : 1ère dérivée : 2ème dérivée :

2ème forme : 1ère dérivée :

Période 2 :

2ème forme - 2ème dérivée :

Période 3 :
Découverte de la CURSIVE des majuscules (en respectant la progression ) :
 PARTIE II :
L’enseignement explicite
du recodage et de la fluidité d’écriture

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 L’enchaînement des lettres

L’écriture en attaché n’est pas un enchaînement

de lettres attachées entre elles

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 Le recodage
La lettre peut avoir un lieu d’attaque qui change.

Recodage simple :

Recodages plus complexes :

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 La fluidité d’écriture
- Apprendre à enchaîner les lettres sans lever le
stylo

Repérer le ou les moments où on doit lever le

stylo :
- Avant les formes rondes :
× × × ×

- Ne pas lever le stylo pour faire les formes rondes après :

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Les accents, les barres, les points

- Ne pas s’arrêter pour faire les points, barres ou

accents

- Ecrire les accents, barres et points à chaque levé

de stylo

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 PARTIE III :
La mise en œuvre en classe
1- Les préalables à l’enseignement de
l’écriture

2- Les outils

3- Les séances

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 1- Les préalables à l’enseignement
de l’écriture
Enseigner le sens de déroulement de
l’écriture

La posture

La tenue et le maniement du crayon

Le positionnement du support

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 Enseigner le sens de déroulement de
l’écriture
• Prise de conscience de la ligne horizontale
Sens de l’écriture : de gauche à droite
Le Jeu du hockey

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 Enseigner le sens de déroulement de
l’écriture
• Automatisation du sens de rotation de la
boucle
Jeu du foulard

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 Enseigner le sens de déroulement de
l’écriture
• Automatisation du lieu d’attaque, du sens de
rotation et du geste de gauche à droite
Chant des gobelets

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 Chant des gobelets

Je voudrais écrire sur mon beau cahier

Mes rêves mes joies et mes petits secrets
Mais pour bien écrire, il faut s’entraîner
Alors au CP on joue aux gobelets
J’aimerais écrire un mot à mémé
Une carte à maman et apprendre à signer
Mais pour bien écrire, il faut s’entraîner
Alors au CP on joue aux gobelets

Ecrire c’est magique, c’est la liberté

Un peu de patience et tu vas y arriver
Mais pour bien écrire, il faut s’entraîner
Alors au CP on joue aux gobelets
 Enseigner le sens de déroulement de
l’écriture
• Tracer de boucles sur piste verticale
Consigne : laisser une trace du mouvement du
jeu du foulard

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La posture

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La tenue et le maniement du crayon

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 Les jeux d’assouplissement
Se tonifier la main : activités de motricité

Plier le pouce, l’index et le majeur : mimer le

tigre / la neige qui tombe (arracher des petits morceaux de
coton avec ses ongles)

Tonifier et assouplir le majeur : Jeu du bouchon

Vidéo Eduscol : jeux pour assouplir les

articulations

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Le positionnement du support

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 2- Les outils
Les ardoises Seyes :

6mm couleur 6mm noir et blanc 2,5 mm seyes

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 Les outils

Les cahiers Seyes :

- Seyes 3 mm (période 1 et 2)

- Seyes 2,5 mm (période 3)

- Seyes 2 mm (période 4-5)

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 Les outils
Les réglettes d’écriture :

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 Les outils
La cursive Dumont :

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 Les outils

Site :
www.auboisdeslettres.com
 3- Les séances
SEANCES D’ECRITURE TOUS LES JOURS (3 périodes)
1ère partie : 15 mn
- ENCODAGE des sons en cours (en capitales
puis petit à petit en cursives)
- MEMORISATION de mots (en capitales puis
petit à petit en cursives)
2ème partie : 30 mn Alternance entre :
- Séance où l’on apprendre les formes et le
recodage des lettres
-Séance où l’on apprendre la fluidité et la
rapidité d’écriture (copie)
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Au début de l’année : repérage des lignes

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 Apprendre une nouvelle forme
ou une nouvelle lettre (séance 1)
• Présentation de la nouvelle lettre :
(oralisation des formes)
• Recodage : dans une syllabes, un mot, une phrase
(oralisation des formes, des lettres, lecture du mot)

• Explicitation des recodages complexes :

• Recodage complexe dans un mot, une phrase

• Ecriture sur le cahier

 Apprendre à écrire vite
avec fluidité (séance 2)
• Ecrire un mot ou une phrase au tableau :
observer les levés de stylo / apprendre à
mémoriser
× ×

• Ecrire sur l’ardoise en respectant les levés de

stylo

• Petit à petit, rajouter le chronomètre

• Ecrire sur le cahier

Découverte d’une forme,
d’une lettre, recodage Fluidité d’écriture

C.Bettini – J. Prévert - 2019

Découverte d’une forme,
d’une lettre, recodage Fluidité d’écriture

C.Bettini – J. Prévert - 2019

Exemples de copie rapide et fluide (Fin période 1)

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C.Bettini – J. Prévert - 2019
C.Bettini – J. Prévert - 2019
C.Bettini – J. Prévert - 2019
Le passage du script à la cursive

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 Vers la copie rapide et cachée!
PERIODE 2

PERIODE 3
 Vers la copie rapide et cachée!
PERIODE 4

PERIODE 5
BON COURAGE ET MERCI !