HABILETÉS COMMUNICATIVES

ET INTÉGRÉES EN FRANÇAIS II
 Le musée du Louvre
As-tu déjà visité ce musée ? Si oui, quelles sont les œuvres d’art
que tu as pu y voir ? Aimes-tu visiter des musées ? Quels sont les
musées que tu as visités ?
S itué dans un axe
comprenant la
Concorde,
l’Arc de
Triomphe et
La Défense,
le musée du
Louvre est
un ancien
palais royal.
Son origine
remonte à
1190, quand
le roi Philippe
Auguste fait construire
un château fort pour surveiller
les rives de la Seine, à l’époque
parmi les voies empruntées par les
envahisseurs, et ce depuis le temps
des Vikings. Au fil des siècles, les rois
de France successifs ont agrandi et
modifié l’édifice.
Aujourd’hui, le musée du Louvre
est considéré comme l’un des plus
grands musées du monde avec ses
60 600 m2 de galeries. La nature
des œuvres qui y sont exposées est
variée, de l’art occidental (jusqu’à
1848) aux arts de l’Islam, en passant
par celui des civilisations antiques
(égyptienne, grecque, étrusque,
romaine et orientale). Les œuvres
postérieures à 1848 sont à découvrir
au musée d’Orsay et au Centre
Pompidou, les œuvres d’art asiatique
au musée Guimet, celles d’Afrique et
d’Océanie au musée du quai Branly.
Le Louvre se situe dans le Ier
arrondissement de Paris, entre la
rue de Rivoli et la rive droite de
la Seine. La pyramide de verre,
inaugurée le 30 mars 1989 sous la
présidence de François Mitterrand,
en constitue le hall d’accueil et
l’emblème par excellence. Le
Louvre est riche de 300 000 œuvres,
mais seules 35 000 sont exposées.
La collection rassemble aussi
bien des tableaux, des sculptures,
des dessins, des céramiques, des
objets archéologiques, des bijoux,
des statuettes, des bibelots et
des meubles, que des tapisseries,
appartenant à des arts, des
civilisations,
des cultures
et des
époques
variées.
Ses neuf
8 © 2015
millions de
visiteurs par
an (depuis
2011) font
du Louvre
le musée
le plus
fréquenté
au monde,
ainsi que le
site culturel
payant
le plus
attractif de
l’Hexagone. Parmi les
œuvres les plus célèbres,
on recense La Vénus de Milo, La
Joconde de Léonard de Vinci, le
Code de Hammurabi, La Victoire de
Samothrace ou La Liberté guidant
le peuple d’Eugène Delacroix.
Quasiment toutes les œuvres
exposées sont consultables
sur Internet dans la base Atlas
(http://cartelfr.louvre.fr).
Le département des peintures
contient approximativement
7 500 tableaux, dont 3 400 sont
exposés, couvrant la période allant
du Moyen Âge à 1848. Parmi
ceux-ci : La Grande Odalisque de
Jean-Auguste-Dominique Ingres,
Portrait de l’artiste tenant un chardon
d’Albrecht Dürer, La Dentelière de Jean
Vermeer ou bien encore Le Radeau
de la Méduse de Théodore Géricault.
Le département des sculptures
abrite pour sa part les œuvres de
grands maîtres tels que Michel-Ange,
Antonio Canova, Giambologna,
Pierre Puget ou bien encore Gian
Lorenzo Bernini dit Le Bernin. Pour
ce qui est des arts graphiques, le
Louvre n’est pas en reste puisqu’il
possède environ 140 000 pièces, des
livres illustrés aux dessins en passant
par les estampes, les manuscrits ainsi
que des pierres lithographiques.
En 2010, les Émirats Arabes Unis
ont passé un accord avec le musée
parisien afin de construire un Louvre
à Abu Dhabi. En contrepartie du prêt
de 300 œuvres, les Émirats Arabes
Unis verseront un milliard d’euros
au musée
français.
Ouverture
prévue
en 2015.
À suivre…
Première approche
1 Retrouve le mot correspondant à
chaque définition proposée.
A l’arrondissement B le bibelot
C l’Hexagone D l’estampe
E l’emblème F le château fort
G le bijou H l’axe
1 C’est une figure ou un objet qui représente
symboliquement quelque chose.
2 C’est une ligne qui partage un objet ou un corps
en deux parties égales.
3 C’est un petit objet décoratif ou curieux.
4 C’est une image à caractère artistique imprimée
sur du papier.
5 C’est la subdivision administrative d’une ville.
6 C’est un objet précieux, petit et beau, servant de
parure.
7 C’est une figure géométrique à six angles qui,
écrite avec un « h » majuscule, désigne la France.
8 C’est un édifice fortifié protégé par des murailles,
caractéristique du Moyen Âge.
Compréhension écrite
2 Lis les phrases suivantes et retrouve
les chiffres correspondants dans le texte.
1 C’est le nombre de mètres carrés de galeries du
Louvre.
2 C’est le nombre de tableaux exposés dans le
musée.
3 C’est la date d’édification du château fort à
l’origine du Louvre.
4 C’est le nombre total d’œuvres que possède le
musée.
5 C’est le nombre de visiteurs du Louvre depuis
2011.
6 C’est le nombre de pièces d’art graphiques que
possède le Louvre.
7 C’est l’année d’inauguration de la pyramide de
verre.
8 C’est le nombre d’œuvres que prêtera le Louvre au
musée d’Abu Dhabi.
Discussion
Pour toi, aller visiter un
musée, c’est une activité
intéressante ? ennuyeuse ?
passionnante ? culturelle ?
Ou autre chose ? Quelles
œuvres d’art aimes-tu voir
dans un musée ? As-tu une
préférence pour les tableaux, les sculptures,
les dessins, les bijoux, les meubles ou d’autres
formes d’art ?
 Les plus beaux villages de France
Quels sont les villages de ton pays que tu connais ?
En connais-tu quelques-uns en France ? Aimes-tu la vie de village ?
Pour quelles raisons ?
G énéralement composé d’une
église, d’une mairie, d’une
maison de la jeunesse et
de la culture, de petits commerces,
d’une ferme ou d’une exploitation
agricole et d’infrastructures sportives
telles qu’un stade ou un court de
tennis, un village est un lieu de
vie tranquille en milieu rural. Plus
petit qu’une ville, il compte moins
de maisons, de commerces, de
rues, de voitures et, bien sûr, moins
d’habitant(e)s. Il est constitué d’un
groupe d’habitations suffisamment
important pour qu’il y ait une mairie,
qui a un rôle social et administratif.
Il offre les services de première
nécessité et permet une vie
communautaire.
Parmi tous les villages de France,
certains sont plus beaux que
d’autres et valent la peine d’être
visités, voire d’y passer quelques
jours. Depuis maintenant quelques
années, le tourisme rural, le camping
à la ferme, les gîtes ruraux et les
chambres d’hôtes sont de plus en
plus appréciés. Les vacances au
village constituent une nouvelle
forme de tourisme, de proximité
et économique pour certains,
également très recherché par une
clientèle internationale.
Depuis sa création en 1982,
l’association « Les Plus Beaux Villages
de France » a pour objectif de
sélectionner et de labéliser des
villages selon différents critères.
Ce label est en fait une marque de
qualité qui a pour but de préserver
et de promouvoir le patrimoine
français. La sélection est
basée sur trente critères,
dont les trois principaux
sont : ne pas dépasser les
2 000 habitants, posséder
deux monuments ou sites protégés,
enfin, avoir l’accord de la mairie
pour la demande de labellisation.
Actuellement, 156 villages ont été
labellisés, répartis dans 21 régions
et 69 départements. Ce sont la
Dordogne et l’Aveyron qui en
possèdent le plus : dix chacun.
Partons ensemble à la découverte
de quelques-uns de ces beaux
villages de France !
Tout d’abord, les Baux-de-Provence
(22 habitants), situé au sud de la
France dans les Bouches-du-Rhône.
C’est un village très pittoresque,
construit sur un plateau autour
d’une forteresse aujourd’hui en
ruines. Il domine de 200 m les
plaines du sud qui débouchent sur
Arles et la Camargue. Collonges-
la-Rouge (484 habitants) est pour
sa part situé dans le centre de la
France, en Corrèze. Pourquoi « la
Rouge » ? Parce que toutes ses
maisons sont construites en grès de
cette couleur, faisant son originalité.
Cela a été le premier village à
être labellisé par l’association
en 1982. En Dordogne, Domme
(1 000 habitants) est réputé
pour sa gastronomie. À 250 m
d’altitude, surplombant la rivière de
la Dordogne, le panorama sur les
villages voisins depuis la bastide est
merveilleux. Récemment sélectionné
enfin, Moncontour (1013 habitants),
situé à l’ouest de la France dans la
Vienne, est un très joli petit village
construit sur un pic rocheux et
entouré de murailles. Elles abritent
un magnifique château du XIIe
siècle. La liste des plus beaux
villages de France est encore
longue mais belle.
Et toi, quel est ton village
préféré ?
Première approche
1 Retrouve la photo qui correspond à
chacun des mots ci-dessous.
A B C
D E
F G H
1 La maison d’hôtes 2 La mairie
3 La ferme 4 Le camping
5 La muraille 6 Le stade
7 Le court de tennis 8 L’église
Compréhension écrite
2 Lis les définitions suivantes et retrouve
les mots correspondants dans le texte.
1 C’est le nom d’un village qui se trouve dans le sud
de la France.
2 C’est le nom de l’association créée en 1982.
3 C’est le nom d’un bâtiment situé sur une terre
agricole.
4 C’est le nom du premier village à avoir été labellisé
en 1982.
5 C’est le nom de l’édifice où se trouvent les services
de l’administration municipale.
6 C’est le nom d’un village dont la population est de
1 000 habitants.
7 C’est le nom de l’ensemble des biens d’une
personne ou d’un pays.
8 C’est le nom d’un village qui possède un château
du XIIe siècle.
Discussion
Vivre dans un village ou dans une ville : que
préfères-tu ? Pourquoi ? Quels sont les avantages
et les inconvénients de la vie au village ? Quelles
sont les activités que l’on peut faire dans un
village et que l’on ne peut pas faire en ville ?
© 2015 9
 L’enthousiasme pour la littérature fantastique
Aimes-tu la littérature fantastique ? Quels sont les romans
de ce genre littéraire que tu as lus ? Quelles sont les histoires
que tu as le plus aimées ?
P hantasia est
un mot grec
qui signifie
« imagination ».
La littérature
fantastique est un
genre littéraire dans
lequel apparaissent
des faits surnaturels,
inexpliqués et surtout inexplicables
pour le lecteur. Ce dernier,
cependant, l’accepte car le cadre
dans lequel ils surgissent est, lui,
accepté et considéré comme
normal. Le fantastique plonge
souvent le lecteur dans une
ambiance particulière de crispation,
provoquée par un mélange
d’impossible, d’irréel et d’inconnu.
De plus, la peur est fréquemment
liée au fantastique. Le héros ou
l’héroïne peuvent la ressentir, tout
aussi bien que le lecteur ou la
lectrice. La qualité des auteur(e) s
de ce genre littéraire réside dans
leur façon de ne jamais vraiment
franchir la frontière entre le réel
et l’irréel, entre le naturel et le
surnaturel, ce qui provoque
inévitablement une
certaine angoisse chez le
lecteur ou le héros.
L’origine du roman
fantastique remonte au
roman gothique anglais,
né vers 1785. L’apparition
du Diable, des fantômes ou
des vampires, mêlée à l’horreur et
à l’ambiguïté, caractérisent cette
littérature. Le Moine de Gregory
Lewis (1796), Les Mystères d’Udolphe
d’Ann Radcliffe (1794) ou bien
encore Melmoth, l’homme errant de
Charles Robert Maturin (1821) sont
parmi les œuvres les
plus représentatives de
l’époque.
L’arrivée en France du
fantastique a lieu dans
le courant du même
siècle, avec Le Diable
amoureux de Jacques
Cazotte (1772), Le Horla
de Guy de Maupassant
(1887) ou bien encore
La Vénus d’Ille de Prosper
Mérimée (1837).
La littérature fantastique
a été largement adaptée
au cinéma, et si certains
12 © 2015
films sont aujourd’hui
mondialement
connus, il ne faut
oublier qu’ils ont
d’abord été de
grands romans
fantastiques : la saga
de Harry Potter de
J. K. Rowling, Dracula
de Bram Stocker, Frankestein ou le
Prométhée moderne de Mary Shelley,
Le Monde de Narnia de C. S. Lewis,
Le cas étrange du Dr. Jekyll et Mr. Hyde
de Robert Louis Stevenson ou bien
encore La Métamorphose de
Franz Kafka.
Découvrons ensemble l’histoire
de l’un des derniers romans
fantastiques publiés en France en
2014 : La Mécanique du cœur de
Mathias Malzieu.
1874, Edimbourg. Selon les anciens,
c’est le jour le plus glacial jamais
vécu. Jack vient au monde mais son
cœur ne résiste pas à
l’intensité du froid et gèle !
La sage-femme, également
connue pour ses pouvoirs
chamaniques, aide la mère
à accoucher et entreprend
de remplacer le cœur
gelé du nouveau-né par…
une horloge. L’opération
réussit : Jack est sauvé. Mais
la condition sine qua non à
sa survie en ce monde est qu’il
devra éviter les émotions fortes.
Hors de question donc de se mettre
en colère, encore moins de tomber
amoureux ! Un jour cependant,
son cœur flanche lorsqu’il entend
la voix d’une petite chanteuse de
rue. Décidé à la retrouver coûte que
coûte, et vivant sous la menace
que les aiguilles de son
horloge lui transpercent
le corps et arrêtent
de tourner, Jack se
lance à la recherche
de sa dulcinée, des
froides contrées
écossaises à la chaleur
de Grenade. Ce cocktail
d’amour, d’humour
et de fantastique
entraînera le lecteur
dans des aventures
fantastiquement
inoubliables !
Alors, envie de lire ?
Première approche
1 Fais correspondre chaque mot avec la
définition proposée.
A horloge B franchir
C mélange D accoucher
E d’abord F crispation
G la sage-femme H peur
1 C’est le résultat de l’union de différents éléments.
2 C’est le synonyme de avant tout ou en premier.
3 C’est l’action de traverser des passages difficiles,
de passer au-delà des obstacles.
4 C’est l’action de mettre au monde un enfant.
5 C’est l’appareil de mesure du temps et qui est,
généralement, fixe.
6 C’est le sentiment d’appréhension ou d’angoisse
éprouvé en présence d’un danger.
7 C’est un mouvement d’agacement, d’impatience
ou de nervosité.
8 C’est la praticienne qui exerce une profession
médicale et qui aide à mettre au monde les
enfants.
Compréhension écrite
2 Lis attentivement le texte et réponds
aux questions suivantes.
1 Comment sont qualifiés les faits qui apparaissent
dans la littérature fantastique ?
2 Quelle émotion peuvent ressentir le héros et le
lecteur ?
3 Quelle est l’origine du roman fantastique ?
4 En quel siècle sont arrivés les premiers romans
anglais ?
5 Dans le roman de Mathieu Malzieu, comment est
décrit le jour par les anciens ?
6 Pourquoi le cœur de Jack gèle-t-il ?
7 Quelles sont les deux conditions pour que le cœur
de Jack ne s’arrête pas ?
Discussion
Quels sont les
personnages de romans
fantastiques que tu
aimes bien ? Pour
quelles raisons ?
Et ceux que tu
n’aimes pas du
tout, quels sont-ils ?
Aimerais-tu vivre une
aventure fantastique ?
Quel(s) roman(s)
fantastique(s) peux-tu
recommander ?
Omar Sy : un acteur en vogue
Connais-tu cet acteur ? As-tu vu le film Intouchables ? Quels sont les
acteurs et actrices de ton pays que tu connais ?
C onnais-tu cette blague
d’humour noir ?
« Maman, je peux
avoir du chocolat ?
- Il y en a dans le
placard, va donc
te servir.
- Mais maman, je
ne peux pas, tu sais bien que
je n’ai pas de bras…
- Pas de bras, pas de chocolat ! »
« Pas de bras, pas de chocolat ! » est
l’une des répliques de l’acteur Omar
Sy dans le film Intouchables. Il y joue
le rôle de l’auxiliaire de vie d’un riche
tétraplégique interprété par un
acteur tout aussi célèbre : François
Cluzet. Ce film a eu un énorme
succès en France et dans le monde
en 2011, en faisant le deuxième
plus gros succès cinématographique
français après Bienvenue chez les
Ch’tis.
Mais qui est donc Omar Sy ?
Né le 20 janvier 1978 à Trappes
dans le département des Yvelines,
d’un père ouvrier sénégalais et
d’une mère femme de ménage
mauritanienne, Omar Sy est un
humoriste et acteur français. Du haut
de son 1,90 m, il fait ses débuts en
1996 à Radio Nova, où il rencontre
Fred Testot. Ensemble, ils forment
le duo comique Omar et Fred, qui
va rapidement intégrer l’émission
humoristique de Jamel Debbouze,
Le Cinéma de Jamel, sur Canal+. Le
succès est tel que la chaîne privée
propose au duo de créer une
nouvelle émission, Le Visiophon.
S’enchaînent alors les sketches à
la télévision et les spectacles sur
scène : Je ne fais pas mon âge, Service
après-vente des émissions ou bien
encore Omar et Fred : le spectacle.
Entre 2005 et 2012, le SAV des
émissions devient un programme
incontournable de Canal +,
délivré chaque soir par Omar et
Fred sous la forme de sketches
14 © 2015
de trois minutes. Parallèlement
à cela, Omar Sy double Zip, le
conseiller technique de Lara
dans le jeu vidéo Tomb Raider
Legend. En 2010, il poursuit
Première approche
1 Retrouve la photo qui correspond à
chacun des mots ci-dessous.
ses incursions dans le
monde artistique en
faisant une apparition
dans le clip de
Être et avoir de la
chanteuse Zazie, A B C
ainsi que dans celui de Peter Pan de
la rappeuse Diam’s.
Mais Omar Sy ne se contente pas
de briller à la radio et à la télévision.
Il est aussi présent sur grand écran.
En 1997, il fait sa première apparition
cinématographique dans le film
Glastonbury, the movie. Puis on le D E
voit successivement dans La Tour
Montparnasse infernale en 2000,
La Beuze en 2003, Seuls Two en
2008 ou encore dans Safari suivi
de Micmacs à tire larigot en 2009.
D’autres films tels que Mais qui a
retué Pamela Rose ?, De l’autre côté F G H
du périph et L’écume des jours sont
à ajouter à son palmarès. Mais c’est 1 Omar Sy 2 Le César
sans aucun doute avec Intouchables
qu’Omar Sy est révélé au grand 3 François Cluzet 4 La rappeuse Diam’s
public, rôle pour lequel il remporte
en 2012 le César du meilleur acteur. 5 La ville de Trappes 6 Le studio de radio
L’année 2014 est tout aussi riche en
événements puisqu’il interprète le 7 Le plateau de télévision 8 L’écran de cinéma
mutant Bishop dans X-Men : Days of
Future Past, ainsi que celui d’un Compréhension écrite
sans-papiers sénégalais dans Samba.
En 2015, il jouera dans Jurassic World, 2 Lis les affirmations suivantes et indique
le dernier volet de Jurassic Park. si c’est vrai (V) ou faux (F).
Omar à suivre… 1 Omar Sy joue le rôle d’un riche tétraplégique dans
Intouchables.
2 C’est à l’âge de 18 ans qu’Omar Sy fait ses débuts à
Radio Nova.
3 La durée des sketches du SAV des émissions est
inférieure à 4 minutes.
4 Il remporte le César du meilleur acteur l’année de
la sortie d’Intouchables.
5 Il apparaît dans les clips de deux chanteuses
françaises.
6 Il joue pour la première fois dans un film en 1997.
7 En 2015, il jouera dans un film de dinosaures.
8 Il joue le rôle de Zip dans le film Tomb Raider.
Discussion
Aimes-tu les émissions humoristiques à la radio
ou à la télévision ? Lesquelles et pourquoi ? Quels
sont les acteurs et actrices humoristiques de ton
pays ? Aimes-tu le sens de l’humour français ?
Et le sens de l’humour d’autres pays ?

Les grands fleuves de France
Quels sont les fleuves français que tu connais ?
Connais-tu la différence entre un fleuve et une rivière ?
U n fleuve est un cours d’eau qui
se jette dans l’océan ou dans
la mer alors qu’une rivière
se jette dans un autre cours d’eau.
En plus de leur source naturelle,
une grande quantité de l’eau de
pluie forme de petits ruisseaux qui
s’unissent les uns aux autres pour
former des rivières. À leur tour, ces
rivières se jettent dans les fleuves
qui terminent leur route dans
les océans ou dans les mers. Les
fleuves se jettent dans la mer par
une embouchure où se mélangent
les eaux de la mer et celles du
fleuve. Quand une embouchure est
formée par un grand nombre de
petits bras, on appelle ça un delta.
Les fleuves sont utilisés pour le
transport des marchandises, pour
la navigation et pour la fabrication
d’énergie. Il existe des barrages
hydrauliques qui transforment les
eaux des fleuves en électricité.
Ces eaux sont également utilisées
pour le refroidissement des
centrales nucléaires. Un fleuve peut
marquer la frontière entre deux
départements. Partons ensemble
à la découverte des cinq grands
fleuves qui irriguent le territoire
français.
Tout d’abord, la
Loire, qui est le
plus long fleuve
de France avec
ses 1 020 km,
traverse
So mm
Sei
ne
11 départements
et prend sa
source au Mont a
G
Gerbier-de-Jonc à
ro
nne
1 511 m d’altitude
en Ardèche
pour se jeter
la Loire
dans l’océan Atlantique près de
la ville de Nantes. Elle est aussi
connue pour ses célèbres châteaux
qui la bordent comme celui de
Chambord ou de Chenonceau.
Vient ensuite la Seine, longue de
776 km, célèbre pour traverser la ville
de Paris, a sa source sur le plateau
de Langres en Bourgogne à 471 m
d’altitude. Elle termine son parcours
dans la Manche près du Havre en
Normandie. La Garonne prend sa
source en Espagne dans le massif de
la Maladeta à 1 900 m d’altitude dans
les Pyrénées. Longue de 575 km, elle
traverse de grandes villes telles que
Toulouse et Bordeaux et débouche
dans l’océan Atlantique. Une partie
de la Garonne, connue sous le nom
du Canal du Midi, est navigable en
bateaux de plaisance. Le Rhône prend
sa source en Suisse dans le glacier
du Rhône dans les Alpes à 1 850 m
d’altitude. Sa longueur totale est de
812 km dont 522 km sont en France. Il
termine sa route dans l’immense delta
du Rhône près de Marseille. Grâce à
son débit important, de nombreux
barrages et centrales nucléaires
bordent le fleuve. Finalement, le
plus européen des fleuves français,
le Rhin, naît en Suisse et traverse six
pays : la Suisse,
l’Autriche, le
Liechtenstein,
la France,
l’Allemagne et
les Pays-Bas. Il se
jette dans la Mer
e
du Nord et a une
longueur totale
de 1 320 km.
Alors, prêt(e) à
naviguer sur ces
fleuves ?
CYCLE 1
Première approche
1 Indique la photo qui correspond aux
mots ci-dessous.
A B C
D E
F G H
1 Un fleuve 2 Un ruisseau
3 Un glacier 4 Un barrage hydraulique
5 Une centrale nucléaire 6 Un delta
7 Une embouchure 8 Le canal du Midi
Compréhension écrite
2 Lis les affirmations suivantes et indique
si c’est vrai (V) ou faux (F).
1 Le 2e fleuve français est la Garonne.
2 Un fleuve se jette dans une rivière.
3 La source de la Garonne se trouve dans le territoire
espagnol.
4 Le Rhône a une longueur de 522 km en
France.
5 Le Rhin a une longueur totale supérieure à la
longueur de la Loire.
6 L’altitude de la source du Rhône est supérieure
à celle de la source de la Garonne.
7 Le fleuve le plus long de France est la
Loire.
8 Le lieu de rencontre entre un fleuve et la mer
ou l’océan s’appelle l’embouchure.
Discussion
Connais-tu les fleuves de ton pays ? Quels sont-ils ?
À ton avis, pourquoi est-ce important d’avoir des
fleuves ? Quelles sont les fonctions d’un fleuve ?
© 2012 5

Les aquariums en France Quels sont les poissons que tu connais ?
Es-tu déjà allé(e) visiter un aquarium ? Lequel ?
S ans la présence de l’eau, la vie
n’existerait pas sur la Terre. Il y
a 3,8 millions d’années que les
premiers êtres vivants sont apparus
dans l’océan, qui recouvre les trois
quarts de la planète Terre et qui leur
procure aussi la nourriture. Il a donc
un rôle essentiel. Le monde marin
doit être préservé par l’homme à
tout prix. Les aquariums permettent
aux visiteurs de prendre conscience
de l’importance de ce monde
aquatique. Leur fonction est de
présenter les écosystèmes marins
où les visiteurs peuvent voir évoluer
les poissons et où se trouvent
également des récifs coralliens.
Il existe aussi des passages en
tunnels de longueur variable qui
permettent de se croire au fond
de la mer. Certains aquariums
proposent des bassins tactiles où
les personnes peuvent toucher la
peau des poissons, on les appelle
des bassins à caresses. Découvrons
ensemble quelques-uns de ces
paradis marins qui ont comme
fonction la découverte, la recherche
et la préservation de la faune
marine.
Situé à 250 km au nord-ouest de
Paris à Boulogne-sur-Mer, Nausicaa
est un immense aquarium où
plus de 10 000 animaux marins
peuvent être vus dans un volume
de 4,5 millions de litres d’eau. Un
bassin de 1,2 million de litres est
réservé aux requins et un autre
d’1 million de litres aux lions de
mer de Californie. Parmi tous ces
animaux marins se trouvent la
tortue à nez de cochon, le poulpe
géant du Pacifique, l’anguille-loup,
le poisson clown rouge ou bien
encore le requin tapis tacheté
6 © 2012
sans oublier la faune corallienne
et les écosystèmes tels que les
récifs et les fosses abyssales.
À ne pas manquer ! Sur la côte
méditerranéenne, à Antibes se
trouve Marineland, un parc à
thèmes marins et delphinarium.
Orques, otaries, requins, poissons
tropicaux, tortues marines, pélicans,
raies et dauphins sont quelques-
unes des espèces marines présentes
dans ce parc aquatique qui reçoit
plus d’un million de visiteurs par
an. Il est constitué d’un bassin
principal et de 5 autres bassins qui
contiennent au total 44 millions de
litres d’eau de mer pour les orques.
De plus, un tunnel vitré de 30 m de
long permet d’admirer les requins
dans un aquarium de 2 millions
de litres d’eau. Il est l’unique parc
marin à présenter des orques en
France. En Bretagne à Brest se
trouve Océanopolis, un centre
de culture scientifique composé
de 50 aquariums qui ont une
capacité pouvant aller de 50 litres
à 1 million de litres d’eau dans
lesquels peuvent être observés
10 000 animaux et végétaux
marins. Il regroupe plus de 60% de
la recherche européenne sur le
milieu marin et se présente en
trois pavillons : tempéré, polaire et
tropical. Parmi les espèces visibles
se trouvent le loup de
l’Atlantique, le requin
zèbre, le poisson
mandarin ou bien
encore le poisson
chirurgien jaune.
Alors, prêt(e) à
explorer
les fonds
marins ?
CYCLE 1
Première approche
1 Indique la photo qui correspond aux
mots ci-dessous.
A B C
D E
F G H
1 L’aquarium Nausicaa 2 Un poulpe
3 Un requin 4 Un dauphin
5 Une orque 6 Un tunnel vitré
7 Du corail 8 Une raie
Compréhension écrite
2 Lis les définitions suivantes et retrouve
les mots dans le texte.
1 C’est le nom de l’aquarium qui est situé en
Bretagne.
2 C’est un reptile à quatre pattes avec une belle
carapace sur son dos.
3 C’est un réservoir transparent rempli d’eau
dans lequel vivent des poissons et des plantes
aquatiques.
4 C’est le nom du poisson qui s’appelle Némo dans
un dessin animé très célèbre.
5 C’est le nom d’un grand oiseau aquatique qui a un
grand et long bec.
6 C’est le nom d’un poisson des profondeurs et qui a
la forme d’une soucoupe volante.
7 C’est le seul aquarium en France où on peut voir
des orques.
8 C’est un mammifère marin qui est très
sympathique, avec un nez assez long et surtout
c’est un grand ami de l’homme.
Discussion
Quels sont les poissons que tu aimes observer
dans un aquarium ? Quels sont les poissons
qui t’impressionnent ? Qui t’amusent ? Qui
t’intéressent ?
À ton avis, que peut-on faire pour protéger le
monde marin ?

2012 : Exposition internationale de Yeosu
Sais-tu quels sont les thèmes de cette Première approche
exposition internationale en Corée du Sud ? définition
P
acifique, Atlantique,
Indien, Antarctique
et Arctique sont les
noms des cinq océans qui
recouvrent 70% de la surface
de notre planète Terre. Les
océans sont un régulateur
du climat, possèdent une
grande variété de végétation et de
faune marine ainsi que des matières
premières, mais surtout recyclent
80% de l’oxygène de l’air. Cependant,
les océans ne sont pas toujours
bien traités par les êtres humains
et souffrent de la surpêche, de la
pollution du trafic maritime ou de
la surexploitation des côtes. Nous
pouvons alors penser que cet
environnement naturel n’est
pas à ignorer et qu’il n’y
a pas besoin d’être un
poisson pour se dire qu’il
faut le protéger !
2012 sera l’année de
l’exposition internationale de
Yeosu en Corée du Sud. Son thème :
Pour des côtes et des océans vivants :
diversité des ressources et activités
durables.
Ce sont donc 82 pays
participants qui se
réunissent à Yeosu du
12 mai au 12 août 2012
pour partager leurs points
de vue respectifs à propos de la
préservation et du développement
durable des océans et des mers de
notre planète. Durant ces 4 mois est
prévu un grand nombre de débats,
de conférences et d’expositions de
façon à sensibiliser le grand public
à l’importance de protéger les
ressources et les côtes maritimes.
Une économie bleue pour une
croissance verte est l’expression
très en vogue en Corée du Sud
1 Fais correspondre chaque mot avec la
proposée.
pour parler de l’efficacité
croissante de l’utilisation
des technologies vertes non
polluantes. Préserver la mer
et aider les pays en voie
de développement qui
ont une économie basée
sur le milieu maritime sont
les principaux objectifs de cette
exposition. Les deux mascottes de
l’exposition s’appellent Yeony et
Suny. Ce sont deux planctons, ces
petits organismes en suspension
dans l’eau de mer qui sont à
l’origine de toute vie maritime. Deux
couleurs pour ces mascottes : le bleu
représente les ressources naturelles
de la mer et le rouge, les
espèces vivantes. Le lieu de
l’exposition est un ancien
port industriel de la
ville dans lequel les
espaces d’exposition
sont conçus sous forme de
cônes. Ces cônes sont disposés de
telle manière qu’ils profitent de la
ventilation naturelle provenant de
l’océan et leurs façades sont
équipées de lamelles
qui offrent un meilleur
éclairage. Le pavillon
du pays amphitryon
est un édifice qui a un
taux zéro d’émission de
CO2. L’ensemble est conçu
pour diminuer au maximum la
consommation d’énergie. L’ECOPOLIS,
qui est la contraction des trois
mots « Économie, Océan et Polis »,
regroupe trois lieux d’exposition
concernant l’océan, le littoral et la
ville. Il y a le BIG-O, le Coastal Triangle
et l’Expo Digital Avenue. 8 millions de
visiteurs sont attendus pour ce grand
événement. Alors, prêt(e) à protéger
l’océan ?
CYCLE 2
la faune la pollution
A B
une mascotte un pavillon
C D
une conférence le plancton
E F
la surpêche une exposition
G H
1 C’est un édifice construit spécialement pour
l’exposition dans lequel chaque pays participant
montre ses particularités.
2 C’est une présentation publique de produits,
d’objets, de thèmes, etc.
3 C’est l’ensemble des animaux qui vivent dans un
lieu déterminé.
4 C’est l’excès de pêche de certaines espèces dans
certaines zones.
5 C’est la contamination et la dégradation du milieu
naturel par des agents toxiques.
6 C’est l’ensemble des organismes microscopiques
qui vivent en suspension dans l’eau de mer.
7 C’est un exposé public sur un sujet précis.
8 C’est un objet, une personne ou un animal qui
peut porter chance.
Compréhension écrite
2 Lis attentivement le texte et réponds
aux questions suivantes.
1 Comment s’appellent les océans qui recouvrent
70 % de la surface de la planète ?
2 Combien de mois durera l’exposition
internationale de Yeosu ?
3 De quoi souffrent les océans ?
4 Qui sont Yeony et Suny ? Que représentent-ils ?
5 Combien de visiteurs sont attendus pour cet
événement ?
6 Quelle est l’expression très à la mode actuellement
en Corée du Sud et qui porte sur les technologies
vertes ?
7 Quelle est la particularité du pavillon de la Corée
su Sud ?
Discussion
À ton avis, que peut-on faire pour protéger les
mers et les océans ? Dresse une liste des mesures
à prendre et compare-la avec la liste de ton
(ta) voisin(e). Quand tu te promènes à la plage,
quels sont les signes de pollution que tu peux
observer ?
© 2012 15

E-book ou livre papier :
le débat est lancé !
Aimes-tu lire ? Quel genre de
littérature préfères-tu ? Connais-tu définition
l’e-book ? Qu’en penses-tu ? Quels en
sont les avantages à ton avis ?
S e plonger dans un livre
emmène son lecteur ou
sa lectrice dans un univers
différent du sien pendant quelques
minutes, quelques heures, quelques
jours. La lecture d’un livre est une
activité comme une autre qui
procure un plaisir comme n’importe
quelle autre activité. Le débat actuel
tourne autour de l’importance
de son support, à savoir lire un
livre papier ou un e-book appelé
également livre électronique. De
nos jours, la lecture sur écran est
complètement banalisée : on lit
l’écran de son ordinateur, de son
téléphone portable, de son ipod,
de son mp4, de sa playstation ou
bien de son GPS. Bref, nos yeux sont
parfaitement familiarisés à la lecture
d’informations écrites sur un écran.
Le débat peut être interminable
mais une chose est sûre, le livre
électronique existe bel et bien et il
ne fait aucun doute qu’un certain
nombre de personnes l’adoptera.
Prendre un livre papier avec
soi, tourner ses pages au
fil de sa lecture, le mettre
dans la poche de sa veste
ou dans son sac, glisser un
marque-pages, noter des
commentaires, souligner
des mots inconnus, des
phrases importantes, le
ranger sur sa table, sur une
étagère ou bien dans sa
bibliothèque, le prêter à
un(e) ami(e), voici quelques
usages que l’on peut faire
Première approche
1 Fais correspondre chaque mot avec la
proposée.
délaissé écran
d’un livre papier et qui explique
pourquoi certains lecteurs ne sont
pas en faveur du livre électronique.
Le livre papier n’est pas un objet
fragile, il n’a ni besoin de piles ni
besoin d’être rechargé. Il peut être
lu partout sans se préoccuper de
savoir s’il va pleuvoir ou si du sable
va se glisser dans ses pages. Mais
alors, quels sont les avantages du
livre électronique ?
Les nouveaux adeptes du livre
électronique considèrent ce
support plus écologique car la
tendance des fabricants est d’utiliser
des composants recyclables et
évidemment de ne plus utiliser de
papier, ce qui diminue également
le prix du livre pour le lecteur.
De plus, l’espace gagné est sans
comparaison puisqu’un livre
électronique peut contenir jusqu’à
1 000 livres selon la capacité du
support et par conséquent, est
moins lourd à transporter.
Un autre argument avantageux
est la récupération de livres
Publicidad 13/2/06
délaissés. En effet, un livre ancien
qui n’est plus publié par une
maison d’édition peut être
téléchargé d’Internet et être
à nouveau lu. Il est aussi
possible de partager sur
les réseaux sociaux des
passages de livres avec
d’autres internautes et
d’échanger des opinions.
Alors, quel est ton choix,
livre électronique ou
livre papier ?
CYCLE 2
A B
tourner banaliser
C D
télécharger une étagère
E F
un adepte ranger
G H
1 C’est ce qui permet d’avoir une communication
2
visuelle entre l’unité centrale de l’ordinateur et
l’utilisateur.
C’est une personne qui pratique avec assiduité et
régularité une activité.
3 C’est l’action de charger sur son ordinateur un
document ou un fichier à travers un réseau.
4 C’est un adjectif synonyme d’abandonné et
d’oublié.
5 C’est l’action de mettre en ordre et d’ordonner des
objets.
6 C’est l’action de rendre quelque chose commun.
7 C’est l’action de passer une page de droite à gauche.
8 C’est une ou plusieurs planches qui sont fixées au
mur et sur lesquelles sont posés des objets.
Compréhension écrite
2 Lis attentivement le texte et réponds
aux questions suivantes.
1 Pourquoi la lecture sur écran est-elle banalisée ?
2 Sur quel meuble de la maison peut-on ranger le
livre papier ?
3 Qu’est-ce qui peut se glisser dans les pages d’un
livre papier ?
10:39 am Página 8
4 Quel est le nombre de livres que peut contenir un
U
N
V EA
livre électronique ?
U
NO
5 Pourquoi le livre électronique est-il considéré plus
TÉ
➤ Un ouvrage dont l’objectif est d’aider à déjouer certains pièges
écologique ?
que recèle Internet (instabilité, manque de fiabilité…) et à tirer
parti de ses spécificités les plus prometteuses. Une démarche
méthodologique fondée sur la notion de tâche, et illustrée
6 Quel est l’avantage pour le lecteur de ne plus
par de nombreuses fiches pratiques directement exploitables,
permettra d’intégrer au mieux Internet au travail de classe.
➤
utiliser de papier pour les livres électroniques ?
Un outil d’autoformation pour répondre aux
Discussion
questions théoriques et pratiques que pose
l’enseignement des langues et dont la réflexion
porte sur la langue enseignée, l’enseignant,
l’apprenant, la classe, les approches
didactiques… Les fiches proposent
des activités concernant la civilisation,
l’oral, l’écrit, la littérature, la grammaire,
le visuel et l’audiovisuel.
Après avoir lu cet article, que penses-tu du livre
➤ Cet ouvrage, accompagné d’un CD audio, se propose :
d’expliquer le système phonologique du français
actuel ; de présenter les différents moyens pour
électronique ? Le trouves-tu plus intéressant ?
Plus pratique ? Pour quelles raisons ?
corriger les apprenants ; de guider les enseignants
dans leur travail à partir de 40 fiches qui traiteront
les particularismes du phonétisme français, en tenant
compte du niveau de compétences en langue
Crois-tu que le livre papier disparaîtra à l’avenir ?
des apprenants selon le CECR.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à contacter la Délégation de votre région.
Explique tes raisons.
© 2011 13
 CYCLE 2

2011 : année internationale des forêts

Aimes-tu faire des promenades dans Première approche
la forêt ? Quels sont les arbres et les mots
1 Indique la photo qui correspond aux
ci-dessous.
espèces animales que tu peux voir dans
une forêt ? Sais-tu comment la protéger ?

S e promener
dans une
forêt est
un véritable
plaisir car la
notre planète
et deux tiers de
celles-ci vivent
dans les forêts.
Ce sont près
A B C

forêt permet de 6 millions

à ses visiteurs d’hectares
de découvrir de forêt qui
et de profiter disparaissent
de cet espace chaque année.
naturel sous Tous ces D E
divers angles. chiffres doivent
À première faire prendre
vue, on y voit année internationale conscience aux
seulement êtres humains
des arbres, des des forêts • 2011 de l’importance
arbustes, des herbes, des fougères vitale de la préservation des forêts
puis, en s’enfonçant un peu plus, on sur la Terre.
peut y découvrir des champignons, Face à la déforestation croissante F G H
du lichen sur les arbres, des oiseaux dans le monde, l’ONU (Organisation
sur les branches, des mammifères des Nations Unies) a déclaré 1 Des fougères 2 Une clairière
passant furtivement tels que des l’année 2011 « Année Internationale
cerfs, des sangliers, des renards des Forêts ». Ce sera une année 3 De la mousse 4 Une forêt
ou bien encore des écureuils. de réflexions, d’analyses, de
Et si on s’approche un débats, de colloques et 5 Un incendie de forêt 6 Un pivert
peu plus près, nos yeux d’actions sur le terrain 7 La déforestation 8 La sècheresse
découvrent alors tout qui permettront
un univers d’insectes de sensibiliser
tels que des fourmis, la population Compréhension écrite
des sauterelles, des mondiale aux
mille-pattes ou des problèmes liés 2 Lis attentivement le texte et réponds
vers de terre. La à la disparition aux questions suivantes.
forêt est un poumon progressive de ce 1 À quel organe du corps humain la forêt est-elle
vert qui absorbe le milieu naturel. L’Année comparée ?
CO2, fixe le carbone et Internationale des 2 Quel est le nom de l’insecte, cité dans le texte, qui
libère l’oxygène que nous Forêts sera une plateforme est vert et qui saute beaucoup ?
respirons. C’est un régulateur du pour inciter les nations de notre 3 Quel est la fonction la importante de la forêt ?
climat, elle protège les sols, absorbe planète à considérer ce problème 4 Quel est le nombre d’hectares que les forêts
l’eau de pluie et la redistribue dans comme prioritaire pour l’avenir occupent ?
les rivières, elle permet de lutter des générations présentes et 5 Combien de personnes sur Terre dépendent des
contre l’effet de serre. À l’échelle futures. Proposer une politique de forêts ?
mondiale, les forêts occupent un gestion durable, de reboisement, 6 Face à quel phénomène l’ONU a décidé que 2011
tiers de la superficie de la planète de préservation et de conservation sera l’Année Internationale des Forêts ?
soit 4 milliards d’hectares, mais elles des forêts sera parmi les thèmes de
Publicidad 13/2/06 10:39 am Página 8

7 La forêt permet de combattre un effet très nuisible

ne représentent plus que 64% de cet événement. Il est important
N de U
V EA
à la planète. Lequel ?
U
NO

8 Quelle est la proportion d’espèces végétales et

TÉ

la surface qu’elles occupaient il y a savoir qu’une grande partie de la ➤ Un ouvrage dont l’objectif est d’aider à déjouer certains pièges

des millénaires. Il existe 1,3 millions population mondiale (1,6 milliard de animales qui vivent dans les forêts ?
que recèle Internet (instabilité, manque de fiabilité…) et à tirer
parti de ses spécificités les plus prometteuses. Une démarche
méthodologique fondée sur la notion de tâche, et illustrée
par de nombreuses fiches pratiques directement exploitables,

d’espèces végétales et animales sur personnes) est dépendante de

permettra d’intégrer au mieux Internet au travail de classe.

cet environnement naturel. ➤

Discussion
Les forêts sont une ressource
Un outil d’autoformation pour répondre aux
questions théoriques et pratiques que pose
l’enseignement des langues et dont la réflexion
porte sur la langue enseignée, l’enseignant,
l’apprenant, la classe, les approches

naturelle, une source À ton avis, quelles sont les actions de l’être
didactiques… Les fiches proposent
des activités concernant la civilisation,
l’oral, l’écrit, la littérature, la grammaire,
le visuel et l’audiovisuel.

d’activités économiques, un humain qui sont mauvaises pour les forêts ?

régulateur des changements Quelles sont les forêts de ton pays que tu
climatologiques et un ➤ Cet ouvrage, accompagné d’un CD audio, se propose :
d’expliquer le système phonologique du français
actuel ; de présenter les différents moyens pour
connais ? Cite des noms.
protecteur de la biodiversité. Crois-tu que les actions et les activités organisées
corriger les apprenants ; de guider les enseignants
dans leur travail à partir de 40 fiches qui traiteront
les particularismes du phonétisme français, en tenant
compte du niveau de compétences en langue

Protégeons-la et nous nous par l’Année Internationale des Forêts sont

des apprenants selon le CECR.

protègerons. Pour plus d’information, n’hésitez pas à contacter la Délégation de votre région.
importantes ? Pour quelles raisons ?

© 2011 15

Les œufs de Pâques : origine et traditions
Connais-tu l’origine des œufs de Pâques ?
Sais-tu pourquoi on célèbre Pâques ?
Q uand on dit « Pâques », on
pense souvent aux vacances
de printemps qui marquent
la fin de l’hiver et annoncent
le changement de saison. Mais
Pâques, c’est aussi une célébration
religieuse qui, selon les religions
juive et chrétienne, a des origines
différentes.
« Pâque » écrit sans la lettre « s »
correspond à une fête juive qui
se célèbre le quatorzième jour du
calendrier juif. Chaque printemps,
les Juifs célèbrent cette fête qui
se dit « Pessah » en hébreu. Selon
la religion chrétienne, la fête de
Pâques permet de célébrer le
souvenir de la résurrection qui est le
passage de la mort à la vie de Jésus-
Christ, c’est-à-dire de sa crucifixion
à sa renaissance le matin de Pâques.
La résurrection a lieu le même jour
que Pessah, c’est pour cette raison
que cette célébration s’appelle
Pâques.
La fête de Pâques se célèbre chaque
année entre le 22 mars et le 25 avril.
Mais Pâques n’est pas seulement
une fête religieuse. En effet, chez les
païens, cette fête marque la fin de
l’hiver, l’arrivée du printemps et par
conséquent, le renouveau.
Dans beaucoup de pays d’Europe,
4 © 2010
les cloches des églises ne sonnent
pas entre le vendredi Saint et le
dimanche de Pâques car d’après
l’histoire, on dit que les cloches
partent à Rome en Italie puis
1 Indique la photo qui
correspond aux mots ci-dessous.
reviennent chargées d’œufs et les
lancent dans les jardins à la grande
joie des enfants ! En Allemagne,
ce ne sont pas des cloches qui
apportent les œufs mais un lapin
blanc ; en Autriche, c’est une poule ;
en Suisse, c’est un coucou et en
Grande-Bretagne, c’est un lièvre.
À chacun son animal !
Alors, pourquoi des œufs pour
Pâques ? Offrir des œufs pour
marquer la fin de l’hiver et pour
célébrer la venue du printemps
est une tradition qui existe depuis
des centaines d’années. C’est
Publicidad 13/2/06
au XIIIe siècle en Europe que les
premiers œufs peints à la main
apparaissent et sont offerts pour
marquer la fin des privations
de l’hiver. Puis c’est à partir du
XIXe siècle que les premiers œufs
en chocolat font leur entrée dans
la tradition. Le jour de Pâques,
dans les jardins, les enfants partent
à la recherche d’œufs, de lapins,
de poules ou de poussins…
en chocolat ! Et toi, comment
célèbres-tu la fête de Pâques ?
CYCLE 1
Première approche
A B
D
E
C
10:39 am Página 8
N
U
V EA
U
NO
TÉ
G ➤ Un ouvrage dont l’objectif est d’aider à déjouer certains pièges
que recèle Internet (instabilité, manque de fiabilité…) et à tirer
parti de ses spécificités les plus prometteuses. Une démarche
méthodologique fondée sur la notion de tâche, et illustrée
par de nombreuses fiches pratiques directement exploitables,
permettra d’intégrer au mieux Internet au travail de classe.
F ➤
Un outil d’autoformation pour répondre aux
questions théoriques et pratiques que pose
H
l’enseignement des langues et dont la réflexion
porte sur la langue enseignée, l’enseignant,
l’apprenant, la classe, les approches
didactiques… Les fiches proposent
des activités concernant la civilisation,
l’oral, l’écrit, la littérature, la grammaire,
le visuel et l’audiovisuel.
1 Un lapin en chocolat 2 Une cloche
3 Un coucou 4 Un œuf de Pâques
➤ Cet ouvrage, accompagné d’un CD audio, se propose :
d’expliquer le système phonologique du français
actuel ; de présenter les différents moyens pour
corriger les apprenants ; de guider les enseignants
dans leur travail à partir de 40 fiches qui traiteront
5 6
les particularismes du phonétisme français, en tenant
Un lièvre Un panier
compte du niveau de compétences en langue
des apprenants selon le CECR.
7 Une poule en chocolat 8 Un lapin blanc
Pour plus d’information, n’hésitez pas à contacter la Délégation de votre région.
Compréhension écrite
2 Lis les affirmations suivantes et indique
si c’est vrai (V) ou faux (F).
1 Pâque écrit sans la lettre «s » est une fête
chrétienne.
2 Pâques se célèbre au début de l’hiver.
3 Ce ne sont pas les cloches qui apportent les œufs
en Allemagne.
4 La fête de Pâques se célèbre durant les 3e et 4e
mois de l’année.
5 En Autriche, c’est une poule qui apporte les œufs.
6 Les premiers œufs en chocolat apparaissent au
XXe siècle.
7 L’oiseau qui apporte les œufs en Suisse est un
coucou.
8 En hébreu, le mot « Pâques » se dit d’une manière
différente.
Discussion
Comment est-ce que tu célèbres Pâques dans ton
pays ?
Aimes-tu les œufs en chocolat ?
Est-ce que tu aimes le printemps ?
Qu’est-ce que tu aimes faire pendant cette saison ?

Le Tour de France 2010 : prêt à pédaler ?
Quels coureurs cyclistes du Tour de France connais-tu ?
Aimes-tu regarder le Tour de France à la télévision ?
Pratiques-tu le cyclisme ? Où est-ce que tu aimes faire du vélo ?
L e Tour de France, la Vuelta en
Espagne et le Giro en Italie
sont certainement les courses
cyclistes les plus réputées dans le
monde. Le Tour de France est un
véritable événement sportif qui
existe déjà depuis plus de cent ans.
Au début du XXe siècle, des courses
cyclistes de plus de 400 km
existent déjà : le Paris-Brest-
Paris et le Bordeaux-Paris.
Deux journaux sportifs
Henri
sont les principaux
organisateurs de ces
courses : Le Vélo dirigé
par Pierre Giffard et L’Auto
dirigé par Henri Desgrange.
C’est Géo Lefèvre, un jeune
journaliste de L’Auto qui propose
d’organiser une course sur tout le
territoire français de manière à mieux
faire connaître le journal L’Auto et de
battre son rival Le Vélo en nombre
de ventes. En 1903, L’Auto annonce
la naissance d’une nouvelle course
cycliste : le Tour de France !
Le premier Tour de France a lieu
du 1er au 19 juillet 1903 sur une
longueur de 2 428 km répartie
en six étapes. 59 concurrents
prennent le départ. En 1905, le
Ballon d’Alsace (1 247 m) situé dans
le massif des Vosges est la
première montagne à être
escaladée. Le Tour de
France est un véritable
succès et fait pédaler les
autres pays : c’est au tour
stro
de la Belgique en 1908
rm
d’organiser son premier
tour, puis aux Pays-Bas et à
l’Italie en 1909, à l’Allemagne
12 © 2010
CYCLE 1
Première approche
1 Indique la photo qui correspond aux
mots ci-dessous.
B
C
A
E
en 1911, au Portugal en 1927,
à la Suisse en 1933 et finalement
à l’Espagne et au Luxembourg
en 1935.
En 1905, le Tour passe pour la F
D
G H
première fois dans les Alpes
l’étape la plus longue de cette 1 Un casque 2 Une selle
année-là : Grenoble-Lyon par le
col Bayard (1 248 m). À titre 3 Le maillot jaune 4 Une gourde
e d’information, le col du
ang
gr Galibier (2 645 m) dans 5 Un vélo de course 6 Une roue
s
les Alpes est le col qui a
De
7 Un podium 8 Un peloton
été escaladé le plus
grand nombre de fois
avec 57 passages. Compréhension écrite
En 1910, c’est Alphonse
Steines, collaborateur du 2 Lis attentivement le texte et réponds
journal L’Auto qui propose à aux questions suivantes.
Henri Desgrange une nouveauté 1 Quelle est la profession de la personne qui a promu
pour le Tour : partir à l’assaut des l’idée d’une course cycliste sur tout le territoire ?
Pyrénées ! Le 21 juillet 1910, l’étape 2 Dans quel but l’idée du premier Tour de France a-t-
Luchon-Bayonne entraîne le peloton elle été proposée ?
à franchir les cols successifs de 3 Dans quel massif montagneux a été gravie la
Peyresourde, Aspin, Tourmalet et première montagne du Tour ?
Aubisque. En 1952, le Tour passe 4 Quel est le nom du col qui a été le plus franchi par
pour la première fois en Espagne et les coureurs du Tour ?
en Italie. En 1954, premier départ 5 Dans quel journal travaille la personne qui propose
pour le Tour qui s’effectue hors de une nouveauté pour le Tour ?
France, à Amsterdam aux Pays-Bas.
Publicidad 13/2/06 10:39 am Página 8
6 Quelles sont les deux villes des Pays-Bas qui ont été
Puis en 1998, c’est de Dublin
N en U
V EA
incluses dans le parcours du Tour au fil des ans ?
U
NO
7 Dans quels pays anglo-saxons a lieu le Tour de France ?
TÉ
Irlande et en 2007 de Londres en
8 Quelle est la différence en kilomètres entre le
➤ Un ouvrage dont l’objectif est d’aider à déjouer certains pièges
Grande-Bretagne que le Tour de
que recèle Internet (instabilité, manque de fiabilité…) et à tirer
parti de ses spécificités les plus prometteuses. Une démarche
méthodologique fondée sur la notion de tâche, et illustrée
par de nombreuses fiches pratiques directement exploitables,
France organise les départs.
permettra d’intégrer au mieux Internet au travail de classe.
premier Tour et celui de 2010 ?
Le Tour de France 2010 aura
cette année une distance
Un outil d’autoformation pour répondre aux
questions théoriques et pratiques que pose
l’enseignement des langues et dont la réflexion
porte sur la langue enseignée, l’enseignant,
l’apprenant, la classe, les approches
➤
Discussion
de 3 596 km. Il partira
didactiques… Les fiches proposent
des activités concernant la civilisation,
l’oral, l’écrit, la littérature, la grammaire,
le visuel et l’audiovisuel.
le 3 juillet de Rotterdam Dans ton pays, est-ce que les gens pratiquent
ng
Conta
aux Pays-Bas et passera beaucoup le cyclisme ?
par la Belgique pour se Quels sont les champions cyclistes de ton pays
dor
➤ Cet ouvrage, accompagné d’un CD audio, se propose :
d’expliquer le système phonologique du français
A actuel ; de présenter les différents moyens pour
terminer à Paris le 25 juillet. que tu connais ?
corriger les apprenants ; de guider les enseignants
dans leur travail à partir de 40 fiches qui traiteront
les particularismes du phonétisme français, en tenant
compte du niveau de compétences en langue
Le duel Contador-Armstrong Quelles sont les autres sports que l’on peut
des apprenants selon le CECR.
est lancé ! Pour plus d’information, n’hésitez pas à contacter la Délégation de votre région.
pratiquer à vélo ?
A1 - Grammaire

PRÉSENT DE L’INDICATIF

 Utilisation : Le présent de l’indicatif peut indiquer un fait ou une action qui se déroule au moment où on
s’exprime, une vérité générale, un fait habituel ou parfois un fait passé ou futur.

 Verbes en « -er »
Radical du verbe sans l’infinitif (-er) + « -e », « -es », « -e », « -ons », « -ez », « -ent ».

Quand un radical se termine par « g » ou « c », il s’écrit « ge » ou « ç » devant « o ».

Les verbes « offrir », « ouvrir » et « cueillir » se conjuguent comme les verbes en « -er ».

Parler Habiter Étudier Avancer Manger

Je parle J’habite J’étudie J’avance Je mange
Tu parles Tu habites Tu étudies Tu avances Tu manges
Il, Elle, On parle Il, Elle, On habite Il, Elle, On étudie Il, Elle, On avance Il, Elle, On mange
Nous parlons Nous habitons Nous étudions Nous avançons Nous mangeons
Vous parlez Vous habitez Vous étudiez Vous avancez Vous mangez
Ils, Elles parlent Ils, Elles habitent Ils, Elles étudient Ils, Elles avancent Ils, Elles mangent

Particularités :

Acheter Préférer Appeler Envoyer Payer

J’achète Je préfère J’appelle J’envoie Je paie / paye
Tu achètes Tu préfères Tu appelles Tu envoies Tu paies / payes
Il, Elle, On achète Il, Elle, On préfère Il, Elle, On appelle Il, Elle, On envoie Il, Elle, On paie / paye
Nous achetons Nous préférons Nous appelons Nous envoyons Nous payons
Vous achetez Vous préférez Vous appelez Vous envoyez Vous payez
Ils, Elles achètent Ils, Elles préfèrent Ils, Elles appellent Ils, Elles envoient Ils, Elles paient / payent
Lever Espérer Jeter Essuyer Essayer
Je lève J’espère Je jette J’essuie J’essaie / essaye
Tu lèves Tu espères Tu jettes Tu essuies Tu essaies / essayes
Il, Elle, On lève Il, Elle, On espère Il, Elle, On jette Il, Elle, On essuie Il, Elle, On essaie / essaye
Nous levons Nous espérons Nous jetons Nous essuyons Nous essayons
Vous levez Vous espérez Vous jetez Vous essuyez Vous essayez
Ils, Elles lèvent Ils, Elles espèrent Ils, Elles jettent Ils, Elles essuient Ils, Elles essaient / essayent

 Verbes en « -ir », « -oir » et « -re » :

Les verbes en « -ir », « -oir » et « -re » se conjuguent à partir de deux ou trois radicaux.
Les terminaisons sont : -s (ou -x), -s (ou -x), -t (ou -d), -ons, -ez, -ent.

Verbes à deux radicaux :

Écrire Partir Voir Mettre Entendre

J’écris Je pars Je vois Je mets J’entends
Tu écris Tu pars Tu vois Tu mets Tu entends
Il, Elle, On écrit Il, Elle, On part Il, Elle, On voit Il, Elle, On met Il, Elle, On entend
Nous écrivons Nous partons Nous voyons Nous mettons Nous entendons
Vous écrivez Vous partez Vous voyez Vous mettez Vous entendez
Ils, Elles écrivent Ils, Elles partent Ils, Elles voient Ils, Elles mettent Ils, Elles entendent
Lire Finir Savoir Connaître Éteindre
Je lis Je finis Je sais Je connais J’éteins
Tu lis Tu finis Tu sais Tu connais Tu éteins
Il, Elle, On lit Il, Elle, On finit Il, Elle, On sait Il, Elle, On connait Il, Elle, On éteint
Nous lisons Nous finissons Nous savons Nous connaissons Nous éteignons
Vous lisez Vous finissez Vous savez Vous connaissez Vous éteignez
Ils, Elles lisent Ils, Elles finissent Ils, Elles savent Ils, Elles connaissent Ils, Elles éteignent

Sur le modèle du verbe :

- « écrire » : transcrire, inscrire...
- « lire » : suffire, élire + V. en « -uire » et « -dire »
- « partir » : sortir, sentir, dormir, vivre...
- « finir » : choisir, réfléchir, ralentir, jaunir...
- « voir » : prévoir, revoir, croire, fuir...
- « mettre » : battre, promettre...
- « connaître » : naître, paraître...
- « entendre » : répondre, vendre, perdre...
- « éteindre » : craindre, peindre, joindre...

MG
A1 - Grammaire

Verbes à trois radicaux :

Boire Prendre Venir Vouloir Pouvoir

Je bois Je prends Je viens Je veux Je peux
Tu bois Tu prends Tu viens Tu veux Tu peux
Il, Elle, On boit Il, Elle, On prend Il, Elle, On vient Il, Elle, On veut Il, Elle, On peut
Nous buvons Nous prenons Nous venons Nous voulons Nous pouvons
Vous buvez Vous prenez Vous venez Vous voulez Vous pouvez
Ils, Elles boivent Ils, Elles prennent Ils, Elles viennent Ils, Elles veulent Ils, Elles peuvent
Devoir Recevoir
Je dois Je reçois
Tu dois Tu reçois
Il, Elle, On doit Il, Elle, On reçoit
Nous devons Nous recevons
Vous devez Vous recevez
Ils, Elles doivent Ils, Elles reçoivent

 Verbes irréguliers :

Etre Avoir Aller Faire Dire

Je suis J’ai Je vais Je fais Je dis
Tu es Tu as Tu vas Tu fais Tu dis
Il, Elle, On est Il, Elle, On a Il, Elle, On va Il, Elle, On fait Il, Elle, On dit
Nous sommes Nous avons Nous allons Nous faisons Nous disons
Vous êtes Vous avez Vous allez Vous faîtes Vous dîtes
Ils, Elles sont Ils, Elles ont Ils, Elles vont Ils, Elles font Ils, Elles disent

MG
A1 - Grammaire

 EXERCICES :

 Conjuguer les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

 Je ne ______________________ (comprendre) pas cet exercice. Tu ______________________ (pouvoir) m’expliquer ?
 Elles ______________________ (venir) avec nous au cinéma ou elles ______________________ (rester) à la maison ?
 Ils ______________________ (vouloir) sortir ce soir mais ils ______________________ (devoir) terminer un projet.
 Elle ______________________ (faire) beaucoup de sport, mais elle ne ______________________ (aller) jamais à la
salle de sport. Elle ______________________ (préférer) l’air libre alors elle ______________________ (courir)
souvent autour du lac.
 Vous ______________________ (boire) du café ou du thé au petit-déjeuner ?
 Le matin, les enfants ______________________ (prendre) le bus pour aller à l’école et leurs parents
______________________ (aller) les chercher le soir.
 Nous ______________________ (avoir) un problème...Il ______________________ (falloir) vite trouver une solution.
 Il ______________________ (valoir) mieux prendre un parapluie. Il ______________________ (pleuvoir) souvent.
 Quand il ______________________ (faire) chaud, j’______________________ (ouvrir) la fenêtre ou
j’______________________ (allumer) la climatisation.
 Il ______________________ (conduire) vraiment trop vite ! C’______________________ (être) dangereux !
 Vous ______________________ (prendre) l’avion à quelle heure ? Vous ______________________ (devoir) être à
quelle heure à l’aéroport ? Vous y ______________________ (aller) en taxi ?
 Tu ______________________ (attendre) quelqu’un ? Oui, je ______________________ (dîner) avec Julia ce soir. Elle
______________________ (descendre) dans une minute.
 Le matin, mon père ______________________ (se brosser) les dents pendant que ma mère ______________________
(se maquiller). Ils ______________________ (se préparer) en même temps parce qu’ils ______________________
(partir) travailler à la même heure.
 Tu ______________________ (finir) de travailler à quelle heure ce soir ? Je ______________________ (passer) te
chercher ?
 Nous ______________________ (choisir) ce que nous ______________________ (préférer) et nous
______________________ (partager).
 Le spectacle ______________________ (commencer) à quelle heure ? Nous ______________________ (manger)
ensemble après ?
 Les voisins ne ______________________ (pouvoir) pas rentrer leur voiture dans le garage parce qu’un
véhicule ______________________ (bloquer) l’entrée.
 Je ne ______________________ (savoir) pas comment vous ______________________ (faire) pour les supporter ! Ils
______________________ (dire) toujours qu’ils ______________________ (être) ponctuels et vous les
______________________ (attendre) toujours une heure !
 Si tu ______________________ (essayer), tu ______________________ (aller) y arriver.
 Vous nous ______________________ (envoyer) un message quand vous ______________________ (arriver).

 Répondre aux questions suivantes.

 Comment tu t’appelles ? _________________________________________________________________________________________.
 Tu as quel âge ? ___________________________________________________________________________________________________.
 Vous voulez aller au cinéma ce soir ? Oui, ______________________________________________________________________.
 Tu as faim ? Oui, __________________________________________________________________________________________________.
 Tu préfères les films d’action ou les documentaires ? _________________________________________________________.
 Vous vous levez à quelle heure le matin ? ______________________________________________________________________.
 Tu viens avec nous ? Oui, _________________________________________________________________________________________.
 Vous comprenez ? Non, ___________________________________________________________________________________________.

 Transformer le texte avec « nous ».

Le matin, je me lève à 7 heures. Je prends mon petit-déjeuner en écoutant la radio. Je bois un café et je mange
des croissants. Je me brosse les dents, je me douche, je m’habille, je me coiffe et je me maquille. Puis, je fais
mon lit, je vérifie que j’ai toutes mes affaires, j’éteins toutes les lumières et je pars travailler à 8h30.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________

MG
N
I
V Nom : Prénom : Classe : FICHE 14
E
A
U
Les verbes en -er (forme affirmative)
1
1 Conjugue les verbes et fais des phrases à l’aide des mots suivants.
un paysage / en classe / un CD / un bonbon / une surprise / français / un film

1) (travailler) Ils .

es
2) (écouter) Tu .
3) (parler) Elle .

r.
4) (regarder) Vous .
5) (manger) Je .

ba
6) (dessiner) Nous .
7) (préparer) Il .

2 Réponds aux questions.

ro
ap
1) – Tu téléphones à des copains ? – Oui, .
2) – Vous jouez à l’ordinateur ? – Oui, .
o

3) – Elles participent à un gymkhana ? – Oui, .

er

4) – Nous jouons au tennis ? – Oui, .

5) – Il regarde la télé ? – Oui, .
ui

6) – Vous cherchez le jeu ? – Oui, .

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

7) – Elle préfère les jeans ? – Oui, .
q

8) – Tu parles arabe ? – Oui, .

yo

3 Complète les mini-dialogues avec les verbes proposés.

w.

1) – Tu la neige ? (regarder)
ww

– Non, je des boules de neige. (fabriquer)

2) – Vous un film ? (regarder)
– Non, nous un CD. (écouter)
3) – Ils ? (dessiner)
– Non, ils . (travailler)
4) – Nous les copains ? (chercher)
– Non, vous ici. (rester)
5) – Elle ? (marcher)
– Non, elle . (voler)
6) – Vous en parachute ? (sauter)
– Non, nous les sensations fortes. (détester)

22 Exprimer des actions, parler d’activités

242549 _ 0007-0058.indd 22 20/05/10 13:19

 N
I
Nom : Prénom : Classe : FICHE 15 V
E
A
U
Les verbes en -er (forme négative)
1
1 Mets les phrases dans l’ordre.
1) réponses / vous / pas / ne / regardez / les

2) pas / n’ / ils / écoutent / l’ / enregistrement

es
3) récite / pas / ne / je / poésie / la

r.
4) elle / pas / regarde / ne / le / cahier

ba
5) pas / ne / nous / parlons / classe / en

ro
ap
2 Réponds aux questions.
En cours de maths,…
o

1) tu manges ? –
er

2) vous travaillez ? –
3) il écoute ? –
ui

4) tu sautes ? –
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

5) nous dansons ? –
q
yo

3 Les activités du mercredi. Qu’est-ce qu’ils font ? Qu’est-ce qu’ils ne font pas ?
Oui Non
w.

1) Clarisse dessiner regarder la télévision

2) Alexandre et moi jouer au squash skier
ww

3) Hicham et toi jouer à l’ordinateur nager

4) Toi téléphoner à des copains travailler
5) Moi regarder un film écouter les CD
6) Ma sœur rester avec moi inviter ses copines

1) Clarisse, elle .
2) Alexandre et moi, nous .
3) Hicham et toi, vous .
4) Toi, tu .
5) Moi, je .
6) Ma sœur, elle .

Exprimer des actions, parler d’activités 23

242549 _ 0007-0058.indd 23 20/05/10 13:19

N
I
V Nom : Prénom : Classe : FICHE 30
E
A
U
Les adjectifs possessifs : un possesseur (1)
1
1 Découvre la vie de cette collégienne. Entoure l’adjectif possessif qui convient.
1) Isa a 12 ans. Depuis que ses / mes parents sont séparés, elle habite avec son / sa
mère, son / sa frère (14 ans) et son / sa sœur (6 ans).
2) Elle va au collège Jacques Brel, à Rennes. Son / Sa collège est moderne, ses / son

es
profs sympas et ses / son résultats sont satisfaisants.
3) Son / Sa vie est tranquille, entre ses / sa activités, ses / son amis et sa / son famille.

r.
2 De quel animal on parle ? Complète avec un adjectif possessif et réponds.

ba
le lapin / l’autruche / le perroquet / l’ours polaire / le crocodile

ro
1) taille : elle mesure entre 1,75 m et 2,75 m. Elle a des ailes.
Elle habite en Afrique. C’est .
ap
2) poids : il pèse entre 1 kg et 2 kg 500. oreilles sont longues.
Il a de longues moustaches. C’est .
3) couleur : il est blanc. Il pèse entre 300 kg et 450 kg, il est énorme.
o

C’est .
er

4) couleur : il est vert. Il mesure entre 4 m et 5 m. Il nage très bien, et il

aime beaucoup manger. C’est .
ui

5) poids : il pèse entre 1 kg et 2 kg. Il a des plumes. Il parle et il chante.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

C’est .
q
yo

3 Complète les phrases. (Plusieurs solutions sont possibles.)

1) C’est anniversaire aujourd’hui, j’ai 12 ans.
w.

2) enfants sont grands, elle voyage beaucoup.

3) devoirs sont finis, Pauline ?
ww

4) Tu n’aimes pas nouvelles copines ?

5) Ziad, famille est de quelle origine ?
6) N’oublie pas sac à dos, vite, tu vas être en retard !
7) correspondante est allemande, elle s’appelle Ursula.
8) Je vous présente parents.
9) Tu t’entends bien avec frères ?
10) Paola n’aime pas casquette, elle me la donne.

38 Décrire les caractéristiques d’un animal ; exprimer la possession

242549 _ 0007-0058.indd 38 20/05/10 13:19

 N
I
Nom : Prénom : Classe : FICHE 37 V
E
A
U
Les articles partitifs (du, de la, de l’ )
1
1 Entoure la forme correcte.
1) Tu aimes du / le chocolat chaud ?
2) Il y a du / de la beurre à la maison.
3) Vous commandez du / un croissant.

es
4) Je mange du / de la miel tous les jours.
5) Elle boit du / de la lait écrémé.

r.
6) Vous voulez les / des fruits ?

ba
2 Complète avec du, de la, de l’ ou l’indéfini des.

ro
1) Le matin, tu bois chocolat et tu manges biscottes.
2) Je voudrais pain grillé avec beurre.
ap
3) Elle commande café et croissants.
4) Il y a saccharine ou sucre dans le yaourt ?
5) Nous préférons manger céréales avec lait.
o

6) On mange fromage au petit-déjeuner.

er

3 Complète les phrases avec l’article qui convient.

ui

1) Si tu manges bonbons, lave-toi les dents après.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

2) Tu veux chocolat ou confiture sur ta crêpe ?

yo

3) On achète pizza ou lasagnes pour demain ?

4) Le soir, nous mangeons léger : poisson et salade.
w.

5) Elle mange légumes deux fois par jour.

6) Je vais prendre poulet avec frites.
ww

4 Complète les questions et les réponses.

1) – Tu manges jambon ? – Non, je ne .
2) – Il y a pain complet ? – Non, il n’ .
3) – On a oranges ? – Non, on n’ .
4) – Vous buvez café ? – Non, je ne .
5) – Tu demandes beurre ? – Non, je ne .
6) – Elle veut eau ? – Non, elle ne .
7) – Nous prenons escargots ? – Non, vous ne .
8) – Je mets essence de vanille ? – Non, tu ne .

Choisir et commander un petit-déjeuner 45

242549 _ 0007-0058.indd 45 20/05/10 13:19

 N
I
Nom : Prénom : Classe : FICHE 43 V
E
A
U
Les prépositions de lieu
1
1 Observe chaque dessin et coche l’option correcte.
1) Le garçon est… 3) Le ballon est…
- devant le sable. - devant la fille.
- dans le sable. - derrière la fille.

es
- entre le sable. - sous la fille.
2) Les lunettes sont… 4) La dame est…

r.
- à côté de la serviette. - devant le parasol.

ba
- sur la serviette. - sous le parasol.
- derrière la serviette. - derrière le parasol.

2 Entoure l’option logique. ro

ap
1) Si je marche devant, tu es derrière / à côté de moi.
2) Nous regardons le château de sable avant / devant nous.
o

3) Tu portes un chapeau sur / sous la tête.

er

4) Elle mange une glace sur / sous un palmier.

5) Je suis enterré dans / devant le sable.
ui

6) Il est impossible de marcher dans / sur l’eau.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3 Complète les phrases de façon logique, à l’aide de la préposition correcte.

yo

1) Il lit sa serviette.
2) Je cherche mes lunettes mon sac.
w.

3) Elle dessine les rochers qui sont elle.

ww

4) Mon petit frère me suit, il est moi.

5) J’adore nager l’eau, j’observe les poissons.
6) Regarde toi quand tu marches !

4 Réponds et rectifie de façon logique.

Quand tu dessines un personnage, tu dessines…
1) sa bouche sur son nez ?
2) ses dents sous sa bouche ?
3) son nez sur ses yeux et sa bouche ?
4) ses cheveux dans sa tête ?

Situer dans l’espace 51

242549 _ 0007-0058.indd 51 20/05/10 13:19

N
I
V Nom : Prénom : Classe : FICHE 44
E
A
U
Les verbes pronominaux
1
1 Souligne les verbes pronominaux.
1) Je me lave. / Je lave le tee-shirt.
2) Elle coiffe son frère. / Elle se coiffe.
3) Tu te réveilles. / Tu réveilles ta mère.

es
4) Ils se promènent. / Ils promènent le chien.
5) Nous habillons Clara. / Nous nous habillons.

r.
ba
2 Retrouve l’ordre chronologique de ces actions : a, b, c, d, e, f.
1) Marie se coiffe. 4) Elle se réveille.

ro
2) Elle s’habille. 5) Elle se douche.
3) Elle se couche. 6) Elle se lève.
ap
3 Complète avec les pronoms et les terminaisons des verbes.
o
1) Tu lav .
er

2) Elle promèn .
3) Nous repos .
ui

4) Ils réveill .
5) Je lèv .

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

6) Vous habill .
yo

4 Les journées de Valentin. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

w.

Pendant la semaine, Valentin (se réveiller) à 6 h 50 et

(se lever) immédiatement. Il (se doucher),
ww

(s’habiller), puis il prend son petit-déjeuner. Ensuite, il

(se dépêcher) pour attraper l’autobus de 7 h 40. Il commence les
cours à 8 h 15, tous les jours.
Après le repas du midi, il (se promener) dans la cour du collège
et discute avec ses amis, puis il reprend les cours jusqu’à 16 h 30.
Quand il rentre de l’école, il (se reposer) un peu et après,
il (s’occuper) de ses devoirs.
Le soir, il dîne avec sa famille et vers 20 h 45, il (se coucher).

52 Raconter une journée, décrire les activités quotidiennes

242549 _ 0007-0058.indd 52 20/05/10 13:19

 N
I
Nom : Prénom : Classe : FICHE 47 V
E
A
U
Aller au / à la / à l’ / aux…
1
1 Transforme les phrases.
1) Ma mère adore l’opéra. → Elle va opéra.
2) Mon frère fait du judo. → Il va gymnase.
3) Moi, je fais de la natation. → Je vais piscine.

es
4) Mon grand-père adore les animaux. → Il va zoo.
5) Ma sœur veut une mini-jupe rouge. → Elle va Galeries Lafayette.

r.
6) Ma cousine aime la nature. → Elle va campagne.

ba
2 Complete les questions et les réponses.

ro
1) (toilettes)
– Tu ? – Oui, je .
ap
2) (gare)
– Elles ? – Non, elles .
3) (école)
o

– Nous ? – Non, vous .

er

4) (musée)
– Vous ? – Oui, nous .
ui

5) (théâtre)
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

– Il ? – Non, il .
yo

6) (hypermarché)
– Ils ? – Oui, ils .
w.
ww

3 Où aller ? Réponds à l’aide des mots suivants.

plage / bibliothèque / pharmacie / kiosque / hôpital / boulangerie / restaurant / infirmerie

1) Il a une jambe cassée. →

2) Nous avons faim. →
3) J’aime nager. →
4) Vous cherchez un livre. →
5) Tu veux acheter un magazine. →
6) Elle a de la fièvre au lycée. →
7) J’ai envie d’un croissant. →
8) Tu dois acheter de l’aspirine. →

Exprimer des actions, parler d’activités 55

242549 _ 0007-0058.indd 55 20/05/10 13:19

N
I
V Nom : Prénom : Classe : FICHE 48
E
A
U
Le pronom impersonnel il
1
1 Dis si ces expressions font référence à un temps agréable (+) ou désagréable (–).
1) Il fait gris : 3) Il fait doux : 5) Il fait chaud :
2) Il fait bon : 4) Il fait froid : 6) Il fait mauvais :

es
2 Complète les phrases sur les quatre saisons avec les mots suivants.
plage / gris / oiseaux / brille / souffle / hiver / été / mauvais / chaud

r.
1) Les feuilles tombent, il pleut, le ciel est . Il fait . C’est

ba
l’automne.
2) Il y a du soleil, mais il y a aussi des nuages, les chantent. Il ne fait pas

ro
très froid, il ne fait pas très chaud. C’est le printemps.
3) Le vent et il neige ou il pleut. Il fait froid. C’est l’ .
ap
4) Le soleil , le ciel est bleu. Il fait . C’est l’été.
5) On mange des glaces, on va à la ou à la montagne, nous sommes en
o
vacances. Il fait chaud. C’est l’ .
er

3 Écris le nom de la saison qui convient.

ui

1) En , nous faisons des boules de neige et nous skions.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

2) , l’eau n’est pas froide et tu peux nager sous l’eau.
q

3) , on se promène, on regarde le paysage vert, on écoute

yo

les oiseaux.
4) , je dessine les feuilles qui tombent. Elles sont rouges,
w.

jaunes, marron.
5) , il y a du soleil, mais il pleut. Il ne fait pas froid.
ww

4 Quel temps fait-il ? Observe les illustrations et complète les phrases.

1 2 3 4

1) ! On va faire un bonhomme de neige !

2) , et j’ai oublié mon parapluie !
3) Le soleil , c’est agréable !
4) souffle très fort aujourd’hui !

56 Parler des saisons et du temps qu’il fait

242549 _ 0007-0058.indd 56 20/05/10 13:19

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 54

Les prépositions de lieu (1)

1 Vrai ou faux ? Fais preuve de logique.
Daniel est assis à son bureau et il travaille. Vrai Faux
1) Il est en face de l’ordinateur.
2) Il y a un poster en dessous du bureau.

es
3) L’ordinateur est à l’intérieur de la corbeille à papier.
N
4) Il est près de la lampe.
I

r.
V 5) Sa chaise est au-dessus du lit.

ba
E
A 2 Entoure la forme correcte et complète avec du, de la, de l’, des.
U

ro
1) J’ai des maquettes d’avions à côté / à l’intérieur collections de coquillages.
2) En face / Au-dessus porte se trouve la commode.
2
ap
3) Je cherche mes chaussettes au fond / au-dessus tiroir.
4) Le tapis est au dessous / au milieu chambre.
o
5) Il y a des posters à l’intérieur / au-dessus lit.
6) Ma chambre est loin / au milieu entrée de la maison.
er

3 Complète les phrases à l’aide des prépositions suivantes et du, de la, de l’, des.
ui

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

en face (de) / à côté (de) / près (de) / à l’intérieur (de) / à droite ou à gauche (de)
q
yo

1) Il faut lire fenêtre.

2) Le tableau est élèves.
w.

3) armoire, qu’est-ce qu’il y a ?

4) La table de nuit est lit.
ww

5) En général, la corbeille à papier se trouve bureau.

4 Observe l’illustration et complète avec une préposition de lieu + de. (Plusieurs

solutions sont possibles.)
1) Les chaussettes sont la corbeille. 5
2) Le paquet de chips est la chaise.
3) Les papiers sont la corbeille. 4
4) Les vêtements sont lit.
5) Le sac est l’armoire.
6
6) Le magazine est la porte. 2
3
1
64 Situer dans l’espace

242549 _ 0059-0102.indd 64 20/05/10 13:20

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 55

Les prépositions de lieu (2)

1 Associe les éléments, puis forme des phrases. (Plusieurs réponses sont
possibles.)
1) La plante est placée sur a) fenêtre.
du
2) Le tapis est sous b) radio-réveil.

es
de la
3) La lampe de chevet est à côté c) lit.
le N
4) Le vase se trouve devant d) canapé.
I

r.
la
5) Le bureau est sous e) commode.
V

ba
1) E
2) A
3) U
4)
5) ro 2
ap
2 Complète avec les articles et les prépositions qui conviennent, puis réponds.
o

1) – Où est fauteuil ? bureau ? (à gauche)

er

– Non, fenêtre. (sous)

2) – Où se trouve chaîne hi-fi ? chambre ? (au fond)
ui

– Non, fauteuil. (à côté)

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3) – Où est placé lit ? fenêtre ? (sous)

yo

– Non, porte. (en face)

4) – Où sont cactus ? photos ? (à côté)
w.

– Non, étagères. (sur)

5) – Et portable, où est-il ? table ? (sur)
ww

– Non, tiroir. (dans)

3 Décris ta chambre en situant les objets. Aide-toi de la boîte à mots.

entre / sur / sous /

dans / à côté de /
devant / derrière /
à droite (de) /
à gauche (de) /
en face (de), etc.

Décrire et présenter sa chambre 65

242549 _ 0059-0102.indd 65 20/05/10 13:20

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 56

Faire du / de la / de l’ ; jouer du / de la / de l’ ;
jouer au / à la / à l’ / aux
1 Le mercredi, qu’est-ce qu’on fait ? Complète avec le verbe faire + de la / de l’ / du.
1) Je jogging.
2) Elle aïkido.

es
3) Nous musique.
N
I 4) Ils sport.

r.
V 5) Vous peinture.

ba
E
A 2 Moi, je joue du piano, et vous ? Complète avec le verbe jouer + de la / de l’ / du.
U

ro
1) Nous guitare.
2) Vous flûte.
2
ap
3) Ils batterie.
4) Tu accordéon.
o
5) Elle harmonica.
er

3 Complète les phrases avec jouer ou faire et les éléments qui conviennent.
(Plusieurs réponses sont possibles.)
ui

1) Je natation depuis que j’ai huit ans.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

2) Ils dessin le mercredi après-midi.

yo

3) Nous foot dans une équipe régionale.

4) Il cartes avec sa sœur.
w.

5) Vous aimez jeux vidéo ?

Observe les illustrations et décris les activités de Théo et Léa. Utilise jouer et faire.
ww

1 2 3 4

1)
2)
3)
4)

66 Parler de ses activités en dehors du collège

242549 _ 0059-0102.indd 66 01/06/10 12:18

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 61

Le futur proche
1 Transforme les phrases au futur proche.
1) Je lis un livre d’aventures.

2) Ils s’habillent pour la fête.

es
N
3) Nous prenons le petit-déjeuner.
I

r.
V

ba
4) Tu écoutes des CD. E
A
5) Vous rangez vos affaires. U

6) On assiste à un spectacle. ro 2
o ap
2 Réponds aux questions.
er

1) – Vous allez faire la sieste ? – Oui, .

2) – Tu vas écouter la radio ? – Oui, .
ui

3) – Tu vas emporter une veste ? – Oui, .

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

4) – Vous allez regarder la télévision ? – Oui, .

yo

5) – Nous allons prendre un thé ? – Oui, .

6) – Vous allez assister au concert ? – Oui, .
w.

3 Complète les réponses.

ww

1) – Tu vas courir ?
– Non, , je (nager).
2) – Il va pleurer ?
– Non, , il (crier).
3) – Nous allons sortir ?
– Non, , vous (dormir).
4) – Vous allez danser ?
– Non, , nous (regarder).
5) – Elle va téléphoner ?
– Non, , elle (écrire).

Parler de projets immédiats 71

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 62

Le passé composé avec avoir (forme affirmative)

1 Souligne les verbes au passé composé.
1) j’ai chanté tu vas trouver je vais chanter
■ ■

2) nous avons regardé nous allons regarder il a joué

■ ■

3) ils ont dessiné ils vont dessiner tu as écouté

■ ■

es
4) tu vas chercher tu as cherché elle va jouer
■ ■

N 5) il a mangé il va manger tu as parlé

■ ■

r.
V

ba
E
2 Complète les phrases à l’aide des indications, au passé composé.
A 1) (oublier / clés) Je ne peux pas ouvrir la porte, .
U 2) (manger / bonbons) Ils ont mal à l’estomac, .

2
3)
4)
(jouer / tennis)
(nager / 1 km)
Elle a chaud, elle
Nous sommes fatigués, ro .
.
ap
5) (préparer / maillots) Vous allez à la plage, .
o

3 Relie les participes passés et les infinitifs.

er

1) ricané a) parler
2) expliqué b) perdre
ui

3) compris c) casser

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

4) vu d) adorer
yo

5) appris e) comprendre
6) perdu f) voir
w.

7) cassé g) ricaner
8) mis h) expliquer
ww

9) adoré i) mettre
10) parlé j) apprendre

4 Complète le texte au passé composé.

Est-ce que tu (passer) de bonnes vacances

cet été ? Tu (visiter) un pays étranger ? Moi,
j’ (voyager) au mois de juillet. J’
(avoir) la chance de découvrir de nouvelles régions et
j’ (faire) des excursions. Avec mes parents,
nous (voir) des paysages extraordinaires.

72 Raconter une expérience vécue

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 63

Le passé composé avec être (forme affirmative)

1 Entoure la forme correcte.
1) Elle est arrivé / arrivée.
2) Nous sommes monté / montés.
3) Ils sont descendus / descendu.

es
4) Il est allé / allés.
N
5) Elles sont montées / montés.
I

r.
V

ba
2 Relie les éléments, puis forme des phrases. (Plusieurs réponses sont possibles.) E
1) Tu sont montés. A
U

ro
2) Nous suis allé.
3) Vous sommes venue.
2
ap
4) Elle êtes tombée.
5) Ils est entrés.
o
6) Je es parti.
1)
er

2)
3)
ui

4)
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

5)
yo

6)
w.

3 Complète cette histoire. Conjugue les verbes entre parenthèses au passé

composé (auxiliaire avoir ou être).
ww

1) Hier soir, Sarah (rentrer) tard.

2) Elle (entendre) des bruits bizarres dans sa chambre et elle
(commencer) à avoir peur.
3) Elle (descendre) doucement pour écouter les bruits
provenant du salon.
4) Elle (comprendre) ! Le matin, elle
(sortir) très vite et elle (oublier) de refermer la cage des
hamsters !
5) Quand elle (ouvrir) la porte du salon, elle
(trouver) ses hamsters en plein travail de destruction,
sur le canapé !

Raconter une expérience vécue 73

242549 _ 0059-0102.indd 73 20/05/10 13:20

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 70

Le passé composé des verbes pronominaux

1 Remets le dialogue dans l’ordre (a, b, c, d, e, f) et souligne les verbes
pronominaux.
1) –
Vous vous êtes baignés ?
2) –
Alors, vous vous êtes bien amusés ?

es
3) –
Tu es fatiguée, Natacha, à quelle heure tu t’es couchée ?
N 4) –
Non, nous avons dansé, nous avons chanté.
I

r.
5) –
Je me suis couchée tard. Mes cousins sont arrivés de Londres, on a fait une petite
V fête sur la plage.

ba
E
6) – Oui, nous nous sommes bien amusés, mais aujourd’hui, c’est dur !
A
U

ro
Relie les éléments des quatre colonnes. (Plusieurs réponses sont possibles.)
2
2 1) Je t’ sommes lavée.
ap
2) Il se est reposé.
3) Elle nous es promenés.
o

4) Nous s’ est réveillé.

er

5) Tu s’ suis amusées.
6) Ils me sont baignée.
ui

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3 Raconte comment ça s’est passé, hier soir. Complète avec les verbes suivants.
q
yo

s’installer / se reposer / se cacher / se dépêcher /

se déguiser / s’amuser / se prolonger
w.

1) Mon frère dans le jardin pour

préparer la musique.
ww

2) Moi, je dix minutes après le repas

et j’ai fait les sandwichs.
3) Maxence de finir la décoration :
il a installé des lampions et des guirlandes.
4) Mes deux cousines derrière
un arbre.
5) Elles en fantômes pour faire peur
aux invités.
6) Nous !
7) On a dansé, on a mangé et la fête
jusqu’à minuit.

80 Raconter comment s’est déroulée une fête

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 71

Le passé composé : avoir ou être ?

1 Quelle est la profession de ces personnages ? Devine.
1) Éric dit : « J’ai préparé une spécialité italienne ».
Éric est .
2) Martine dit : « J’ai voyagé dans toute l’Europe, avec des touristes ».

es
Martine est .
N
3) Nicolas dit : « J’ai fait un article sur l’école en Afrique ».
I

r.
Nicolas est . V

ba
4) Pierre dit : « Nous avons joué un match de foot contre l’équipe de Narbonne ». E
Pierre est . A
5) Emmanuelle dit : « Nous avons dansé à l’Opéra ». U
Emmanuelle est .
ro 2
ap
2 Complète le tableau.
o
SINGULIER PLURIEL
er

Masculin Féminin Masculin Féminin

1) danseuse
2) cinéastes cinéastes
ui

3) cuisinier
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

4) musiciennes
yo

5) joueurs de tennis
6) coiffeur
w.

7) vendeuse
ww

3 Complète avec les verbes suivants au passé composé.

arriver / poser / rester / parler / être / s’habiller / faire

1) La top model pour le défilé.

2) Les paparazzis beaucoup de questions à la star.
3) Nous ne pas à temps au concert.
4) Vous des photos magnifiques.
5) La vedette n’ pas avec les journalistes.
6) Le public enthousiaste.
7) Les fans sans voix devant leur idole.

Parler des activités professionnelles 81

242549 _ 0059-0102.indd 81 01/06/10 12:18

 Nom : Prénom : Classe : FICHE 77

Les pronoms COD (le, la, l’, les)

1 Que remplacent les pronoms ? Relie les deux colonnes.
1) Elle le porte dans ses cheveux. a) les baskets
2) Tu la portes au-dessus du genou. b) l’imperméable
3) Tu le mets quand il pleut. c) la mini-jupe

es
4) Je les mets quand je fais du foot. d) le foulard
N
I

r.
2 Complète les réponses avec les pronoms le, la, l’ ou les.
V

ba
1) Cette cravate ? Tu ne aimes pas. E
2) Les survêtements ? Nous trouvons très confortables. A
U

ro
3) Cette mini-jupe ? Je ne trouve pas pratique.
4) Ces robes ? Elle met seulement pour les grandes occasions.
2
ap
5) Le jean large ? Je trouve hyper-décontracté.
6) Les baskets ? Je mets seulement pour le sport.
o

Remplace les compléments par des pronoms COD.

er

1) Je trouve cette tenue affreuse. → Je trouve affreuse.

Ils aiment beaucoup les casquettes. → Ils
ui

2) aiment beaucoup.
3) Je déteste les cravates. → Je déteste.
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

4) Tu portes cette robe en été. → Tu portes en été.

yo

5) Nous ne supportons pas cet habit. → Nous ne supportons pas.

6) Tu achètes ton uniforme ici. → Tu achètes ici.
w.

7) Vous n’aimez pas ce costume. → Vous ne aimez pas.

ww

4 Complète les réponses.

1) –
Tu as tes chaussettes jaunes ? – Oui, je , regarde !
2) –
Elle porte sa robe à pois ? – Non, elle aujourd’hui.
3) –
Nous mettons nos blousons ? – Oui, vous , il fait froid.
4) –
Tu mets ta ceinture bleue ? – Oui, je avec cette jupe
blanche.
5) – Ils mettent leurs jeans ? – Non, ils pour la fête.
6) – Tu prends ton sac ? – Non, je maintenant.
7) – Vous achetez ces bottes ? – Oui, nous tout de suite.

Faire des appréciations sur des vêtements 87

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 81

Ne … pas / rien / personne / jamais / plus

1 Relie les deux colonnes.
1) Tu vois quelqu’un, là-bas ? a) Non, je n’aime pas.
2) Tu vas au théâtre quelquefois ? b) Non, je n’y vais jamais.
3) Tu joues encore au badminton ? c) Non, je ne vois personne.

es
4) Tu aimes le thé ? d) Non, je n’y joue plus depuis un an.
N
I

r.
2 Complète les négations.
V

ba
1) Je ne mange j s d’escargots. E
2) Il ne connaît p nn dans ce restaurant. A
U

ro
3) J’ai mangé deux sandwichs, je ne peux pl manger autre chose.
4) – Tu veux un jus de fruits, un thé ? – Non, je ne veux r n, merci.
2
ap
5) Nous e prenons ais de sucre dans le café.
o
3 Rien ou personne ? Complète les réponses.
er

1) – Il y a quelqu’un avec toi ?

– Non, il n’y a . Je suis tout seul.
ui

2) – Vous désirez des biscuits avec le café ?

– Non, merci, je ne veux .
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3) – Alexis et Noémie sont encore chez toi ?

yo

– Non, il ne reste à la maison.

4) – Vous travaillez le week-end ?
w.

– Non, nous ne faisons , nous nous reposons.

ww

4 Complète le dialogue avec les négations qui conviennent.

1) – J’ai faim, il n’y a dans la cuisine !
– Ce n’est possible, j’ai fait un gâteau au chocolat, il est sur la
table.
2) – Mais non, regarde ! Il n’y a de gâteau ! Seulement un grand plat
vide !
3) – Je ne comprends ! Il n’y avait à la maison, cet
après-midi ; je suis restée seule avec le chat !
4) – Eh bien il est gourmand, ton chat ! Il aime le chocolat !
– Mais il a pu manger un gâteau entier !
5) – Il a peut-être invité ses amis ! Et moi, je n’ai à manger…

Exprimer la négation 91

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 90

Les pronoms COI (lui, leur )

1 Remplace les mots soulignés par des pronoms.
1) Je téléphone à mes copains. → Je téléphone.
2) Il donne un livre à sa camarade. → Il donne un livre.
3) Nous demandons une enveloppe à la vendeuse. → Nous demandons une

es
enveloppe.
N 4) Vous parlez à vos voisins. → Vous parlez.
I

r.
5) Tu écris un e-mail à ton correspondant. → Tu écris un e-mail.
V
6) Elles sourient aux enfants. → Elles

ba
E sourient.
A
U 2 Souligne les pronoms personnels COI et le verbe dont ils dépendent.

2
1)
2) ro
Le monsieur leur donne un paquet, puis il caresse leur chien.
La dame le prend dans ses bras, elle lui parle en français.
ap
3) La police leur demande leurs papiers d’identité.
4) Le monsieur lui sourit, elle le salue.
o

5) La dame leur serre la main, elle leur dit au revoir.

er

6) Le garçon lui indique le chemin, puis le laisse.

ui

3 Choisis le pronom qui convient.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

1) Si tu vois Clara, demande- de me rendre mon livre sur l’Égypte.

yo

2) Mes voisins sont très âgés et je ai proposé mon aide pour monter leurs
courses.
w.

3) À Romane, je dois des excuses, elle a raison sur ce point.

4) Isabelle est venue chez moi. Je ai annoncé la bonne nouvelle.
ww

5) À Manon et Zoé, je ai demandé si elles veulent aller au cinéma samedi.

6) Tu prêtes tes rollers à ta sœur ?

4 Complète les phrases à l’aide d’un pronom personnel COI et du verbe qui
convient.
1) À la serveuse, tu une glace.
2) À son père, elle une surprise.
3) À ses copains, il bonjour.
4) À ma tante, je une boîte de chocolats.
5) À vos correspondantes, vous des photos.
6) Au professeur, nous nos devoirs.

100 Se référer à quelqu’un en utilisant des pronoms

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 91

L’imparfait
1 Indique le temps des verbes.
Imparfait Passé composé
1) Il faisait très chaud, à une heure de l’après-midi.
2) Il n’y avait personne dans la rue, à midi.

es
3) Nous sommes entrés dans un café.
N
4) C’était en août, dans une ville du sud.
I

r.
5) Nous étions heureux à cette époque. V

ba
E
2 Transforme les phrases à l’imparfait pour raconter ce début d’histoire. A
Il fait froid. → U

ro
1)
2) C’est l’automne. →
2
Le soleil brille. →
ap
3)
4) Le vent souffle. →
Il n’y a pas de nuages. →
o
5)
er

3 Souligne en bleu les verbes qui indiquent « le décor » et en noir les verbes qui
indiquent les actions.
ui

1) On sortait de l’école, il faisait froid.

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

2) Un petit chat blanc et gris pleurait. Il était seul.

yo

3) Nous l’avons mis dans notre sac de sport et l’avons emmené à la maison.
4) Il avait faim. Nous lui avons donné du lait et une brioche.
w.

5) Nous l’avons caressé et il est resté chez nous.

6) Nous l’avons adopté.
ww

4 Transforme le texte au passé. Utilise l’imparfait ou le passé composé.

Quand nous sortons, il est tard. Il n’y a personne dans la rue. Personne ? Non, nous
entendons des pas derrière nous. Pris de panique, nous commençons à courir... et la
personne derrière nous aussi : quelqu’un nous suit. Arrivés devant la maison, il nous
donne notre portable, qui est tombé au cinéma.

Raconter une histoire au passé 101

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 102

Saisir l’essentiel d’un texte au passé

1 Lis le texte et réponds aux questions.

Mme Leroy a eu la plus grande frayeur de sa vie la semaine dernière, dans son lit, la nuit. Elle s’est
réveillée quand elle a entendu un bruit à l’intérieur de son armoire. Ensuite, quelqu’un a commencé à rire...
toujours dans son armoire. La pauvre femme est restée au lit, sans bouger... Dix minutes plus tard, les

es
« ah ah ah » se sont arrêtés... et elle a compris, finalement. C’était un vieux jouet de sa petite-fille, un
monstre qui rit : il est tombé dans l’armoire et le mécanisme s’est mis en marche tout seul.

r.
1) De qui on parle ?

ba
2) Qu’est-ce qu’elle a entendu ?
3) Où était-elle quand c’est arrivé ?

ro
4) Pourquoi a-t-elle eu peur ?
5) Comment a-t-elle compris ?
ap
2 Lis cette anecdote et complète le récit.
o
Un après-midi, Serge et un camarade préparaient un exposé. Après deux heures de travail, ils ont eu
faim : ils ont cherché quelque chose à manger dans la cuisine. Heureusement, ils ont trouvé du pâté dans
er

le frigidaire. Ils ont coupé du pain et ils ont fait des sandwichs. Ils étaient délicieux. Mais le pâté... c’était
en réalité le menu de Bobby, le chien !
ui

N
I Serge et moi, on ensemble un exposé chez moi. Deux heures plus tard,

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

V on trouvé un excellent pâté dans le frigidaire. On coupé du pain,

yo

E on fait des sandwichs. On a presque tout mangé !

A Puis on s’ remis au travail. Quand maman rentrée,
U elle venue dans ma chambre et elle dit : « Mais qu’est-ce que
w.

vous fait ? Vous mangé le pâté du chien ! »

3
ww

3 Retrouve les éléments principaux du texte et réponds aux questions.

Au cours d’une soirée chez des amis, une dame parlait au milieu d’un groupe qui l’écoutait en silence. Elle
racontait l’histoire d’une célébrité : « Mais si, c’est Duval, le grand journaliste, qui m’a raconté tout ça ;
je le connais bien, c’est un de mes meilleurs amis. » Alors, un monsieur qui se trouvait à côté lui a dit
doucement : « Madame, Duval, c’est moi. Et je ne vous ai jamais raconté cette histoire, parce que c’est la
première fois que je l’entends... et que j’ai le plaisir de vous voir. »

1) Où et quand se passe la scène ?

2) Qui est le personnage principal ?
3) Qu’est-ce qu’elle raconte ?
4) Comment décrit-elle Duval ?
5) Pourquoi le récit de la dame est-il faux ?

114 Comparer un récit oral et le fait divers correspondant

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 109

Le récit au passé (1) : imparfait / passé composé

1 Relève les verbes qui « plantent le décor » et les verbes qui indiquent les actions.

Il y avait plein d’étoiles, c’était le soir et j’arrosais mes plantes. Il faisait bon. Le silence était total. Soudain,
une boule brillante, orange et rouge, est apparue dans le ciel. Elle l’a traversé du nord au sud, sans aucun
bruit. Le matin, tous les journaux en ont parlé : que s’est-il passé ? Qu’est-ce que nous avons vu la nuit

es
dernière ? Une énorme étoile filante ? Une nouvelle planète ? Ou un vaisseau spatial ?

r.
Le décor (imparfait) Les actions (passé composé)
1) 6)

ba
2) 7)
3) 8)
4)
5) ro 9)
10)
ap
2 Où peux-tu introduire soudain et tout à coup dans ce texte ? Mets une croix.
o

C’était la première fois qu’on faisait un voyage si loin de chez nous. Le paysage, les couleurs, tout nous
er

étonnait. Un matin, on se promenait dans un jardin, quand un tout petit oiseau, très très petit mais très
beau, est resté comme immobile au vent ; ses ailes montaient et descendaient, mais lui ne se déplaçait
ui

N
pas et restait comme suspendu, avec son long bec et ses plumes de toutes les couleurs se détachant sous I
GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

le soleil. On l’a admiré quelques instants... et il est parti. V

yo

E
A
3 Mets le texte au passé. U
w.

1) C’est au mois d’août, on suit un cours de français à Royan.

3
ww

2) Dans notre groupe, il y a des gens venus de l’intérieur de l’Europe : c’est leur premier
voyage près de la mer.

3) Alors, on fait une excursion pour connaître les plages de la région.

4) Malheureusement, il fait mauvais. L’autocar s’arrête devant un café.

5) Soudain, un des participants part en courant sur la plage... et il se baigne tout habillé !

Raconter une histoire au passé 121

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 114

Futur simple / Futur proche / Présent

1 Toutes ces phrases parlent du futur : souligne les verbes et indique leur temps.
1) Demain, tu sors à 17 heures. →
2) En automne, je vais travailler à Lyon. →
3) Après-demain, il dîne avec nous. →

es
4) Ce soir, elles viendront à la maison. →
5) Dans cinq minutes, le train va partir. →

r.
ba
2 Transforme les verbes au futur proche, puis au futur simple.
1) Demain, elle vient. → /
Bientôt, tu bats le record du monde. →

ro
2) /
3) Dans une heure, je suis seule. → /
L’année prochaine, vous réussissez. →
ap
4) /
5) Ce soir, ils gagnent le 1er prix. → /
o

3 Conjugue les verbes au futur simple ou au futur proche, selon les cas.
er

1) Dans quelques instants, tu (envoyer) un mail,

tu (téléphoner) plus tard.
ui

N
I 2) Nous (finir) ce travail tout à l’heure ; maintenant, nous

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

V (prendre) un café.
yo

E 3) Aujourd’hui, vous (rester) à la maison, vous

A (aller) au cinéma demain.
U 4) Cet après-midi, nous (voir) une exposition, nous
w.

(rentrer) à 20 heures.
3
ww

4 Conjugue les verbes au temps qui convient, selon l’expression de temps.

1) Le dimanche, je (faire) du tennis.
2) Dans un instant, tu (terminer) tes devoirs.
3) Clarisse (partir) en colonie dans deux mois.
4) Dans trois minutes, elle (éteindre) la télé.
5) Ce soir, on (dîner) chez des amis.
6) Tout à l’heure, nous (faire) une balade, s’il ne pleut pas.
7) Maintenant, je (préparer) le repas.
8) Ils (arriver) d’une minute à l’autre.

126 Faire des prévisions, parler de l’avenir

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 Nom : Prénom : Classe : FICHE 130

Présent progressif / Passé récent / Futur proche

1 Remets les phrases dans l’ordre : a, b, c, d, e.

1) Nous nous installons sur le bord de la piscine, nous sommes sur le point de commencer.
2) Nous sommes dans l’eau, nous sommes en train de nager.
3) Nous venons de sortir de l’eau : le cours est fini.

es
4) Nous allons à notre entraînement de natation, nous mettons nos maillots.
5) Le moniteur vient de siffler le départ : nous plongeons.

r.
ba
2 Écris le temps des formes verbales soulignées.
1) Ali – Cet été, je veux apprendre quelque chose de nouveau : je vais faire
du parapente.

2) Carla ro
– Et tes parents sont d’accord ? Ils ne vont pas avoir peur d’un accident ?
ap
3) Ali – Euh… si… mais mon père aime aussi les sports à risque. Et puis mon
o

frère vient de partir en week-end faire du rafting, alors…

er

4) Carla – Moi, je ne vais pas aller avec toi !!! J’ai le vertige !
ui

N
I 5) Ali – Moi non, bien sûr ! Tiens, regarde cette photo, c’est moi : je suis

GRAMMAIRE : ENTRAÎNEMENT ET ÉVALUATION. Photocopie autorisée. © 2010 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

q

V en train de sauter à l’élastique avec des copains, l’année dernière.

yo

E
A
U 3 Complète les phrases pour indiquer les différents moments des actions.
w.

Utilise le temps qui convient.

3
1) Je chercher les photos de l’été dernier. Elles
ww

t’intéresser, je crois.
2) Mais où est l’album ? Je le voir sur l’étagère. Et maintenant,
il n’y est plus. Ah, le voilà !
3) Regarde, là, on est au sommet de la colline, avec le parapente : on
se jeter dans le vide.
4) Là, on pique-niquer en pleine nature. Comme tu vois, on adore
les chips !
5) Et ici, je suis avec des copains. On est trempés et très fatigués parce qu’on
faire du rafting : tu vois bien qu’on aime les sports à risque !

142 Parler des sports qu’on aime

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